IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 1 APTITUD VERBAL

SEMANA Nº 01
TEMA: COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS
COORDINADOR Y RESPONSABLE: Lic. Juan Manuel Salazar Monje

COMPRENSIÓN LECTORA castellano otros idiomas aportaron palabras que

INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, completaron y enriquecieron nuestro vocabulario. Estos
luego de analizado desarrolla las actividades nuevos términos ligados al castellano se conocen como
propuestas. "extranjerismos o prestamos lingüísticos". En particular,
durante los siglos XIX y XX se incorporaron a nuestra
Texto Nº 01 lengua una gran cantidad de palabras originarias de otros
Cuentan que una empresa dedicada a la exportación idiomas. Este hecho se debió principalmente al avance de
de pescado congelado quería lograr igualar el sabor del las comunicaciones que ocasionó frecuentes contactos
pescado fresco. Instalaron tanques en sus bolicheras para entre los hablantes de diferentes idiomas, diversas culturas,
que los peces sigan vivos hasta llegar a tierra y congelarlos. etc. La mayoría de estos términos del inglés o del francés,
No funcionó. Si los peces no se movían en los tanques, el por eso se llaman respectivamente anglicismos y
sabor no era bueno. Los científicos experimentaron con una galicismos. Los anglicismos son por ejemplo, ticket, cheque,
serie de hormonas y químicos para lograr el movimiento de dandy, club, fútbol, etc. Estos han pasado a nuestro idioma
los peces. Nada funcionaba. Finalmente, cuando ya no a través del francés, es decir primero fueron adoptados por
tenían otra idea, el conserje del laboratorio sugirió poner un los franceses y luego por los hablantes del español.
depredador. Pusieron, pues, un pez de mayor tamaño en el Los galicismos son palabras provenientes del francés y
estanque. Inmediatamente los peces empezaron a emigraron a nuestra lengua durante los siglos XVIII y XIX
moverse. como chofer, garaje, buffet, etc.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinónimo contextual de las A. Escribe el significado o sinónimo contextual de las
siguientes palabras: siguientes palabras:

1. Igualar: _____________________________________ 1. Nacimiento: _________________________________

2. Bueno: _____________________________________ 2. Ligados: ____________________________________
3. Científicos: __________________________________ 3. Anglicismos: ________________________________
4. Experimentaron: _____________________________ 4. Adoptados: _________________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes: B. Responde a las siguientes interrogantes:

1. El personaje principal del relato es: 6. Según el texto, la mayoría de los vocablos de
a) Un depredador nuestro idioma es de origen:
b) El agua a) Desconocido
c) Los sabios b) Latino
d) Una empresa c) Inglés
e) El pez d) Latino e inglés
e) Griego y latino
2. Corresponde a la idea de los científicos:
a) Mantener vivos a los peces. 7. Las palabras de origen no latino presentes en el
b) Instalar tanques en las bolicheras. idioma español son:
c) Experimentar con sustancias químicas. a) La fuente principal de nuestro vocabulario.
d) Poner un pez de mayor tamaño en el estanque. b) Únicamente anglicismos y galicismos.
e) Aprovechar las ideas de los obreros. c) Términos de incorporación permanente.
d) Préstamos que empobrecen la lengua.
3. Para lograr su objetivo, el personaje principal se e) Extranjerismos que incrementan nuestro léxico.
sirve de:
a) La empresa 8. De la lectura del texto se desprende que la
b) El conserje incorporación de los préstamos lingüísticos
c) Los sabios durante los siglos XIX y XX se vio favorecida por:
d) Los tanques a) La aparición de anglicismos y galicismos.
e) El depredador b) Los conflictos sociales y culturales.
c) El interés por los extranjerismos.
4. Según el texto, tener un pescado fresco dependía d) El deterioro de las comunicaciones.
de: e) Las movilizaciones sociales y contactos culturales.
a) El movimiento de los peces.
b) Que los peces se mantuvieran vivos. 9. Según el texto:
c) Congelar el pescado. a) Existen préstamos que no provienen del inglés y el
d) El pez de mayor tamaño. francés.
e) Los tanques. b) Tenemos más galicismos que anglicismos.
c) Ticket, cheque y garaje son anglicismos.
5. El objetivo planteado en el relato es lograr que: d) Todos los préstamos derivan del inglés y el
a) Los peces se muevan. francés.
b) El pescado congelado iguale el sabor del pescado e) Chofer, cheque y buffet son de origen francés.
fresco.
c) Colocar un depredador en el estanque para que 10. Podemos afirmar que el flujo de la adopción de
los peces se muevan. términos extranjeros ha sido:
d) Instalar tanque de agua en las bolicheras. a) Del anglicismo al galicismo, luego al español.
e) Experimentar con el uso de hormonas y químicos. b) Inglés al español y finalmente al francés.
c) Del español al francés y luego al inglés.
Texto Nº 02 d) Del francés al latín y luego al español.
La mayoría de las palabras que utilizamos son de e) Del griego al inglés, luego al español y finalmente
origen latino. Sin embargo, desde el nacimiento del al francés.
IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 2 APTITUD VERBAL

Texto Nº 03 14. Según el texto:

"Hay en el mundo decenas de miles de idiomas a) La lengua de
ininteligibles entre sí. Todo niño normal aprende el suyo con los indios Hopi tiene una estructura matemática.
más o menos rapidez y usa correctamente oraciones que b) En la lengua
nadie le enseñó. Nadie sabe cómo ni por qué hay idiomas de los indios Hopi se da más importancia a las
que carecen de palabras tan básicas (para nosotros) como: vocales.
Dios, pecado, no, etc. Por otra parte, hay otros que tienen c) La mayoría de
mil palabras para describir la nieve o el color de los los idiomas son ininteligibles.
cabellos. Hay lenguas semitas que no dan importancia a las d) La lengua de
vocales y lenguas polinésicas que son puras vocales. En los indios Hopi es apta para entender los
algunos idiomas el sujeto de un verbo cambia la forma conceptos einstenianos.
según sea éste transitivo o intransitivo (como en vasco), o e) Las lenguas
sí el acto es voluntario o involuntario (húngaro) o si el sujeto polinesias no dan importancia a las vocales.
es animado, animal o ser humano (zulú y seahili). En la 15. ¿Cuál de las siguientes expresiones se deduce en
lengua de los indios Hopi, del sur este de los EE.UU., los el texto?
tiempos pasado, presente y futuro fluyen como un río en a) Las lenguas
vez de estar separados como los nuestros. Esta lengua primitivas son ininteligibles.
llamada “primitiva” resulta mucho más apta para expresar b) Las lenguas
los conceptos de Einstein sobre tiempo y espacio, y quizás primitivas limitan la comprensión.
quienes las hablan comprenderían esos conceptos con más c) Todos los
facilidad que nosotros. En realidad no hay lenguas idiomas son bellos y complejos.
primitivas, todo lenguaje es una maravilla de sutileza de un d) El lenguaje del
mosaico de increíble belleza y complejidad. ¡Quién pudiera niño normal es primitivo.
aprenderlos todos y tener el mosaico entero! El universo - e) Todos los
dice Borges - es una biblioteca que tiene todos los libros idiomas son ininteligibles.
concebidos en todos los idiomas y donde cada palabra que
se pronuncia es sagrada o tabú en algunas lenguas. Una Texto Nº 04
traducción no debe violar la estructura interna del idioma Una popular teoría explicando la evolución del universo
receptor. Al mismo tiempo, según el gran erudito, filólogo y es conocida como el modelo Big Bang. De acuerdo a este
ensayista George Steiner, la nueva versión debe retener modelo, hace unos 10 a 20 billones de años, toda la materia
algo de la idiosincrasia de la original, “algo vitalmente nuevo y energía presente fueron comprimidas en pequeñas bolas
y ajeno que enriquezca el otro idioma y lo ensanche hasta de unos pocos kilómetros de diámetro. Esto fue en efecto
lo absoluto, escondido en un profundo sentido universal...” un átomo que contenía en la forma de energía pura todos
los componentes de todo universo. Luego, en un momento
ACTIVIDADES en el tiempo que los astrónomos refieren como T = 0, la
A. Escribe el significado o sinónimo contextual de: bola explotó lanzando la energía hacia el espacio. La
expansión ocurrió y tan pronto como la energía se enfrió
1. Ininteligibles: ________________________________ llegó a ser materia en la forma de protones, neutrones y
electrones. Estas partículas originales se combinaron para
2. Apta: ______________________________________
formar el hidrógeno y el helio, continuándose la expansión.
3. Ensanche: __________________________________ La materia formó las galaxias con estrellas y planetas.
B. Responde a las siguientes interrogantes:
ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinónimo contextual de:
11. En el texto, Jorge Luis Borges afirma que:
a) Una buena biblioteca debe contener libros
1. Popular: ____________________________________
clásicos y en idioma original.
b) El universo constituye en sí una gran 2. Modelo: ____________________________________
biblioteca.
3. Comprimidas: _______________________________
c) Las palabras de cada idioma, aún cuando
sean ininteligibles son sagradas. 4. Explotó: ____________________________________
d) Los libros son una expresión del
pensamiento y el habla. B. Responde a las siguientes interrogantes:
e) Una traducción es buena cuando se
respeta la estructura del idioma receptor. 16. De acuerdo al texto, ¿cuándo se formaron las
galaxias?
12. Cuando traducimos un texto debemos: a) Hace 10
a) Mantener la estructura del billones de años.
idioma receptor. b) Hace 15
b) Conservar la estructura del billones de años.
idioma original. c) T=0
c) Mantener la estructura de las d) Hace 20
lenguas primitivas. billones de años.
d) Modificar la estructura del e) Menos de 10
idioma receptor. billones de años.
e) Explicar la idiosincrasia de
ambas lenguas. 17. Según el texto la respuesta correcta es:
a) Materia y
13. La utilización de las vocales: energía son lo mismo.
a) Permite una traducción b) Protones,
más apropiada. neutrones y electrones no son materia.
b) Diferencia a las lenguas c) La energía
semitas de las polinésicas. puede ser convertida en materia.
c) Es una característica de d) El hidrógeno y
la lengua de los Hopi. el helio no se pueden comprimir.
d) Es una característica de e) La energía es
las lenguas primitivas. fría.
e) Modifica los tiempos
verbales. 18. La alternativa que mejor resume el texto leído es:
IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 3 APTITUD VERBAL

a) La teoría Big b) Denuncia a la autodegeneración juvenil.

Bang no explica la evolución del universo. c) Considera que prima lo material.
b) De acuerdo al d) Condena la muerte del autor.
modelo Big Bang una explosión causó la formación e) Discrepa con el autor por ser hereje.
del Universo.
c) El universo 23. Se deduce que el autor se considera:
está hecho de hidrógeno y helio. a) Hombre virtuoso
d) La edad del b) Pedagogo
universo es de hace más de 10 billones de años. c) Hombre de ley
e) El modelo Big d) Filósofo idealista
Bang es una teoría popular. e) Corruptor de jóvenes

19. El autor usa la palabra "comprimidas" para 24. El autor plantea que lo más importante en la vida
explicar que la materia y energía estaban: es:
a) Reducidas a) Lo material
b) Balanceadas b) El alma
c) Controladas c) La injusticia
d) Eliminadas d) La vida
e) Absorvidas e) El orden

20. Según el texto: 25. El texto en mención tiene carácter:

a) El hidrógeno y el helio se combinaron para formar a) Histórico
partículas originales. b) Ético
b) El hidrógeno y el helio se combinaron para formar c) Literario
protones y neutrones. d) Judicial
c) El helio y el hidrógeno existieron antes del tiempo t e) Polémico
= 0.
d) Hidrógeno es a materia como helio a energía. Texto Nº 06
e) El hidrógeno y el helio son los elementos químicos Aunque la ciencia moderna sólo existe hace unos
más antiguos del universo. pocos cientos de años, casi no hay un solo aspecto de la
Texto Nº 05 vida cotidiana, en el mundo occidental, que no haya sido
Toda mi ocupación es trabajar para persuadiros, transformado por ella. La aplicación del conocimiento ha
jóvenes y viejos, que antes que el cuidado del cuerpo y de dado como resultado adelantos en la agricultura y en la
las riquezas, antes de cualquier otro cuidado, es el cuidado industria, en las comunicaciones y en los transportes, en la
del alma y de su perfeccionamiento; porque no me canso salud y la higiene, y en nuestro nivel de vida en general. La
de deciros que la virtud no viene de las riquezas, sino por el domesticación de la potencia del vapor y del agua para el
contrario, que las riquezas vienen de la virtud, y que es de funcionamiento de nuestras maquinarias y la desviación de
aquí de donde nacen todos los demás bienes públicos y cursos de agua para convertir desiertos en viñedos, son
particulares. solamente dos ejemplos de los usos prácticos de la ciencia.
Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es Claro que algunos de los resultados prácticos de la
preciso que estas máximas sean una ponzoña, porque si se ciencia no son tan alegres. El enorme aumento del poder
pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os impone. destructivo de las armas ha hecho que se convierta en una
Dicho esto, no tengo nada que añadir. Haced lo que pide amenaza para la civilización misma. Sin embargo, a pesar
Anito, o no lo hagáis; dadme libertad, o no me la deis; yo no de estos aspectos infortunados de las conquistas
puedo hacer otra cosa, aunque hubiera de morir mil veces. científicas, en conjunto, el desarrollo de la ciencia y sus
Pero no murmuréis, atenienses, y concededme la gracia aplicaciones han sido beneficiosos para la humanidad. Por
que os pedí al principio: que me escuchéis con calma. terribles que sean los estragos de las explosiones atómicas,
Calma que creo que no os será infructuosa, porque tengo el sacrificio de vidas humanas que implican parece ser
que deciros otras muchas cosas que quizá os harán mucho menor que el de las grandes plagas que
murmurar; pero no os dejéis llevar de vuestra pasión. Estad antiguamente se esparcían por Europa y diezmaban su
persuadidos de que si me hacéis morir, en el supuesto de lo población.
que os acabo de declarar, el mal no será sólo para mí. En Irving Copy, Introducción a la lógica
efecto, ni Anito ni Melito pueden causarme mal alguno,
porque el mal no puede nada contra el hombre de bien. ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinónimo contextual de las
Platón, "Diálogos" siguientes palabras o expresiones:

ACTIVIDADES 1. Mundo occidental: ____________________________

A. Escribe el significado o sinónimo contextual de:
2. Domesticación: _______________________________
1. Corrompo: __________________________________ 3. Alegres: ____________________________________
2. Ponzoña: ___________________________________ 4. Estragos: ___________________________________
3. Gracia: _____________________________________
B. Responde a las siguientes interrogantes:
4. Calma: _____________________________________
26. ¿Qué aspecto de la ciencia es más significativo
según el autor?
B. Responde a las siguientes interrogantes:
a) Su aplicación práctica
b) Su naturaleza negativa
21. ¿Cuál de las siguientes expresiones sería la más
c) Su positividad real
importante a partir del fragmento?
d) Su carácter natural
a) Siempre se declara inocente al que no lo es.
e) Su valor intrínseco
b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre.
c) La vida está expuesta a diversas vicisitudes.
27. La ciencia moderna ha logrado influenciar en todos
d) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales.
los aspectos de la vida, a pesar de:
e) Es necesario alcanzar metas en todo momento.
a) El mundo occidental
b) La aplicación del conocimiento
22. Anito sería el personaje que:
c) La amplitud del mundo real
a) Acusa el autor de pervertir a la juventud.
IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 4 APTITUD VERBAL

d) Su reciente aparición d) Los griegos tuvieron una visión completa del

e) Los adelantos de la agricultura hombre.
e) La democracia fue pilar fundamental de Grecia.
28. Un ejemplo de la aplicación práctica de la ciencia
es: 33. Una idea no expresada en el texto es:
a) Superar la inclemencia del tiempo. a) Se preocuparon por lo imperecedero del hombre.
b) Crear potencia de vapor de agua. b) La cultura griega es imperecedera.
c) Generar agua y vapor industrial. c) La nueva tecnología emplea vocablos griegos.
d) Domesticar la potencia del agua. d) La belleza física también era preocupación de los
e) Crear industria y agricultura. griegos.
e) Los griegos nos legaron la democracia.
29. El fragmento sostiene principalmente que:
a) Los objetivos que posee la ciencia no son 34. Un título adecuado sería:
positivos. a) Las ramas del saber griego.
b) Los usos de la ciencia tienen un carácter b) Grecia y su cultura.
indeterminado. c) Ambiente cultural.
c) A pesar de sus aspectos negativos, la ciencia es d) Homenaje a Grecia cultural.
en esencia beneficiosa. e) Hablar de la importancia de Grecia en el mundo.
d) Las guerras son causadas, entre otras cosas, por
la ciencia. Texto Nº 08
e) La ciencia moderna tiene unos pocos cientos de Hay un tiempo para cada cosa, y un momento para
años. hacerla bajo el cielo:
Hay tiempo de nacer y tiempo para morir; tiempo para
30. La razón inmediata que ha puesto en peligro a la plantar, y tiempo para arrancar lo plantado.
civilización humana es: Un tiempo para dar muerte, y un tiempo para sanar; un
a) Los resultados prácticos generados por la ciencia tiempo para destruir, y un tiempo para construir.
b) El desarrollo exagerado de la tecnología. Un tiempo para llorar y otro para reír; un tiempo para
c) El acrecentamiento desmesurado de la ciencia. los lamentos, y otro para las danzas.
d) La amenaza de una tercera guerra mundial. Un tiempo para lanzar piedras, y otro para recogerlas;
e) El aumento del poder destructivo de las armas. un tiempo para abrazar; y otro para abstenerse de hacerlo.
Texto Nº 07 Un tiempo para buscar, y otro para perder; un tiempo
Tras una época de imperios conquistadores y para guardar, y otro para tirar fuera.
extremadamente religiosos, Grecia nos ofrece la Un tiempo para rasgar, y otro para coser; un tiempo
democracia y una religión acomodaticia, en un ambiente para callarse, y otro para hablar.
cultural tan distinto de los pasados, que forzosamente Un tiempo para amar, y otro para odiar; un tiempo para
hemos de reconocer que con ella comienza una etapa la guerra, y otro para la paz.
nueva en el espíritu humano. Su tendencia al pensamiento Finalmente, ¿Qué le queda al hombre de todos sus
individual o colectivo hizo que el griego ordenase los afanes?
conocimientos de todas las ramas del saber, que como Eclesiastés 3, 1- 9
máximo homenaje a este pueblo aún siguen llevando
nombre griego en todo el mundo. ACTIVIDADES
Incluso se crean vocablos nuevos calcados del griego A. Escribe el significado o sinónimo contextual de las
para denominar aparatos, técnicas y ramas del siguientes palabras:
conocimiento humano que la técnica va descubriendo en su
avance continuo. Sin embargo, los griegos se preocuparon 1. Cosa:
excesivamente por el hombre en lo que tiene de
______________________________________
perecedero, lo elevaron al máximo escalón de la belleza
corporal y su representación artística y esto les impidió ver 2. Plantar:
la parte divina de lo humano. La visión del hombre por este
____________________________________
gran pueblo quedo, por tanto, incompleta.

ACTIVIDADES B. Responde a las siguientes interrogantes:

A. Escribe el significado o sinónimo contextual de las
siguientes palabras o expresiones: 35. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La administración del tiempo
1. Forzosamente: b) Un tiempo para cada cosa
c) Todo a su tiempo
_______________________________
d) Los aspectos de la condición humana
2. Tendencia: e) El sentido de la vida
__________________________________ 36. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?
3. Calcados: a) Todo a su tiempo
b) Varios consejos para vivir bien
___________________________________ c) ¡Haz todo!
B. Responde a las siguientes interrogantes: d) “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy”
e) Goza la vida
31. El texto fundamentalmente:
a) Habla de la trascendencia de la cultura griega. 37. ¿Qué podemos colegir del texto?
b) Insinúa la importancia del pueblo griego. a) Cada momento tiene su valor en sí mismo.
c) Se limita a describir toda la cultura griega. b) Todo lo que se construye, ha de ser destruido.
d) Señala las ramas de la cultura griega. c) La destrucción de las ilusiones del hombre
e) Describe a Grecia como pueblo culto y d) Debemos vivir bien nuestro presente.
democrático. e) El hombre vive pensando en su trabajo sin
aprovechar los frutos de éste.
32. Podemos deducir que:
a) Las ramas del saber son características del pueblo Texto Nº 09
griego. Un señor toma el tranvía después de comprar el diario
b) Grecia sobresalió solo en su época. y ponérselo bajo el brazo. Media hora más tarde desciende
c) Culturalmente, Grecia pervive históricamente. con el mismo diario bajo el brazo. Pero ya no es el mismo
IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 5 APTITUD VERBAL

diario, ahora es un montón de hojas impresas que el señor b) La fotografía es indispensable en diferentes
abandona en un banco de plaza. actividades humanas.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas c) En el siglo XIX la fotografía no ayudó al
impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que un conocimiento científico.
muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en un montón d) Las cámaras portátiles han abaratado el costo de
de hojas impresas. las fotografías.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas e) Las películas han ayudado a la mayor difusión del
impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una cine.
anciana lo encuentra, lo lee y lo deja convertido en un Texto Nº 11
montón de hojas impresas. Luego lo lleva a su casa y en el La especie humana es entre los animales pluricelulares
camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelga, que actuales una de las más longevas; se tienen documentados
es para lo que sirven los diarios, después de estas casos de longevidad que sobrepasan los 120 años. Tal
excitantes metamorfosis. longevidad es un carácter genotípico que, sin embargo,
Julio Cortázar debe ser coadyuvado por condiciones vivenciales
favorables. En el Imperio Romano hacia el año 1 DC. el
38. ¿Cuál es tema del texto? promedio de vida rondaba sólo los 25 años, aunque era
a) La utilidad del diario. debido en gran parte a la mortalidad infantil. Sin tener en
b) El diario. cuenta ésta y en periodos de paz, la vida media era solo
c) Montón de hojas impresas. ligeramente inferior a la actual.
d) El diario: montón de hojas impresas.
e) La lectura del diario. 44. Es una idea compatible con el texto:
a) En la antigüedad las personas vivían poco.
39. ¿Cuál es el título para el texto? b) Los romanos no vivían más de 25 años.
a) La función del diario. c) Las condiciones de vida contribuyen a vivir más
b) La fugacidad de la información. años.
c) El diario cumple su función esporádicamente. d) En el siglo I no había cura para las enfermedades
d) Un diario deja de ser diario después de ser leído. infantiles.
e) La metamorfosis del diario. e) En tiempos de paz las personas viven 120 años.

40. ¿Qué podemos colegir del texto? 45. Del texto se puede inferir que:
a) Los diarios nos sirven sólo un lapso de tiempo. a) Había escasez de médicos.
b) Los diarios tienen diferentes usos. b) Las enfermedades infantiles eran numerosas y
c) Según la necesidad individual los diarios son mortales.
útiles. c) Para tener una larga vida es necesario vivir en paz
d) Un diario deja de ser diario después de ser leído. con uno mismo.
e) Muchos compran diarios, pocos los leen. d) Las personas que no morían en la niñez vivían 25
años.
e) Las personas con una buena alimentación y buen
AUTOEVALUACIÓN cuidado de su salud podrían vivir más.
Texto Nº 10 46. Según el texto, los periodos de paz contribuyen a
En el mundo moderno la fotografía cumple un papel elevar el promedio de vida porque:
significativo como medio de información, como herramienta a) Las personas viven más porque gozan de
de la ciencia y la tecnología, como una expresión artística y tranquilidad.
una vocación popular. Es indispensable en diferentes b) Pueden dedicarse a las labores productivas y
actividades humanas como en las empresas, la industria, la satisfacer mejor sus necesidades.
publicidad, el periodismo gráfico, entre otras. El c) La tasa de natalidad aumenta más.
conocimiento científico, que investiga tanto el espacio d) Las muertes son menos frecuentes.
exterior como el universo subatómico, encuentra en la e) Existen más hombres en edad de procrear.
fotografía un gran apoyo. Diferente era la situación en el
siglo XIX, donde la fotografía era conocida sólo por unos Texto Nº 12
pocos investigadores, pues se requerían enormes cámaras Cuenta una antigua fábula india que había un ratón que
y placas fotográficas de cristal. Recién en los inicios del estaba siempre angustiado porque tenía miedo del gato. Un
siglo XX, cuando apareció la película y la cámara portátil, mago se compadeció de él y lo convirtió... en un gato.
un público mayor pudo acceder a los beneficios de la Pero entonces empezó a sentir miedo del perro. De
fotografía. En el mundo actual, la industria ofrece una gran modo que el mago lo convirtió en perro. Luego empezó a
variedad de cámaras y accesorios para uso de fotógrafos sentir miedo de la pantera, y el mago lo convirtió en
aficionados y profesionales. El progreso de la fotografía se pantera. Con lo cual comenzó a temer al cazador.
ha producido de manera paralela a la de las técnicas y Llegado a este punto el mago se dio por vencido y
tecnologías del cinematógrafo. volvió a convertirlo en ratón, diciéndole: "Nada de lo que
haga por ti va a servirte de ayuda, porque siempre tendrás
41. El tema del texto es: el corazón de un ratón”.
a) Importancia de la fotografía
b) Universalización de la fotografía 47. El tema que trata el texto tiene relación con:
c) Historia de la fotografía a) El deseo de ser grande
d) La fotografía en el mundo moderno b) La magia
e) Los desarrollos tecnológicos c) La baja autoestima
d) Una antigua fábula
42. La idea incompatible con el texto es: e) El inconformismo
a) La fotografía es útil en la ciencia.
b) Las técnicas y tecnologías del cinematógrafo se 48. El mejor título sería:
han desarrollado simultáneamente. a) El mago
c) Algunas personas hacen de la fotografía su fuente b) Corazón de ratón
de trabajo. c) El miedo al gato
d) La fotografía es de gran apoyo en la química. d) Las transformaciones
e) El cine ha ayudado al desarrollo de la fotografía. e) El descontento

43. Del texto se puede inferir que: 49. Del texto se puede inferir:
a) La fotografía actualmente tiene un uso universal. a) En el fondo no podemos cambiar
b) El mago no realizó la transformación correcta.
IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 6 APTITUD VERBAL

c) Un cazador puede más que todo los animales. 51. ¿Qué progresión temática subyace en el texto?
d) Muchas veces cambiamos sólo de apariencia. a) variada b) paralela c) continua
e) No debemos aspirar a nada más. d) encuadrada e) explícita

50. La razón por lo cual el ratón a pesar de las 52. Según la ubicación de la idea principal en el texto,
transformaciones siguió teniendo miedo se debe a este puede clasificarse como:
que: a) Analizante b) Sintetizante
a) Sólo se puede cambiar de apariencia. c) Encuadrado d) Paralelo
b) Los cambios radicales son difíciles. e) Analizante - Sintetizante
c) Es peligroso cambiar de personalidad.
d) No supo adaptarse a las circunstancias. 53. ¿Cuál es la idea nuclear del texto?
e) El mago no era bueno. a) En el hogar se recibe la mejor educación moral.
b) En el hogar se puede recibir una pésima
Texto Nº 13 educación.
El hogar es la primera y la más importante escuela del c) El hogar es la primera y más importante escuela
carácter. Allí es donde todo ser humano recibe su mejor del carácter.
educación moral, o la peor; porque allí es donde se penetra d) El carácter necesita de una educación moral que
de los principios de conducta que le forman y que cesan provenga de la familia.
sólo con su vida. e) Educación moral es educación en el hogar.

HOJA DE CLAVES
Ciclo Abril - Julio 2011
Curso: Aptitud Verbal
Semana: 01

Pregunta Clave Tiempo Dificultad 37 A 3 M

(Min.) 38 A 3 M
01 D 2 F 39 E 3 M
02 C 3 M 40 D 3 M
03 E 3 M 41 A - -
04 A 3 M 42 B - -
05 B 3 M 43 A - -
06 B 3 M 44 C - -
07 E 3 F 45 E - -
08 E 3 M 46 D - -
09 A 3 M 47 C - -
10 A 3 M 48 B - -
11 B 3 M 49 D - -
12 A 3 M 50 D - -
13 B 3 M 51 C - -
14 D 3 M 52 A - -
15 C 3 M 53 C - -
16 C 3 M
17 C 3 M
18 B 3 M
19 A 3 M
20 E 3 M
21 D 3 M
22 A 3 M
23 A 3 M
24 B 3 M
25 B 3 M
26 A 3 M
27 D 3 M
28 D 3 M
29 C 3 M
30 E 3 M
31 A 3 M
32 C 3 M
33 A 3 M
34 B 3 M
35 B 3 M
36 A 3 M
IDEPUNP / CICLO REGULAR / ABRIL - JULIO 2011 7 APTITUD VERBAL