Inteligencia Multiples

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
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Durante muchos años se creyó que la inteligencia era un número asignado con el
nombre de Coeficiente Intelectual, y que incluía únicamente procesos lógico-
matemáticos y lingüísticos; por tal motivo todo el sistema educativo se enfocó en
desarrollar este tipo de inteligencias.
En el año de 1983 el doctor Howard Gardner y su equipo de colaboradores

presentan a la comunidad científica su Teoría de las Inteligencias Múltiples, a
partir de ese momento ha cambiado la concepción de inteligencia en todos los
ámbitos, repercutiendo principalmente en la educación.

Tipo de Inteligencia Características

Es la sensibilidad al significado y orden de las palabras. La usan los
Lingüística expertos en lenguaje como los escritores y oradores. Se puede
activar realizando actividades como: escuchar conversaciones,
contar historias, leer, escuchar audiocintas, participar en debates y
escribir poemas o historias.

Es la habilidad para las matemáticas y otros sistemas lógicos
Lógico-matemática complejos. Los técnicos en computación, los ingenieros y los
científicos la manifiestan. Se puede estimular resolviendo
juegos por computadora, crucigramas, descifrar códigos,
adivinar acertijos, resolver problemas, desarmar artefactos y
cálculo mental.

Es la aptitud para entender y crear música. La manifiestan las
personas que les gusta cantar, tararear, llevar el compás y
Musical acompañar a la música. Músicos, compositores y bailarines
muestran este tipo de inteligencia. Se puede estimular llevando el
compás, componiendo una canción, escuchando diferentes tipos de
música y ritmos, tocando un instrumento musical, aprendiendo
canciones.
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Es la capacidad para percibir los estímulos visuales con
precisión y recrearlo o alentarlo en la mente. La
manifiestan las personas que les gusta imaginar paisajes,
Visual-espacial manipular objetos en el espacio, modelar, diseñar.
Arquitectos, diseñadores, pintores, escultores y
controladores aéreos la manifiestan. Se estimula haciendo
modelados, escultura en barro, pintando un cuadro,
haciendo mapas mentales, maquetas y collages.

Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo con habilidad para
expresarse con un fin particular. Bailarines, atletas y actores son
hábiles en este tipo de inteligencia ya que les gusta moverse y
Cinestésica-corporal expresarse a través de su cuerpo. Se puede estimular bailando,
generando coreografías, haciendo deportes como la gimnasia
rítmica, olímpica o atletismo, danza, ballet, aeróbicos y ejercicios de
Gimnasia para el Cerebro.

Es el talento de percibir y entender a los demás, sus estados
de ánimo, deseos y motivaciones,. Esta inteligencia la
Interpersonal manifiestan los docentes, terapeutas, facilitadores y
orientadores ya que les gusta comunicarse, escuchar,
persuadir y realizar acuerdos. Se puede estimular a través de
juegos grupales, trabajos en equipo, comunicar ideas y
practicar el aprendizaje cooperativo.

Es la capacidad de comprender las emociones, los valores y la
filosofía personal. Consejeros, líderes espirituales, filósofos y aquellos
Intrapersonal que escriben introspectivamente la manifiestan ya que les gusta
reflexionar profundamente y fijarse objetivos de desarrollo interno. Se
puede estimular escribiendo un diario, practicando ejercicios de
relajación. Aprendiendo a guardar silencio para escuchar al interior.

Es la sensibilidad para reconocer a la flora y a la fauna, distinguir al
mundo natural y utilizar esta habilidad productivamente. Percibe
conexiones y patrones de coexistencia que los demás no perciben.
Naturalista Ecólogos, biólogos, guardabosques y campesinos la manifiestan. Se
puede estimular a través del contacto con la naturaleza y el cuidado de
mascotas
Nuevamente observamos que la escuela ha privilegiado a la inteligencia lógico-

matemática y lingüística, sin reparar en que existen otros tipos de inteligencia
igualmente importante; con esta teoría podemos observar que en las aulas no
existen alumnos ineptos, sólo existen personas con inteligencias diferentes.
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Reflexionando en ello, podemos concluir que las personas con inteligencia lógico-
matemática y lingüística se desenvuelven sin mayor dificultad en un sistema
creado para desarrollar esas habilidades, mientras que aquellos que poseen otro
tipo de inteligencia tienen que desarrollar diversas estrategias y esforzarse más
para cumplir con los requerimientos de rendimiento académico que se les exige.
Ahora la visión educativa debe ser diferente para desarrollar el potencial de cada
uno de nuestros alumnos.

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En el año de 1983 el doctor Howard Gardner y su equipo de colaboradores

Nuevamente observamos que la escuela ha privilegiado a la inteligencia lógico-

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