1.- The length and width of 10 leaves are shown on the scatter diagram below.

La longitud y el ancho de 10 hojas se muestran en el diagrama de dispersión a continuación.

R e la tio n s h ip b e tw e e n le a f le n g th a n d w id th

70
60
50
W id th
(m m ) 4 0
30
20
10

0 20 40 60 80 100 120 140 160

L e n g th (m m )

(a) Plot the point M(97, 43) which represents the mean length and the mean width.

(b) Draw a suitable line of best fit.

(c) Write a sentence describing the relationship between leaf length and leaf width
for this sample.

A. Trace el punto M (97, 43) que representa la longitud media y el ancho medio.
(b) Dibuje una línea adecuada de mejor ajuste.
(c) Escriba una oración que describa la relación entre el largo y el ancho de la hoja para esta
muestra.

2.- One thousand candidates sit an examination. The distribution of marks is shown in the
following grouped frequency table.

Mil candidatos se presentan a un examen. La distribución de las marcas se muestra en la

siguiente tabla de frecuencias agrupadas.

Marks 1–10 11–20 21–30 31–40 41–50 51–60 61–70 71–80 81–90 91–100
Number of
candidates 15 50 100 170 260 220 90 45 30 20
 (a) Copy and complete the following table, which presents the above data as a
cumulative frequency distribution.

Copie y complete la siguiente tabla, que presenta los datos anteriores como una
distribución de frecuencia acumulativa.
(3)
Mark 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Number of
15 65 905
candidates

(b) Draw a cumulative frequency graph of the distribution, using a scale of 1 cm for
100 candidates on the vertical axis and 1 cm for 10 marks on the horizontal axis.

(c) Use your graph to answer parts (i)–(iii) below,

(i) Find an estimate for the median score.

(ii) Candidates who scored less than 35 were required to retake the
examination.
How many candidates had to retake?

(iii) The highest-scoring 15% of candidates were awarded a distinction.

Find the mark above which a distinction was awarded.

(b) Dibuje un gráfico de frecuencia acumulativa de la distribución, usando una escala de 1 cm

para 100 candidatos en el eje vertical y 1 cm para 10 marcas en el eje horizontal.

(b) Use su gráfica para responder las partes (i) –

(c) (iii) a continuación,
(i) Encuentre una estimación para la puntuación media.

(ii) Los candidatos que obtuvieron una puntuación inferior a 35 debían volver a realizar el
examen.
¿Cuántos candidatos tuvieron que retomar?

(iii) El 15% de los candidatos con la puntuación más alta recibió una distinción.
Encuentre la marca por encima de la cual se otorgó una distinción.
 25

x i
3.- The mean of the population x1, x2, ........ , x25 is m. Given that i 1 = 300 and

La media de la población. Dado que y

25

 ( x – m)
i
2

i 1 = 625, find

encontrar

(a) the value of m;

(b) the standard deviation of the population.

a. el valor de m;
(b) la desviación estándar de la población.
4.- The table shows the scores of competitors in a competition.

La tabla muestra los puntajes de los competidores en una competencia.

Score 10 20 30 40 50
Number of competitors
1 2 5 k 3
with this score

The mean score is 34. Find the value of k.

La puntuación media es Encuentra el valor de

5.- A survey is carried out to find the waiting times for 100 customers at a supermarket.

Se realiza una encuesta para encontrar los tiempos de espera para 100 clientes en un
supermercado.

waiting time number of

(seconds) customers
0–30 5
30– 60 15
60– 90 33
 90 –120 21
120–150 11
150–180 7
180–210 5
210–240 3

(a) Calculate an estimate for the mean of the waiting times, by using an appropriate
approximation to represent each interval.

(b) Construct a cumulative frequency table for these data.

(c) Use the cumulative frequency table to draw, on graph paper, a cumulative
frequency graph, using a scale of 1 cm per 20 seconds waiting time for the
horizontal axis and 1 cm per 10 customers for the vertical axis.

(d) Use the cumulative frequency graph to find estimates for the median and the
lower and upper quartiles.

a) Calcule una estimación de la media de los tiempos de espera, utilizando una aproximación
adecuada para representar cada intervalo.

(b) Construya una tabla de frecuencia acumulativa para estos datos.

(c) Use la tabla de frecuencia acumulada para dibujar, en papel cuadriculado, un gráfico de
frecuencia acumulativa, usando una escala de 1 cm por 20 segundos de tiempo de
espera para el eje horizontal y 1 cm por 10 clientes para el eje vertical.

(d) Use el gráfico de frecuencia acumulativa para encontrar estimaciones para la mediana y
los cuartiles inferior y superior.

6.- The following diagram represents the lengths, in cm, of 80 plants grown in a laboratory.

El siguiente diagrama representa las longitudes, en cm, de 80 plantas cultivadas en un

laboratorio.
 20

15
fre q u e n c y
10

0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
le n g th (c m )

(a) How many plants have lengths in cm between

(i) 50 and 60?

(ii) 70 and 90?

(b) Calculate estimates for the mean and the standard deviation of the lengths of the
plants.

(c) Explain what feature of the diagram suggests that the median is different from
the mean.

(d) The following is an extract from the cumulative frequency table.

A, ¿Cuántas plantas tienen longitudes en cm entre

(i) 50 y 60?

(ii) 70 y 90?

(b) Calcule las estimaciones para la media y la desviación estándar de las longitudes de
las plantas.

(c) Explique qué característica del diagrama sugiere que la mediana es diferente de la
media.

(d) El siguiente es un extracto de la tabla de frecuencia acumulativa.

 length in cm cumulative
less than frequency
. .
50 22
60 32
70 48
80 62
. .

Use the information in the table to estimate the median. Give your answer to two
significant figures.

Use la información en la tabla para estimar la mediana. Da tu respuesta a dos cifras

significativas.

7.- Given the following frequency distribution, find

(a) the median;

(b) the mean.

Dada la siguiente distribución de frecuencia, encontrar

(a) la mediana;

(b) la media.

Number (x) 1 2 3 4 5 6
Frequency (f ) 5 9 16 18 20 7

8.- The table below represents the weights, W, in grams, of 80 packets of roasted
peanuts.
La siguiente tabla representa los pesos, W, en gramos, de 80 paquetes de asado.

miseria.

Weight (W) 80 < W  85 85 < W  90 90 < W  95 95 < W  100 100 < W  105 105 < W  110 110 < W  115

Number of
5 10 15 26 13 7 4
packets

(a) Use the midpoint of each interval to find an estimate for the standard deviation
of the weights.
(3)

(b) Copy and complete the following cumulative frequency table for the above data.

a. Use el punto medio de cada intervalo para encontrar una estimación de la desviación
estándar de los pesos.

(b) Copie y complete la siguiente tabla de frecuencia acumulativa para los datos
anteriores.

Weight (W) W  85 W  90 W  95 W  100 W  105 W 110 W  115

Number of
5 15 80
packets
(1)

(c) A cumulative frequency graph of the distribution is shown below, with a scale 2
cm for 10 packets on the vertical axis and 2 cm for 5 grams on the horizontal
axis.

c. A continuación se muestra un gráfico de frecuencia acumulativa de la distribución,

con una escala de 2 cm para 10 paquetes en el eje vertical y 2 cm para 5 gramos
en el eje horizontal.
 80

70

60

50
N um ber
of
p a c k e ts
40

30

20

10

80 85 90 95 100 105 110 115

W e ig h t (g ra m s )
 –1
9.- The speeds in km h of cars passing a point on a highway are recorded in the following
table.

Las velocidades en km h – 1 de los automóviles que pasan un punto en una carretera se

registran en la siguiente tabla.

Speed v Number of cars

v  60 0
60 < v  70 7
70 < v  80 25
80 < v  90 63
90 < v  100 70
100 < v  110 71
110 < v  120 39
120 < v  130 20
130 < v  140 5
v > 140 0

(a) Calculate an estimate of the mean speed of the cars.

(b) The following table gives some of the cumulative frequencies for the
information above.

a. Calcular una estimación de la velocidad media de los automóviles.

(b) La siguiente tabla proporciona algunas de las frecuencias acumuladas para la

información anterior.

Speed v Cumulative frequency

v  60 0
v  70 7
v  80 32
 v  90 95
v  100 a
v  110 236
v  120 b
v  130 295
v  140 300

(i) Write down the values of a and b.

(ii) On graph paper, construct a cumulative frequency curve to represent this

–1
information. Use a scale of 1 cm for 10 km h on the horizontal axis and
a scale of 1 cm for 20 cars on the vertical axis.

Escriba los valores de a y b.

(ii) En papel cuadriculado, construya una curva de frecuencia acumulativa para

representar esta información. Use una escala de 1 cm para 10 km h – 1 en
el eje horizontal y una escala de 1 cm para 20 automóviles en el eje
vertical.

(c) Use your graph to determine

(i) the percentage of cars travelling at a speed in excess of 105 km h –1;

(ii) the speed which is exceeded by 15% of the cars.

Usa tu gráfica para determinar

(i) el porcentaje de automóviles que viajan a una velocidad superior a 105 km h – 1;
(ii) la velocidad que supera el 15% de los automóviles.

10.- From January to September, the mean number of car accidents per month was 630. From
October to December, the mean was 810 accidents per month.

What was the mean number of car accidents per month for the whole year?

De enero a septiembre, el número promedio de accidentes automovilísticos por mes fue de 630. De
octubre a diciembre, el promedio fue de 810 accidentes por mes.
¿Cuál fue el número promedio de accidentes automovilísticos por mes durante todo el año?
11.- A taxi company has 200 taxi cabs. The cumulative frequency curve below shows the
fares in dollars ($) taken by the cabs on a particular morning.

Una compañía de taxis tiene 200 taxis. La curva de frecuencia acumulativa a continuación
muestra las tarifas en dólares ($) tomadas por los taxis en una mañana en particular.

200

180

160

140

120
N um ber of cabs

100

80

60

40

20

10 20 30 40 50 60 70 80
F a re s ($ )
Three positive integers a, b, and c, where a < b < c, are such that their median is 11, their
mean is 9 and their range is 10. Find the value of a.

Tres enteros positivos a, b y c, donde a <b <c, son tales que su mediana es 11, su media es 9 y su
rango es 10. Encuentre el valor de a.

12.- In a suburb of a large city, 100 houses were sold in a three-month period. The following
cumulative frequency table shows the distribution of selling prices (in thousands of
dollars).

En un suburbio de una gran ciudad, se vendieron 100 casas en un período de tres meses. La
siguiente tabla de frecuencia acumulativa muestra la distribución de los precios de
venta (en miles de dólares).

Selling price P
P  100 P  200 P  300 P  400 P  500
($1000)
Total number
12 58 87 94 100
of houses

(a) Represent this information on a cumulative frequency curve, using a scale of 1

cm to represent $50000 on the horizontal axis and 1 cm to represent 5 houses on
the vertical axis.

(b) Use your curve to find the interquartile range.

a. Representa esta información en una curva de frecuencia acumulativa, usando una

escala de 1 cm para representar $ 50000 en el eje horizontal y 1 cm para
representar 5 casas en el eje vertical.

(b) Usa tu curva para encontrar el rango intercuartil.

The information above is represented in the following frequency distribution.

La información anterior se representa en la siguiente distribución de frecuencia.

Selling price P
($1000) 0 < P  100 100 < P  200 200 < P  300 300 < P  400 400 < P  500

Number of
12 46 29 a b
houses
 (c) Find the value of a and of b.

(d) Use mid-interval values to calculate an estimate for the mean selling price.

(e) Houses which sell for more than $350000 are described as De Luxe.

(i) Use your graph to estimate the number of De Luxe houses sold.
Give your answer to the nearest integer.

(ii) Two De Luxe houses are selected at random. Find the probability
that both have a selling price of more than $400000.

(c) Encuentre el valor de ay de b.

(d) Utilice valores de intervalo medio para calcular una estimación del precio de venta medio.

(e) Las casas que se venden por más de $ 350000 se describen como De Luxe.

(i) Use su gráfica para estimar el número de casas de lujo vendidas.

Da tu respuesta al entero más cercano.

(ii) Se seleccionan dos casas de lujo al azar. Encuentra la probabilidad

que ambos tienen un precio de venta de más de $ 400000.

13.- The number of hours of sleep of 21 students are shown in the frequency table below.

La cantidad de horas de sueño de 21 estudiantes se muestra en la tabla de frecuencias a

continuación.

Hours of sleep Number of students

4 2
5 5
6 4
7 3
 8 4
10 2
12 1

Find

(a) the median;

(b) the lower quartile;

(c) the interquartile range.

Encontrar
(a) la mediana;
(b) el cuartil inferior;
(c) el rango intercuartil.

14.- A student measured the diameters of 80 snail shells. His results are shown in the
following cumulative frequency graph. The lower quartile (LQ) is 14 mm and is
marked clearly on the graph.

Un estudiante midió los diámetros de 80 conchas de caracol. Sus resultados se muestran en el

siguiente gráfico de frecuencia acumulativa. El cuartil inferior (LQ) es de 14 mm y
está marcado claramente en el gráfico.

90
80
70
C u m u la tiv e fre q u e n c y

60
50
40
30
20
10
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
LQ = 14
D ia m e te r (m m )

(a) On the graph, mark clearly in the same way and write down the value of

(i) the median;

(ii) the upper quartile.

 (b) Write down the interquartile range.

En el gráfico, marque claramente de la misma manera y escriba el valor de

(i) la mediana;
(ii) el cuartil superior.
(b) Escriba el rango intercuartil.

15.- The cumulative frequency curve below shows the marks obtained in an examination by a
group of 200 students.

La siguiente curva de frecuencia acumulativa muestra las calificaciones obtenidas en un

examen de un grupo de 200 estudiantes.
 200

190

180

170

160

150

140
N um ber
of 130
s tu d e n ts
120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
M a rk o b ta in e d

(a) Use the cumulative frequency curve to complete the frequency table below.
 Mark (x) 0  x < 20 20  x < 40 40  x < 60 60  x < 80 80  x < 100
Number of
22 20
students

16.- The table below shows the marks gained in a test by a group of students.

16.- La siguiente tabla muestra las calificaciones obtenidas en un examen de un grupo de

estudiantes.

Mark 1 2 3 4 5
Number of students 5 10 p 6 2

The median is 3 and the mode is 2. Find the two possible values of p.

La mediana es 3 y el modo es 2. Encuentre los dos valores posibles de p.

17.- The cumulative frequency curve below shows the heights of 120 basketball players in
centimetres.

.- La curva de frecuencia acumulativa a continuación muestra las alturas de 120 jugadores de

baloncesto en centímetros.
 120

110

100

90

80

70

60
N u m b e r o f p la y e rs
50

40

30

20

10

0
160 165 170 175 180 185 190 195 200
H e ig h t in c e n tim e tre s

Use the curve to estimate

(a) the median height;

(b) the interquartile range.

Usa la curva para estimar

(a) la altura media;

(b) el rango intercuartil.

18.- Let a, b, c and d be integers such that a < b, b < c and c = d.

The mode of these four numbers is 11.

The range of these four numbers is 8.
The mean of these four numbers is 8.
 Calculate the value of each of the integers a, b, c, d.

Supongamos que a, b, cyd son números enteros tales que a <b, b <c y c = d.
La moda de estos cuatro números es 11.
El rango de estos cuatro números es 8.
La media de estos cuatro números es 8.
Calcule el valor de cada uno de los enteros a, b, c, d.

19.- A test marked out of 100 is written by 800 students. The cumulative frequency graph for
the marks is given below.

19.- Un examen marcado de 100 es escrito por 800 estudiantes. El gráfico de frecuencia
acumulativa para las marcas se da a continuación.

800

700

600
N um ber
of 500
c a n d id a te s
400

300

200

100

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

M ark

(a) Write down the number of students who scored 40 marks or less on the test.

(b) The middle 50% of test results lie between marks a and b, where a < b. Find a
and b.
(a) Escriba el número de estudiantes que obtuvieron 40 puntos o menos en el examen.

(b) El 50% medio de los resultados de la prueba se encuentran entre las marcas a y b, donde a
<b. Encuentra a y b.

20.- The 45 students in a class each recorded the number of whole minutes, x, spent doing
experiments on Monday. The results are x = 2230.

(a) Find the mean number of minutes the students spent doing experiments on
Monday.

Two new students joined the class and reported that they spent 37 minutes and 30
minutes respectively.

(b) Calculate the new mean including these two students.

20.- Los 45 estudiantes en una clase registraron cada uno el número de minutos enteros, x,
dedicados a hacer experimentos el lunes. Los resultados son x = 2230.
(a) Encuentre el número promedio de minutos que los estudiantes pasaron haciendo experimentos el
lunes.
Dos nuevos estudiantes se unieron a la clase e informaron que pasaron 37 minutos y 30 minutos
respectivamente.
(b) Calcule la nueva media, incluidos estos dos estudiantes.

21.- The following table shows the mathematics marks scored by students.

La siguiente tabla muestra las calificaciones en matemáticas obtenidas por los estudiantes.

Mark 1 2 3 4 5 6 7
Frequency 0 4 6 k 8 6 6

The mean mark is 4.6.

(a) Find the value of k.

(b) Write down the mode.

In the research department of a university, 300 mice were timed as they each ran through a
maze. The results are shown in the cumulative frequency diagram opposite.

(a) How many mice complete the maze in less than 10 seconds?
(b) Estimate the median time.

La marca media es 4.6.

(a) Encuentre el valor de k.

(b) Escriba el modo.

En el departamento de investigación de una universidad, 300 ratones fueron

cronometrados mientras cada uno corría por un laberinto. Los resultados se
muestran en el diagrama de frecuencia acumulada opuesto.

(a) ¿Cuántos ratones completan el laberinto en menos de 10 segundos?

(b) Estime el tiempo medio.

 (c) Another way of showing the results is the frequency table below.

Otra forma de mostrar los resultados es la tabla de frecuencias a continuación.

Time t (seconds) Number of mice

t7 0
7t8 16
8t9 22
9  t  10 p
10  t  11 q
11  t  12 70
12  t  13 44
13  t  14 31
14  t  15 23

(i) Find the value of p and the value of q.

(ii) Calculate an estimate of the mean time.

i. Encuentre el valor de p y el valor de q.

(ii) Calcule una estimación del tiempo medio.