CTA - U6 - 2do Grado - Sesion 09

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO 6 9/10 2
TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Cómo es la coordinación nerviosa y endocrina en los animales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Justifica la complejidad y
basado en conocimientos conocimientos científicos y evolución del sistema nervioso y
científicos. argumenta científicamente. endocrino en los animales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 El docente inicia la sesión señalando el propósito y las estrategias con las que se trabajará.
 Les pregunta a los estudiantes:
-¿Cómo es el sistema nervioso en los animales?

-¿Todos tendrán los mismos órganos que el ser humano?
-¿Cómo se producirá el sistema estímulo-respuesta?
 Recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra.
 Luego les presenta una imagen (Anexo 1) que compara la forma y tamaño de la masa cerebral de
algunas especies con la del ser humano. Luego de visualizar la imagen, les plantea algunas
preguntas:
-¿El tamaño del cerebro influye en la inteligencia de estas especies?

-¿De qué manera? o ¿solo es más pequeño porque son animales menores?
-¿Si sus cerebros fueras más grandes serían más inteligentes? ¿Por qué?
 El docente propicia el debate en torno a estas preguntas.
Desarrollo: 70 minutos
 El docente les explica a los estudiantes que para comprender la complejidad y evolución del
sistema nervioso y endocrino de los animales, cada estudiante elaborará un pequeño ensayo del
mismo. Para ello, trabajarán en base al siguiente esquema:
a) Clases de sistema nervioso en los animales.
b) ¿Cómo se produce el estímulo y respuesta en los animales?
c) ¿Qué son las feromonas y para qué sirven?
d) ¿Con qué receptores sensoriales cuentan los animales?
 Para realizar el ensayo cada estudiante debe leer las páginas 187 y 188 del libro de texto de
Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.̊ Grado de Educación Secundaria del Ministerio de Educación.
del Grupo Editorial Norma.
 El docente si es necesario puede recordarles las partes de un ensayo:
-Título
-Propósito
-Idea central
-Desarrollo de las ideas en base al esquema. Estas ideas deben contemplar textos no solo
resumidos, sino reorganizados, parafraseados.
-Se puede incorporar en el ensayo imágenes que ayuden a desarrollar las ideas.
 El docente recoge los ensayos de cada estudiante.
Cierre: 10 minutos
 Finalmente, el docente, les proyecta un video acerca del sistema nervioso en los animales:
La Evolución del Sistema Nervioso en los Vertebrados (Tiempo: 12´ 41´´)
https://www.youtube.com/watch?v=XaZ2jHJqjL4
 El docente cierra con algunas ideas claves en torno a este sistema en los animales.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente les copia a los estudiantes el siguiente link para que visualicen en casa en torno al
sistema nervioso y endocrino en los animales invertebrados.
El sistema nervioso en invertebrados (Tiempo: 3´ 32´´):
https://www.youtube.com/watch?v=6msiJiJfhWw
EVALUACIÓN FORMATIVA
 El docente evaluará los ensayos de cada estudiante (ver Anexo 2).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (21012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.̊ Grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-Anexos.
ANEXO 1
Fuente: http://alojoptico.us.es/portaleto/talamo_y_vision/filogenia.htm
ANEXO 2
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Nivel de logro de los Descripción

aprendizajes
20-18 El ensayo contiene el título, propósito, idea central y el desarrollo del
esquema planteado.
Cuenta con imágenes y registra la información con buena redacción y
no tiene faltas ortográficas.
17-14 El ensayo contiene el título, propósito, idea central y el desarrollo del
esquema planteado con algunos vacíos.
Cuenta con imágenes y registra la información con buena redacción y
no tiene faltas ortográficas.
13-11 El ensayo contiene el título, propósito, idea central no muy clara y el
desarrollo del esquema planteado tiene muchos vacíos.
Cuenta con imágenes y registra la información con una redacción
media y tiene algunas faltas ortográficas.
10-00 No logra los aprendizajes.

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

 Les pregunta a los estudiantes:

-¿Cómo es el sistema nervioso en los animales?

-¿El tamaño del cerebro influye en la inteligencia de estas especies?

 El docente propicia el debate en torno a estas preguntas.

 El docente recoge los ensayos de cada estudiante.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Nivel de logro de los Descripción

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