INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”

Resoluciones de Aprobación de Estudios No 1726 del 02 de abril 2019
NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892
RÍOBLANCO-TOLIMA

SEDE: JESÚS ANTONIO AMEZQUITA FECHA: Lunes, 13 de julio de 2020

DOCENTE: Yineth Ocampo Bedoya #CEL: 312-5852530
ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental (Biología) GRADO: 9
PERIODO: 3 SEMANA: 5 SEMANAS del 20 de julio-18 de agosto I.H: 3 h/ semana
DBA/LOGRO Explica las evidencias que dan sustento a la teoría del ancestro común y a
la de selección natural (evidencias de distribución geográfica de las especies,
restos fósiles, homologías, comparación entre secuencias de ADN).

INDICADORES Da posibles explicaciones a eventos o fenómenos consistentes con

DE DESEMPEÑO conceptos de la Ciencia (predicción o hipótesis).
Comprender como la biogeografía y el registro fósil se presenta como
evidencias de la evolución.
Comprender cómo la anatomía y la embriología son evidencias del proceso
evolutivo de las especies.
Comparar los principios o argumentos de Lamarck y Darwin sobre la
evolución.
NOMBRE DEL Evolución y selección natural
TEMA
Fecha de Martes, 18 de agosto de 2020 J.V.
entrega
Consigne en su cuaderno, el siguiente título GUÍA DE APRENDIZAJE: ¿Es la evolución tan
solo una teoría?
Debajo, escriba los indicadores de desempeño que se encuentran en el recuadro del inicio de ésta
guía, copie, lea y comprenda, esto es lo que vamos a aprender con el desarrollo de la misma.

Si tiene la posibilidad descargue el video compartido al grupo de whatasapp de Aulas sin fronteras
donde presentan en forma resumida el desarrollo de los aprendizajes que vamos a trabajar, durante
el desarrollo del tercer periodo.

Introducción a la evolución y evidencias bioquímicas de la evolución

Mire las siguientes imágenes de insectos de la selva chocoana y el diagrama de la evolución del
hombre y responda las siguientes preguntas.
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Insecto de la familia de las langostas que se encuentra en Chocó y que asemeja a una hoja. leaf mimic katydid,
Pycnopalpa bicordata.*

Polilla con camuflaje lepidoptera Pyralidae tympanum del Chocó (Utría).**

1.¿A qué se asemejan estos insectos?

2.¿Qué ventajas tiene esta estrategia adaptativa de estos insectos a su hábitat frente a otros que no
la han desarrollado?

3. ¿Qué se puede inferir de esta imagen de la evolución del hombre?

¿Qué es la evolución?

La vida en la Tierra comenzó hace miles de millones de años con organismos unicelulares simples.
Hoy en día, los organismos exhiben una enorme gama de diferencias, así como algunas similitudes
sorprendentes. Los biólogos afirman que todos los seres vivos actuales descienden de aquellos
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organismos unicelulares. Estas ideas están condensadas en una teoría llamada teoría de la
evolución establecida por Charles Darwin.

¿Sabía que…? Charles Robert Darwin fue un naturalista inglés nacido en Inglaterra el 12 de febrero
de 1809. Darwin mostró interés en la naturaleza desde niño. Ingresó primero a la facultad de
medicina en Edimburgo pero no le gustó la carrera. Entonces ingresó a hacer una carrera
eclesiástica en Cambridge. Allí conoció al reverendo John Henslow, quien lo hizo parte de una
expedición alrededor del mundo en el buque Beagle. A partir de las observaciones que hizo en ese
viaje, desarrolló la Teoría de las especies. Puede leer más acerca de Darwin y ver un video acerca
de lo que hicieron los Nazis con sus teorías en el siguiente link: https:// mx.tuhistory.com/biografias/
charles-darwin

1.¿Sabía que…? Una teoría es un conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno,
deducidas a partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico y se basan en
evidencia. ¿Conoce alguna? Escríbala

Evolución en un sentido amplio, significa “cambio". Y este concepto lo aplicamos al cambio de las
características de una población a través de las generaciones. Asimismo esta teoría puede
ayudarnos a explicar semejanzas y diferencias entre las especies y también cómo estas cambian.

Evidencias de la evolución: bioquímica

Las semejanzas entre las moléculas biológicas de diferentes especies pueden reflejar la existencia
de un ancestro evolutivo compartido. En el nivel más básico, todos los seres vivos comparten:

 El mismo material genético (ADN).

 En algunos genes entre especies, secuencias de ADN parecidas.
 El mismo proceso básico de expresión de genes (transcripción y traducción).
 Los mismos materiales de construcción, como los aminoácidos.

Estas características compartidas sugieren que todos los seres vivos descienden de un ancestro
común y que dicho ancestro tenía ADN como material genético, usaba el código genético y
expresaba sus genes mediante transcripción y traducción. Todos los organismos actuales comparten
estas características porque fueron "heredadas" de dicho ancestro (y porque cualquier cambio
grande en esta maquinaria básica habría afectado la funcionalidad de las células).

A menudo los biólogos comparan las secuencias de genes relacionados de diferentes especies para
analizar cómo se relacionan evolutivamente estas especies entre sí. La idea fundamental detrás de
este método es que dos especies tienen el "mismo" gen debido a que lo heredaron de un ancestro
común. Por ejemplo, los humanos, las vacas, los pollos y los chimpancés tienen un gen que codifica
para la hormona insulina, porque este gen ya estaba presente en su último ancestro común. y
responda las siguientes preguntas.
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De manera general, mientras más diferencias haya en el ADN de dos genes (o diferencias en los
aminoácidos de las proteínas para las que codifican) de dos especies, más distante será la relación
entre ellas. Por ejemplo, la insulina humana y la del chimpancé son más semejantes (98% idénticas)
que la insulina humana y la del pollo (64% idénticas), lo que muestra que los humanos y los
chimpancés están emparentados más cercanamente que los humanos y los pollos.

Con base en la información de los textos,

2.“¿Qué es la evolución?” y “Evidencias de la evolución: bioquímica ”infiera:

3.Para cada vertebrado, cuente los aminoácidos en la secuencia que difieren de la especie X y
anótelos en la tabla de la siguiente página. Enumere los ocho vertebrados en orden ascendente
(menor a mayor número de diferentes aminoácidos) según su grado de cercanía evolutiva a la
especie X.
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Para esta actividad no olvide que… Cuanto mayor sea el tiempo en que los organismos divergieron
de un ancestro común, mayor será la diferencia que se puede esperar en sus secuencias de
aminoácidos.

¿Sabía que…? El citocromo c, una proteína que se encuentra en las mitocondrias de muchos
organismos, consiste en una cadena de aproximadamente 104 aminoácidos. La figura muestra las
partes correspondientes de la secuencia de aminoácidos del citocromo c de nueve vertebrados. Los
números a lo largo del lado de la figura se refieren a la posición de estas secuencias en la cadena.
Las letras identifican los aminoácidos específicos en la cadena.

Especies Número de diferencias

1.Mono 1

8.Tiburón 14
4 ¿Qué organismo de todos los vertebrados enumerados está más directamente relacionado con la
especie X?

5. ¿Cuál es la especie X?

Evolución evidencia y teoría

Lea el siguiente texto y responda las preguntas que siguen.

Evidencias de la evolución: anatomía y embriología

Darwin concibió la evolución como una "descendencia con modificaciones", un proceso por el que
las especies cambian y dan lugar a nuevas especies en el transcurso de muchas generaciones.
Propuso que la historia evolutiva de las formas de vida es como un árbol ramificado con muchos
niveles, en el que todas las especies pueden remontarse a un antiguo antepasado común.
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Diagrama ramificado donde se ilustra la idea de que las nuevas especies descienden de especies
preexistentes en un proceso de ramificación que ocurre a lo largo de períodos prolongados de
tiempo.

Características homólogas

Si dos o más especies comparten una característica física única, como una estructura ósea compleja
o un patrón corporal, es posible que hayan heredado dicha característica de un ancestro común. Las
características físicas compartidas gracias a la historia evolutiva (a un ancestro común) se
denominan homólogas. Por ejemplo, las extremidades anteriores de las ballenas, los humanos, las
aves y los perros parecen muy diferentes entre sí, se observan desde afuera. Esto se debe a que
están adaptadas para funcionar en distintos ambientes. Sin embargo, si examinamos la estructura
ósea de las extremidades anteriores, veremos que el patrón de los huesos es muy parecido entre las
diferentes especies. Es poco probable que estas estructuras tan semejantes entre sí hayan
evolucionado de manera independiente en cada especie, y es más probable que el diseño básico de
los huesos ya estuviera presente en el ancestro común de las ballenas, los humanos, los perros y las
aves.
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El arreglo similar de los huesos en las extremidades anteriores de humanos, aves, perros y ballenas
es una homología estructural. Las homologías estructurales indican la existencia de un ancestro
común compartido.

Algunas estructuras homólogas sólo se aprecian en embriones. Por ejemplo, todos los embriones de
vertebrados (incluyendo a los humanos) presentan hendiduras branquiales y cola durante el
desarrollo temprano. Las características de desarrollo de estas especies se van diferenciando más
adelante (razón por la cual la cola embrionaria es ahora el cóccix y las hendiduras branquiales se
han convertido en su mandíbula y oído interno). Las estructuras embrionarias homólogas reflejan
que los patrones de desarrollo de los vertebrados son variaciones de un patrón similar que ya existía
en su último ancestro común.

Características análogas

No todas las características físicas que se parecen indican la existencia de un ancestro común.
Algunas similitudes físicas son análogas es decir: evolucionaron de manera independiente en
distintos organismos porque el ambiente en el que habitaban era similar o las presiones evolutivas a
las que se vieron sometidos eran semejantes. Este proceso se conoce como evolución convergente
(1. Dicho de dos o más líneas: tender a unirse en un punto. 2. Coincidir en la misma posición ante algo controvertido. 3. Dicho de una
sucesión: aproximarse a un límite. 4. Confluir distintos impulsos sensoriales en una sola neurona, como en la actividad motora). Por
ejemplo, dos especies lejanamente relacionadas que viven en el Ártico, la perdiz nival (un ave) y el
zorro ártico, cambian de color de pardo a blanco según las estaciones. Esta característica
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compartida no implica que tengan un ancestro en común. Dicho de otro modo, es poco probable que
el último ancestro común del zorro y la perdiz cambiara de color con las estaciones. En cambio, esta
característica fue favorecida de manera separada en ambas especies debido a las necesidades
selectivas similares.

6. Con base en el texto anterior, ¿cómo podemos saber si las características son homólogas?

7. Escriba en la tabla, al frente de cada pareja, si las estructuras que aparecen en la imagen
encerradas por un círculo son estructuras homólogas o análogas e indique su función.

Pareja de animales Estructuras homólogas o análogas Función de las estructuras

Mariposa - murciélago análogas volar
Hombre - ballena

Evolución evidencia y teoría

Evidencias de la evolución: biogeografía y registro fósil

Biogeografía. La distribución geográfica de los organismos sobre la Tierra sigue patrones que se
explican mejor por medio de la evolución, en combinación con el movimiento de las placas tectónicas
(partes de la litósfera (envoltura rocosa que constituye la corteza
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exterior sólida del globo terrestre) que se ubican debajo de la corteza terrestre. a lo largo del tiempo
geológico. Por ejemplo, los grandes grupos de organismos que ya habían evolucionado antes de la
ruptura del supercontinente Pangea (hace unos 200 millones de años) tienden a tener una
distribución mundial. En cambio, los grupos que evolucionaron después de la ruptura suelen
aparecer solo en regiones lás pequeñas de la Tierra. Por ejemplo, los grupos de plantas y animales
en los continentes del norte y del sur, que pueden ser rastreados hasta la división de Pangea en dos
supercontinentes (Laurasia en el norte y Gondwana en el sur)

Los mamíferos marsupiales en Australia probablemente evolucionaron de un ancestro común.

Debido a que Australia se mantuvo aislada por un largo periodo de tiempo, estos mamíferos
marsupiales (llevan sus crías en una bolsa) se diversificaron para ocupar varios nichos (sin ser
desplazados por los mamíferos placentarios).

¿Sabía que…? En 1910, mientras examinaba detenidamente un atlas, Alfred Wegener, meteorólogo
alemán fue el primero en reunir datos procedentes de diferentes disciplinas científicas para
argumentar una teoría referente a la conformación de los continentes. Wegener se preguntó si las
siluetas de los continentes encajaban entre sí por pura coincidencia. Tiempo después formaría con
ellas un único "supercontinente primordial" al que llamó Pangea ("toda la Tierra", en griego). Postuló
que aquella inmensa masa de tierra firme había existido hasta que hace 250 o 200 millones de años
empezó a separarse en los continentes actuales.

El registro fósil o paleontología

Los fósiles son los restos conservados de organismos o sus rastros que estuvieron vivos en un
pasado distante. Infortunadamente el registro fósil no es completo ni está intacto debido a que la
mayoría de los organismos nunca se fosilizan y los humanos rara vez encontramos a los que sí se
fosilizaron. Sin embargo, los fósiles que hemos encontrado nos permiten comprender la evolución a
lo largo de extensos periodos de tiempo.
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¿Cómo puede determinarse la edad de los fósiles?

En primer lugar, los fósiles suelen encontrarse dentro de capas de roca llamadas estratos. Los
estratos proporcionan una especie de línea de tiempo en la que las capas superiores son más
recientes y las más profundas son las más antiguas. Los fósiles que se encuentran en diferentes
estratos de un mismo lugar pueden ordenarse por su posición y los estratos "de referencia" con
características únicas pueden utilizarse para comparar las edades de los fósiles en diferentes
localidades. Además, los científicos pueden datar los fósiles de manera aproximada mediante
datación radiométrica, un proceso que mide el decaimiento radioactivo de ciertos elementos
(carbono 14).

Los fósiles documentan la existencia de especies ahora extintas (muerto, fallecido), lo que muestra que
diferentes organismos han vivido en la Tierra durante diferentes periodos de tiempo en la historia del
planeta. También pueden ayudar a los científicos a reconstruir las historias evolutivas de las
especies actuales. Por ejemplo, algunos de los fósiles más estudiados son los del linaje del caballo.
Usando estos fósiles, los científicos han podido reconstruir un árbol familiar extenso y ramificado de
los caballos y sus parientes extintos. Los cambios en el linaje que conducen a los caballos
modernos, como la reducción de los dedos en los pies a pezuñas, pueden reflejar adaptaciones a
cambios en el medio ambiente.
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8.En la imagen hay varios fósiles encontrados en diferentes niveles o estratos. Según información de la
lectura anterior, ¿cuál de los fósiles es el más antiguo? Encierre en un círculo la respuesta correcta:

9. Hace unos años, unos científicos y paleontólogos encontraron en al sur de Argentina fósiles de un reptil de
agua dulce Mesosaurus, también encontrado al sur de África. Con base en este hecho se puede inferir que:
a) Gondwana y Laurasia no existieron
b) El reptil mesosaurus nadó de África hasta Argentina
c) El continente africano estuvo unido a Suramérica hace 250 millones de años.
d) El Mesosaurus colonizó territorio argentino durante 250.000 millones de años.

Entre Lamarck y Darwin

Lea el siguiente texto.

Teorías de la evolución

Los científicos de principios del siglo XIX conocían algunos tipos de fósiles, y estaban muy al tanto
de las estructuras homólogas. Muchos científicos sospechaban que algún tipo de evolución había
dado lugar a los seres vivos. Sin embargo, no tenían una teoría unificadora que explicara el proceso
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evolutivo. Dos científicos lideraron el camino en la búsqueda de un mecanismo de evolución. El

primero fue Jean Lamarck y el segundo fue Charles Darwin. Herencia de las características
adquiridas La primera presentación sistemática de la evolución fue presentada por el científico
francés Jean Baptiste de Lamarck (1774-1829) en 1809. Lamarck describió un mecanismo por el
cual creía que ocurría la evolución. Este mecanismo, conocido como La herencia de las
características adquiridas, se describe a continuación.

Asumamos que hay salamandras viviendo en algunas praderas. Lamarck argumentaba que estas
salamandras tuvieron dificultades para caminar porque sus patas cortas no podían pisar los pastos
altos ni alcanzar el suelo. Supongamos que estas salamandras comienzan a deslizarse sobre sus
vientres para moverse de un lugar a otro. Debido a que no usaron sus patas, subutilizaron los
músculos que estas llevan y por consiguiente, se volvieron pequeñas.

La teoría de Lamarck menciona que las salamandras pasaron este rasgo adquirido a su
descendencia. Con el tiempo, las piernas de las salamandras se usaron tan pocas veces que
desaparecieron. Así, Lamarck sustenta cómo las salamandras sin patas evolucionaron de las
salamandras con patas. Lamarck no presentó ninguna evidencia u observación experimental y su
teoría perdió apoyo científico.

Evolución por Selección Natural

La siguiente teoría provino del naturalista británico Charles Darwin (1809-1882). Esta teoría la
desarrolló mientras trabajaba como naturalista coleccionando especies, haciendo observaciones y
manteniendo registros a bordo del barco HMS Beagle en cual viajó a diferentes partes del continente
suramericano y a las islas del pacífico sur. Dicho viaje duró 5 años, tiempo en el cual leyó a Charles
Lyell con Principios de Geología. Asimismo, comparando sus observaciones, las diferentes
evidencias que observó en especies vegetales y animales le permitió establecer las bases de su
teoría. Sin embargo, la pregunta central todavía no había sido contestada: si la evolución ocurrió,
¿por medio de qué ocurrió?

En 1838, Darwin leyó el libro “Principio de la población” del economista Thomas Malthus donde este
establecía que un crecimiento no controlado de población humana podía llegar a duplicar su cantidad
en 25 años. Por otro lado, los recursos como el alimento, territorio, agua, etc, no aumentaban en la
misma proporción. Asi los seres humanos quedaban en una lucha por la supervivencia llegando a
competir por estos limitados recursos.
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Fue así que combinando estas ideas Darwin explicó como podía ocurrir la evolución. Primero,
estableció que existe variación entre individuos de una misma especie. Segundo, estableció que la
escasez de recursos lleva a individuos de la misma población a competir por ellos. Esto permite que
unos individuos mueran y otros sobrevivan. De este razonamiento Darwin concluyó que los
individuos de una población que tienen variaciones beneficiosas (características que les permite adaptarse mejor
al nuevo entorno) tiene mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse que aquellos que no las tienen.
Hoy en dia esta teoría es aceptada por los científicos y se considera como la teoría unificadora para
toda la biología.

Teoría sintética de la evolución o síntesis neodarwiniana

La combinación de la teoría de la Evolución de Charles Darwin (1809-1882) con los principios de la

genética mendeliana se conoce como la síntesis neodarwiniana o la teoría sintética de la evolución.
Esta teoría intenta relacionar la teoría de la evolución con la paleontología, la sistemática y la
genética. Los principales representantes de las síntesis fueron el genetista Theodosius Dobzhansky
(1900-1975), el zoólogo Ernst Mayr (1904-2005), el paleontólogo George G. Simpson (1902-1984), el
botánico George Ledyard Stebbins, todos ellos de orígen estadounidense y el zoólogo Julian Huxley
(1887-1975) de orígen inglés. Dobzhansky propuso que la evolución puede percibirse como un
cambio de frecuencias génicas o cambios en la proporción de los fenotipos presentes en una
población. Para los defensores de la teoría sintética, la evolución de la especies resulta de la
interacción entre la variación genética que se origina en la recombinación de lalelos y las
mutaciones, y la selección natural.

10. Con base en la lectura, complete el siguiente cuadro comparativo.

Jean Baptiste Lamarck Charles Darwin

Nombre de la Teoría
Principios o argumentos
¿Esta teoría fue aceptada por
la comunidad científica?
¿Por qué?
¿Cuál teoría apoyaría y
¿por qué?
Lea el siguiente texto.

¿Cómo será el hombre en 1000 años?

El diario británico The Sun reunió a un grupo de científicos británicos, quienes retrataron cómo sería
el ser humano en los próximos 1000 años. Con base en los cambios en la alimentación así como el
desarrollo de la medicina y la tecnología, ellos fueron explicando una a una todas las „mutaciones‟
que sufriría el ser humano.

Los cambios evidencian que el ser humano será muy distinto al que existe hasta ahora. Por ejemplo,
el osteópata (especialista en enfermedades óseas o de los huesos) británico Garry Trainer explicó al diario The
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Sun que en los próximos 1000 años el hombre será más alto en promedio, y que los sistemas
básicos tendrán cambios. Estos son algunos de los cambios:

 Los seres humanos serán más altos que ahora.

 Su cerebro será más pequeño porque ya no lo usarán, las máquinas y computadoras se
encargaran del trabajo de memorización.
 Los ojos de los seres humanos se agrandarán, porque las comunicaciones estarán centradas
básicamente en las expresiones faciales y en el movimiento de los ojos.
 La boca se achicará debido a que la nutrición se basará en el consumo de líquidos. “Incluso
podríamos conseguir nuestra nutrición de los líquidos o pastillas en el futuro, lo que podría
significar tener menos dientes y que las mandíbulas retrocedieran", afirma el médico dentista
Philip Stemmer.

11. Las afirmaciones hechas por los el diario The Sun en la lectura anterior, ¿siguen el modelo
Lamarckiano o Darwiniano? Justifique su respuesta.

12.De acuerdo con lo anterior, ¿considera correctas estas afirmaciones? ¿Por qué?

13. Observe las siguientes tiras cómicas sobre la evolución y comente si siguen el modelo de
evolución de Lamarck o de Darwin. ¿Por qué?

¿Ha escuchado hablar alguna vez de...?, ¿Qué entiende por...? ¿Nombre un ejemplo de...? ¿Alguna
vez han enfrentado a una situación en la que......? ¿Cómo la solucionaron?, ¿Por qué pueden volar
los aviones?, ¿Por qué hay países pobres y países ricos? Imágenes con interrogantes
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Encuentre el fósil

Materiales y procedimiento: 1 caja mediana llena con arena, piezas fósiles(Al final de ésta gu se
encuentra en una hoja) que debe fotocopiar ó dibujar, recortar y luego pedir ayuda a algún familiar
para esconderlas en la caja sin que usted lo vea, cuidando de no dañarlas.

Desentierre los restos fósiles que se encuentran en el recipiente que escondió su familiar (caja
plástica/ cartón con arena) Para esto utilice las pinzas como depiladores u otras semejantes
(mantenga la arena en la caja).

Arme el esqueleto del animal con las piezas encontradas.

Pegue las piezas en una hoja de papel o 1/4 de cartulina.

Dibuje alrededor de las piezas (huesos) y trate de reconstruir el cuerpo del animal.

En un espacio libre del ¼ de cartulina dibuje el animal (comparado con un ser humano promedio)
para mostrar qué tan grande es el animal en relación con el árbol.

1. Dibuje cómo se vería esta criatura si la viera en persona (incluya pelaje, piel, o escamas como
mejor le parezca). Hágalo detallado, claro y con colores.

2 Explique por qué este organismo tiene, las características que mostró en el dibujo. Respalde sus
inferencias con evidencias del ejercicio.

3 Infiera cuáles eran las características del ecosistema donde pudo habitar este organismo. Apoye
su inferencia con evidencias evolutivas que ha aprendido.

Mi autoevaluación de acuerdo al trabajo y responsabilidad en la

elaboración de los talleres en casa es: _____

FUENTE: Información tomada de Guias de Aulas sin fornteras- Grado 9- Bimestre 2-Clases 12
a 15
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Piezas del esqueleto fósil