Tarea 5 Psicologia Educativa 1

Universidad Abierta Para Adultos
Asignatura:
Psicología Educativa 1
Tema:
Tarea 5
Participantes:
Juana Dayana Pérez Martínez
Matricula:
[email protected]
Facilitador/a:
Yasmin de la Cruz M.A.
Fecha:
25/05/2020
Indicación y espacio para enviar la tarea #5
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:

1. Responde la siguiente guía de preguntas:
 Explica la relación existente entre el estatus socio-

económico y el rendimiento académico. Cita ejemplos que
evidencien lo dicho.
De acuerdo a lo investigado el nivel socioeconómico se refiere a

las condiciones que tienen los estudiantes para satisfacer las
necesidades que plantea el sostenerse en el momento de su
desarrollo profesional, tales como: alimentación, vestuario,
vivienda, esparcimiento, transporte, material de estudio entre
otras.
El rendimiento académico es la conjugación de distintos factores

multicausales que inciden en el resultado académico, en el que
interactúan elementos sociodemográficos, psicosociales,
pedagógicos, institucionales y socioeconómicos; entre ellos,
elementos tan variados como: la motivación, la ansiedad, la
autoestima, la percepción del clima académico, el entusiasmo, el
docente, el sentido de propósito y demás.
Un Ejemplo seria:
La pobreza que es un factor que influye, como se ha indicado en

numerosos estudios, en el resultado académico de los chicos y
las chicas desfavorecidas, así como en su proceso de
aprendizaje. Además, la falta de recursos tanto económicos como
culturales interacciona con múltiples
 ¿Cuál es el peligro de los estereotipos, y qué puede hacerse
para minimizar sus efectos negativos?
Los estereotipos de género ya están firmemente arraigados en la

juventud de hoy, según un estudio global que advierte que esas
creencias pueden aumentar el riesgo de depresión, suicidio, violencia
y VIH.
Cuando actuamos así, corremos el peligro de reforzar y darle una

importancia excesiva a las creencias y los estereotipos (mientras que
con una perspectiva Cross cultural se evitan estos problemas). Desde
los primeros años de nuestra infancia, la sociedad en que vivimos
tiende a inculcarnos una serie de creencias y estereotipos en relación
a grupos y culturas distintas a la nuestra.
El fenómeno de los estereotipos de género tiene que ser

contrarrestado y combatido en múltiples frentes: en el idioma y el
vocabulario, en las leyes y las prácticas, en la mentalidad de las
personas, en los sistemas de justicia, en los medios de comunicación
y en la educación, en las diversas organizaciones y autoridades
públicas, en las empresas y con las mismas personas. Así podemos
minimizarlo.
 ¿Cuáles diferencias de género existen, si las hay, en el
currículo y las prácticas docentes?
Creo necesario aclarar antes de comenzar a comentar sobre la

diferenciación entre los géneros en la normalidad y en la patología,
hacer una aclaración sobre la distinción entre sexo y género. Estos
dos conceptos están muchas veces intercambiados, indiferenciados e
incluso usados en forma sinonímica, aunque no sea del todo correcto
El sexo, por una parte, involucra una diferencia biológica.
El género por otra, involucra una diferencia cultural.
Así, el diccionario de la Real Academia Española divide los sexos en

dos: varón y mujer o macho y hembra. Las escuelas sociales, en
cambio se refieren al género como el conjunto de valores, creencias,
estereotipos y roles atribuidos a los seres sexuados. En lingüística se
aprecian tres géneros: masculino, femenino y neutro. El término
género proveniente del campo de la literatura se aplicó a partir de los
años sesenta a la psicología y a la antropología.
El sexo serían los aspectos biológicos, es decir "lo dado", y el género

los factores culturales, es decir "lo construido".
Ambos términos se confunden frecuentemente ya que se coincide que

al analizar el sexo en sus múltiples vertientes se constata su
enraizamiento en lo biológico, aunque enmarcando su desarrollo lo
social"
Las diferencias morfológicas y funcionales que existen entre hombres y mujeres se
inician con el establecimiento del género cromosómico, durante la fertilización, seguido
por la diferenciación gonadal y, finalmente, la manifestación durante la pubertad del
fenotipo masculino o femenino definitivo. Este es un proceso complejo que resulta de
la interacción entre el genoma y el ambiente y se lleva a cabo durante el desarrollo de
cada individuo y culmina con la expresión del fenotipo, conducta incluida.
2. Diseña un folleto dirigido a maestros con pautas o sugerencias
sobre cómo atender a la diversidad cultural en las aulas.
Pautas o sugerencias sobre cómo atender a la diversidad cultural

en las aulas.
La diversidad en el aula debe se generan con el estrés, bloquean

llevarnos a una enseñanza la cognición.”
culturalmente sensible. Este
concepto se refiere a la adaptación A continuación, te ofrecemos
de la enseñanza a un entorno algunos consejos para acoger la
multicultural. Para que esta diversidad cultural y promover una
adaptación sea posible es necesario enseñanza culturalmente sensible:
que todos los participantes en el
proceso educativo reconozcan y

1. Usa Recursos Visuales
acojan la diversidad cultural de una
manera natural y positiva. En aquellas clases en la que existe
gran diversidad, el lenguaje puede
En una reciente entrevista convertirse en una barrera. Los
en Edutopia, Zaretta Hammon, alumnos pueden tener distintos
autora del libro Culturally niveles de fluidez, usar un
Responsive Teaching and The vocabulario diferente o tener un
Brain (La Enseñanza Culturalmente entendimiento diferente de términos
Sensible y el Cerebro), explicó: y conceptos abstractos.
“Es importante construir relaciones Sin embargo, el uso de recursos

de confianza con aquellos visuales puede ayudar a superar
estudiantes que se sienten este tipo de dificultades. De
marginados o malentendidos. La hecho, nuestro cerebro es capaz
neurociencia muestra claras de procesar imágenes 60 mil
evidencias de la relación existente veces más rápido que texto. Así,
entre los sentimientos, la confianza las imágenes pueden estimular la
y el aprendizaje. Las hormonas que imaginación de los estudiantes y
conducir a una comprensión más La colaboración entre compañeros
profunda de una materia. Además, es uno de los puntos principales de
diversos experimentos han metodologías como el aprendizaje
demostrado que los recursos basado en problemas a través de la
visuales permanecen durante más cuál grupos de estudiantes trabajan
tiempo en la memoria de los juntos en determinados proyectos y
estudiantes, por lo que la tienen la oportunidad de compartir,
combinación de imágenes y texto debatir y analizar las ideas de los
puede llevar a la maximización del miembros del grupo. La clave de
aprendizaje. este enfoque no es simplemente
trabajar en grupo, sino trabajar
Para poner esta técnica en práctica, como parte de un equipo.
los mapas mentales son el mejor
recurso para ello.
3. Cuida los Detalles

2. Promueve la Colaboración en Los niños y adolescentes necesitan

Clase atención. Sin embargo, esta
atención es especialmente
Una de las maneras más efectiva de
importante en aquellos alumnos que
ayudar a que los estudiantes se
se están adaptando a un entorno
sientan más cómodos con su
totalmente nuevo. Sin ella, existe un
entorno es a través de la
mayor riesgo de que se sientan
integración con sus compañeros
marginados o excluidos.
de clase. Esto no solo les ayudará
a sentirse bienvenidos, sino que les
Este tipo de sentimientos puede
permitirá aprender más rápido.
constituir una barra importante para
Como analizamos recientemente en
su aprendizaje, por lo que es
este artículo, enseñar a otros
fundamental que, como profesor,
compañeros es una manera
dediques tiempo a escuchar,
altamente efectiva de solidificar y
responder y animar sus
estructurar conocimientos.
esfuerzos. En estos casos, los
pequeños detalles pueden marcar educación y que posibilitará la
grandes diferencias. generación de otras muchas
técnicas y metodologías.
4. Fomenta la Gamificación
El aprendizaje a través de juegos y

experiencias prácticas hace que los
estudiantes aprendan sin apenas
darse cuenta, además de fortalecer
aspectos tan importantes como la
imaginación y la creatividad.
Esta metodología es ideal para

saltar barreras culturales y trabajar
con alumnos multiculturales, ya
que hace que los alumnos se
sumerjan en un entorno lúdico y
olviden sus diferencias.
Muchos expertos hablan de la

gamificación como la metodología
que marcará el futuro de la

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 Explica la relación existente entre el estatus socio-

De acuerdo a lo investigado el nivel socioeconómico se refiere a

El rendimiento académico es la conjugación de distintos factores

La pobreza que es un factor que influye, como se ha indicado en

Los estereotipos de género ya están firmemente arraigados en la

Cuando actuamos así, corremos el peligro de reforzar y darle una

El fenómeno de los estereotipos de género tiene que ser

Creo necesario aclarar antes de comenzar a comentar sobre la

El sexo, por una parte, involucra una diferencia biológica.

El género por otra, involucra una diferencia cultural.

Así, el diccionario de la Real Academia Española divide los sexos en

El sexo serían los aspectos biológicos, es decir "lo dado", y el género

Ambos términos se confunden frecuentemente ya que se coincide que

Pautas o sugerencias sobre cómo atender a la diversidad cultural

La diversidad en el aula debe se generan con el estrés, bloquean

de la enseñanza a un entorno algunos consejos para acoger la

multicultural. Para que esta diversidad cultural y promover una

adaptación sea posible es necesario enseñanza culturalmente sensible:

que todos los participantes en el

proceso educativo reconozcan y

“Es importante construir relaciones Sin embargo, el uso de recursos

3. Cuida los Detalles

2. Promueve la Colaboración en Los niños y adolescentes necesitan

El aprendizaje a través de juegos y

Esta metodología es ideal para

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