Actividades de Aprendizaje

“Me encuentras, te encuentro”

I. Datos informativos
 Docente que ejecuta la sesión: Thajmia Flores Carpio
 Institución educativa de la práctica: IEI 204 María Montessori
 Grado y sección: Salón Inti 5 años
 Nombre de la docente de aula: Mg. Lilia Vega
 Área: Matemática
Propósito de la sesión: Los niños usan el conteo hasta 10 para jugar a esconderse y
encontrarse con los miembros de su familia, para en posterioridad se ubica a sí
mismo comparte en donde se escondió y como escogió el lugar usando términos
de uso frecuente como “detrás de, al lado de, delante de”
 Duración: 20minutos  Fecha: 11-06-20
II. Aprendizajes esperados

Área Competencias/ DESEMPEÑO Evidencia Instrumento

capacidades de de
5 AÑOS aprendizaje evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE  Utiliza el conteo hasta 10, Los niños Lista de
CANTIDAD en situaciones cotidianas usan el cotejo
 Traduce cantidades en las que requiere contar, conteo hasta
a expresiones empleando material 10 para jugar
numéricas. concreto o su propio a esconderse
 Comunica su cuerpo. y
comprensión sobre  Se ubica a sí mismo y ubica encontrarse
los números y las objetos en el espacio en el con los
operaciones. que se encuentra; a partir miembros de
 Usa estrategias y de ello, organiza sus su familia,
procedimientos de mov imientos y acciones luego
estimación y cálculo. para desplazarse. comparte en
Matemática

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones donde se

FORMA, MOVIMIENTO Y espaciales al orientar sus escondió y
LOCALIZACIÓN mov imientos y acciones al como
 Modela objetos desplazarse, ubicarse y escogió el
con formas ubicar objetos en lugar usando
geométricas y sus situaciones cotidianas. Las términos
transformaciones. expresa con su cuerpo o como
 Comunica su algunas palabras –como “delante de”
comprensión sobre “cerca de” “lejos de”, “al “detrás de”
las formas y
lado de”; “hacia adelante” “al lado de”
relaciones
“hacia atrás”, “hacia un
geométricas.
lado”, “hacia el otro lado”–
 Usa estrategias y
procedimientos
que muestran las relaciones
para orientarse en que establece entre su
el espacio. cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
Descripción Resuelv e problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
del nivel de la perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades
competencia de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su
esperada al fin cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias
del ciclo II como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.

Thajmia Asiram Flores Carpio

 Competencia DESEMPEÑO:
transversal:
Gestiona su  Define metas.
aprendizaje de  Organiza acciones.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño.
Enfoque transversal: Valor: Actitudes que suponen:
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
y apertura fuera necesario la propia conducta para alcanzar
Búsqueda de la
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
excelencia.
información no conocida o situaciones nuevas

III. Secuencia metodológica de la sesión/ actividad:

MOMENTOS Desarrollo de los procesos pedagógicos de MATERIALES
DE LA aprendizaje.
SESIÓN
Inicio Se da la bienvenida a los niños de forma cálida y  Zonas de la
amable. casa
 Motivación:
Recordamos los lugares que hemos estado
descubriendo a lo largo de la semana, los espacios
secretos de juego dentro de la casa.
 Conflicto cognitivo
¿Recuerdas que lugares hemos estado utilizando
para jugar? ¿Cuáles fueron? ¿Qué les parece si
jugamos esta vez a escondernos y encontrarnos?
 Recolección de saberes previos
¿Qué les parece si jugamos esta vez a escondernos y
encontrarnos? ¿Cómo crees que se juegue? ¿Cuáles
eran las reglas?
 Propósito de la sesión :
Los niños usan el conteo hasta 10 para jugar a
esconderse y encontrarse con los miembros de su
familia, para en posterioridad se ubica a sí mismo
comparte en donde se escondió y como escogió el
lugar usando términos de uso frecuente como
“detrás de, al lado de, delante de”
 Normas de convivencia:
 Cuando la profesora habla, los niños deben
escuchar con atención
 Si deseamos hablar, levantar la manito.
 Respetamos las ideas de nuestros
compañeros.
Desarrollo Gestión y acompañamiento  Hojas de papel
 Asamblea o inicio
Los niños se reúnen con su familia, comparten el juego que
van a ejecutar. Permitimos que el niño cuente las reglas, de
lo contrario plantearemos juntos las reglas. Después,
acordaremos y limitaremos los lugares de la casa en donde
se puede o no esconderse, por motivos de seguridad.

Thajmia Asiram Flores Carpio

  Desarrollo o expresividad motriz
Vamos a hacer de que el niño se esconda primero,
contaremos hasta 10 en voz alta y le daremos el tiempo
suficiente para que escoja su escondite y se cubra
Cuando se esconda, intentaremos no descubrirlo tan pronto,
podemos preguntar en voz alta ¿En dónde te habrás
escondido¨? ¿Estarás debajo de la mesa? ¿Debajo de la
silla? Mencionaremos algunos lugares de la casa, pueden
ser incluso lugares absurdos como ¿Te habrás escondido
debajo del zapato? ¿Bajo la alfombra? Entre otros.
Cuando lo encuentres, celebraremos diciéndole “te
encontré, estabas aquí” expresando la ubicación exacta en
donde se encontraba. Luego, cambiaremos roles.
 Relajación
Después, vamos a hacer ejercicios de respiración que hemos
trabajado ya anteriormente.
 Expresión gráfico plástica
Luego de haber jugado a esconderse, le vamos a decir que
dibujen en una hoja de papel en donde ellos estaban
escondidos, y luego en donde se escondieron los demás
miembros de la familia.
 Cierre
Después de realizada la actividad vamos a conversar y
compartir sobre lo que hicimos, además de compartir
nuestros dibujos con la familia.
Cierre  Metacognición y reflexión
¿Qué fue lo que trabajamos? ¿Les agrado la actividad?
¿Cómo te sentiste escondiéndote? ¿Fue difícil encontrar un
lugar en donde esconderse?
 Actividad de extensión:
Dibujaremos cómo se sintieron con el juego de me
encuentras y yo te encuentro.
 Evaluación:
Lista de cotejos

Thajmia Asiram Flores Carpio

 IV. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

Thajmia Asiram Flores Carpio

 1. Datos informativos
 Docente que ejecuta la sesión: Thajmia Flores
Carpio
 Institución educativa de la práctica: IEI 204 María
Montessori
 Grado y sección: Salón Inti 5 años
 Nombre de la docente de aula: Mg. Lilia Vega
 Área: Comunicación
 Propósito de la sesión: Explorar y experimentar con instrumentos musicales creados
con materiales del entorno familiar y socializan la producción de su orquesta
familiar.
 Duración: 20minutos  Fecha: 03-06-20
2. Aprendizajes esperados

Área Competencias/ DESEMPEÑO Evidencia Instrumento

capacidades de de
5 AÑOS aprendizaje evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE  Utiliza el conteo hasta 10, Los niños Lista de
CANTIDAD en situaciones cotidianas usan el cotejo
 Traduce cantidades en las que requiere contar, conteo hasta
a expresiones empleando material 10 para jugar
numéricas. concreto o su propio a esconderse
 Comunica su cuerpo. y
comprensión sobre  Se ubica a sí mismo y ubica encontrarse
los números y las objetos en el espacio en el con los
operaciones. que se encuentra; a partir miembros de
 Usa estrategias y de ello, organiza sus su familia,
procedimientos de mov imientos y acciones luego
estimación y cálculo. para desplazarse. comparte en
Matemática

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones donde se

FORMA, MOVIMIENTO Y espaciales al orientar sus encondió y
LOCALIZACIÓN mov imientos y acciones al como
 Modela objetos desplazarse, ubicarse y escogió el
con formas ubicar objetos en lugar usando
geométricas y sus situaciones cotidianas. Las términos
transformaciones. expresa con su cuerpo o como
 Comunica su algunas palabras –como “delante de”
comprensión sobre “cerca de” “lejos de”, “al “detrás de”
las formas y
lado de”; “hacia adelante” “al lado de”
relaciones
“hacia atrás”, “hacia un
geométricas.
lado”, “hacia el otro lado”–
 Usa estrategias y
procedimientos que muestran las relaciones
para orientarse en que establece entre su
el espacio. cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.

Thajmia Asiram Flores Carpio

 Descripción Resuelv e problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
del nivel de la perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades
competencia de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su
esperada al fin cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias
del ciclo II como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Competencia DESEMPEÑO:
transversal:
Gestiona su  Define metas.
aprendizaje de  Organiza acciones.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño.
Enfoque transversal: Valor: Actitudes que suponen:
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
y apertura fuera necesario la propia conducta para alcanzar
Búsqueda de la
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
excelencia.
información no conocida o situaciones nuevas

Thajmia Asiram Flores Carpio

 Envió la
Jugó a “me Hizo un dibujo
actividad por
Nro Nombre encuentras. Te sobre lo
medio de
encuentro” trabajado.
WhatsApp
1 AROSQUIPA,Milagros

2 ATAU ARIAS, Michelle Kamila

3 BACA MOLINA, Ilana.

4 BUTRON RUIZ, Andrea

5 CABRERA GOYZUETA, Reyna

6 CANO SARMIENTO, Daryana

7 CATACORA CONDO, Piero

8 CHACON PEREZ, Luciana

9 CHAMPI ROJAS, Alexandro

10 CHUQUICHAMPI, Joshua Roly

11 DE LA VEGA, Valentina.

12 ESPINOZA, Rafael Andre

13 FABIAN JOUE, Dayra Naim

14 FARFAN TAGLE, Antuan

15 GUEVARA, Briana Camila

16 HUAMANI IBARRA, Nahomi

17 MAQUERA, Kiyomi Juliana

18 MIRANDA, Mathias

19 MUELLE, Darell Llerad

20 MUÑIZ, Paola Fernanda

21 OROS ASCUE, Alessia Camille

22 PACHECO LOPEZ, Valeria

23 QUISPE CRUZ, Erick Jesús

24 QUISPE HUILLCA, Cesar André

25 QUISPE QUIJO, Karolay Alexia

26 SANTE BECERRA, Cristóbal

27 SENCIA ESQUIVIAS, Diana

28 UMERES, Grace Stefany

29 VARGAS BAUTISTA, Isabella

30 ZELA PEDRAZA, Alisson Alexia

Thajmia Asiram Flores Carpio