MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA

PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad de Estudios a Distancia – FESAD
Escuela: Ciencias Administrativas y Económicas
Programa: Técnica Profesional en Procesos
Plan:15061
Comerciales y Financieros Código:

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS Y DISEÑO DE Código:8110144

Asignatura/módulo: PROYECTOS
Semestre al cual pertenece la asignatura/módulo: II Periodo académico: 2019

APOYO TUTORIAL
Nombre Docente Información de Contacto CREADS

PERFIL PROFESIONAL

El Técnico Profesional en Procesos Comerciales y Financieros, es un profesional autónomo e

integral, emprendedor y estratega, en capacidad para planear, organizar, dirigir y controlar la
operación gerencial en empresas comerciales y financieras o en la dirección de unidades o
departamentos en el área comercial y financiera empresas tanto públicas como privadas en el
contexto local, regional, nacional o internacional. Posee un profundo sentido de la ética y la
responsabilidad para asumir el compromiso con la profesión, en la institución, el departamento y la
nación.

PROPOSITO DE FORMACIÓN

La presente asignatura tiene como propósito orientar, estimular y sensibilizar a los estudiantes de
Técnica profesional en procesos administrativos en Competencias investigativas y de diseño de
proyectos con la cual se pretende que el estudiante identifique los conceptos relacionados con la
investigación, el cual es un ingrediente importante en la formación de los profesionales

La temática para el fomento del aprendizaje autónomo sobre esta asignatura en competencias
investigativas y diseño de proyectos, se desarrollará en forma lógica y secuencial, con elementos
básicos y la contextualización teórica e invita a los estudiantes a desarrollar un espíritu investigativo
en torno al saber específico y propicia el desarrollo de competencias para la formulación y desarrollo
de proyectos de investigación.

Planteamientos generales sobre aspectos como: Conceptos básicos de investigación y los diferentes
tipos, procesos metodológicos de la investigación y tipos de métodos, desarrollo de la investigación,
elección de diseño de investigación, población muestra, técnicas de recolección de información,
análisis de información y limitaciones en la investigación y ética en la investigación, competencias y
diseño de proyectos.

METODOLOGÍA

La metodología corresponde a la modalidad de educación Virtual, por lo que asumir la actividad

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académica propuesta, implica que el estudiante debe garantizar la obtención de los medios de
interacción con la comunidad académica tales como: el celular, Internet, computador, textos y medios
escritos. La Institución educativa garantizará la contratación del docente, proporcionará espacios
físicos, plataforma virtual, y demás recursos tecnológicos de comunicación e información.
La interacción de los actores se dará en las sedes principales y los centros regionales de educación a
distancia que estime la Universidad para el desplazamiento de docentes y la asesoría a estudiantes.
Se tiene en cuenta el Aprendizaje Autónomo como elemento central del proceso educativo, que
estimula al estudiante para que sea el autor de su propio desarrollo y en especial construya por sí
mismo su conocimiento, bajo la orientación y acompañamiento del tutor, teniendo en cuenta los
pilares de la UNESCO como: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y
aprender a ser.
Se orienta al aprendiente a través de los siguientes pasos metodológicos:
- Diseño de guía de autoaprendizaje con los siguientes componentes: Información institucional, apoyo
tutorial que hace referencia a la información del docente y el entorno en que se desempeña, datos del
perfil profesional, propósitos del curso, contenido temático del curso, actividades para el desarrollo del
curso, tiempos para el desarrollo de productos, fuentes de consulta bibliográfica e infográfíca.
- Acompañamiento permanente a través de las tecnologías de la información y la comunicación y
sesiones tutoriales presenciales para la interacción de los actores del proceso de aprendizaje.
- El estudiante debe verificar su inscripción dentro del curso virtual en la plataforma Moodle y el
acceso a todos los recursos de trabajo, en caso de detectarse problemas, debe remitirse a la oficina
de educación virtual de la UPTC para reportar la situación.
- A través de la valoración, validación (retroalimentación) y evaluación se presentan los resultados del
trabajo académico del docente y del aprendiente.
- El aprehendiente cuenta con unas herramientas de comunicación con el docente, como son: el
correo electrónico, los foros, los mensajes internos por plataforma, el teléfono celular, aplicaciones de
mensajería como Whatsapp, las videollamadas por internet, y el chat de soporte. Este último será
programado por el tutor indicando la hora, la fecha y el tema a tratar.
- Los espacios de tutoría presencial, son oportunidades que todos los estudiantes pueden utilizar si se
cuenta con la facilidad de asistencia y si se ha programado en el horario del respectivo cread, su
finalidad, es resolver algunas dudas acerca de los temas enunciados en esta guía.

Recomendaciones para el estudiante:

-Tener presente el calendario establecido por la Universidad, y recuerde que el semestre académico
es de 16 semanas. Puede consultarlo en cada CREAD, en la página web de la Universidad o en la
página web de la Escuela: http://administrativafesad.wixsite.com/ecae
- Utilizar la cuenta de correo electrónico institucional y/o la plataforma virtual para cualquier consulta
con el tutor.
- Las actividades de aprendizaje se deben enviar al docente asignado como tutor, únicamente a
través de la plataforma virtual, completamente terminadas y en las fechas establecidas.
- En la metodología de educación Virtual es recomendable aprovechar el encuentro presencial para
superar dudas y reforzar los conceptos vistos en la plataforma. Se debe tener en cuenta que sí es
obligatorio cumplir con la entrega de actividades y presentación de evaluaciones en las fechas
establecidas en el calendario.
EVALUACIÓN
La evaluación tiene como objetivo central, examinar el dominio y comprensión de los contenidos de la
asignatura tanto en lo teórico, conceptual, metodológico y bibliográfico.

La evaluación de la asignatura se realizará en dos partes iguales (primer 50%, segundo 50%)
.
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-PRIMER 50%: Mediante la entrega de las actividades propuestas y la participación en la

plataforma se evaluarán los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las unidades comprendidas
entre la semana 1 hasta semana 8 del calendario académico. Se programarán Talleres, Foros,
Evaluaciones virtuales y otras que el docente tutor considere pertinente para lograr los objetivos del
curso.

-SEGUNDO 50%: Mediante la entrega de las actividades propuestas y la participación en la

plataforma se evaluarán los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las unidades comprendidas
entre la semana 9 hasta semana 16 del calendario académico. Se programarán Talleres, Foros,
Evaluaciones virtuales y otras que el docente tutor considere pertinente para lograr los objetivos del
curso.

-HABILITACIONES: Semana 17

FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS

Bibliográficos:

 BELLO VICENTES, Moises, y otros. Integración del Conocimiento. Talleres gráficos de Jotamar
ltda. 1997.
 CAMACHO de Báez. Briceida. Metodología de la Investigación Científica. Talleres Gráficos de la
UPTC. 2003.
 CERDA, Hugo. Los elementos de la investigación. Bogotá. Chile, Editorial el Buho. 1998
 DUEÑAS ARENAS, Pablo Arturo y otros. Pedagogía e Investigación. Imprenta UPTC. 2000.
 LARA Muñoz, Erica María. Fundamentos de Investigación. Editorial. Alfaomega. 2011.
 SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Cristina. Tras las huellas de la Investigación educativa. Talleres gráfica de
la UPTC. 2006.
 SABINO, Carlos A. El proceso de Investigación. Talleres gráficas modernas. 1980.
 SANTOS HEREDERO, Francisco Xavier. Metodología Básica de Investigación en enfermería. Edi.
Díaz de Santos S.A. 2004.
 TAMAYO Y TAMAYO, Mario. Aprender a investigar. ICFES. 1987.
 Material de apoyo Pdf:
http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia/material-de-clase-1/tema-1.-desarrollo-historico-y-
concepto-de-neuropsicologia.pdf.

COMPETENCIAS GENERALES
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Al final de esta asignatura/modulo el estudiante estará en capacidad de:

COMPETENCIA COGNITIVA: El estudiante se apropia de los conocimientos que comprende la

asignatura mediante las técnicas de aprendizaje autónomo, incorporando estrategias que le permitan
interrelacionarlos y aplicarlos en situaciones reales del entorno.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: se asocia con el contexto disciplinar y socio cultural realizando el

proceso de interpretar contenidos, argumentar problemas y proponer soluciones.

COMPETENCIA VALORATIVA: se desarrolla el saber ser mediante la interacción en equipos de

trabajo y a través del el dialogo de razones se reconoce el valor de los argumentos del otro.

COMPETENCIA SOCIO-AFECTIVA: Se establecen vínculos inspiradores de confianza entre

compañeros que permite generar conductas, motivaciones y generación de ideas para que los
estudiantes puedan vivir en comunidad.

Competencias Específicas del curso:

Al final de esta asignatura/modulo el estudiante estará en capacidad de:

 Emplear los conocimientos adquiridos en la asignatura, que le permitirán distinguir los diferentes
conceptos de la investigación, sus definiciones, aplicaciones y el apoyo de Colciencias a la
investigación.
 Aplicar el método científico y los conocimientos de tipos de diseños de investigación en el diseño
de un anteproyecto de investigación.
 Involucrarse en el proceso investigativo a través de semilleros de investigación.

DESARROLLO DE UNIDADES
PRIMER 50%

UNIDAD 1.
CONCEPTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN.

- Definición y conceptos básicos.

- Elección del tema de investigación.
- Requisitos del tema elegido.
- Procesos de determinación del tema.
- Presentación del tema.

GENERALIDAD DE LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

- Motivaciones de la investigación.
- Procesos básicos de la investigación.
- Tipos de investigación.
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EPISTEMOLOGÍA O FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS.

- Fundamentos epistemológicos.
- ¿Cómo son posibles las ciencias?
- Fundamentos filosóficos.

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS CIENCIAS.

- Disciplinariedad.
- Tipos de Interdisciplinariedad.
- Elementos del sistema interdisciplinario.
- Sistemas de interdisciplinariedad
- Metodología de la interdisciplinariedad.
- Etapas del método interdisciplinario.

UNIDAD 2.
EL PROCESO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

- Tipos de Métodos
- Investigación Cuantitativa.
- Investigación Cualitativa.
- El proceso de la Investigación científica.
- El tema y el Problema de la Investigación.
- El problema de la Investigación.
- Los objetivos de la investigación.
- Las hipótesis.

SEGUNDO 50%

UNIDAD 3.
EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Y REPORTE FINAL.

- Elección del diseño de investigación.

- Población y Muestra
- Muestra.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

- Dimensiones de las técnicas de recolección de información.

- La recolección de datos.
- Clases de Instrumentos.

UNIDAD 4.
CONSIDERACIONES ÉTICAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

- La investigación como herramienta de progreso científico.

- Comités de salvaguardia.
- Referencias éticas en experimentación.
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EL CONSENTIMIENTO INFORMADO

- Derechos de los sujetos

- Derechos de los investigadores.
- Deberes de los Sujetos.
- Deberes de los investigadores

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES

PRIMER 50%
Unidad Forma de entrega % de
No. ACTIVIDAD Plazo
Evaluada Evaluación
1 Taller 1 Unidad 1 Grupal Semana 3 20%
2 Taller 2 Unidad 2 Individual Semana 5 20%
3 Taller 3 Unidad 1 y 2 Grupal Semana 7 30%
Evaluación
4 Unidad 1 y 2 Individual Semana 8 30%
General
SEGUNDO 50%
Taller 4 Grupal
5 Unidad 1,2,3,4 Semana 10 20%
6 Taller 5 Unidad 4 Individual Semana 12 20%
7 Taller 6 Unidad 3 y 4 Grupal Semana 14 40%
Evaluación
8 Unidad 3 y 4 Individual Semana 16 20%
General
HABILITACIÓN Unidades 1,2,3,4 Individual Semana 17 100%

OBSERVACIONES
El uso del material multimedia dispuesto en la Plataforma Virtual es obligatorio, y totalmente
necesario para realizar las actividades de aprendizaje de cada tema. Allí se dispondrá material de
apoyo para consulta del estudiante y se propondrán actividades de aprendizaje colaborativo.

Una vez ingresadas las calificaciones al sistema, el estudiante tiene tres días para hacer cualquier
reclamación; superado este tiempo se asumirá la conformidad por parte del estudiante. (Artículo 73
Acuerdo 097 de 2006).

A continuación, se sugieren recursos bibliográficos, a los cuales pueden acceder a través de las bases
de datos, con las cuales cuenta la universidad:

Bologna, E. (2018). Métodos estadísticos de investigación. Retrieved from

http://biblio.uptc.edu.co:2060/a/58637/metodos-estadisticos-de-investigacion
Borda Pérez, M., Tuesca Molina, R., & Navarro Lechuga, E. (n.d.). Métodos cuantitativos : herramientas
para la investigación en salud. Retrieved from http://biblio.uptc.edu.co:2060/a/12889/metodos-
cuantitativos--herramientas-para-la-investigacion-en-salud--4a-ed.-
García Roldán, J. L. (2003). ¿Cómo elaborar un proyecto de investigación (3a edición). Retrieved from
http://biblio.uptc.edu.co:2060/a/585/como-elaborar-un-proyecto-de-investigacion--3--edicion-
Hernández, L. R. M. (2012). Metodología de la investigación en ciencias de la salud : guía práctica. In
Ecoe Ediciones (Ed.), Zhurnal Eksperimental’noi i Teoreticheskoi Fiziki (3rd ed.). Retrieved from
http://biblio.uptc.edu.co:2060/a/30002/metodologia-de-la-investigacion-en-ciencias-de-la-salud---
guia-practica--3a-ed.-
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PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA
PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA
FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Código: D-PA-P01-F07 Versión: 02 Página 7 de 7

Latorre Castro, M. L., & Barbosa Ardila, S. D. (2012). Avances y retrocesos en la salud de los
colombianos en las últimas décadas. In La salud en Colombia: logros retos y recomendaciones.
Retrieved from http://biblio.uptc.edu.co:2060/a/49147/la-salud-en-colombia---logros--retos-y-
recomendaciones
Lerma González, H. D. (2009). Metodología de la investigación. In Metodologia De La Investigacion.
Retrieved from http://biblio.uptc.edu.co:2060/a/30003/metodologia-de-la-investigacion--propuesta--
anteproyecto--proyecto--4a-ed.-

Sonia Castro. Administradora de Empresas. (Uniboyacá). Maestría (MBA) en

Autor(es) de Administración (Unir-España). Maestría en Historia- (UPTC). Esp. Proyectos de
la Desarrollo (ESAP). Diplomado liderazgo para la administración Pública (U-
Guía: Nuevo México).