Syllabus Del Curso Competencias Comunicativas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus del curso Competencias Comunicativas, Código 40003
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH
Campo de formación: Interdisciplinar

Nivel de formación: Profesional Básico Común
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Nidia

El curso Sí se puede habilitar
Rocío Rivera Salamanca
Docente que actualiza el curso: Nidia Rocío Rivera Salamanca
Fecha de elaboración del curso: martes, Fecha de actualización del curso:

21 de julio de 2020 martes, 21 de julio de 2020
Descripción del curso:
Competencias Comunicativas hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico

Común, se ubica dentro del componente de formación en tecnologías de la información y la
comunicación. El objetivo primordial de este curso es potenciar las capacidades orales, no
verbales y escriturales del estudiante con el fin que su conciencia comunicativa le permita un
desarrollo eficaz y adecuado en diferentes contextos de actuación, incluyendo los espacios
digitales y los ambientes virtuales de aprendizaje en los que la interacción y la comunicación
son esenciales.
La dinámica de Competencias Comunicativas se articula a la pregunta generadora formulada
por la unidad socio humanística: ¿Cómo influye el fortalecimiento de la interacción entre los
actores educativos y sociales en la participación y la defensa de los intereses de individuos y
colectivos como expresión de la formación social solidaria? Ya que busca reforzar
comprensión y producción textual para que el estudiante pueda comunicarse en su contexto
social.
El curso es de tipo teórico de tres (3) créditos, está dividido en tres unidades. La primera
unidad enfatiza en la comunicación escrita, específicamente en la comprensión, estructura y
elaboración de textos descriptivos. La segunda trata los factores de la comunicación no verbal
aplicados a la vida académica, social y laboral. La tercera unidad está orientada al
conocimiento teórico y práctico de la comunicación oral, con énfasis en el desarrollo del
pensamiento crítico a través del texto argumentativo. El estudiante realizará una tarea inicial,
1
tres intermedias y una final, en el desarrollo de cada una de ellas se tendrá presente el
aprendizaje acumulativo.
La estrategia de aprendizaje que dinamiza el curso es el aprendizaje basado en tareas y se

realizan de manera individual.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
 Potencializar la capacidad compresiva y escritural del estudiante con el propósito de

mejorar su desempeño comunicativo en los diferentes campos de interacción:
sociocultural y académico.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: Identificar los conocimientos previos y las necesidades de

aprendizaje en temas gramaticales, ortográficos y de comprensión lectora.
Resultado de aprendizaje 2: Aplicar las características y estructura del texto descriptivo en
un autorretrato, teniendo presente las reglas gramaticales, la coherencia y la cohesión.
Resultado de aprendizaje 3: Analizar los factores de la comunicación no verbal a través de
un escrito expositivo en donde exprese la aplicación de lo no verbal en el contexto académico,
laboral y social.
Resultado de aprendizaje 4: Construir un texto argumentativo donde se evidencie la
apropiación de la tesis y argumentos que soporten una postura determinada. Lo anterior será
comunicado mediante una exposición oral.
Resultado de aprendizaje 5: Crear una infografía-texto discontinuo, donde comunique
una solución a un problema social en su contexto local y sensibilice a la comunidad objetivo,
a través de un mensaje apoyado en datos, gráficos, imágenes, cifras y un escrito
contundente.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas. Esta estrategia
consiste en: presentarle al estudiante una serie de actividades que de manera progresiva le
permitirá profundizar en los contenidos del curso y desarrollar los diferentes resultados de
aprendizaje propuestos.
2
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas
 Tarea 1: Conocimientos previos-cuestionario de evaluación.
 Tarea 2: Creación de texto descriptivo, autorretrato.
 Tarea 3: Análisis de la comunicación no verbal, texto expositivo.
 Tarea 4: Exposición oral, texto argumentativo.
 Tarea 5: Aportando al contexto, infografía.
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Comunicación escrita
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Texto descriptivo.
 La oración y el párrafo.
 Cómo redactar un texto.
 Coherencia y cohesión en un texto.
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
 Cabra, P. (2015). La oración y El párrafo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

http://hdl.handle.net/10596/9522
 González, D. (2016). Redactar un texto, cómo empezar y qué más tener en cuenta.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. http://hdl.handle.net/10596/9521
 Moreno, F. (2013). Gramática y ortografía al día: guía con las principales novedades
de la Real Academia Españ̃õ̃ la. Barranquilla, Col.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=
710218&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
 Campos, H. (1993). De la oración simple a la compuesta. Georgetown
University. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e00
0xww&AN=21665&lang=es&site=ehost-live
 Ocaña, H. (2020). OVI Texto descriptivo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35064
 Prestán, N. (2020). OVI Coherencia y cohesión en un texto. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35044
3
Unidad 2: Comunicación no verbal y Comunicación oral
1. Comunicación no verbal:
 La comunicación no verbal.
 Texto expositivo.
 Gutiérrez, J. (2014). El poder de lo que No-Se-Dice. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. http://hdl.handle.net/10596/9528
 Fundación Ian (2018) Cortometraje Ian. Argentina. https://youtu.be/6dLEO8mwYWQ
 Pérez, H. (2012). La comunicación no verbal. Comunicación y atención al cliente.
España. McGraw-Hill/Interamericana de España.
https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf
 Regueros, C. (2020). El texto expositivo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
 Lara, G. (2020). Comunicación no verbal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
2. Comunicación oral:
 Texto argumentativo.
 Tesis y argumentos.
 Exposición oral.
 Llano, C. (2020). Texto argumentativo. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35340
 Velásquez, M (2018). Cómo formular una tesis para un texto argumentativo.
Universidad de Los Andes.
https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/tesistextoarg.pdf
 Monroy, C. (2016). Consejos de grabación. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://www.youtube.com/watch?v=_dvYghKLUd4&feature=youtu.be
 Jiménez, D y Lara, G. (2018). OVI Cómo hablar en público y comunicar un discurso.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. http://hdl.handle.net/10596/21558
4
Unidad 3: Comunicación digital en redes:
 Textos descriptivo y argumentativo.

 Infografía.
 Sarmiento, J. (2015). Escribir en la red. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

http://hdl.handle.net/10596/9514
 García, J. Escribir para la red. Murcia: Universidad de
Murcia. http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para_la_red.pdf
 Ocaña, H. (2020). La infografía. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
3. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial
Tarea 1: Conocimientos previos-Cuestionario de evaluación.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Realizar un cuestionario de evaluación en donde se identifiquen los
conocimientos previos y las necesidades de aprendizaje en temas gramaticales, ortográficos
y de comprensión lectora.
Momento intermedio
Tarea 2: Creación de texto descriptivo, autorretrato.

Las actividades son: Escribir un autorretrato. Aplicar las tablas 1 y 2.
Tarea 3 : Análisis de la comunicación no verbal, texto expositivo.

Las actividades son: Analizar los factores de la comunicación no verbal en un cortometraje,
resolver las matrices 1 y 2, redactar un texto expositivo y crear una fotonovela.
5
Tarea 4 : Exposición oral, texto argumentativo.
Las actividades son: Redactar un texto argumentativo, exponerlo de forma oral y grabarlo
(vídeo y audio).
Momento final
Tarea 5: Aportando al contexto-infografía.

Las actividades son: Elaborar una infografía digital, que sensibilice, teniendo presente el
problema identificado, causas consecuencias y posible solución desde la óptica profesional
de cada estudiante.
4. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
 Foros de trabajo
 Correo en campus virtual
 Sesiones de conferencia en línea o webconference
 Sesiones de B-learning
 Sesiones de chat en skype
5. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:
Tarea 1: Conocimientos previos-Cuestionario de evaluación.
Los criterios con los que será evaluado son: responderá una evaluación que busca identificar
los conocimientos previos y las necesidades de aprendizaje en temas gramaticales,
ortográficos y de comprensión lectora.
Las evidencias de aprendizaje son: un cuestionario de diez preguntas.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
Momento de evaluación intermedio:
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Tarea 2: Creación de texto descriptivo, autorretrato.
Los criterios con los que será evaluado son: carácter descriptivo del texto, coherencia del
texto, cohesión del texto, ortografía, léxico y gramática, Metáfora, símil. Adjetivos y
sustantivos. Tablas 1 y 2 y conclusiones.
Las evidencias de aprendizaje son: un documento Word o pdf que deberá contener los
siguientes ítems: Portada. Autorretrato de cinco párrafos de seis a nueve líneas, cada
párrafo debe ir según la propuesta temática que se explicó en el punto 2 de esta guía. Las
tablas 1 y 2. Tres conclusiones personales sobre la actividad donde se expresen aportes y
beneficios generados en el desarrollo y según parámetros del punto 6 de la guía con las
indicaciones sobre los tipos de oraciones.
La valoración máxima de esta actividad es de 115 puntos.
Tarea 3: Análisis de la comunicación no verbal, texto expositivo.

Los criterios con los que será evaluado son: apropiación conceptos de los factores de la
comunicación no verbal. Matrices 1-2 y fotonovela. Carácter expositivo del texto. Coherencia
y cohesión. Ortografía, léxico y gramática.
Las evidencias de aprendizaje son: Portada. Introducción: párrafo nueve líneas donde se
describa cómo se realizó el ejercicio, cuál es el objetivo de la actividad y qué encontrará el
lector en el documento. Texto expositivo de tres párrafos donde dé a conocer la importancia
de la comunicación no verbal en su cotidianidad. Matriz 1- Factores de la comunicación no
verbal. Matriz 2- Planeación fotográfica. Imagen de la fotonovela. Conclusiones: al menos
dos reflexiones que quedaron tras realizar el ejercicio en dos párrafos de seis a nueve
líneas. ¿Qué aprendió de este ejercicio? ¿Qué le gustaría profundizar para cualificarse aún
más?
Tarea 4: Exposición oral, texto argumentativo.

Los criterios con los que será evaluado son: Tesis del texto argumentativo. Argumentos que
soportan la tesis. Coherencia y cohesión del texto. Exposición oral. Ortografía, léxico y
gramática.
lector en el documento. Texto argumentativo. Enlace (link) de acceso al video de la
7
exposición oral. Conclusiones: al menos dos reflexiones que quedaron tras realizar el
ejercicio en dos párrafos de seis a nueve líneas ¿Qué aprendió de este ejercicio? ¿Qué le
gustaría profundizar para cualificarse aún más? Bibliografía.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (300
puntos).
Momento de evaluación final:
Tarea 5 : Aportando al contexto-infografía.

Los criterios con los que será evaluado son: La descripción del contexto y la situación del
problema. Información de hechos en relación con la manifestación del problema.
Argumentación, fórmula para el estudio de una solución al problema. Creación y diseño de
la infografía digital. Ortografía, léxico y gramática. Cuestionario de autoevaluación.
lector en el documento. Redacción solicitada en el paso 2. Enlace (link) o imagen visible de
la infografía. Responder el cuestionario de autoevaluación que encontrará en el siguiente
enlace https://forms.gle/TPRqPyC24SuSG1Ds7 Adjuntar pantallazo de envío. Bibliografía.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Competencias Comunicativas, Código 40003

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Campo de formación: Interdisciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Nidia

Docente que actualiza el curso: Nidia Rocío Rivera Salamanca

Fecha de elaboración del curso: martes, Fecha de actualización del curso:

Descripción del curso:

Competencias Comunicativas hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico

La estrategia de aprendizaje que dinamiza el curso es el aprendizaje basado en tareas y se

 Potencializar la capacidad compresiva y escritural del estudiante con el propósito de

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar los conocimientos previos y las necesidades de

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

 Cabra, P. (2015). La oración y El párrafo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

 Gutiérrez, J. (2014). El poder de lo que No-Se-Dice. Universidad Nacional Abierta y a

 Llano, C. (2020). Texto argumentativo. Universidad Nacional Abierta y a

 Textos descriptivo y argumentativo.

 Sarmiento, J. (2015). Escribir en la red. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

3. Organización de las actividades académicas por semanas

Tarea 1: Conocimientos previos-Cuestionario de evaluación.

Tarea 2: Creación de texto descriptivo, autorretrato.

Tarea 3 : Análisis de la comunicación no verbal, texto expositivo.

Tarea 5: Aportando al contexto-infografía.

4. Estrategias de acompañamiento docente

5. Plan de Evaluación del curso

Tarea 1: Conocimientos previos-Cuestionario de evaluación.

Responde al resultado de aprendizaje 1

Tarea 3: Análisis de la comunicación no verbal, texto expositivo.

Tarea 4: Exposición oral, texto argumentativo.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Tarea 5 : Aportando al contexto-infografía.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

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