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    Mapa Conceptual Creatividad Inteligencia

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    VALERIA QUIROGA
    El documento compara diferentes perspectivas sobre la relación entre la creatividad y la inteligencia. Algunos autores ven la creatividad y la inteligencia como conjuntos que se solapan parcialmente, mientras que otros argumentan que son esencialmente lo mismo. También hay quienes consideran que la creatividad y la inteligencia no tienen ninguna relación y son conjuntos separados.

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    El documento compara diferentes perspectivas sobre la relación entre la creatividad y la inteligencia. Algunos autores ven la creatividad y la inteligencia como conjuntos que se solapan parcialmente, mientras que otros argumentan que son esencialmente lo mismo. También hay quienes consideran que la creatividad y la inteligencia no tienen ninguna relación y son conjuntos separados.

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    Mapa conceptual - creatividad inteligencia.

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    mapa conceptual creatividad inteligencia

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    El documento compara diferentes perspectivas sobre la relación entre la creatividad y la inteligencia. Algunos autores ven la creatividad y la inteligencia como conjuntos que se solapan parcialmente, mientras que otros argumentan que son esencialmente lo mismo. También hay quienes consideran que la creatividad y la inteligencia no tienen ninguna relación y son conjuntos separados.

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    El documento compara diferentes perspectivas sobre la relación entre la creatividad y la inteligencia. Algunos autores ven la creatividad y la inteligencia como conjuntos que se solapan parcialmente, mientras que otros argumentan que son esencialmente lo mismo. También hay quienes consideran que la creatividad y la inteligencia no tienen ninguna relación y son conjuntos separados.

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    La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz

    algo nuevo y útil a la vez.

    La creatividad es un
    subconjunto de la La inteligencia es un
    inteligencia subconjunto de la creatividad

    Autores Autores

    GUILFORD Called Gardner (STERNBERG y


    LUBART GUILFORD

    Lo realmente La creatividad esta Dimenciones


    "Lo mas El
    creativo viene funcionamien conformada por ocho básicas de la
    importante para
    la creatividad es
    de determinado to creativo es elementos inteligencia
    por: un
    la producción de
    divergencia" subconjuto -Inteligencia Operaciones –cognición, memoria,
    *La de las -conocimiento
    diferencia producción de divergencia, de
    inteligencia inteligencias -motivación convergencia, evaluación
    general -estilo en el
    multiples. pensamiento
    * la -entorno
    inteligencia -personalidad contenido –figurativo, simbólico,
    fluida semántico, conductual
    *factores de
    personalidad
    El productos –unidades, clases,
    corpotamiento relaciones, sistemas,
    creativo: se ve transformaciones, implicaciones
    formado por

    Habiidades

    Sintetica Analitica Práctica

    Meta Evaluar
    componente "saber
    debilidades desarrollar
    -Redefinir y fortaleza de
    problemas las ideas para vender la
    -Bases del saber cual idea"
    pensamento seguir y cual
    -Innovador desechar.
    Inteligencia y creatividad
    La inteligencia se define como la habilidad para
    adaptarse voluntariamente, para moldear o para
    seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a)
    Categorias

    La creatividad y la inteligencia La creatividad y la inteligencia La creatividad y


    son dos conjuntos que se son esencialmente lo mismo no tienen relac
    solapan. (conjuntos coincidentes) (conjutos se

    Definición Autores

    Implica que en algunos casos estas Haensly & Reynolds:


    dos capacidades son similares, pero argumental que la
    en otros aspectos ambas se creatividad e
    muestran bien diferentes inteligencia deben
    verse como un
    "fenomeno unitario"
    nes –cognición, memoria, llamamos creativo aun
    ón de divergencia, de
    Las similitudes y diferencias trabajo cuando en él,
    ncia, evaluación
    son procesos ordinarios
    producen resultados
    o –figurativo, simbólico, extraordinarios.
    o, conductual
    Similitud Diferencia Getzels y Jackson 1
    Wallach y Kogan 1
    la teoría de la cerit
    Autores creatividad y el coe
    s –unidades, clases,
    s, sistemas, Perkins (1981) llama a esta éstan intrincisecam
    aciones, implicaciones perspectiva la perspectiva del "nada embargo, para desa
    especial". de acuerdo con ella, si en un campo, debe
    queremos entnder la creatividad, no profesión con ciert
    BARRON ROE
    (1963/1976)"el tenemos mas que revisar los estudios expresión.
    (1963): "en proceso creativo que se hicieron sobre la resolución
    niveles no cuenta con un de los problemas
    superiores de objetivo
    capacidad se especifico y con
    encontraron muchos
    pensamintos
    para la ilogicos a
    solucion de diferencia de la
    problema" resolución de
    problemas"

    Considero
    Considero

    grado de implicación de la
    persona completa en cada
    caso: en el proceso creativo
    esta implicación es muy
    grande y los elementos no
    cognitivos y emocionales
    tienen amplio peso, mientras
    que en resolución de
    problemas estos factores son
    más una barrera para la
    eficacia. que una ayuda
    omo la habilidad para
    e, para moldear o para
    STERNBERG 1985a)

    La creatividad y la inteligencia
    no tienen relación alguna
    (conjutos separados)

    Relación

    Un número de investigadores se han


    tomado grandes molestias para
    demostrar que la creatividad es
    diferente de la inteligencia, es decir,
    que la constituyen conjuntos
    separados de elementos.

    Ejemplo

    Getzels y Jackson 1962, Torrance 1975,


    Wallach y Kogan 1965). de acuerdo con
    la teoría de la ceritifcación de HAYES, la
    creatividad y el coeficiente intelectual no
    éstan intrincisecamente relacinados. sin
    embargo, para desarrollar la creatividad
    en un campo, debemos alcanzar una
    profesión con cierto grado de libertad de
    expresión.

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