¿DE QUÉ ESTÁ HECHO TODO LO QUE NOS RODEA?

¿Cuáles son los sistemas que utiliza la Biología

para ordenar los seres vivos del planeta?

Hola Homo sapiens, muy Buenos días con el mejor de los

ánimos desarrollemos esta guía es corta requiere de leer y hacer
las actividades en el cuaderno para que posteriormente envíen
las fotografías, es muy fácil, ustedes pueden
Introducción
Aunque es muy claro que todas son aves, debido a que comparten un ancestro común, también
se observa que algunas de ellas están más emparentadas unas con otras, debido a sus hábitos, su
anatomía o su ADN que son muy similares.

Observa con atención la figura 1 y responde:

Cigüeña negra Rey de los gallinazos Buitre negro americano Aguila Real Gavilán colirrojo Buitre leonado
(Ciconia nigra) (Sarcoramphus (Coragyps atratus) (Aquila chrysaetos) (Buteo jamaicensis) (Gyps fulvus)

CIGÜEÑAS BUITRES DEL NUEVO MUNDO RAPACES DIURNAS BUITRES DEL VIEJO MUNDO

Ancestro común

Figura 1. Cladograma de aves

¿Qué importancia tiene el clasificar los organismos para explicar los procesos evolutivos?

1
Objetivos de aprendizaje
Explicar los criterios empleados para clasificar individuos dentro de una misma especie.

Actividad 1
Sistema binomial de nomenclatura

Carl Linnaeus (1707-1778), un médico y botánico

sueco, fue el fundador de la taxonomía moderna
(Figura 2). Linnaeus originó un sistema llamado
nomenclatura binomial que se utiliza para nombrar
los organismos existentes y agruparlos por
categorías similares.

La taxonomía es la disciplina que se relaciona con

la biología sistemática. Los científicos la utilizan para
determinar relaciones evolutivas entre organismos.
Figura 2. Carl Linnaeus
El sistema de nomenclatura binomial es el sistema
utilizado para nombrar especies. A cada especie se le da un nombre que consta de dos partes. La
primera parte es el género al que pertenece la especie y la segunda parte es el nombre de la especie.

Por ejemplo, Apis mellifera (la abeja de la miel). La abeja de la miel pertenece al género Apis y tiene
un nombre científico de Apis mellifera.

Los nombres científicos se escriben en cursiva. El género se escribe la inicial en mayúscula y la espe-
cie en minúscula. Por ejemplo, el formato apropiado para el nombre científico de los seres humanos
es el Homo sapiens.

Actualmente se utilizan estudios de ADN para determinar la relación entre los individuos que las
forman, el grado de similitud o diferencia entre el ADN de dos especies se llama distancia genética
y nos ayuda a conocer el grado de parentesco que pudiera existir entre dos clases diferentes y su
relación evolutiva.

¿Qué es un género?

En Biología, “género” es la clasificación taxonómica inferior a el taxa “familia” y superior al taxa

“especie”. En otras palabras, el género es una categoría taxonómica más general que la especie.
Por ejemplo, el nombre genérico Ursus representa osos pardos, osos polares y los osos negros
(Figura 3,4 y 5).

2
Figura 3. Oso Polar Figura 4. Oso pardo

Figura 5. Oso negro

¿Qué es una especie?

El nombre de la especie, también llamada epíteto específico, es la segunda parte de un

nombre científico, y se refiere a una especie dentro de un género. Una especie es un grupo
de organismos que típicamente tienen características anatómicas y reproductivas similares,
pueden cruzarse con éxito para producir descendencia fértil. En el género Ursus, hay un número
de diferentes especies de osos, incluyendo: Ursus arctos, oso pardo, Ursus americanus, el oso
negro americano y Ursus maritimus, el oso polar.

Escribe dos ejemplos de organismos que compartan un mismo género.

3
De las imágenes de la Tabla 1, señala con una línea a qué género y especie corresponde, posteriormente
escribe sus nombres científicos.

Organismos Género Especie

lupus

Figura 6. Lobo Panthera

tigris

Figura 7. León

latrans

Figura 8. Coyote Cannis

sapiens

Figura 9. Hombre primitivo

4
 Organismos Género Especie

leo

Figura 10. Tigre Homo

habilis

Figura 11. Hombre actual

Escribe los nombres científicos:

5
 Actividad 2
Clasificación biológica y técnicas moleculares

La sistemática es el estudio de la diversidad biológica y sus orígenes. Se centra en la comprensión de

las relaciones evolutivas entre los organismos, especies, y entidades biológicas, como los genes y la
evolución de las propiedades de los taxones, incluidos rasgos intrínsecos, las interacciones ecológicas
y distribuciones geográficas. Una parte importante de la sistemática es el desarrollo de métodos para
diversos aspectos de la inferencia filogenética y los procesos de clasificación.

Escuelas sistemáticas:
Esta escuela, basa sus reconstrucción filogenéticas, en el nivel de similitud morfológica general
entre los grupos de organismos. Aplica técnicas matemáticas para establecer las clasificaciones, y
para ello tiene en cuenta el máximo número de caracteres morfológicos disponibles, sin preocuparse
por su significación evolutiva y sin hacer ninguna valoración previa de dichos caracteres, es decir,
sin establecer alguna importancia mayor o menor sobre los caracteres; todos las características
son igual de importantes, sin importar de cual se trate.

(L + Anf + M) (C + Ave ) Debido a que la fenética enfatiza en la forma

(L + Anf + M) 1 0.17 y no en la historia evolutiva tiende a generar
grupos no naturales, es decir, realiza el proceso
(C + Ave ) 1 de agrupación basándose en el número de
similitudes o diferencias, dependiendo de los
0.33 0.67 0.83 caracteres utilizados y el coeficiente numérico
Cocodrilo empleado.

Ave Los resultados de estos análisis son expresados

en distancias entre los organismos, según el
Lagarto número de caracteres que compartan, los cuales
Anfibio suponen un reflejo de la proximidad filogenética
entre los organismos o grupos analizados.
Mamífero

Figura 12. Fenograma

• Evolucionista: Esta escuela reúne dos percepciones: primero tiene en cuenta la genealogía, es
decir, las relaciones de parentesco entre los organismos y segundo, la semejanza o similitud entre los
organismos analizados. Su objetivo es reflejar la cantidad de cambio entre los organismos, medido
a través del grado de similitud o divergencia morfológica global

6
 Figura 13. Evolucionista

• Cladismo: Esta escuela se fundamenta en la genealogía (igual que la evolucionista), pero no tiene
en consideración la similitud morfológica general, establece sus clasificaciones tomando en cuenta la
secuencia temporal de aparición y reemplazo de los caracteres relevantes en la evolución del grupo

Figura 14. Cladismo

biológico analizado. Los caracteres que se usan, son seleccionados en base a la información
que puedan aportar al evolucionar respecto a la relación entre dos taxones; estos caracteres se
organizaran en una secuencia genealógica temporal.

En esta escuela, solo son válidos los grupos monofiléticos, es decir, aquellos que incluyen a la especie
ancestral y a todos sus descendientes.

7
 Figura 15. Análisis cladístico de los primates

La sistemática filogenética o cladística estudia la distribución de los caracteres homólogos, tanto

primitivos como derivados, y propone la formación de grupos taxonómicos que constituyen árboles
filogenéticos o cladogramas.

Reúnete con dos compañeros y realicen un cuadro comparativo entre las tres escuelas sistemáticas.

Fenética Evolucionista Cladismo

8
La sistemática molecular

La sistemática molecular es el uso de la genética molecular para estudiar la evolución de las relaciones
entre individuos y especies. El objetivo de los estudios sistemáticos es proporcionar información sobre
la historia de los grupos de organismos y los procesos evolutivos que crean la diversidad entre las
especies.
Durante miles de años, los naturalistas han mirado
el mundo e intentado describir y explicar la
diversidad biológica. Este intento de examinar
y clasificar se llama sistemática, un sistema para
imponer un orden cognoscible en el “aparente
caos” de la naturaleza

Las técnicas moleculares utilizan una variedad de

técnicas para construir los árboles filogenéticos.
La -Reacción en cadena de la enzima polimerasa
(PCR)- se usa por ejemplo, para investigar las
variaciones del ADN a gran escala entre diferentes
organismos (Figura 16).
Figura 16. Pruebas moleculares
La amplificación génica también es una técnica
fundamental para los nuevos enfoques que permiten establecer algunas marcadores que sirven
como huellas del ADN. Los científicos pueden usar “relojes moleculares” para predecir algunas
divergencias moleculares pasadas y/o futuras entre los genes. Esta teoría afirma que el cambio
molecular es lo suficientemente constante para determinar la forma como los linajes genéticos se
ramifican a partir de un antepasado común y para determinar cuándo se produjo dicha
ramificación.

Explica el impacto del desarrollo de las técnicas moleculares en los sistemas de clasificación de
los organismos.

9
 Actividad 3
Clave Taxonómica
La clave taxonómica ofrece a los usuarios una manera sistemática y reproducible para identificar los
elementos y organismos. Se utiliza para una variedad de propósitos, tales como la identificación de
organismos desconocidos a un cierto nivel taxonómico (por ejemplo, familia, género y especie) y la
identificación de rocas o minerales.

Las claves taxonómicas son comúnmente utilizadas por científicos, investigadores y estudiantes. Se
ordenan de una manera que conduce al usuario a la identidad correcta de un artículo en particular,
reconociéndose un punto de partida reconocible.

A continuación se describen los aspectos referenciados para crear la clave taxonómica para los
vertebrados.
1a. Con pelo.................................... Clase Mamíferos Podríamos continuar con una clave para las
1b. Sin pelo. .................................2 órdenes de anfibios:
1a. Sin patas.....................Orden Ápodos
2a. Con plumas.............................. Clase Aves 1b. Con patas. ............. 2
2b. Sin plumas. ............................3 2a. Con cola.................... Orden Urodelo
2b. Sin cola...................... Orden Anuros
3a. Piel seca, cubierta de escamas................ Clase
Reptiles Continuando con rangos taxonómicos más bajos
3b. Piel húmeda, sin escamas...................... Clase se establece la especie de determinado organismo.
Anfibios

Tiene pelo
Si No

Clase mamífero Con plumas

Si No

Clase aves Piel seca cubierta

con escamas
Si No

Clase reptiles Clase Anfibios

Con Sin Con Sin

patas patas cola cola

Orden anuros Orden ápodos Orden urodelos Orden anuros

Figura 17. Clase taxonómica

10
Observa los organismos de las figuras 18, 19, 20 y 21 y elabora tu clave taxonómica partiendo de la
figura 17.

Clase:

Figura 18. Gato

Clase:

Figura 19. Cocodrilo

Clase:

Orden:

Figura 20. Rana

11
En la figura 21 se establece la relación entre nomenclatura, taxonomía y filogenia.

BIODIVERSIDAD
Se nombra según
presenta parentescos en la
Se ordenan según
Nomenclatura criterios de Taxonomía Filogénia

Se acogen a las Confluyen

normas de en Indica
origen
establece Sistemática
común
Son

Categorías Clasificaciones
Categorías
Táxones
clasificatorias
clasificatoria Como la actual
Presentan R. Moneras
los principales son

Reino Jerarquía R. Protoctistas

Phylum o
división R. Hongos

Clase
R. Plantas
Orden
Género R. Animales
Especie

Figura 21. Nomenclatura, taxonomía y filogenia

12
Analiza y completa

Partiendo de la observación de la siguiente clave taxonómica, completa la información de

cada clase de organismo según corresponda.

CLAVE PARA DIFERENCIAR LOS GRUPOS DE VERTEBRADOS

¿Tienen aletas y escamas, respiran

branquias y viven en el agua? Sí

No

¿Tienen la piel desnuda, respiran

por pulmones y viven en el agua Sí
o cerca de ella?

No

¿Tienen escamas, respiran por

pulmones y suelen ser terrestres? Sí

No
Sí
¿Tienen plumas, respiran por
pulmones y son terrestres?

No

13
14