INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE AMALIA

Educamos en la Vida y para la Vida

GUIA DIDÁCTICA.6

TAXONOMÍA
AREA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: MERLY ARDILA MARULANDA CELULAR 3008038765
GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO DURACIÓN: 8 HORAS
ESTANDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al
mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
DBA. Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como
modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde diferentes evidencias y argumentaciones.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Explico las ventajas de la clasificación taxonómica y reconozco la importancia
de su uso en investigaciones. Valora los aportes del conocimiento diferente al científico.
Aplico técnicas en la preparación de presentación acerca del tema profundizado
COMPETENCIAS: Establezco relaciones entre las características de cada reino y las adaptaciones de los seres
vivos.
INDICACIONES PARA LOS ESTUDIANTES

1. Enviar las actividades resueltas al correo [email protected] adjuntadas a un documento Word o a un

PDF. La fecha de entrega será hasta el día 4 DE SEPTIEMBRE Máximo plazo. Después de esa fecha no se reciben trabajos.
2. Puede trabajar las actividades directamente desde la guía o en hojas de block o en su cuaderno, según su facilidad de trabajo.
3. Las fotografías deben siempre adjuntarse a un solo documento y verificar si las mismas están tomadas correctamente para que
no salgan ladeadas y poder hacer mejor su lectura.
4 Las dudas e inquietudes se resuelven dentro del grupo de Whats App o el celular de lunes a viernes en el horario de 7:00 Am a
1:00 pm según el horario académico, Exceptuando los lunes festivos.
5. Las actividades pueden desarrollarse en grupo máximo de 3 estudiantes o de manera individual, de acuerdo a su facilidad de
trabajo.
7. Pegar los aspectos más importantes de la guía en su cuaderno .
8. Observe los dos videos, anote las dudas o preguntas para ser resueltas en los encuentros virtuales. Si el enlace no abre el video,
cópielo y péguelo en su buscador y listo.

https://www.youtube.com/watch?v=NZzo1yqKVJo

https://www.youtube.com/watch?v=6N64iQ6dGL4

Situación o Problema de Contexto

Los Seres vivos realizan las funciones vitales que son las siguientes: nutrición, relación y
reproducción. La Taxonomía es la ciencia que se preocupa de la clasificación de los seres vivos.
Todos los seres vivos del planeta se agrupan en cinco grandes reinos: Mónera, Protista, Hongo,
Vegetal y Animal
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

En la naturaleza encontramos una gran variedad de seres vivos que sería imposible estudiar sin seguir
un orden. Este orden es creado por la mente humana ya que, en su estado natural, los seres vivos se
encuentran mezclados entre sí. El orden que ha establecido los biólogos no recrea la realidad, sino que
muestra como pensamos acerca de esta y facilita la compresión de la naturaleza. La clasificación es el
proceso por el cual agrupamos diferentes objetos de acuerdo a sus características, sus semejanzas y
diferencias. Para la biología la clasificación de los seres vivos es una disciplina científica llamada
Taxonomía, que es la ciencia que nombra y clasifica las especies. Esta ciencia tomó gran importancia en
el siglo XVIII y fue prioritario hacerlo debido a que los exploradores europeos, que para la época
descubrían una gran variedad de especies, tenían dificultades para comunicarse acerca de las especies
investigadas por la variedad de nombres que recibían estas distintas especies. Un ejemplo de esto es
una planta nativa de Europa, África y Asia, que era conocida como en diversas partes con algunos de
los siguientes nombres: Rosa canina, rosa brezo, brezo brujo, hierba de la paciencia, brezo dulce, hiel
eglantina, árbol de hep y entre muchos otros nombres.

Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Rosa_canina#/media/Archivo:106_Rosa_canina_L.jpg

Junto con la Taxonomía esta la Sistemática, que busca reconstruir la historia evolutiva de las especies,
nombrando y clasificando los organismos del pasado, se podría decir que estudia el origen de la
biodiversidad. En la sistemática se estable que los organismos actuales son originados por alguna
especie que existió hace millones de años. La Especie es conjunto de organismos que se encuentran
muy relacionados por sus similitudes y que en condiciones naturales tienen la capacidad de
reproducirse y establecer una descendencia fértil. Los criterios de clasificación. Para la clasificación de
los seres vivos se han tenido en cuenta unos criterios, que son las características que se seleccionan
para clasificar a los seres vivos. Algunas de estas características son propias y exclusivas de la especie y
otras características son compartidas con otras especies. El Taxónomo (que es el encargado de esta
disciplina científica) analiza la mayoría de las características posibles de una especie para establecer
semejanzas y diferencias que permitan su clasificación (agrupamiento) de forma adecuada. Estos
criterios de clasificación son: Morfológico, Fisiológico, Citológico, Ecológico, Etológico y Molecular. Pero
para comprender este tipo de orden y clasificación que se ha establecido en la biología para los
organismos. Según Carl Von Linneo, quien diseño una nomenclatura sencilla y que se aplica en la
actualidad, a cada especie se le da un nombre científico único de dos partes, la primera corresponde al
nombre del Género y la segunda que designa la Especie.
 Rosa canina

GENERO
ROSA ESPECIE

Posterior a esto, Carl Von Linneo clasifico las especies en categorías cada vez más amplias e
incluyentes, ha cada categoría se le denomina taxón (taxa, en plural), las categorías que son superior a
las especies son:

Las categorías taxonómicas superiores. Para la década de los 80, el microbiólogo Carl Woese propone
una nueva clasificación para organismos procariotas que con algunas características que los diferencian
del resto de bacterias, lo que permitió establecer una nueva clasificación denominada Archaea, lo que
abrió la posibilidad de establecer una categoría taxonómica las amplia, el Dominio; dentro de los cuales
hay tres: Bacteria, Archaea y Eukarya. Anterior a la categoría de Dominio, la clasificación más general y
que incluían todas las especies eran los reinos.
ACTIVIDAD 1 BUSCAR EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS

Mónera Dominio Organismos Agrupamiento Etológico Reino Genero Citológico Familia Bacterias
Especie Orden Clasificación Sistemática Ecológico Clase Taxón Molecular Linneo Bacilos

A D E R L A B A C I L O S
M O N E R A A L T U B I O
C M G I N A C L A S E N M
F I E N I D T A X A F B O
O N N O D S E V O D S A L
C I E S E F R L N D A C E
I O R G A N I S M O S T C
G C O N G B A S C R E E U
O V D E R N S E A D B R L
L U B O U L I N N E O I A
O N E S P E C I E N U A R
T U G C A M I E F B E S A
I A F A M I L I A D S A R
C L A S I F I C A C I O N
S I S T E M A T I C A R E
D A L E N V E N A S T U R
A S M E T O L O G I C O A
C L E C O L O G I C O D N
ACTIVIDAD 2 COMPLETE LAS DEFINICIONES DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS.

Clasificación

Taxón

Taxonomía

Sistemática

Especie

Género

Dominio

Bacteria

Reino

Evolución

Archea

Eukarya

Criterio Fisiológico

Criterio Morfológico

Criterio Citológico

Criterio Ecológico
 Criterio Etológico

Criterio Molecular

ACTIVIDAD # 3. Investigue la clasificación taxonómica de dos de sus animales y dos de sus plantas favoritas
(Incluyendo todas sus categorías) y realice el esquema para cada una, donde muestre dicha clasificación
taxonómica (se puede guiar por el siguiente ejemplo).

ACTIVIDAD # 4
Construya un juego de concéntrese sobre los 5 reinos de la naturaleza para lo cual puede hacer uso de imágenes de algunos
ejemplares pertenecientes a cada reino de la naturaleza
ACTIVIDAD # 5 Prueba tipo ICFES. Responda en la tabla de respuestas
1. Las estructuras similares por su origen evolutivo, como los huesos del antebrazo de humanos, aves, delfines y elefantes,
se llaman homólogas. Las que han evolucionado de forma independiente para realizar funciones similares se llaman análogas.
Las alas análogas de aves, murciélagos e insectos, por ejemplo, tienen distinto origen embriológico, pero todas están
diseñadas para volar. Teniendo en cuenta esta información las alas de un ave son homologas a:
A. La aleta caudal de un pez
B. Las garras de un caimán
C. Las extremidades anteriores de una rana
D. Las alas de un mosquito

2. Las adaptaciones morfológicas son modificaciones en la forma de las estructuras físicas de los organismos, entre estas
se encuentran las adaptaciones estructurales, las imitaciones adaptativas y las coloraciones de advertencia. Las imitaciones
adaptativas proveen algún tipo de ventaja a los organismos, por ejemplo moscas inofensivas toman la forma de
organismos peligrosos como las abejas; culebras con apariencia de serpientes venenosas; animales que simulan
estructuras, como las mariposas con cabeza falsa para evitar el ataque de depredadores.
El anterior texto hace referencia a un tipo de adaptación denominada

A. Camuflaje
B. Mimetismo
C. Etológica
D. Estructural

3. Las estructuras que cumplen con funciones diferentes pero que han evolucionado a partir de un ancestro común se denominan:
A. Estructuras análogas
B. Estructuras vestigiales
C. Estructuras homólogas
D. Estructuras comparadas

4. La sistemática es la ciencia que estudia la reconstrucción de la filogenia o historia de la evolución. Como parte de los esfuerzos
por descubrir el árbol de la vida los sistémicos dan nombre a los seres vivos y los clasifican en categorías teniendo en cuenta sus
relaciones evolutivas. Existen ocho categorías principales que en su orden son las siguientes:
A. Dominio, reino, filum, clase, orden, familia, especie y género
B. Reino, Dominio, clase, filum, orden, familia, género y especie
C .Dominio, reino, filum, familia, orden, clase, género y especie
D. Dominio, reino, filum, clase, orden, familia, género y especie

5. Dos gusanos que pertenecen a la misma clase deberían agruparse en:

A. El mismo orden
B. El mismo filum
C. El mismo género
D. La misma familia

https://www.youtube.com/watch?v=NZzo1yqKVJo OBSERVA EL VIDEO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 a 12

TENIENDO EN CUENTA EL SIGUIENTE CLADOGRAMA
6. Según el cladograma se puede afirmar que la especie más emparentada con el caballo es:
A. La vaca. C. La vaca y venado por igual.
B. El koala. D. La trucha.

7. La característica Nº 2 es:
A. Glándulas mamarias C. Todas las anteriores
B. Mandíbula formada por un solo hueso D. Pelo

8. Son organismos con 4 "estómagos":

A. Vaca y venado C. Cocodrilo, Koala y caballo
B. Caballo y vaca D. Solo el cocodrilo

9. Con toda seguridad el grupo indicado como clado A son:

A. Los vertebrados C. Los cordados
B. Los tetrápodos D. Los amniotas

10. El grupo señalado como clado B cumple con todas las siguientes características excepto:
A. Poseen un solo hueso formando la mandíbula C. Poseen pulgar oponible
B .Poseen glándulas sebáceas y sudoríporas en la piel D. Poseen respiración pulmonar

11. El grupo indicado como clado C son:

A. Los primates C .Los vertebrados
B. Los cordados D .Los mamíferos euterios

12. El organismo ancestral señalado con el Nº 2 es el antepasado de

A. Todos los amniotas C. Los mamíferos
B. El cocodrilo, el koala y el caballo D. El caballo, la vaca y el venado

13. Los mamíferos y las aves utilizan pelos y plumas para guardar el calor, a manera de un saco de lana que utilizamos en clima frío.
Además, bajo el plumaje o los pelos estos animales acumulan grasas que cumplen una función similar. Los lobos son mamíferos que
se pueden encontrar en varios climas. Pensando en los efectos del clima sobre la forma del cuerpo se esperaría encontrar las
siguientes diferencias entre lobos de diferentes sitios
A. lobos de clima frío con colas más largas que lobos de clima cálido
B. lobos de clima frío más gordos que lobos de clima cálido
C. lobos de clima frío con menos pelo que lobos de clima cálido
D. lobos de clima frío con colmillos más agudos que lobos de clima cálido

14. Para fines taxonómicos, los seres vivos pueden presentar dos tipos de estructuras: las estructuras análogas y las estructuras
homólogas. Las primeras pueden tener una función y aspecto semejantes, pero sus antecedentes evolutivos son
completamente distintos. Las estructuras homólogas por su parte, tienen un origen común aunque su función y aspecto pueden ser
diferentes. Según el siguiente diagrama que muestra las relaciones entre cinco grupos de organismos, se puede afirmar que el

A. pelo es una estructura análoga entre el ratón y la vaca

B. esqueleto óseo separa evolutivamente a la trucha y al lagarto
C. cordón nervioso dorsal es una estructura homóloga a los cinco organismos
D. corazón con cámaras es una estructura análoga para tiburón y ratón

15. Una población de iguanas fue dividida en dos desde hace cientos de años por una barrera geográfica. Estas dos
poblaciones siguen perteneciendo a la misma especie aunque en cada una han aparecido nuevas características
morfológicas. De acuerdo con lo anterior para evitar que siga en curso el proceso de especiación, es necesario que entre
las dos poblaciones se
A. establezca una relación de competencia por el espacio.
B. promueva el intercambio de genes por medio de la reproducción.
C. desarrolle una relación de cooperación para adquirir el alimento.
D. lleve a cabo una depredación por una sobrepoblación

16. En la historia de nuestra especie, la aparición de los primeros Homo parece coincidir con una época en la que las
Áreas de sabanas se estaban extendiendo a costa de las áreas boscosas en el trópico africano. Estos primeros hombres se
alimentaban de la grasa acumulada al interior de los huesos largos de los cadáveres abandonados por leones, hienas y
leopardos, de raíces que recolectaban en las sabanas y de los frutos de los escasos arbustos que se daban allí. Para conseguir su
alimento, algunos miembros del clan humano debían caminar largas distancias durante un día. Para conseguir la mayor cantidad
de energía de los alimentos en relación con la energía gastada en conseguirlos, los primeros Homo debieron
A. alimentarse primariamente de raíces y caminar diariamente un área de unos 3 km de diámetro
B. alimentarse primariamente de grasa y caminar diariamente un área de 1 km de diámetro
C. alimentarse primariamente de frutos y correr diariamente un área de unos 3 km de diámetro
D. alimentarse primariamente de raíces y caminar diariamente un área de 1 km de diámetro
.
CONTESTE LAS PREGUNTAS 17 Y 18 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Una especie de mono presentaba alta tasa de predación debido a su poca agilidad para escapar de sus predadores. En un momento
de su historia evolutiva surgieron individuos con brazos más largos que lograron huir con más facilidad.
En la actualidad la mayoría de los monos de dicha especie presentan brazos largos.

17. Una especie de mono presentaba alta tasa de predación debido a su poca agilidad para escapar de sus predadores. En un
momento de su historia evolutiva surgieron individuos con brazos más largos que lograron huir con más facilidad. En la actualidad la
mayoría de los monos de dicha especie presentan brazos largos. Según los principios de Darwin y analizando la evolución de dicha
especie de monos se podría plantear que con mayor probabilidad
A. en una época determinada la característica de los brazos largos apareció simultáneamente en la mayoría de los individuos, los
cuales al reproducirse heredaron esta característica a sus hijos
B. el tamaño largo de los brazos se logró poco a poco y de manera individual a medida que los monos huían de sus depredadores,
los actuales monos de brazos largos son producto de la ejercitación de los brazos
C. el tamaño largo de los brazos fue una característica que apareció al azar, se heredó y afectó el éxito reproductivo de generación
en generación hasta que la mayor parte de los individuos de esta especie tuvieron brazos largos
D. los brazos largos los obtuvieron algunos individuos al azar, característica que no se heredó por carecer de utilidad para la especie

18. De acuerdo a sus características, el papel que cumple esta especie de mono dentro del bosque que lo rodea podría ser
A. ayudar a la dispersión de algunas especies vegetales del bosque
B. constituir el nivel más alto de consumidores en la cadena trófica del bosque
C. controlar la tasa de natalidad de otras poblaciones de animales
D. competir activamente por espacio con animales terrestres

Tabla de respuestas

A B C D A B C D
1 O O O O 10 O O O O
2 O O O O 11 O O O O
3 O O O O 12 O O O O
4 O O O O 13 O O O O
5 O O O O 14 O O O O
6 O O O O 15 O O O O
7 O O O O 16 O O O O
8 O O O O 17 O O O O
9 O O O O 18 O O O O
NOTA: ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS SON TOMADAS D EL BANCO DE PREGUNTAS DEL ICFES
Bibliografía / Cibergrafía
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g09-cie-b1-p4_doc.pdf
Los caminos del saber 9, editorial Santillana 2012.
Hipertexto 8 y 9 editorial Santillana 2010.
Portal de la Ciencia, Educar 2008