REDACCIÓN

DE
ACCIONES
PME 2017
Objetivo: Comprender la creación de acciones de acuerdo a las orientaciones
ministeriales bajo el ciclo de mejoramiento continuo de 4 años.

Andrés Cisterna Carvajal, 2017

 Redacción de acciones PME 2017

COMPRENDIENDO
EL CICLO DE
MEJORAMIENTO
CONTINUO
 • Es una herramienta de gestión para el monitoreo
¿Qué es un de los procesos de gestión institucional, una
estructura que permite formalizar las discusiones
Ciclo de
Mejoramiento

ciclo de y definir los pasos que componen el proceso de

cambio al futuro deseado de la organización. El Análisis de la

mejoramient
situación actual
sustento del ciclo de mejoramiento es la
recopilación de datos, sin evidencia de la

o continuo?
situación actual, no se puede proponer Recopilación de
datos
soluciones ni implementar acciones de mejora.

Retroalimentación
(Martínez-Miller & Müller,2017)
• Es el proceso mediante el cual cada comunidad Definición de los
pasos a seguir
educativa analiza su realidad, problemáticas,
aspiraciones y desafíos en los ámbitos
Planificación de
institucionales y pedagógicos, planifica y acciones
proyecta Objetivos y Metas Estratégicas a 4 años
e implementa objetivos y acciones anuales que
Implementación
permitan avanzar en el desarrollo de sus procesos de acciones
y prácticas institucionales y pedagógicas, con
miras a alcanzar lo declarado en su Proyecto
Monitoreo de
Educativo Institucional (MINEDUC, 2015) acciones
 Análisis
• Definiendo el futuro deseado: visualizar y describir lo que
estratégico
se considera un éxito para la comunidad educativa.
• Recopilando datos: reconocer el contexto actual, para
describir y comprender las fortalezas y debilidades de la Autoevaluación
institución en torno a las conductas, competencias o
¿Cómo se
institucional
resultados de aprendizaje esperado.

implementa • Hipotetizando: se construyen ideas en torno a diferentes

formas de trabajo que podrían ejercer influencia positiva
Formulación de

un ciclo de
objetivos y metas
en las conductas, competencias o resultados de
estratégicas
aprendizaje, vinculándolas dichas ideas con lo deseado.
mejoramiento • Implementando acciones: Se comprueban las hipótesis

? surgidas a través de la implementación de acciones Elaboración del

coordinadas y en forma colaborativa . Es un momento de plan anual
indagación, se está probando la solución posible
• Reflexionando sobre la implementación: análisis de las
Evaluación del
acciones implementadas y su impacto en el
plan anual
mejoramiento. Se reconocen estrategias efectivas en la
implementación y se verifica si se se está yendo por el
camino correcto.
 Redacción de acciones PME 2017

COMPRENDIENDO LAS
DIMENSIONES DEL
MODELO DE GESTIÓN DE
CALIDAD MINISTERIAL

En base a los Estándares Indicativos de Desempeño

 Gestión de Curricular: son las políticas, procedimientos y
¿Qué es Gestión
prácticas que lleva a cabo el director, el equipo técnico-
Pedagógica? pedagógico y los docentes del establecimiento para
coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de
Comprende las políticas, enseñanza - aprendizaje.
procedimientos y prácticas
de organización,
preparación, implementación Enseñanza y Aprendizaje de Aula: describe los
y evaluación del proceso procedimientos y prácticas que implementan los profesores
educativo, considerando las en clases para asegurar el logro de los Objetivos de
necesidades de todos los Aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares
estudiantes, con el fin último
de que estos logren Apoyo al desarrollo de los estudiantes: escribe las políticas,
aprendizaje procedimientos y estrategias que lleva a cabo el
establecimiento para velar por un adecuado desarrollo
académico, afectivo y social de todos los estudiantes,
tomando en cuenta sus diversas necesidades, habilidades e
intereses
 Posibles Acciones
Coordinación de la implementación curricular (horarios y calendarización de actividades).
Planificación curricular (política de tareas, uso de recursos, uso de estrategias).
Observación de clases y revisión de cuadernos para monitorear la cobertura curricular.
Gestión de Sistema de evaluación de aprendizajes (reglamento de evaluación, protocolo de aplicación,
retroalimentación).
Curricular: Promoción del aprendizaje colaborativo entre docentes e intercambio de recursos (reflexión pedagógica,
desarrollo de investigaciones, procesos de inducción).

Desarrollo de clases de acuerdo a los objetivos de aprendizaje (Cobertura y alineamiento curricular).

Enseñanza y Uso de estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje (dominio de contenidos, dinamismo, uso de desafíos,
involucramiento de los estudiantes en las asignaturas).
Aprendizaje de Gestión del tiempo lectivo para le enseñanza (actividades inicio-desarrollo-cierre, elaboración de información
y utilización de las habilidades en clase por parte de los estudiantes).
Aula: Gestión de la labor de aula para el trabajo autónomo, dedicado y responsable de los estudiantes.
Apoyo a los estudiantes que presentan problemas de aprendizaje (detección, atención, gestión de apoyos
interno y externo).
Apoyo al Apoyo a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas (trabajos adicionales, desarrollo
extraescolar, talleres, trabajo con redes de apoyo).
desarrollo de los Apoyo a los estudiantes con dificultades sociales, afectivas y conductuales (reconocimiento, trabajo con
equipo de convivencia, desarrollo de entrevistas, gestión de redes de apoyo).
estudiantes: Apoyo en la elección de estudios secundarios, alternativas laborales o educativas (orientación vocacional)
Apoyo a los estudiantes PIE (gestión de equipo y recursos PIE, trabajo colaborativo).
Programa de educación bilingüe (lengua de los pueblos originarios).
¿Qué es Liderazgo
Liderazgo del Sostenedor: define al sostenedor como el
responsable último de los resultados y de la viabilidad del
establecimiento.
Comprende las funciones de
Escolar?

diseño, articulación,
conducción y planificación
institucional, a cargo del Liderazgo del Director: describe las tareas que lleva a cabo el
sostenedor y el equipo director como responsable de los resultados formativos y
directivo, dirigidas a asegurar académicos del establecimiento.
el funcionamiento
organizado y sinérgico del
establecimiento. Planificación y Gestión de Resultados: describe
procedimientos y practicas esenciales para el liderazgo y la
conducción educativa, planificando los grandes lineamientos
del establecimiento para plasmarlos en el Proyecto Educativo
Institucional, así como el diseño del plan de mejoramiento.
 Posibles Acciones
Responsabilización por el logro de resultados en estándares de aprendizaje e indicadores de
desarrollo personal y social, así como el desarrollo del PEI. Todo lo anterior, se realiza por medio
Liderazgo del de supervisión y visitas al establecimiento, así como definiciones por escrito.
Definición por escrito con respecto a la gestión de recursos, comunicación de expectativas y
Sostenedor: definición de metas.
Introducción de cambios estructurales (tipo de educación, planta docente, directiva, fusiones con
otros establecimientos, entre otros) y comunicación con el consejo escolar.
Supervisión y apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Rendición de cuentas al sostenedor.
Liderazgo del Articulación, sistematización y promoción del proyecto educativo institucional.
Promoción de una cultura de altas expectativas (exigencia, propuesta de metas, reconocimiento
Director: de logros, uso de lemas, símbolos, compartir experiencias de éxito)
Establecimiento de plazos, detección de debilidades, toma de decisiones, administración.
Instauración del trabajo colaborativo y resolución de conflictos en la comunidad.
Actualización y difusión del Proyecto Educativo Institucional (misión, visión, perfiles de docentes
y estudiantes) con la comunidad educativa.
Planificación y Realización de autoevaluación institucional con toda la comunidad educativa, para el análisis
Gestión de estratégico.
Desarrollo, monitoreo y supervisión del Plan de Mejoramiento con toda la comunidad.
Resultados: Recopilación y organización de datos (matrícula, Resultados SIMCE, personal, finanzas, recursos
educativo, satisfacción de los apoderados) para el trabajo y la toma de decisiones de mejora.
¿Qué es Formación
Formación: describe las políticas, procedimientos y prácticas
y Convivencia? que implementa el establecimiento para promover la
Comprende las políticas, formación espiritual, ética, moral, afectiva y física de los
procedimientos y prácticas estudiantes
dirigidas a favorecer el
desarrollo personal y social,
incluyendo el ámbito Convivencia: describe las políticas, procedimientos y
espiritual, ético, moral, prácticas que implementa el establecimiento para asegurar
afectivo y físico de los un ambiente adecuado y propicio para el desarrollo personal y
estudiantes, de acuerdo al social de los estudiantes, y para el logro de los objetivos de
Proyecto Educativo de cada aprendizaje.
institución y al currículo
vigente. Participación y vida democrática: describe las políticas,
procedimientos y prácticas que implementa el
establecimiento para desarrollar en los estudiantes las
actitudes y habilidades necesarias para participar constructiva
y democráticamente en la sociedad.
 Posibles Acciones
Definición de objetivos formativos en un plan de acción, teniendo un encargado o equipo de convivencia,
desarrollo de instancias formativas para la comunidad, difusión de los valores. Dicho plan es monitoreado
en su ejecución y su impacto.
Labor formativa del profesor jefe (sentido de equipo, talleres de formación, trabajo con los apoderados).
Formación para la resolución de conflictos (Labor del profesor jefe, mediación del equipo docente,
Formación mediación del equipo directivo, implementación de programas).
Prevención de conductas de riesgo (actividades para la vida activa, alimentación saludable, promoción de
hábitos de autocuidado, gestión de redes de apoyo).
Involucramiento de los padres y apoderados.

Desarrollo de un ambiente de respecto, buen trato, valoración de la diversidad por medio del desarrollo
por parte de actividades curriculares y extracurriculares.
Convivencia Reglamento de convivencia o manual de convivencia de acuerdo a la normativa, actualizado, difundido e
implementado en su cumplimiento.
Definición de rutas y procedimientos para la regulación de actividades
Construcción de una identidad positiva (promoción del PEI, Implementación de lemas y símbolos, difusión
de la historia escolar, organización de actividades).
Participación y Desarrollo de actividades comunitarias, cuidado del medio ambiente, trabajo social, labor solidaria,
trabajo con redes de apoyo.
vida Motivación de la participación escolar en intercambios de ideas y proyectos , desarrollo de debates, juego
democrática de roles, desarrollo de textos argumentativos, investigación.
Centro de estudiantes, consejo escolar, consejo de profesores y centro de padres y apoderados activos.
 Gestión de Personal: describe las políticas, procedimientos y
¿Qué es Gestión
de Recursos? prácticas que implementa el establecimiento para contar con
un equipo calificado y motivado, y con un clima laboral
positivo .
Comprende las políticas,
procedimientos y prácticas
Gestión de Recursos Financieros: describe las políticas y
dirigidas a contar con el
procedimientos implementados por el establecimiento para
equipo de trabajo, los
asegurar una administración ordenada y eficiente de todos
recursos financieros y
los aspectos ligados a los recursos económicos de la
materiales, y las redes
institución y de las oportunidades provenientes de los
externas necesarios para la
programas de apoyo, alianzas y redes.
adecuada implementación
de los procesos educativos.
Gestión de Recursos Educativos: Describe los
procedimientos y prácticas que implementa el
establecimiento para garantizar la adecuada provisión,
organización y uso de los recursos educativos.
 Posibles Acciones
Definición de cargos, perfil, responsabilidades, funciones, por escrito.
Gestión de reemplazos y desarrollo de una cultura de responsabilidad en el personal.
Gestión de Retención, procesos de selección de personal (sistema de inducción, perfeccionamiento, reconocimientos,
bienestar, entre otros) y procesos justos de desvinculación.
Personal: Evaluación del personal (docente, paradocente, administrativo) y de las relaciones interpersonales (clima
laboral), por pauta consensuada.

Acciones para la mantención de la matrícula (gestión de vacantes, monitoreo, promoción y control de

asistencia).
Gestión de Desarrollo de presupuesto, planificación y control de gasto anual en base a los requerimientos y
Recursos necesidades del establecimiento.
Cumplimiento con la normativa educacional vigente.
Financieros: Contratación de servicios de asistencia técnico-educativa, gestión de redes y el desarrollo de programas
de apoyo al proyecto educativo institucional.
Gestión de la infraestructura y equipamiento exigido (manutención, aseo y ornato).
Gestión de Gestión de recursos didácticos (adquisición, manutención, almacenaje, préstamo).
Gestión del CRA y TIC (adquisición, manutención, almacenaje, préstamo).
Recursos Gestión del inventario del establecimiento.
Educativos:
 Bibliografía
• Martínez-Miller & Müller (2017) ”Concepto de Ciclo de Mejoramiento
continuo”, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• MINEDUC (2014). Estándares indicativos de desempeño para los
establecimientos educacionales y sus sostenedores. (MINEDUC,
Ed.)Unidad de curriculum y evaluacion (1a edición). Santiago, Chile:
MINEDUC.
• MINEDUC (2015). Plan de Mejoramiento Educativo 2017.
(MINEDUC, Ed.) Coordinación Apoyo a la Mejora Educativa (1a
edición). Santiago, Chile: MINEDUC.
• MINEDUC (2017). Plan de Mejoramiento Educativo Nuevo enfoque a
4 años Plan de Mejoramiento Educativo Nuevo Enfoque a 4 años.
(MINEDUC, Ed.) (1a edición). Santiago, Chile: MINEDUC