3 SESIÓN 5ro-B 11-10-2019 REPROGRAMADO

QUINTA UNIDAD SESIÓN N° 3 REPROGRAMADO
“REALICEMOS LAS OPERACIONES DE MAGNITUDES Y UNIDADES”
DATOS INFORMÁTIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA DANIEL ALCEDES CARRIÒN GRADO 5º SECCIÓN ” B”
ÁREA MATEMÁTICA TRIMESTRE II DURACIÓN 90 min
DOCENTE CHOQUE LLANCARI SANTOS UNIDAD IIII FECHA 11-10-19
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Usa estrategias y
Resuelve problemas de Selecciona combina y adapta estrategias de cálculo para realizar
procedimientos de estimación
cantidad operaciones de magnitudes y unidades.
y cálculo
Se desenvuelve en los - Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas
Gestiona información del
entornos virtuales y organización de información.
entorno virtual.
generados por las tic
Monitorea y ajusta su - Evalúa de manera permanente los avances de las acciones
Gestiona su aprendizaje de
desempeño durante el propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
manera autónoma
proceso de aprendizaje estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes identificas , valoran destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficios de otros
BIEN COMUN
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en lo
que padecen.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN?
¿Qué formas organizativas se usaran?, ¿qué se debe saber o ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje?
leer antes? -Objetos de los sectores y útiles escolares.
 Recordar las tareas dejadas a los estudiantes. - papel cuadriculado, cuadernos de diferentes tamaños.
 Prever posible actividades para la siguiente sesión. -Rubricas.
3. MOMENTOS DE LA SESION(procesos pedagógicos, procesos didácticos)
Inicio: (20minutos)
 El docente saluda a los estudiantes y manifiesta que todo debe estar limpio y ordenado, y recojan la basura para
depositarlo al basurero que existe en el salón.
 El docente juntamente con los estudiantes recuerda los acuerdos de convivencias.
MOTIVACION
 Cuentan sus anécdotas vividas
El docente recupera los saberes previos:
¿Qué son los factores de conversión?, ¿para qué sirve los factores de conversión? ¿se puede sumar 1 cm + 12 metros?
¿porque?
PROBLEMATIZACIÓN
 El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué serán las operaciones de los factores de conversión?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
 El docente menciona el propósito de la sesión: “realicemos operaciones sobre las unidades de conversion”.
 El docente muestra los aprendizajes esperados (competencias, capacidades y desempeños) de la sesión de
aprendizaje.
 El docente presenta la matriz de evaluación y explica el de cómo van ser evaluados
Desarrollo: (60 minutos)
El docente recuerda hace que los alumnos investiguen sobre magnitudes y unidades.
El docente presenta la siguiente situación:
Un oso al que le encanta la miel quiere sacar miel de una colmena que hay en la rama de un árbol, pero está demasiado
alta. Para alcanzarla, se sube en una roca de 12 dm de alto que hay justo debajo y, con las garras muy estiradas, llega
justo a cogerla. Si este oso cuando se estira mide exactamente 2,3 m, ¿a qué distancia del suelo estaba exactamente la
colmena?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
La docente pregunta: - ¿Qué nos pide la situación? ¿Disponemos de datos suficientes para entender? los estudiantes
responden cada uno de manera ordenada.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA:
¿Qué materiales pueden servir de ayuda? ¿Cómo?; ¿han pensado como se puede determinar las unidades de conversión?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Los estudiantes en forma ordenada socializan sus resultados., y pregunta ¿Cómo podemos sumar o restar las demás
medidas?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACION
Los estudiantes en forma ordenada analizan sus trabajos, ¿identificaron alguna diferencia con los demás trabajos de sus
compañeros?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
1 Jane está viajando en avión. La compañía aérea limita el peso del equipaje de mano en 12 kilogramos. La balanza de
jane apenas mide el peso en gramos, y su maleta pesa 11.000 gramos. ¿El peso de la maleta de Jane está por encima o
por debajo del límite y por cuánto?
2 ¡Qué pelo más bonito tiene Gabriela! Antes era la chica que más largo tenía el pelo de toda la clase: la melena le medía
6 decímetros de longitud. Pero ayer se lo cortó 25 centímetros, así que ahora la chica con el pelo más largo de la clase es
María. ¿Cuántos centímetros mide la melena de Gabriela ahora? Expresa el resultado también en milímetros.
3Pepe tiene 5 años con 11 meses y 24 días, determinar cuantos segundos de vida tiene
El docente durante la clase monitorea y promueve la participación activa de los estudiantes.
Cierre: ( 10 minutos)
El docente junta mente con los estudiantes concluyen sobre el tema.

El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido en la vida real?
1) EVALUACION
¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
- Selecciona combina y adapta estrategias de cálculo Solucionar problemas de los factores de Rubrica de
para realizar operaciones de magnitudes y unidades. conversión observación
2) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDISAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el PEA?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
------------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE

3 SESIÓN 5ro-B 11-10-2019 REPROGRAMADO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

3 SESIÓN 5ro-B 11-10-2019 REPROGRAMADO

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 SESIÓN 5ro-B 11-10-2019 REPROGRAMADO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

QUINTA UNIDAD SESIÓN N° 3 REPROGRAMADO

“REALICEMOS LAS OPERACIONES DE MAGNITUDES Y UNIDADES”

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

3. MOMENTOS DE LA SESION(procesos pedagógicos, procesos didácticos)

El docente recupera los saberes previos:

Desarrollo: (60 minutos)

El docente durante la clase monitorea y promueve la participación activa de los estudiantes.

El docente junta mente con los estudiantes concluyen sobre el tema.

¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

2) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDISAJE

También podría gustarte