Actividades Sesion I (Estación I)

Actividad 1 PÁGINA 14 Y 15
Recuerde aquellas experiencias que confirman su convicción de ser maestra

o maestro. Imagine que va a participar en una conferencia y debe hacer un
breve relato donde describa alguna experiencia que le ha marcado como
docente. Compártalo en el espacio libre.
Una gran experiencia
Siendo el primer año en mi experiencia docente tuve la oportunidad de trabajar en
una comunidad de alto nivel de marginación en la sierra de nuestro hermoso estado, dada
las características propias del contexto escolar, los alumnos en gral. Los estudiantes
comían de lo que las familias podían cultivar, en aquellos años tenía de cuarto a sexto
grado, dentro de los temas abordados en ciencias naturales, hablamos de los tipos de
agricultura que se practican en la región, como era de esperar les interesaba mucho este
tipo de temas, al analizar los alumnos se percataban que la agricultura de riego tenía
muchas ventajas sobre la temporal ya que no dependía tanto de una buena temporada de
lluvias y era más productiva, Juan un alumno de quinto comentó que su primo de EUA
trabajaba en un lugar donde había algo llamado riego por goteo que según su primo este
le permitía al patrón tener cultivos todo el año, al terminar me pregunta ¿Profe, puede
explicarnos que es eso de riego por goteo?, al tomarme por sorpresa porque no conozco
mucho de agricultura, concretamos que cada quien investigaría para la siguiente clase.
Mi sorpresa era mayúscula, todos los alumnos tenían información acerca del tema,
una vez profundizado quisimos ir más allá de solo investigar aprovechando que teníamos
un naciente de río a escasos 100 metros de la comunidad y además de esto la extensión
del patio escolar era e unos 500m, decidimos hacer nuestra parcela escolar por goteo,
para esto nos dimos a la tarea de ir a la cabecera municipal para pedir apoyo especializado
el presidente municipal nos comenta amablemente que estaba en toda la disposición de
apoyar pero necesitábamos un proyecto para bajar inversión o proponerlo a agricultores
locales para financiar nuestra propuesta, para esto nos dieron un mes, llenos de
esperanzas nos dedicamos a investigar materiales, costos, necesidades que requeríamos
para lograr concretar la empresa propuesta.
Lo maravilloso fue que mediante un tema se creó un proyecto multidisciplinar,
donde trabajamos temas de ciencias naturales, matemáticas, español, formación cívica y
ética, entre otras asignaturas.
El día llegó, presentaríamos a los regidores y agricultores más importantes de la

región, nuestro proyecto, los alumnos como ellos mismos lo decían “se la rifaron”, al
presentar a las personas quienes, motivados, conmovidos y más que ello sorprendidos
aprobaron la inversión que necesitábamos y nos pusieron un asesor de planta para
verificar que el proyecto tuviera buen término.
Nuestra odisea terminó tres meses después de haber presentado el proyecto entre
ensayo y error para lograr que el goteo fuera el que necesitaba cada uno de los
sembradíos, la frustración de dar dos pasos adelantes y uno atrás, la dedicación diaria el
trabajar horas extras, evaluar nuestras planeaciones y volver a replantearlas, hasta que
nuestro proyecto parcela escolar “El ensueño” .
Esta experiencia me reafirmo que la docencia es la profesión más hermosa y
gratificante, además de enseñarme que una buena motivación, y planificación adecuada
permite que los logros educativos se potencialicen.
MARCO ANTONIO RUBIO VALDEZ

ACTIVIDAD 2 PÁGINA 17 (LAS PREGUNTAS SERAN EXPUESATAS EN EQUIPO
Con base en la experiencia descrita, reflexione:
¿cómo la interacción con la familia permite mantener la comunicación con los
estudiantes durante una contingencia? Es la base para que se dé un buen proceso de
enseñanza- aprendizaje en gral. , pero principalmente en esta época de contingencia
sanitaria, sin una comunicación efectiva con los padres de familia sería casi imposible
alcanzar los propósitos de los aprendizajes esperados planteados a los estudiantes.
¿de qué modo cambiaron las interacciones con sus estudiantes durante este periodo?,
En mucho puesto que hoy en día la comunicación con los estudiantes no siempre se da
de manera directa con ellos y se necesita triangular con la intervención de los padres de
familia, por otro lado, la interacción se vuelve limitada, distante y menos efectiva por
eso debemos de redoblar esfuerzos para mejorar la efectividad de la comunicación
¿qué consecuencias tuvieron estos cambios en su práctica docente?, La realidad actual
nos obliga a planear y actuar de manera diferente, debemos de tener planteadas
alternativas que sean lo suficientemente sencillas para que todo estudiante con o sin
apoyo sea capaz de realizarlas por otro lado, los docentes debemos de buscar materiales
audiovisuales llamativos, interesantes y hacer que las actividades que realizamos sea lo
más atractiva posible, desafiante sin llegar a ser frustrante.
¿cuál fue el impacto de los aprendizajes en sus estudiantes?, todo aprendizajes tiene un
impacto positivo en los educandos, pero debemos de reconocer que en un sentido
menor a cuando las clases son presenciales, en algunos casos los alumnos mejoraron su
desempeño en el cumplimiento de las actividades pero al ser a distancia no es posible
saber si esto se debe al desempeño de los alumnos a la intervención efectiva de los
padres de familia, sin dejar de reconocer a padres que no orientan sino que hacen la
actividades de sus hijos, será hasta que se de una evaluación diagnostica presencial
cuando sabremos con certeza el grado de impacto en el nivel de desempeño del
estudiante.
ACTIVIDAD 3 PAGINA 18
Escriba tres propuestas de cambios que puedan implementarse durante el
distanciamiento físico o cuando se regrese al aula, con el fin de hacer más armónicas sus
relaciones con los estudiantes, para que el ambiente de aprendizaje sea más cordial y
respetuoso y, con ello, se favorezca el logro de los fines de la educación básica.
1.- Realizar retroalimentación mediante coevaluación cada viernes de las actividades
realizadas durante la semana por los alumnos.
2.- Realizar encuestas con padres de familia sobre cómo se han sentido al apoyar a sus
hijos en las labores educativas y como ven el ánimo de sus hijos.
3.- Realizar ceremonias virtuales de reconocimiento a los logros educativos de los alumnos
en general acorde al su nivel de avance.
Actividad 4.Tabla 1.1 Cambios en la tarea educativa página 20 y 21
¿Qué cambios puede Dotar a los alumnos que no cuenten con conectividad o
hacer para que todos acceso a TV ni Radio materiales impresos y citar de manera
sus estudiantes tengan personalizada a los alumnos para atender las dudas que
las mismas puedan surgir.
oportunidades de Realizar un mapeo del grado para detectar los aprendizajes
aprendizaje? esperados fundamentales que todos los alumnos deberán
de acceder al culminar el grado escolar.
¿Cuáles cambios debe Detectar de manera oportuna, a los alumnos en situación
instrumentar la escuela vulnerabilidad para hacer llegar materiales educativos que
a fin de favorecer los minimicen la brecha académica además de realizar
aprendizajes de las y los vinculación con entidades estatales y municipales que
estudiantes en apoyen a este tipo de alumnos en sus necesidades
contextos de
vulnerabilidad?
¿Qué otros cambios se Dar seguimiento y vincularnos con autoridades pertinentes
requieren en el para lograr que todos los estudiantes de tengan las mismas
quehacer educativo para oportunidades de desarrollo académico.
garantizar el derecho a
la educación de todas y
todos?
Actividad 5.- página 22 y 23
Después de leer el decálogo, realice con colegas una lluvia de ideas y, sobre
tal base, elaboren recomendaciones que permitan minimizar las BAP en su
escuela. Piensen particularmente en las y los estudiantes con los que
tuvieron poca o una la comunicación durante el confinamiento.
Recomendaciones para minimizar las barreras para el aprendizaje y la
participación en la escuela.
1.- Detección de alumnos en situación de vulnerabilidad.
2.- vincular con autoridades locales de asistencia a los alumnos vulnerables
con la finalidad de que reciban asistencia.
3.- Platicas con padres de familia sobre la importancia de la educación en el
desarrollo profesional y personal de los niños.
4.-Vincular con empresas privadas y públicas para tratar de dotar a los
estudiantes de equipo electrónico(Tablet). Económicas para disminuir la
brecha electrónica.
ACTIVIDAD 6 PÁGINA 27
Registre en las líneas disponibles otros recursos y herramientas que
considere útiles para su autoformación y para promover prácticas
pedagógicas inclusivas.
1.Tiching:
página con cursos básicos pala alumnos, docentes y padres de familia sobre diversos
temas educativos de interés, así como capacitación en herramientas digitales.
2. EDUCARED
Es un portal para docentes creado por la Fundación Telefónica en colaboración con otras
asociaciones e instituciones de diverso tipo (sindicatos, asociaciones de profesores, …).
Tiene diversas secciones y recursos. Ofrece noticias, formación, acceso a una sección de
profesores innovadores, comunicación con escuelas latinoamericanas, materiales
educativos, foros de debate, etc.
3. Biblioteca Escolar Digital
Base de datos/enlaces para acceder directamente a materiales educativos multimedia
creada por el CITA -Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas- de la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez. Tiene buscador de materiales. Esta biblioteca está organizada
por recursos para la Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
4.- Educ@contic
Portalweb educativo impulsado por el Plan Avanza y Red.es del Gobierno de España
destinado a docentes interesados en las aplicaciones de las TIC en las escuelas. Tiene
numerosos recursos, blogs, noticias, e informaciones sobre software educativo.

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