Seminario Baez Fainsod 2020 VG
Seminario Baez Fainsod 2020 VG
Seminario Baez Fainsod 2020 VG
CUATRIMESTRE: 2ª
AÑO: 2020
CÓDIGO Nº:
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO: ABORDAJESO SOCIOEDUCATIVOS DE LAS PROBLEMÁTICAS DE
GÉNERO Y SEXUALIDADES
CUATRIMESTRE Y AÑO: 2ª 2020
CODIGO Nº:
PROFESOR/A: BAEZ, JESICA
PROFESOR/A: FAINSOD, PAULA
a. Fundamentación y descripción
1 Los/as docentes interinos/as están sujetos a la designación que apruebe el Consejo Directivo para
el ciclo lectivo correspondiente.
Sin desconocer esta conquista significativa, también se advierte la persistencia de las
violencias de género, dificultades para materializar la igualdad en los diversos ámbitos
(laborales, familiares, educativos) o en términos más generales, se observa como
perduran condiciones de vida desiguales según la forma de vivir los géneros y las
sexualidades. Estas desigualdades se particularizan en el contexto de la pandemia
COVID 19 y las medidas de ASPO. Diferentes trabajos dan cuenta de la
particularización y profundización de las desigualdades en esta coyuntura, donde las
violencias de género adquieren visos particulares que exponen persistencia y
potenciación en el marco de medidas que con el fin del cuidado de la salud resultan de
alta peligrosidad para quienes conviven con sus agresores, vínculos que se agravan en
marcos de repliegue hacia lo doméstico. Si la posibilidad de visibilizar y atender estas
situaciones resultaba difícil en tiempos anteriores al ASPO, la cuarentena, la no
presencialidad en las instituciones educativas lo exacerban
En sintonía con estos procesos, el espacio curricular que se presenta intenta generar
aportes para la interpretación y comprensión de los discursos hegemónicos y
subordinados acerca de la construcción social de los cuerpos en todas las formas
educativas (saberes académicos constituidos en currículo formal, expectativas y
valoraciones que configuran el currículum real, omisiones y silencios que conforman el
currículo nulo, la construcción social de la docencia, y las experiencias de quienes
transitan por la escuela), para la reflexión específica sobre las violencias de género y las
instituciones educativas así como para el diseño y puesta en práctica de proyectos
específicos de incorporación de la temática en diversos dispositivos educativos.
c. Contenidos:
Obligatoria
Bellucci, Mabel y Rapisardi, Flavio “Identidad: diversidad y desigualdad en las luchas
políticas del presente” en Borón, Atilio (2001) Teoría y filosofía política, la tradición
clásica y las nuevas fronteras. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales;
www.bibliotecavirtual.clacso.org.ar/libros/teoria1/bellucci.rtf
Butler, J. (2020) El capitalismo tiene sus límites, en VV.AA. Sopa de wuhan. Pensamiento
contemporáneo en tiempos de pandemia. Ed. ASPO (Aislamiento Social Preventivo y
Obligatorio). CABA
Butler, Judith (2004) Deshacer el género. Buenos Aires: Ed. Paidós
Espinosa-Miñoso, Yuderkys “Una crítica descolonial a la epistemología feminista crítica
Fernández, A.M (2009) “Las diferencias desigualadas: multiplicidades, invenciones
políticas y transdisciplina”. Revista Nómadas 30. Universidad Central (Pp. 22-33)
file:///C:/Users/Pc/Downloads/Dialnet-LasDiferenciasDesigualadas-5508106.pdf
flores, val (2018) Masculinidades lésbicas, pedagogías de feminización y pánico sexual:
apuntes de una maestra prófuga. En: Pedagogías transgresoras II. Santa Fe: bocavulvaria
ediciones.
Fraser, Nancy (2004) Cartografía de la imaginación feminista. De la redistribución al
reconocimiento, a la representación. Disertación inaugural de la Conferencia “Igualdad de
género y cambio social”, Universidad de Cambridge, Reino Unido.
hooks, bell (1999) “Eros, erotismo e o processo pedagógico” en Lopes Louro, Guacira
(compiladora) O Corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte, Ed.
Autentica.
http://www.redalyc.org/html/325/32530724004/
Morgade, Graciela (2007) “Burocracia educativa, trabajo docente y género: supervisoras
que conducen ‘poniendo el cuerpo’ ”. Educacao e Sociedade. Revista de Ciencia da
Educacao. Campinas: CEDES.
Morgade, G. y (comp.) (2011) Toda educación es sexual. Buenos Aires: La Crujía
(Capítulo 1)
Preciado, Beatriz (2002) “Manifiestio contra-sexual”
Santa Cruz, M. Isabel (1992) “Sobre el concepto de Igualdad, algunas observaciones” en
Revista Isegoría Nº 6, Madrid.
Optativa
Bonder, Gloria (2012) Fundamentos y orientaciones para la integración del enfoque
de género en políticas, programas y proyectos. Sinergia, Cuaderno del área Género,
sociedad y políticas, FLACSO, Argentina, Vol. 1. Disponible en:
https://issuu.com/catunescomujer.org/docs/manual_cuadernos
Bourdieu, P. (1990b) “La “juventud” no es más que una palabra.” En: Sociología y
Cultura. Colección Los Noventa. Grijalbo. México DF (1° edición: París, 1984)
Ciriza, A. (2014). Acerca de la noción de ciudadanía. Una lectura feminista a propósito de
genealogías, tensiones y ambivalencias. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol.
5(3), pp. 68– 78.
Elizalde, Silvia (2011) Jóvenes en cuestión. Configuraciones de género y sexualidad en la
cultura. Buenos Aires: Biblos.
Foucault, M. (1999) Historia de la sexualidad. Vol I. La voluntad del saber. Buenos Aires:
Siglo XXI editores 27ª. (capítulo I)
http://cuentaconmigo.org.mx/articulos/foucault.pdf
Gayle R. (1984) Reflexionando sobre el sexo: notas para una teoría radical de la sexualidad.
https://museo-etnografico.com/pdf/puntodefuga/150121gaylerubin.pdf
Optativa
De Lauretis, Teresa (1999): "La tecnología del género", en Revista Mora Nº2,
IIEGE/FFyL-UBA (Pp 6-34)
http://www.caladona.org/grups/uploads/2012/01/teconologias-del-genero-teresa-de-
lauretis.pdf
Federici,Silvia (2013) Revolución punto cero. Trabajo doméstico, reproducción y luchas
feministas. Bs.As, Traficantes de sueños (Cap. 9)
hooks, b.; Brah, A, Anzaldúa, G.; Sandoval, Ch (2004). Otras inapropiables. Feminismos
desde las fronteras, Traficantes de Sueños, Madrid.(Caps. 1 y 4)
https://www.traficantes.net/sites/default/files/pdfs/Otras%20inapropiables-TdS.pdf
Viveros Vigoya, M. (2016) La interseccionalidad: una aproximación situada a la
dominación. En: Debate feminista Vol. 52. (Pp 1- 17)
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0188947816300603
Optativa
Connell, R (2001) Educando a los muchachos: nuevas investigaciones sobre masculinidad
y estrategias de género en las escuelas.” Revista Nómadas , Nª14, Universidad Central,
Bogotá.
Librería de Mujeres de Milán (1994). No creas tener derechos. Madrid: Editorial Horas y
Horas.
Stone, Sandy (1991) “El imperio contraataca. Un manifiesto posttransexual” (mimeo)
- UNIDAD IV: Universidad y saberes
Obligatoria
Bach, Ana María (coord.) Para una didáctica con perspectiva de género, Buenos Aires,
Miño y Davila Editores.
Baez, Jesica; Malizia, Andres; Melo, Mónica (2018) Generizando la Lengua y la Literatura
desde la cotidianidad de las aulas. Colección “La lupa de la ESI” Editorial Homo Sapiens
Felitti, Karina y Queirolo, Graciela (2009) Capítulo 1: Historia Cuerpos, género y
sexualidades a través del tiempo En: Género y sexualidades en las tramas del saber/
coordinación a cargo de Silvia Elizalde; Karina Felitti; Graciela Queirolo –1a. ed.– Buenos
Aires: Libros del Zorzal, 2009.
González del Cerro, Catalina y Busca, Marta (2017) Más allá del sistema reproductor.
Aportes para la enseñanza de la biología con perspectiva de género. Colección “La lupa de
la ESI” Editorial Homo Sapiens
Lavigne, Luciana (2018). Etnografiando una disputa cultural: tensiones y sentidos en torno
a la Educación Sexual Integral desde una perspectiva feminista En: Revista MORA nº 25 ~
Miradas sobre Educación Sexual Integral (ESI)
Morgade G. (2016) (coord.) Educación sexual con perspectiva de género. Colección “La
lupa de la ESI” Editorial Homo Sapiens
Morgade, Graciela y Fainsod, Paula; “La educación sexual integral en la formación
docente. Un proyecto en construcción.”, Voces en el Fénix, N° 75 Desde ahora y para
siempre, pp. 66-75.
Morgade, Graciela, Fainsod, Paula, Baez, Jesica y Grotz, Eugenia De omisiones, márgenes
y demandas. Las universidades y su papel cardinal en la educación sexual con enfoque de
género en Patricia Rojo y Violeta Jardon (2018) LOS ENFOQUES DE GÉNERO EN LAS
UNIVERSIDADES. Asociación de Universidades Grupo Montevideo. ISBN: 978-9974-
8553-5-9
Zattara, Susan (2018) Formación Etica y Ciudadana con justicia de género e igualdad
social. Colección “La lupa de la ESI” Editorial Homo Sapiens
Varela, B. 2017. Epistemología de la Geografía. Revisiones desde la perspectiva de género
e implicaciones en la enseñanza. Red Sociales, Revista del Departamento de Ciencias
Sociales, Vol. 04 N° 05: 79-102.
Obligatoria
Baez, Jesica (2017) Identidad de género: desafíos y límites a las políticas de inclusión en la
escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. En: Revista Punto Género.
Nro. 7. Chile
Barthes, Roland (2002, 1ª. Ed. 1977) Fragmentos de un discurso amoroso. Buenos Aires:
Siglo XXI
Conferencia Episcopal Argentina (2007) Educación para el amor. Buenos Aires,
Conferencia Episcopal Argentina. García Suárez, Carlos Iván (2004) Hacerse mujeres,
hacerse hombres. Bogotá: Universidad Central-DIUC.
Fainsod, Paula (2006) Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media. Buenos
Aires: Ed. Miño y Dávila. (Capítulo 3)
flores, val (2015) Afectos, pedagogía, infancia y heteronormatividad. Reflexionas sobre el
daño. EN:XX Congreso pedagógico UTE.
Galeotti, Guiliana (2004) Historia del aborto.Buenos Aires. Nueva visión
Gonzalez del Cerro, Catalina (2017) Del " Ni una Menos" a la regulación de la vestimenta
escolar En: Orce, Victoria (comp) La educación como espacio de disputa. Buenos Aires:
Ed. FFyL.
Molina, Guadalupe; Mónica Maldonado (2011) Interpelaciones a la escuela desde
sexualidades diferentes. Notas etnográficas con estudiantes secundarios En: Milstein, Diana
y otros: Encuentros etnográficos con niñ@s y adolescentes. Buenos Aires, Miño y Dávila
Optativa
Morgade, G. y Alonso, G. (2008) Cuerpos y sexualidades en la escuela. De la normalidad a
la disidencia. Paidós. Buenos Aires
Morgade, Graciela (2011) y (comp.) Toda educación es sexual. Buenos Aires: La Crujía.
(Capitulo 6 )
Simonnet, Dominique (2004) La más bella historia del amor. México: Fondo de Cultura
Económica.
Zattara, Susana y Skoumal, Gladys (2008) “Chicas y chicos de sectores populares
transitando la escuela media” en Morgade, Graciela y Alonso, Graciela. Cuerpos sexuados
en la escuela. Buenos Aires: Ed. Paidós.
- UNIDAD VI:
Obligatoria
Britzman, Deborah (2016). Curiosidad, sexualidad y currículum. En Pedagogías
transgresoras. Córdoba: bocavulvaria ediciones.
Díaz villa, gabi (2012) Una pedagogía para la ESI (Educación Sexual Integral, Ley
26.150/06) Revista Cuadernos de Educación, Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba.
flores, val (2017). ESI: Esa Sexualidad Ingobernable. El reto de des-heterosexualizar la
pedagogía. En Tropismos de la disidencia. Santiago de Chile: Palinodia.
Instituto Nacional de las Mujeres (2018). Guía para la prevención e intervención de
situaciones de violencia contra las mujeres en las organizaciones. Disponible en:
https://www.argentina.gob.ar/noticias/guia-para-la-prevencion-e-intervencion-de-
situaciones-de-violencia-contra-las-mujeres-en
Velázquez, Susana. (2003). Violencias cotidianas, violencia de género. Escuchar,
comprender, ayudar. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Fuentes
Ley Nacional Nuevo régimen de inasistencias justificadas para alumnas embarazadas para
establecimientos de jurisdicción nacional, provincial o municipal (N° 25273- 2000) Ley
Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable (N°25673 – Año 2002)
Ley Nacional de Protección Integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes-
(N°26061- Año 2006)
Ley Nacional de Educación Sexual Integral (N°26150- año 2006)
Ley Nacional de Protección Integral a las mujeres (N°26485- año 2010)
Ley Nacional de Identidad de Género (N°26743-2012)
Ley Ley de implementación de jornada "Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación
de la Violencia de Género" (Nº 27.234)
Ley Nacional de Capacitación obligatoria en la temática de género y violencia contra las
mujeres (N°27499)
El seminario se dicta en modalidad virtual mientras duren las restricciones establecidas por
el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio definido por el gobierno nacional (DNU
297/2020). Su funcionamiento se adecua a lo establecido en la Res. (D) Nº 732/20 y a la
normativa específica dispuesta a los efectos de organizar el dictado a distancia.
El dictado de clases se realiza a través del campus virtual de la Facultad de Filosofía y
Letras y de otros canales de comunicación virtual que se consideren pertinentes para
favorecer el intercambio pedagógico con los/las estudiantes.
La carga horaria total es de 64 horas.
Modalidad de trabajo
La cursada del seminario es de carácter intensiva combinando momentos de reflexión y
debate teórico, análisis de las prácticas pedagógicas y discusión de resultados de
investigación. A su vez combinaran diferentes fuentes del saber, desde aquellos que se
fundamentan en los Estudios de Género, Masculinidades y Teoría Queer así como también,
aquellos se emergen de los movimientos feministas y de las disidencias.
Organización de la evaluación
Recomendaciones
[Si las hubiere, se aclararán aquí las recomendaciones de la cursada. Por ejemplo, tener
determinados conocimientos previos no obligatorios pero recomendables.]
[OPCIONAL, NO FIGURA EN EL REGLAMENTO ACADÉMICO]
Firma
Aclaración