Filosofia de La Educacion en Mexico

Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 0109 SEMESTRE: 5°
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
MODALIDAD CARÁCTER HORAS HORA / SEMANA CRÉDITOS

SEMESTRE
H.T. H.P.
CURSO OPTATIVA DE 32 2 0 4
ELECCIÓN
FASE DE FORMACIÓN BÁSICA ÁREA HISTÓRICO-FILOSÓFICA
OBJETIVO GENERAL:
El alumno valorará la necesidad de fundamentar desde la perspectiva filosófica las políticas

educativas conforme a los requerimientos de la realidad actual del país.
Número de Unidades didácticas Objetivo particular
horas El alumno:
6 1. Bases para el análisis de la filosofía de la Explicará la relación de la
educación filosofía con otras
disciplinas que aportan
1.1. Filosofía de lo sociocultural elementos de
1.2. Filosofía política y pedagogía fundamentación de la
1.3. Proyectos educativos y relaciones sociales práctica educativa.
1.4. Sustento filosófico de la educación: ontología,
epistemología, antropología, axiología
8 2. La filosofía de la educación en los proyectos Analizará desde la
educativos del Estado Mexicano perspectiva histórica el
desarrollo de la filosofía de
2.1. La filosofía de la educación en la etapa de la educación en los
formación del Estado Mexicano (El proyecto proyectos del Estado
ilustrado) Mexicano.
2.2. La filosofía de la educación en el primer Estado
nacional: República, República restaurada y
Porfiriato
2.3. La filosofía de la educación del Estado nacional
surgido de la Revolución Mexicana
2.4. La filosofía de la educación posrevolucionaria:
análisis de algún sexenio
368
Número de Unidades didácticas Objetivo particular

horas El alumno:
8 3. Elementos de una filosofía de la educación en Caracterizará los distintos
México elementos filosóficos
presentes en la política
3.1. El Laicismo educativa.
3.2. La Gratuidad
3.3. La Obligatoriedad
3.4. La Democracia
10 4. Principales tendencias de la filosofía de la Identificará las diferentes

educación tendencias de la filosofía de
la educación y sus
4.1. La filosofía positivista postulados representativos.
4.2. La filosofía pragmatista
4.3. La filosofía socialista
4.4. La filosofía existencialista
4.5. La filosofía para la liberación
4.6. La filosofía neoliberal
4.7. La filosofía de la integración
32 Total de horas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
AGUIRRE Beltrán, J. Los grandes problemas educativos de México. México, UNAM, 1984.
ALSTON, William. Et al. Philosophy in America: essays Ithaca, NY, Cornell University Press,
1965
ALVEAR Acevedo, C. La educación y la ley: la legislación en materia educativa en el México
independiente. México, Jus, s.f.
BERMÚDEZ De Brauns, Maria Teresa. Bosquejos de educación para el pueblo: I. Ramírez e I.
M. Altamirano, México, SEP, 1985.
BREMAUNTZ, A. La educación socialista en México. Antecedentes y fundamentos de la
Reforma de 1943. México, SEP, 1943.
BRAUCHER, J. Filosofías modernas de la educación. México, Letras, 1964.
CARDOSO, Ciro (Coord.). México en el siglo XIX (1921-1910), 9ª ed., México, Nueva Imagen,
1990.
CASTILLO, Isidro. México y su revolución educativa. México, Pax-México, 1966.
CUELLO, José (Coord). Valores, y metas de la educación en México. México, Ediciones de La
Jornada, 1990.
DE IBARROLA, María (Comp.). Las dimensiones sociales de la educación. México, SEP-
Caballito, 1985.
369
GUEVARA Niebla, G (Comp.). La educación socialista en México 1935-1945. México, SEP-

Caballito, 1985.
________ Introducción a la teoría de la educación. México, UAM-X, 1984.
LATAPÍ, Pablo. Política educativa y valores nacionales. México, Nueva imagen, 1979.
LLINÁS, Edgar. Revolución, educación y mexicanidad. México, UAM, 1979.
MENESES, Ernesto. Tendencias educativas oficiales en México, 1821-1911, 2ª ed., México,
Porrúa, 1988.
RAMÍREZ, Rafael. La escuela rural mexicana. México, SEP, 1981.
REYES Heroles, J. El liberalismo mexicano. México, FCE, 1985.
SOLANA, Francisco. Historia de la educación pública en México. El Colegio de México- SEP,
1981.
VILLORO, Luis. El proceso ideológico de la revolución de independencia. México, UNAM,
1983.
YURÉN, María Teresa. La filosofía de la educación en México: principios, fines y valores.
México, Trillas, 1994.
ZAVALA, Silvio. La filosofía política en la conquista de América. México, FCE, 1947.
ZEA, Leopoldo. El positivismo en México: nacimiento, apogeo y decadencia. México, FCE,
1984.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
DÍAZ Zermeño, Héctor. Las raíces ideológicas de la educación en México. México, UNAM-
ENEP-Acatlán, 1994.
MOORE, T.W. Introducción a la filosofía de la educación. México, Trillas, 1987.
BRITTON, John. Educación y radicalismo en México. 1. Los años de Bassols (1931-1934); 2.
Los años de Cárdenas (1934-1940). México, SEP-FCE, 1976.
STAPLES, Ana. Educar: panacea del México independiente (Antología). México, SEP, 1985.
TANCK, Dorothy. La educación ilustrada, 1786-1936. México, El Colegio de México, 1984.
LEAL, J. Del Estado liberal a los inicios de la dictadura porfirista. México, UAM, 1983.
ROBLES, Martha. Educación y sociedad en la historia de México, 16ª ed., México, Siglo XXI,
2000
MONROY, Guadalupe. Política educativa de la Revolución (1910-1940). México, SEP-Setentas,
1975.
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BARREIRO, Julio. Educación popular y proceso de concientización. México, Siglo XXI, 1982.
HIERRO, Graciela. La naturaleza y fines de la educación superior. México, ANUIES, 1983.
370
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de curso se propone realizar
actividades orientadas a:
la definición de los principios teórico-metodológicos que sustentan las experiencias de
aprendizaje en el curso,
el uso, sistematización, clasificación, desarrollo, análisis, síntesis y crítica de conceptos,
principios y relaciones teóricas,
la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y
compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y
opiniones.
Las actividades sugeridas son:
• Consulta en bibliotecas virtuales
• Debate dialógico
• Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes
• Elaboración y discusión de ensayos
• Exposición didáctica de los alumnos
• Exposición docente
• Investigación documental
• Lecturas comentadas
• Preguntas y debates
• Presentaciones audiovisuales
• Procesamiento de información
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:
Se sugiere considerar: la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva,

profundidad en el tratamiento de la información, valoración de ideas y opiniones, uso adecuado
de las fuentes, redacción y ortografía en:
• Análisis de textos
• Ensayos
• Exámenes orales o escritos
• Participación en clase
• Reportes de investigación
• Reportes de lectura
• Trabajos semestrales
• Autoevaluación
PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:

Licenciado en Pedagogía o Filosofía especialista en filosofía de México.
371

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MODALIDAD CARÁCTER HORAS HORA / SEMANA CRÉDITOS

El alumno valorará la necesidad de fundamentar desde la perspectiva filosófica las políticas

Número de Unidades didácticas Objetivo particular

10 4. Principales tendencias de la filosofía de la Identificará las diferentes

GUEVARA Niebla, G (Comp.). La educación socialista en México 1935-1945. México, SEP-

Se sugiere considerar: la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva,

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:

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