Guía de orientación Saber Pro

2019

Módulo de análisis de problemáticas psicológicas

 Presidente de la República Directora General
Iván Duque Márquez María Figueroa Cahnspeyer

Ministra de Educación Nacional Secretaria General

María Victoria Angulo González Liliam Amparo Cubillos Vargas
Viceministro de Educación Superior Directora de Evaluación
Luis Fernando Pérez Pérez Natalia González Gómez
Director de Producción y Operaciones
Mateo Ramírez Villaneda
Director de Tecnología
Felipe Guzmán Ramírez
Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
María Paula Vernaza Díaz

Oficina Gestión de Proyectos de Investigación

Luis Eduardo Jaramillo Flechas

Subdirectora de Producción de Instrumentos

Nubia Rocío Sánchez Martínez

Subdirector de Diseño de Instrumentos

Publicación del Instituto Colombiano para la
Luis Javier Toro Baquero
Evaluación de la Educación (Icfes)
© Icfes, 2019. Subdirector de Estadísticas
Todos los derechos de autor reservados. Jorge Mario Carrasco Ortíz

Subdirectora de Análisis y Divulgación

Bogotá, D. C., julio de 2019 Ana María Restrepo Sáenz

ADVERTENCIA
Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del Icfes y es el resultado
de investigaciones y obras protegidas por la legislación nacional e internacional.
No se autoriza su reproducción, utilización ni explotación a ningún tercero. Solo
se autoriza su uso para fines exclusivamente académicos. Esta información no
podrá ser alterada, modificada o enmendada.
Este documento se elaboró a partir de los documentos
conceptuales de cada módulo, con la participación de
los equipos de gestores de pruebas del Icfes y asesores
externos.

Coordinación de la publicación
Alejandra Calderón García
María Angélica Piñeros Rivera

Edición de estilo
Juan Camilo Gómez Barrera

Diseño de portada y diagramación

Linda Nathaly Sarmiento Olaya
Asesores externos que participaron en las definiciones
Fotografía portada y conceptualizaciones del módulo, en las distintas
https://www.freepik.es/foto-gratis/paciente-masculi- fases y momentos de diseño, construcción y
no-hablando-psicologa-terapia-contra-pared-blan- validación de marcos de referencia, especificaciones
ca_3724972.htm o preguntas:

Análisis de problemáticas psicológicas

Equipo de gestores de pruebas Icfes Gabriel Bernal
Astrid Triana
Análisis de problemáticas psicológicas
Guillermo García
Maria del Pilar Soler Parra Martha Restrepo
TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES
Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluación investigativos. Ninguna persona, natural Asimismo, los logotipos institucionales son
de la Educación (Icfes) pone a la o jurídica, nacional o internacional, podrá marcas registradas y de propiedad exclusiva
disposición de la comunidad educativa vender, distribuir, alquilar, reproducir, del Icfes. Por tanto, los terceros no podrán
y del público en general, DE FORMA transformar*, promocionar o realizar usar las marcas de propiedad del Icfes con
GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER acción alguna de la cual se lucre directa o signos idénticos o similares respecto de
CARGO, un conjunto de publicaciones indirectamente con este material. cualesquiera productos o servicios prestados
a través de su portal www.icfes.gov.co. por esta entidad, cuando su uso pueda causar
Dichos materiales y documentos están En todo caso, cuando se haga uso confusión. En todo caso queda prohibido
normados por la presente política y están parcial o total de los contenidos de esta su uso sin previa autorización expresa del
protegidos por derechos de propiedad publicación del Icfes, el usuario deberá Icfes. La infracción de estos derechos se
intelectual y derechos de autor a favor consignar o hacer referencia a los créditos perseguirá civil y, en su caso, penalmente, de
del Icfes. Si tiene conocimiento de alguna institucionales del Icfes respetando los acuerdo con las leyes nacionales y tratados
utilización contraria a lo establecido derechos de cita; es decir, se podrán utilizar internacionales aplicables.
en estas condiciones de uso, por favor con los fines aquí previstos transcribiendo
infórmenos al correo prensaicfes@icfes. los pasajes necesarios, citando siempre El Icfes realizará cambios o revisiones
gov.co. al Icfes como fuente de autor. Lo anterior periódicas a los presentes términos de
siempre que los pasajes no sean tantos uso, y los actualizará en esta publicación.
Queda prohibido el uso o publicación y seguidos que razonadamente puedan
total o parcial de este material con fines considerarse como una reproducción El Icfes adelantará las acciones legales
de lucro. Únicamente está autorizado simulada y sustancial, que redunde en pertinentes por cualquier violación a
su uso para fines académicos e perjuicio del Icfes. estas políticas y condiciones de uso.

* La transformación es la modificación de la obra a través de la creación de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones, revisiones y, en general, cualquier
modificación que de la obra se pueda realizar, de modo que la nueva obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la
única diferencia respecto de las obras originales de que aquellas requieren para su realización de la autorización expresa del autor o propietario para adaptar, traducir,
compilar, etcétera. En este caso, el Icfes prohíbe la transformación de esta publicación.
Presentación

La Ley 1324 de 20091 le confiere al los conforman, y más específicamente, en instituciones de educación superior (IES) y
Instituto Colombiano para Evaluación las competencias genéricas2. los demás interesados en el examen Saber
de la Educación (Icfes) la misión de Pro, puedan acceder a la información
evaluar, mediante exámenes externos El Examen de Estado de Calidad de básica sobre las especificaciones de este
estandarizados, la formación que se ofrece la Educación Superior, Saber Pro, está módulo específico.
en los distintos niveles del servicio educativo. compuesto por módulos de competencias
También establece que el Ministerio de genéricas y específicas; las primeras se
Educación Nacional (MEN) defina lo que entienden como aquellas que deben
debe evaluarse en estos exámenes. desarrollar todos los estudiantes sin
distinción de su área de formación, mientras
¡Tenga en cuenta!
Para cumplir con lo anterior, el Icfes que las específicas se ofertan según el Además de esta guía de orientación,
ha avanzado en la alineación del grupo de referencia asociado a cada enfocada en este módulo específico,
Sistema Nacional de Evaluación Externa programa académico. usted puede acceder a las guías de
Estandarizada (SNEE), que posibilita orientación de los módulos genéricos
la comparación de los resultados en ¿Para qué sirve esta guía? y de los demás módulos específicos.
distintos niveles educativos, ya que los Este material lo puede consultar en la
diferentes exámenes evalúan las mismas Hemos creado esta guía de orientación página web del Icfes.
competencias en algunas de las áreas que para que los docentes, directivos de

1 Congreso de la República de Colombia. (2009). Ley 1324 de 2009: por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de
resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar la inspección y vigilancia del
Estado y se transforma el Icfes. Diario Oficial, 13 de julio de 2009, n.° 47.409. Bogotá, D. C.: Imprenta Nacional de Colombia.

2 El Ministerio de Educación Nacional (MEN) junto con el Icfes han definido los constructos y competencias que se evalúan con los módulos genéricos. Disponible
en Ministerio de Educación Nacional (2012). Propuesta de lineamientos para la formación por competencias en educación superior. Recuperado de http://www.
mineducacion.gov.co/1621/articles-261332_archivo_pdf_lineamientos.pdf

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 Especificaciones del Módulo de
análisis de problemáticas psicológicas
A continuación, presentamos la estructura para derivar conclusiones teóricamente
de evaluación del módulo, discriminada por sustentadas.
competencias, afirmaciones y evidencias. La Para consultar la metodología usada
competencia es la categoría más grande y en la construcción de los módulos y La competencia para planear
general, esta se desagrega en afirmaciones, pruebas de los exámenes Saber, le intervenciones psicológicas se evalúa a
y estas a su vez se componen de evidencias. invitamos a dar clic aquí. través de situaciones en las que se debe
identificar una problemática susceptible
Las competencias son las habilidades de intervención psicológica, delimitar
necesarias para aplicar de manera flexible el propósito de la intervención y definir
los conocimientos en diferentes contextos. estrategias para implementarla y evaluarla,
En este sentido, enfrentarse al examen A. Competencia evaluada así como para comunicar sus resultados.

en el módulo
Saber Pro no significa solamente conocer
conceptos o datos, si no que implica saber El módulo se compone de 50 preguntas
cómo emplear dichos conceptos para de selección múltiple con única respuesta,
resolver problemas en situaciones de la Este módulo evalúa el nivel de comprensión y se realiza en la segunda sesión. En esta
vida cotidiana en los diferentes campos que tienen los futuros psicólogos sobre el sesión, aquellos evaluados que tomen
profesionales. proceso de evaluación-intervención de combinatorias de un módulo específico
problemáticas psicológicas en contextos contarán con un tiempo máximo de 1 hora
Para cada competencia se establecen una sociales, clínicos y de la salud, educativos y 30 minutos para responder las preguntas.
o más afirmaciones, entendidas como cada y organizacionales, teniendo en cuenta Aquellos que tomen combinatorias con dos
una de las descripciones de aquello que se factores biológicos y socioculturales, en y tres módulos específicos contarán con un
espera que un estudiante esté en capacidad el marco del código deontológico de la tiempo máximo de 4 horas y 30 minutos.
de hacer cuando ha desarrollado una profesión.
competencia. Las afirmaciones, a su vez,
Combinatorias: Agrupaciones de
se componen de evidencias; estas últimas En la prueba se plantean situaciones
módulos genéricos o específicos.
son enunciados que representan acciones en las que el psicólogo debe diseñar
o ejecuciones observables, mediante las e implementar procesos de evaluación
cuales es posible verificar si el evaluado psicológica por medio de la recolección Las afirmaciones y evidencias en las que
ha desarrollado lo relacionado con la y análisis de información y de la selección se desagrega la competencia evaluada en
afirmación a la que pertenece. de instrumentos pertinentes y confiables este módulo, se presentan en la tabla 1.

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 Tabla 1. Afirmaciones y evidencias del módulo

Afirmación Evidencia

1. Comprende el proceso de evaluación de 1.1 Establece y justifica los propósitos, los objetos y los sujetos de evaluación en
problemáticas psicológicas en individuos, contextos específicos.
grupos, organizaciones y comunidades, de
1.2 Identifica las condiciones de uso, la validez y la confiabilidad de métodos,
acuerdo con principios éticos y el contexto en
técnicas e instrumentos para la evaluación de problemáticas psicológicas
el que desarrolla la evaluación.
en contextos específicos de acuerdo con los propósitos, sujetos y objetos
de evaluación.

1.3 Establece conclusiones a partir de las evidencias obtenidas en el proceso

evaluativo, de acuerdo con el contexto, los propósitos, objetos y sujetos
involucrados.

1.4 Determina los contenidos y las estrategias para comunicar el proceso

evaluativo a diferentes públicos, de acuerdo con lo establecido en la Ley
1090.

Continúa en la siguiente página

8 Módulo de análisis de
problemáticas psicológicas
 Afirmación Evidencia

2. Comprende el proceso de intervención 2.1 Identifica y justifica los propósitos de un proceso de intervención sobre
de problemáticas psicológicas de individuos, una problemática psicológica de individuos, grupos, organizaciones y
grupos, organizaciones y comunidades, comunidades.
considerando los factores biológicos y
socioculturales involucrados, así como el 2.2 Analiza y justifica la implementación de un proceso de intervención
en términos de los propósitos, el contexto, los sujetos y objetos de la
contexto en el que se desarrolla la intervención
intervención.
y los principios de la ética profesional.

2.3 Evalúa el proceso de intervención y sus resultados a partir de los

propósitos, el contexto, los sujetos y objetos de la intervención.

B. ¿A quién se dirige el profesional universitario que cursan,

En este sentido, es importante aclarar
módulo?
que presenten el examen por primera
vez y que sean inscritos directamente que las IES pueden decidir que sus
por su IES en estos módulos. Cada estudiantes no tomen ninguno de
Los módulos específicos, como análisis IES tiene la posibilidad de seleccionar los módulos específicos que oferta el
de problemáticas psicológicas, están una de las combinatorias de módulos Icfes y de esta manera, solo deberán
dirigidos únicamente a estudiantes que específicos ofertadas por el Icfes, según presentar los módulos genéricos de
hayan aprobado por lo menos el 75 % lo considere pertinente para cada uno de la primera sesión.
de los créditos académicos del programa sus programas.

Guía de orientación
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 El Módulo de análisis de problemáticas
¡Tenga en cuenta! programa académico de acuerdo con
la clasificación SNIES.
psicológicas se oferta a los programas
asociados al grupo de referenca (NBC)
de Psicología.
El Icfes ha dispuesto, conforme Esta clasificación permite a los
a la resolución 395 del 12 de evaluados comparar sus resultados
junio del 2018, que los grupos de en cada módulo, genérico o específico,
referencia (clasificación de programas con los obtenidos por evaluados de
académicos con características de Para conocer las combinatorias de
otros programas del mismo grupo
formación similares) están definidos módulos específicos ofertadas a
de referencia. Así mismo, es útil para
por la combinación del Núcleo Básico cada grupo de referencia (NBC) por
delimitar la oferta de combinatorias
del Conocimiento (NBC) y el nivel nivel de formación, le invitamos a
que brinda el Icfes a los diferentes
de formación establecido para cada dar clic aquí.
programas.

10 Módulo de análisis de
problemáticas psicológicas
 Información importante
La información relativa al Examen
de Estado de Calidad de la
Educación Superior, Saber Pro,
que no se encuentre en esta guía
de orientación (como aquella
referida al proceso de registro,
al calendario o a los resultados),
se debe consultar en los vínculos
correspondientes en el sitio web y
redes sociales.
www.icfes.gov.co

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