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    Word Danza Del Sol y Luna

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    El documento guía a los estudiantes en la creación de una danza colaborativa que representa el día y la noche. Primero, los estudiantes deben asociar colores, sonidos y otros atributos con el día y la noche. Luego, se les enseña a preparar sus cuerpos y a explorar movimientos como girar que representan el movimiento de la Tierra. Finalmente, se les da una estructura para la danza, con roles de la Tierra y el Sol, y se les anima a bailar respetuosamente evaluando el proceso creativo.

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    El documento guía a los estudiantes en la creación de una danza colaborativa que representa el día y la noche. Primero, los estudiantes deben asociar colores, sonidos y otros atributos con el día y la noche. Luego, se les enseña a preparar sus cuerpos y a explorar movimientos como girar que representan el movimiento de la Tierra. Finalmente, se les da una estructura para la danza, con roles de la Tierra y el Sol, y se les anima a bailar respetuosamente evaluando el proceso creativo.

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    El documento guía a los estudiantes en la creación de una danza colaborativa que representa el día y la noche. Primero, los estudiantes deben asociar colores, sonidos y otros atributos con el día y la noche. Luego, se les enseña a preparar sus cuerpos y a explorar movimientos como girar que representan el movimiento de la Tierra. Finalmente, se les da una estructura para la danza, con roles de la Tierra y el Sol, y se les anima a bailar respetuosamente evaluando el proceso creativo.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSÉ SABOGAL” 1º

    Grado

    Jueves 3 de Setiembre 2020 Área Arte y Cultura


    La danza del día y de la noche
    Hoy, te invitamos a pensar y explorar desde tu ser artista. Observa esta
    imagen y responde las preguntas a continuación. Anota tus respuestas en
    tu cuaderno o en una hoja reusable y, luego, organízalas en dos columnas:
    una para las relacionadas con la noche y, otra, para las relacionadas con el
    día.

    • ¿Qué colores asocias a la noche? __________________________________________


    • ¿Cómo suena la noche? _________________________________________________
    • ¿Cómo huele la noche? _________________________________________________
    • Si la noche tuviese voz, ¿cómo crees que sería? ______________________________
    • Si la noche hiciera un gesto o un movimiento, ¿cuál o cómo sería?

    • ¿Qué colores asocias al día? ______________________________________________


    • ¿Cómo suena el día? ___________________________________________________
    • ¿Cómo huele el día? ____________________________________________________
    • Si el día tuviese voz, ¿cómo crees que sería? _________________________________
    • Si el día hiciera un gesto o un movimiento, ¿cuál o cómo sería?
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSÉ SABOGAL” 1º
    Grado

    (La primera hoja si imprimir o copiar)


    Solo para lectura no imprimir ni copiar (lee un familiar)
    Preparación del movimiento: Antes de crear la danza, deben preparar el
    cuerpo. Pongan atención al espacio y a la forma de relacionarse.
    • Empiecen de pie y formando un gran círculo en el espacio despejado.
    • Mantengan los brazos abiertos y estirados hacia los lados, para no
    tocarse.
    • Coloquen las telas o cintas en el centro del círculo.
    • Realicen un zapateo con la idea de “convocar al Sol”.
    • Repitan en coro la frase “¡Sol, Sol, despierta!”.
    • En la misma disposición, en círculo, exploren bostezar con todo el
    cuerpo:
    - Estirar y soltar partes del cuerpo mientras emiten el sonido del
    bostezo. ¡Vale exagerar y reírse durante los bostezos!
    - Alternar los movimientos: abrir y cerrar, no solo los brazos, sino
    también otras partes del cuerpo; por ejemplo: los ojos, las palmas
    de las manos, las piernas, la espalda y otras. La idea es que
    “despierten”.
    Explora Exploren el movimiento de rotación de la Tierra con el cuerpo. Así
    como la Tierra rota sobre sí misma, ustedes también rotarán (girarán)
    sobre sí mismas/os. Para ello, realicen lo siguiente:
    • Estiren el brazo derecho hacia adelante y, a la cuenta de tres, giren hacia
    la derecha. Traten de girar sin cambiar su posición en el espacio.
    • Giren varias veces despacio y prueben diferentes formas de hacerlo:
    rápido, lento, con pasitos o saltitos.
    • Realicen la misma dinámica con el brazo izquierdo: giren hacia el lado
    izquierdo y prueben diferentes formas.

    Crea
    Estructura de la danza como la estructura de un juego: La danza se realiza entre dos
    personas, quienes irán cambiando de rol y bailarán por turnos; mientras los demás se
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3022 “JOSÉ SABOGAL” 1º
    Grado

    convierten en espectadores. Esta danza tiene dos “personajes”, por lo tanto, dos roles:
    el Sol y la Tierra. Ambos participantes deben explorar los dos roles.
    Roles: Rol 1: La Tierra Inicien el baile girando despacio sobre sí mismas/os.
    El reto de la “Tierra” es combinar movimientos para el día y para la noche: ¿Cómo
    diferenciar estos movimientos? ¿Recuerdas las asociaciones de palabras que hiciste al
    inicio?
    Baila pensando en los colores, los sonidos, las actividades que haces normalmente en
    el día y en la noche. Toma en cuenta lo siguiente:
    • Cuando estés mirando al Sol, los movimientos serán “movimientos día”.
    • Cuando estés de espalda al Sol, los movimientos serán “movimientos noche”.
    Rol 2: El Sol Bailen libremente al ritmo de la música y, mientras lo hacen, sacudan las
    telas para crear las “lenguas de fuego” del Sol.
    Como el Sol también gira, deberán dar vueltas imitando su movimiento de rotación.
    Imaginen la danza de un Sol radiante.
    Esta danza es “una danza espacial”, así que presten atención cuando están frente y de
    espalda al Sol. Cuando bailen, repitan en su mente varias veces: “Cuando veo el Sol,
    estoy de día; de espalda al Sol, estoy de noche”.

    ¡A bailar! Ahora que ya tienen la estructura de la danza, consideren las siguientes estrategias
    para que compartan momentos que los hará sentir bien:
    • Observen con respeto lo que proponen los demás.
    • Vale reírse, pero no burlarse.
    • Escuchen y permitan que todos tengan la oportunidad de realizar los dos roles.
    • Si alguien no quiere bailar, puede asumir otros roles, como de ayudante, manejar la música,
    resaltar los momentos del cambio de roles, etc.
    • Alisten la música y elijan con anticipación el rol que desempeñarán y ¡a disfrutar de la danza
    del día y la noche! ¡Bravo! ¡Han creado su propia danza!
    Evalúa el proceso de crear de manera colaborativa
    Dialoga con tus familiares sobre esta experiencia. Escribe o graba un audio con
    las respuestas a las siguientes preguntas y guárdalas en tu portafolio.
    • ¿Qué has aprendido hoy?
    • ¿Cómo es la danza que han creado en familia? ¿Cómo elegiste los
    movimientos para diferenciar el día y la noche?
    • ¿Cómo se han organizado y qué estrategias consideraron al tomar acuerdos
    para crear y sentirse bien?
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    • ¿Qué te ha gustado y qué no te ha gustado de este proceso? ¿Cómo podrías


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