Trabajo de Tic e Investigación

TRABAJO DE TIC E INVESTIGACIÓN
INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA
POR:
TONY DAMIAN NIEBLES FLOREZ
C.C. N° 1.102.815.383
TUTOR:
CARLOS JULIO RUIZ RUIZ
UNIVERSIDAD NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING
PRIMER SEMESTRE DE PSICOLOGIA
2019
Estalella & Ardévol (2011) coinciden con los hallazgos que casi una década antes
señalaran Cisneros Puebla (2003),Valles (2005) y Bourdon (2002) al encontrar que, a
pesar de la creciente importancia del uso de TIC en las ciencias sociales, tanto para los
procesos investigativos como para su propio objeto de estudio, esto no ha supuesto
en todos los casos ni un uso generalizado ni un proceso reflexivo, que permita
Primera fase de revisión bibliográfica se puede articular la mediación tecnológica con los fundamentos metodológicos y
hablar de una recurrencia o auge en el estudio y epistemológicos de la práctica.
publicación de artículos sobre la temática
la apropiación de las TIC en el escenario

Coffey, Comienza a aumentar
investigativo se abre campo entre la
Holbrook y En concordancia con el número de
Ha planteado el tradición y la experimentación con nuevas
Atkinson esta posición, publicaciones sobre el
debate sobre los opciones, que para el caso de Iberoamérica,
(1996) con Arriazu (2007), uso de TIC en la
Puede afirmar puede afirmarse que se han recorrido
pros y los contras Fielding & Lee investigación
realiza un aporte a la tímidamente pero no por ello menos
(1996), que el uso de cualitativa.
del uso de TIC y, sustentación reflexivo el trayecto. Entender el panorama
posibles Identificaron dos
particularmente, de software para metodológica de la de las transformaciones de las prácticas
transformacion aspectos generales:
los software tipo análisis investigación social artículos centrados en investigativas mediadas por TIC deberá
es negativas en
cualitativo ya on line a propósito el uso de alentar el compromiso frente a la
Caqdas (Computer- las prácticas de
divulgación de usos innovadores en las
del uso investigativo herramientas y
assisted qualitative investigación configura un
del foro de discusión artículos en donde se ciencias sociales y su incidencia en la
que podría campo de
data analysis acarrear la “estrategia
discutía el proceso de transformación metodológica y
software) en el conocimiento investigación a partir epistemológica, asuntos de los que
popularización comunicativa” que del uso de las
análisis de datos del uso de los
independiente. tuvo gran auge apenas se están dimensionando su
herramientas.
Caqdas impacto en la investigación.
cualitativos.
DECADA 90 Cisneros 2000 2002 DESDE EL 2003 A LA FECHA

D. LOS 80
Las Tecnologías de la Comunicación y la Información son utilizadas con fines pedagógicos, ampliando cada vez más sus
posibilidades de empleo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
A través de ellas se aprende a estudiar, a utilizar los conocimientos y a desarrollar el pensamiento. Hacen ver que la
información no es conocimiento, que éste exige esfuerzo, atención, rigor y voluntad. Permiten aumentar de forma
cualitativa y cuantitativa la capacidad de investigación, circular y utilizar la información científica, así como transmitir los
conocimientos adquiridos.
Este ensayo tiene como objetivo analizar las TIC y el proceso educativo matemático, en el contexto de una investigación
cualitativa. Las metodologías están basadas en la indagación documental. Las teorías consultadas se interpretaron por
inferencia deductiva, teniendo en cuenta algunas consideraciones relacionadas con:
1) aplicación de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.
2) la investigación educativa y las TIC.
3) la investigación en educación matemática.
4) la investigación cualitativa, su proceso, fases, técnicas, la triangulación y el hipertexto.
Las profundas y rápidas transformaciones en todos los campos de la vida moderna es algo que caracteriza al mundo en
que se vive. La computación, la informática, la telemática, el fax, el correo electrónico, la multimedia, las redes
electrónicas; en fin, lo que se conoce hoy como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen
actores fundamentales del progreso socioeconómico y su El trabajo se enmarca en producir un marco conceptual
acerca de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y el proceso educativo matemático en el contexto de la
investigación cualitativa, por tanto es tarea necesaria revisar los aspectos que más han preocupado en torno a ellas,
cómo se ha investigado, desde qué supuestos y a qué conclusiones se ha llegado. La identificación y clasificación de las
investigaciones realizadas ya ha sido abordada por algunos autores como Van Maanen (1988), Patton (1990), Denzin y
Lincoln (1994), González (1994), Pineda (1996), Castells (1997), Arteaga (2001), Arteaga y col (2001), Waldegg (2002),
Riveros (2004) entre otros. En un primer momento, se inició el estudio de algunas referencias teóricas de los distintos
autores mencionados, para comprender en profundidad las diferentes características que definen las proposiciones
hipotéticas relacionadas con el tema de estudio; y luego se interpretaron y confrontaron las teorías consultadas para
obtener, usando el método deductivo, los hallazgos preliminares de la investigación.
Desde las primeras experiencias de utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la
investigación cualitativa, a mediados de la década de los 80, se ha planteado el debate sobre los pros y los contras del
uso de TIC y, particularmente, de los software tipo Caqdas (Computer-assisted qualitative data analysis software) en el
análisis de datos cualitativos. Este debate se sitúa, necesariamente, en el plano epistemológico y metodológico, en el
siguiente sentido: ¿el uso de TIC plantea solo una diversificación en el utillaje técnico utilizado en las prácticas de inves -
tigación, o va más allá y configura un nuevo enfoque teórico y metodológico en los procesos de investigación cualitativa?
(Giraldo-Ramírez, Álvarez-Cadavid y Navarro, 2016).
En otras palabras, hablamos de la mediación tecnológica como presencia permanente en la actividad intelectual humana
y bajo una relación simbiótica en la que la tecnología permite nuevos usos y dichos usos terminan por ampliar o modificar
los campos de estudio. Y es precisamente, en este escenario de la investigación cualitativa donde se podría entender
mejor esa relación, se piensa, por el contrario, que el manejo de información abundante podría resultar abrumadora para
los investigadores y que se desperdiciaría el potencial que puede haber en los datos, dadas las limitaciones humanas de
procesamiento y organización de información.
Tendencias que emergen: hacia una clasificación de los usos de TIC en investigación cualitativa:
 La multimodalidad de los datos y su tratamiento

 Prácticas que devienen en estrategias metodológicas: entre lo que emerge, se renueva o cobra auge
 El Shooting Scripts: esta es una opción metodológica retomada por Parmeggiani (2009) del autor Charles Suchar
(1997, citado por Parmeggiani).
 Integración de datos en métodos mixtos
 Photo-screen elicitation (foto- provocación
 Comunicación y representación de datos
 Potenciación de los procesos de validación
Este panorama resulta de particular interés en el contexto actual de la producción de conocimiento en el ámbito
académico donde aumenta la presión por la publicación de resultados en tiempos cortos y el manejo de grandes
muestras que exigen agilizar los procesos de investigación y acercar la naturaleza diversa de los datos y de sus formas
expresivas. Dichos condicionantes interrogan las prácticas tradicionales de procesamiento de información donde la
capacidad de relacionamiento de datos es muy limitada y con ello la potencia interpretativa corre el riesgo de ser
subvalorada.

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INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA

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PRIMER SEMESTRE DE PSICOLOGIA

la apropiación de las TIC en el escenario

DECADA 90 Cisneros 2000 2002 DESDE EL 2003 A LA FECHA

1) aplicación de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.

2) la investigación educativa y las TIC.

3) la investigación en educación matemática.

4) la investigación cualitativa, su proceso, fases, técnicas, la triangulación y el hipertexto.

 La multimodalidad de los datos y su tratamiento

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