GUÍA IV OCTAVO DEL SEGUNDO TRIMESTRE TRABAJO EN CASA

2020

PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN

Docente a cargo: Gerty Jesely Rojas Cipriano

Docente en formación: Dylan Llanos Cardona . Universidad Pedagógica

Nacional

Institución: IED TOM ADAMS

Válida por 8 horas de clase presencial y 8 horas de trabajo en

casa.

Debes hacer dos entregas: La primera hasta el LUNES 20 DE

JULIO/2020

La segunda entrega hasta el LUNES 27 DE

JULIO/2020

METODOLOGÍA:

A. Debes leer y entender (Si para ello necesitas resolver en

tu cuaderno nuevamente los ejemplos, hazlo, no necesitas
enviármelos), necesitas entenderlos, es fundamental, sin
ello no podrás resolver los ejercicios planteados al final de
la guía. Entiende que es tu esfuerzo el que , más que
nada, en este momento, es el protagonista de tu
APRENDIZAJE.

B. También necesitas PRACTICAR EN LAS Plataformas

interactivas y observar los videos sugerida(os), que están
al final de esta guía y otros que tu elijas para poder
entender. Les avisaré en sus correos los momentos de
clases virtuales y subida de videos explicativos, lo mismo
que la grabación de dichas clases para que refuercen la
elaboración de los conceptos.

C. Finalmente debes realizar los ejercicios, para enviar en dos

partes, según fechas arriba mencionadas:

1
 Primero TALLER DE PRODUCTOS NOTABLES

Segundo TALLER DE FACTORIZACIÓN I PARTE

D. Los ejercicios deben ser con procedimientos, claros,

completos, no copiados de otro compañero o página,
entregados a tiempo. Las fotos tomadas claras, al derecho,
de forma vertical y subidas a PDF ,puede ser, con la
página Web “I love PDF” , subir las imágenes en un solo
archivo y mandarlas al correo institucional :
[email protected] no a otro. El correo
debe ir con apellidos y nombres completos y tal como
aparecen en la matrícula, obligatorio el curso.

E. Escoge un ejercicio o problema de lo trabajado en este

taller y haz un video de 5 a 7 minutos, donde se vea tu
rostro Y LUEGO EL DESARROLLO DEL EJERCICIO.

F. Finalmente se evaluará la guía IV .

G. La guía tendrá entonces cuatro notas.

H. LOS ESTUDIANTES QUE NO HAN ENTREGADO GUÍAS

PASADAS DE ESTE II TRIMESTRE, DEBEN HACERLAS Y
ARCHIVARLAS EN SU CARPETA, ENVIAR IMÁGENES Y
PREPARARSE PARA UNA EVALUACIÓN DE ELLA , PREVIO
AVISO, PODRÁN PREGUNTAR DUDAS EN LAS SESIONES
VIRTUALES A QUE SEAN CONVOCADOS.

Propósito: La siguiente guía busca establecerse como una herramienta

de fácil uso y acceso para los estudiantes del colegio TOM ADAMS,
debido a las contingencias que se han presentado por la pandemia del
COVID-19 en el mundo, en apoyo por parte de los docentes que
conformamos la comunidad educativa para la formación continua y
permanente de los estudiantes de la institución.

Desempeños: Reconoce y aplica en la solución de situaciones

problémicas, los productos notables.

2
Interpreta geométricamente el significado de factorización y utiliza los
casos de factorización en la resolución de situaciones problémicas

PRERREQUISITOS:

1. La ley de los signos para multiplicar: Dos signos iguales da

positivo, dos signos diferentes da negativo
2. Recuerda que al multiplicar se utiliza la propiedad
distributiva. Ejemplo:

1, EJERCITATE:

2. LEE Y COMPRENDE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS Y EJEMPLOS:

3
 Productos notables
A. BINOMIO AL CUADRADO

El sustento lógico de los productos notables esta basado

en la aplicación de problemas geométricos en los que las
figuras tienen dos secciones con distintas medidas. La
siguiente figura tiene como de medida del segmento
azul (a) y el segmento rojo (b)

Si quisiéramos encontrar el área de dicha figura, ya que

la parte azul forma un cuadrado, su área será 2 y ya que la
a
parte roja también forma un cuadrado su área será . Las
b2
secciones de color purpura claro tendrán un área igual a a.b.
El siguiente dibujo ilustra mejor la situación.

Ahora como entendemos cuál es la interpretación gráfica de los

productos notables, la forma correcta de expresarlo algebraicamente
como cada uno de los lados del cuadrado mide (a+b) el área total,
multiplicar lado por lado, será así

La última línea de la expresión algebraica anterior es el área total del

cuadrado que se muestra en la figura.

También podemos encontrar una diferencia elevada al cuadrado y

sería:

(a−b)2=a2-2 ab❑ +b 2

3,Ver el video en el siguiente link; https://www.youtube.com/watch?

v=AlIetMPGU00&t=52s

Realizar lo mismo en papel de colores(iris, silueta) con todas las medidas ,

pegarlo en una hoja , tomarle una buena foto y enviarlo con el taller. Título del
nombre del video.

4
CONTINUA LEYENDO, ANALIZANDO Y COMPRENDIENDO:

5
 B. Binomio al cubo.
También hay otras situaciones por ejemplo para el caso cúbico
sería de la siguiente forma con cubos.

Diferencia de un binomio al cubo

Así como en el ejemplo sobre el binomio al cubo también podemos

trabajar con la resta, la cuál sería de la siguiente forma teniendo en
cuenta que el primer y tercer
signos serían negativos.

4. VER VIDEOS:

1, https://youtu.be/Ibe_kqg7uRs

2, https://youtu.be/5Bn1TXrFO48

3,https://youtu.be/pBGt3A_GHIE

Escoger UN VIDEO,
TRANSCRIBIR EL EJERCICIO,
SACARLE FOTO Y ENVIARLO.

SIGUE ANALIZANDO:

6
7
 C. Suma por diferencia.
(x + y )(x-y) = x²+ xy - xy - y² Cancelamos los términos
opuestos
(x + y )(x-y) = x² - y²

Entonces Una suma por diferencia siempre nos va a dar la

diferencia de los cuadrados.

6,Ver el video en el siguiente link; https://www.youtube.com/watch?

v=JZpVXUGvxMw

Realizar lo mismo en papel de colores(iris, silueta) con todas las medidas ,

pegarlo en una hoja , tomarle una buena foto y enviarlo con el taller. Título del
nombre del video.

SIGUE ANALIZANDO…….

Ejemplos:

a.

8
 D. Multiplicación de dos binomios o producto de la forma (x + a )(x +
b)

7. Ver el video en el siguiente link;

https://www.youtube.com/watch?v=ahTZ6l6EtB8

9
Realizar lo mismo en papel de colores(iris, silueta) con todas las medidas ,
pegarlo en una hoja , tomarle una buena foto y enviarlo con el taller. Título del
nombre del video.

CONTINUA LEYENDO, COMPRENDIENDO ANALIZANDO….

Problema de aplicación

Una finca esta parcelada tal como muestra la figura. En cada región se
sembraron diferentes productos. ¿qué área corresponde al cultivo de
espinacas? ¿Cuál es la expresión que permite determinar el área total de
la finca?

10
Cómo se mostró en el ejercicio anterior se resolvería así:

RESPUESTA: PARA LA ESPINACA

NECESITA UN ÁREA DE : y²

EL ÁREA TOTAL DE LA FINCA ES : x² + 2xy + y²

Como vemos sería igual al ejemplo mostrado anteriormente y podemos

decir que los productos notables son regularidades que se pueden
calcular sin necesidad de aplicar el algoritmo de la multiplicación

11
 8,Ejercicios grado octavo, factorización, productos notables

a. Resuelve los binomios al cuadrado

1. ( 4 x−5 y )2
2. (2 x+3 y )2
3. ( 3 x+ 2 y )2
4. (−1 2 v +7 z)2
1 3 2
5. ( a− b)
8 4
4 7 2
6. ( j− a)
5 8
b. Calcula los siguientes productos notables
2
1 ,( 9+ 4 m )
2
2, ( x 10+ 5 y2 )
2
3, ( 4 m 5 + 5 n3 )
5 2 1 2
4, ( a + n)
5 8
5, ( 2 x+3 z )2
3 1 2
6, ( w− y )
6 2
c. Identifica y resuelve estos productos notables(Escribe de cada uno si es
binomio al cuadrado, binomio al cubo, suma por diferencia o producto de
la forma (x+a)(x+b))
1, (3x + 4)(3x +10)
2, (2a + 3b )³
3. ( x− y ) ( x+ y )
4. ( 2 a−1 )( 2 a+1 )
5. ( 1−3 ax ) ( 1+3 ax )
6. ( 2 a−1 )( 2 a+1 )
7. ( a−x )( a+ x )
8. ( m+n ) ( m−n )
9. (6m - 2n)²
10. ( 6a + 4)(6a - 5)

12
 FACTORIZACIÓN
9, Ver los videos :

https://youtu.be/fVlFxTQTmB4 escribir lo más importante de esta

explicación en el informe .

Factor común

Para calcular el factor común de un polinomio, se halla el máximo

común divisor de los coeficientes y se multiplica por el máximo común
divisor de la parte literal.

10, Ver los siguientes videos :

1, https://youtu.be/fVlFxTQTmB4

2, https://youtu.be/Bjjp0s5mBLg?
list=PLeySRPnY35dGY6GX7xO_lruvCIS6NkfR-

3, https://youtu.be/4CsbqV3Y4pg?
list=PLeySRPnY35dGY6GX7xO_lruvCIS6NkfR-

entenderlos totalmente y elegir uno, reescribirlo en el informe con

su número y nombre.

Opcional: (No es obligatorio)

4, https://youtu.be/LNw51bNAJIw?
list=PLeySRPnY35dGY6GX7xO_lruvCIS6NkfR-

5, https://youtu.be/_MmNx9X9dz0

SIGUE LEYENDO Y ANALIZANDO…...

13
14
15
11.

16
Ejemplo

Para factorizar el polinomio 3 x 3+12 x 2+ 6 x por el factor común se debe:

Determinar el común de 3 x 3+12 x 2+ 6 x

los coeficientes del m.c.d. (3,12,6) =3
polinomio

Haller el máximo común 3 x 3+12 x 2+ 6 x

divisor de la parte literal m.c.d ( x 3 , x 2 , x )=x
del polinomio

Expresar el polinomio Factor común: es el producto

como el producto entre el del coeficiente común por la
factor común y el cociente parte literal común
de dividir cada término 3 x ( x 2+ 4 x +2)
entre este factor Cociente: Es el resultado de
dividir el polinomio entre el
factor común.

Ejemplo

Para factorizar el polinomio 14 x 4 y +7 xy 2+ 21 xy por el factor común se

debe:

Determinar el común de 14 x 4 y +7 xy 2+ 21 xy
los coeficientes del m.c.d. (14,7,21) =7
polinomio

Haller el máximo común 14 x 4 y +7 xy 2+ 21 xy

17
divisor de la parte literal m.c.d ( x 3 y , xy 2 , xy )=xy
del polinomio

Expresar el polinomio Factor común: es el producto

como el producto entre el del coeficiente común por la
factor común y el cociente parte literal común
de dividir cada término 7 xy (2 x3 + y +3)
entre este factor Cociente: Es el resultado de
dividir el polinomio entre el
factor común.

12, PRACTICA:

1, Completa la tabla

Polinomios Factor común

a 3+ a2 +a

b 4 +b3 +b 2

x 6 + x 5+ x 3

12 x2 y +6 x 2 y 2 +4 x 2

2 x3 + 4 x 2+ 2 x

2, Factoriza estas expresiones

A, 2 x2 y z +2 xy 2 z +2 x 2 y 2
B. 8 x 4−4 x 3 +6 x 2
C. 2 x3 −4 x 4 + 2 x 2
D. 5 x 7−6 x 6 +3 x5
E. 5 xy +3 x2 −2 x y 2

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 Bibliografía

Abdón Montenegro, Ignacio. Evaluemos competencias matemáticas.

Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá, 1999.

Alem, Jean-Pierre. Nuevos juegos de ingenio y entretenimiento

matemático. Editorial Gedisa, Barcelona, España, 1990.

Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias

de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá, 2006.

Ministerio de educación Nacional. Lineamientos curriculares de

matemáticas. Santafé de Bogotá, D.C.,1998.

Los Caminos del saber Matemático. Ediitorial Santillana 8° 2013.1919

Leer más: https://aprendimate-com.webnode.es/algebra/regla-general-

para-suprimir-signos-de-agrupacion/

Applica: Matemáticas 8/ Marlady Bogotá Torres… [et al.]; fotografía

Archivo SM… [et al.]. Bogotá; Colombia: Ediciones SM, 2016

http://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURCE/
U08_L2_T2_text_final_es.html

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