Planificación Microcurricular

UNIDAD EDUCATIVA PCEI “ALBOREADA”
AÑO LECTIVO
2020-2021
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDAD EDUCATIVA PCEI “ALBOREADA” AÑO LECTIVO
2020 – 2021
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: CIENCIAS NATURALES

Docente: Tlg. Patricio Zapata Grado/Curso: NOVENO Paralelo:
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
N.º de unidad de La reproducció n de los Comprender más acerca del Ciclo celular, la
1 Título de unidad de planificación: reproducción asexual, la reproducción sexual, la
planificación: seres vivos
reproducción mitótica, y las plantas nativas por
Objetivos específicos medio de las aplicaciones en la reproducción de
de la unidad de los seres vivos para comprender la compleja
2. PLANIFICACIÓN planificación: estructura y los niveles de organización de la
materia viva.
INDICADORES ESENCIALES DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
EVALUACIÓN:
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo de modelos, la interacción de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera, la hidrósfera y la CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y
atmósfera), e inferir su importancia para el mantenimiento del equilibrio ecológico y los procesos vitales que tienen lugar en los seres exploración el nivel de complejidad de los seres vivos, a
partir del análisis de sus propiedades, niveles de
vivos. CN.4.4.10. Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos en los casquetes polares, nevados y capas de organización, diversidad y la clasificación de grupos
hielo, formular hipótesis sobre sus causas y registrar evidencias sobre la actividad humana y el impacto de esta en el clima. taxonómicos dados.
CN.4.4.11. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar los factores que afectan a las corrientes marinas, como la de CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos
(animales y vegetales) a partir de la diferenciación de
Humboldt y El Niño, y evaluar los impactos en el clima, la vida marina y la industria pesquera.
células y tejidos que los conforman, la importancia del
Educamos para tener Patria
Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
AÑO LECTIVO
2020-2021
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos de las actividades humanas en los hábitats, ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproducción
inferir sus consecuencias y discutir los resultados. que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
desarrollo de la ciencia.
CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la
relación que encuentra entre la conformación y
funcionamiento de cadenas, redes y pirámides
alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos
(carbono, oxígeno, nitrógeno), con el
flujo de energía al interior de un ecosistema (acuático o
terrestre); así como determina los efectos de la actividad
humana en el funcionamiento de los ecosistemas y en la
relación clima vegetación, a partir de la investigación y la
formulación de
Hipótesis pertinentes.
 La protección del medioambiente. 03/09/2019
EJES TRANSVERSALES:  El cuidado de la salud y los hábitos de PERIODOS: 29 SEMANA DE INICIO:
recreación de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Desarrollo de habilidades Textos escolares I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y
los organismos, en función de sus propiedades y niveles de
prácticas. organización. (J.3.)
 Investigación y el análisis. Internet I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos según criterios taxonómicos
 Desarrollo de habilidades de dados (dominio y reino) y establece relación entre el grupo
Cuaderno de trabajo taxonómico y los niveles de organización que presenta y su Técnicas: observación, situaciones orales de
comunicación. diversidad. (J.3., I.2.)
 Espíritu de colaboración y de Equipo audiovisual I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función evaluación, tareas, exámenes, trabajos
de sus características estructurales, funcionales y tipos e grupales, ejercicios prácticos.
trabajo en equipo. identifica las herramientas tecnológicas que contribuyen al
 Propicia el interés hacia las conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de tejidos, animales y Instrumentos: exposiciones, debates,
ciencias naturales.
vegetales, de acuerdo a características, funciones y ubicación e diálogos, cuestionarios, mapas
 Promueva mayor interés hacia la identifica la contribución del microscopio para el desarrollo de
la histología. (J.3., I.2.)
conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
aplicación conceptual.
I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de diferentes tipos de
 Actitud científica. células, su importancia para la formación de tejidos animales,
tejidos vegetales y gametos e identifica la contribución
tecnológica al conocimiento de la estructura y procesos que
cumplen los seres vivos. (J3, I2)
I.CN.4.2.4. Diferencia la reproducción sexual de la asexual y
determina la importancia para la supervivencia de diferentes

AÑO LECTIVO
2020-2021
especies. (J.3., S.1.)

I.CN.4.3.1. Elabora la representación de una red alimenticia
(por ejemplo, el manglar) en la que se identifican cadenas
alimenticias conformadas por organismos productores,
consumidores y descomponedores. (J.3., J.4.)
I.CN.4.3.2. Relaciona el desarrollo de los ciclos de carbono,
oxígeno y nitrógeno con el flujo de energía como mecanismo de
reciclaje de estos elementos, y el funcionamiento delas cadenas
tróficas en los ecosistemas. (J.3., J.1.)
I.CN.4.3.3. Formula hipótesis pertinentes sobre el impacto
de la actividad humana en la dinámica de los ecosistemas y en
la relación clima-vegetación. (J.3., J.2.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Tlg. Patricio Zapata Director del área : LIDER: Lic. Irene Ulloa
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 30/08/2019 Fecha: Fecha:

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2020-2021
2019 – 2020
N.º de unidad de Comprender mejor la reproducción de los

2 Título de unidad de planificación: El legado de la vida
humanos, la sexualidad en la adolescencia, las
planificación:
infecciones, y efectos del tabaco a través del
Objetivos específicos estudio del legado de la vida para describir la
de la unidad de reproducción asexual y sexual en los seres vivos
2. PLANIFICACIÓN planificación: y deducir su importancia para la supervivencia y
diversidad de las especies
EVALUACIÓN:
CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la
CN.4.1.13. Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas en los ecosistemas, establecer sus consecuencias y proponer medidas de cuidado del creación de Áreas Protegidas en el país para la
ambiente. conservación de la vida silvestre, la investigación y la
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como espacios de conservación de la vida silvestre, de investigación y educación, tomando en cuenta información sobre los
educación. biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las
CN.4.4.12. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas del mundo, y describirlos tomando en cuenta su ubicación, clima y biodiversidad. actividades humanas en estos ecosistemas y promoviendo
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental sobre los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima y estrategias de conservación.
biodiversidad, destacar su importancia y comunicar sus hallazgos por diferentes medios. CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos de las actividades humanas en los hábitats, inferir sus investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas
consecuencias y discutir los resultados. (registro fósil, deriva continental, extinción masiva de las
CN.4.1.14. Indagar y formular hipótesis sobre los procesosy cambios evolutivos en los seres vivos, y deducir las modificaciones que se presentan en la especies), los principios de selección natural y procesos
descendencia como un proceso generador de la diversidad biológica. que generan la diversidad biológica. Infiere la
importancia de la determinación de las eras y épocas
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2020-2021
CN.4.1.15. Indagar e interpretar los principios de la selección natural como un aspecto fundamental de la teoría de la evolución biológica.
CN.4.1.16. Analizar e identificar situaciones problémicas sobre el proceso evolutivo de la vida con relación a los eventos geológicos e interpretar los modelos
teóricos del registro fósil, la deriva continental y la extinción masiva de especies.
CN.4.4.14. Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la Tierra, explicar los procesos por los cuales los organismos han ido evolucionando e
geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y
interpretar la complejidad biológica actual.
sus aplicaciones.
CN.4.4.15. Formular hipótesis e investigar en forma documental los procesos geológicos y los efectos de las cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra,
relacionarlas con el registro de los restos fósiles y diseñar una escala de tiempo sobre el registro paleontológico de la Tierra.
CN.4.5.3. Planificar y ejecutar un proyecto de investigación documental sobre el fechado radioactivo de los cambios de la Tierra a lo largo del tiempo, inferir
sobre su importancia para la determinación de las eras o épocas geológicas de la Tierra y comunicar de manera gráfica sus resultados.
instrumentos
I.CN.4.4.1. Identifica, desde la observación de diversas fuentes,
los ecosistemas de Ecuador y biomas del mundo, en función de
 Desarrollo de habilidades la importancia, ubicación geográfica, clima y biodiversidad que
prácticas. presentan. (J.3., J.1.)
 Investigación y el análisis. I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación de diferentes Técnicas: observación, situaciones orales de
Textos escolares fuentes, la importancia de las áreas protegidas como mecanismo evaluación, tareas, exámenes, trabajos
 Desarrollo de habilidades de de conservación de la vida silvestre, de investigación y
comunicación. educación, deduciendo el impacto de la actividad humana en los grupales, ejercicios prácticos.
 Espíritu de colaboración y de hábitats y ecosistemas. Propone medidas para su protección y
conservación. (J.1., J.3., I.1.) Instrumentos: exposiciones, debates,
trabajo en equipo. Cuaderno de trabajo I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios evolutivos en los
diálogos, cuestionarios, mapas
 Propicia el interés hacia las seres vivos, como efecto de la selección natural y de eventos
ciencias naturales. geológicos, a través de la descripción de evidencias: registros conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
fósiles, deriva continental y la extinción masiva de la especies.
 Promueva mayor interés hacia la (J.3.)
aplicación conceptual. I.CN.4.5.2. Infiere la importancia del estudio de los procesos
geológicos y sus efectos en la Tierra, en función del análisis de
 Actitud científica. las eras y épocas geológicas de la Tierra, determinadas a través
del fechado radiactivo y sus aplicaciones. (J.3.)

AÑO LECTIVO
2020-2021

Docente: Tlg. Patricio Zapata Director del área : LIDER: Lic. Irene Ulloa

2019 – 2020

AÑO LECTIVO
2020-2021
La historia de la vida en la Conocer mejor la Tierra primitiva, la evolución

N.º de unidad de
3 Título de unidad de planificación: Tierra de los organismos, las evidencias de la evolución
planificación: y las islas Galápagos a través de la historia de la
vida en la Tierra para investigar en forma
Objetivos específicos documental la estructura y composición del
de la unidad de Universo; las evidencias geológicas y
2. PLANIFICACIÓN planificación: paleontológicas en los cambios de la Tierra y el
efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio
natural.
EVALUACIÓN:
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades
CN.4.3.16. Diseñar una investigación experimental para analizar las características de la materia orgánica e inorgánica en diferentes compuestos, diferenciar los de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos de
dos tipos de materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química. compuestos y reconoce al carbono como elemento
CN.4.3.19. Indagar experimentalmente, analizar y describir las características de las biomoléculas y relacionarlas con las funciones en los seres vivos. fundamental de las biomoléculas y su importancia para
CN.4.3. (17, 18) Indagar sobre el elemento carbono, caracterizarlo según sus propiedades físicas y químicas, e identificarlo como base de las los seres vivos.
CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones
biomoléculas, para comprender la formación de la vida.
de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera,
CN.4.4. (8, 9) Explicar, con apoyo de modelos, la interacción de los ciclos biogeoquímicos (oxígeno, carbono, nitrógeno y fósforo) en la biosfera hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio
(litósfera, la hidrósfera y la atmósfera), e inferir su importancia y los impactos de las actividades humanas. climático producto de la alteración de las corrientes
CN.4.4. (10, 11) Investigar en forma documental sobre el cambio climático y explicar los factores que afectan a las corrientes marinas, como la de marinas y el impacto de las actividades humanas en los
Humboldt y El Niño, y evaluar los impactos en el clima, la vida marina y la industria pesquera, formular hipótesis sobre sus causas y registrar ecosistemas y la sociedad.
evidencias sobre la actividad humana y el impacto de esta en el clima.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

AÑO LECTIVO
2020-2021
instrumentos
I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e
 Desarrollo de habilidades inorgánica en función de las características y propiedades
prácticas. que presentan y relaciona la materia orgánica con las
biomoléculas. (J.3.) Técnicas: observación, situaciones orales de
 Investigación y el análisis. I.CN.4.11.2. Establece la importancia del carbono (propiedades
 Desarrollo de habilidades de físicas y químicas) como elemento constitutivo de las evaluación, tareas, exámenes, trabajos
Textos escolares biomoléculas y su importancia para los seres vivos, desde la grupales, ejercicios prácticos.
comunicación. comprensión de sus características y propiedades físicas y
 Espíritu de colaboración y de Cuaderno de trabajo químicas. (J.3.)
I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e Instrumentos: exposiciones, debates,
trabajo en equipo.
información de diversas fuentes, la interacción de los ciclos diálogos, cuestionarios, mapas
 Propicia el interés hacia las biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los impactos que
ciencias naturales. producirían las actividades humanas en estos espacios.(J.3., I.4.)
 Promueva mayor interés hacia la I.CN.4.13.2. Analiza los efectos de la alteración de las
corrientes marinas en el cambio climático, y a su vez, el impacto
aplicación conceptual. de las actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad,
 Actitud científica. apoyando su estudio en la revisión de diversas fuentes. (J.3.,
I.4.)

Docente: Tlg. Patricio Zapata Directora del área : Lider: Lic. Irene Ulloa

AÑO LECTIVO
2020-2021
2019– 2020
N.º de unidad de El movimiento, los Saber más sobre la posición de los objetos, la
4 Título de unidad de planificación: cambios y las fuerzas Objetivos específicos rapidez de un cuerpo, la velocidad de un objeto,
planificación:
presentes en la naturaleza de la unidad de las fuerzas que actúan en los objetos, y las
2. PLANIFICACIÓN planificación: fuerzas equilibradas a través del movimiento, los
cambios y las fuerzas presentes en la naturaleza
EVALUACIÓN:
CN.4.3. (14, 15) Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y la gravedad solar y su efecto en los objetos sobre la superficie, e
CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el efecto de
interpretar la relación masa-distancia según la ley de Newton. la fuerza gravitacional de la Tierra, con la fuerza
CN.4.5.4. Investigar en forma documental sobre el aporte del científico ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado, en la verificación experimental de la ley de la gravitacional del Sol en relación a los objetos que los
gravitación universal; comunicar sus conclusiones y valorar su contribución. rodean, fortaleciendo su estudio con los aportes de
CN.4.4. (1, 2) Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el origen del Universo (Teoría del Big Bang), la configuración y forma de las verificación experimental a la ley
galaxias y los tipos de estrellas, reconocer los aportes de los astrónomos y físicos para el conocimiento del Universo y realizar de la gravitación universal.
demostraciones en modelos actuales de la cosmología teórica. CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la
CN.4.4. (3, 4) Observar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar la apariencia general de los planetas, satélites, cometas y asteroides, la forma y astronomía a partir de la explicación de la configuración
ubicación de las constelaciones según teorías o creencias del Universo (galaxias, planetas, satélites, cometas,
y elaborar modelos representativos. asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), su
CN.4.4.5. Describir la posición relativa del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir los fenómenos astronómicos que se producen en el espacio. origen y fenómenos
CN.4.4.6. Reconocer, con uso de las TIC y otros recursos, los diferentes tipos de radiaciones del espectro electromagnético y comprobar experimentalmente, a astronómicos, apoyándose en la investigación y uso de
partir de la luz blanca, la mecánica de formación del arco íris. medios tecnológicos.
CN.4.5.2. Planificar y ejecutar una investigación documental sobre la historia de la astronomía y los hitos más importantes de la exploración espacial y
comunicar sobre su impacto tecnológico.
EJES TRANSVERSALES:  La protección del medioambiente. PERIODOS: 29 SEMANA DE INICIO: 14/02/2020

AÑO LECTIVO
2020-2021
 El cuidado de la salud y los hábitos de

instrumentos
 Desarrollo de habilidades I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre el efecto de la fuerza
prácticas. gravitacional de la Tierra (interpreta la ley de Newton) con la
 Investigación y el análisis. fuerza gravitacional del Sol en relación a los objetos que los Técnicas: observación, situaciones orales de
rodean, fortaleciendo su estudio con los aportes a la ley de la evaluación, tareas, exámenes, trabajos
 Desarrollo de habilidades de gravitación universal de Pedro Vicente Maldonado. (J.3.)
Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
comunicación. I.CN.4.12.1. Diferencia entre los componentes del Universo
 Espíritu de colaboración y de (galaxias, planetas, satélites, cometas, asteroides, tipos de
Cuaderno de trabajo estrellas y sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y Instrumentos: exposiciones, debates,
trabajo en equipo. origen que presentan, a partir del uso de diversos recursos de
diálogos, cuestionarios, mapas
 Propicia el interés hacia las información. (J.3.)
ciencias naturales. I.CN.4.12.2. Explica la relación entre la posición relativa del conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo de algunos fenómenos
 Promueva mayor interés hacia la astronómicos, apoyando su estudio en la revisión de la historia
aplicación conceptual. de la astronomía en diversa fuentes analógicos y/o digitales.
(J.3.)
 Actitud científica.


AÑO LECTIVO
2020-2021
2019 – 2020

N.º de unidad de La materia y el ambiente Saber más sobre la materia, los seres vivos, los
5 Título de unidad de planificación: compuestos químicos, los átomos, el carbono,
planificación:
las biomoléculas y la materia orgánica e
inorgánica por medio del estudio de la materia y
Objetivos específicos el ambiente para predecir el impacto de las
de la unidad de actividades humanas e interpretar las
2. PLANIFICACIÓN planificación: consecuencias del cambio climático y el
calentamiento global.
EVALUACIÓN:
CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo de modelos, la interacción de los ciclos biogeoquímicos en la biosfera (litósfera, la hidrósfera y la atmósfera), e inferir su de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera,
importancia para el mantenimiento del equilibrio ecológico y los procesos vitales que tienen lugar en los seres vivos. hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio
CN.4.4.9. Indagar y destacar los impactos de las actividades humanas sobre los ciclos biogeoquímicos, y comunicar las alteraciones en el ciclo del agua debido climático producto de la alteración de las corrientes
al cambio climático. marinas y el impacto de las actividades humanas en los
CN.4.4.10. Investigar en forma documental sobre el cambio climático y sus efectos en los casquetes polares, nevados y capas de hielo, formular hipótesis sobre ecosistemas y la sociedad.
sus causas y registrar evidencias sobre la actividad humana y el impacto de esta en el clima.
AÑO LECTIVO
2020-2021
CN.4.4.11. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar los factores que afectan a las corrientes marinas, como la de Humboldt y El Niño, y evaluar
los impactos en el clima, la vida marina y la industria pesquera.
instrumentos
 Desarrollo de habilidades
prácticas.
 Investigación y el análisis. Técnicas: observación, situaciones orales de
I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e
 Desarrollo de habilidades de información de diversas fuentes, la interacción de los ciclos evaluación, tareas, exámenes, trabajos
Textos escolares biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los impactos que grupales, ejercicios prácticos.
comunicación. producirían las actividades humanas en estos espacios. (J.3.,
 Espíritu de colaboración y de Cuaderno de trabajo I.4.)
I.CN.4.13.2. Analiza los efectos de la alteración de las Instrumentos: exposiciones, debates,
trabajo en equipo.
corrientes marinas en el cambio climático, y a su vez, el impacto diálogos, cuestionarios, mapas
 Propicia el interés hacia las de las actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad,
ciencias naturales. apoyando su estudio en la revisión de diversas fuentes. (J.3.,
 Promueva mayor interés hacia la I.4.)
aplicación conceptual.
 Actitud científica.



AÑO LECTIVO
2020-2021


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Área: CIENCIAS NATURALES

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especies. (J.3., S.1.)

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Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

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Fecha: 18/12/2019 Fecha: Fecha:

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 El cuidado de la salud y los hábitos de

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 17/02/2020 Fecha: Fecha:

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