FACULTAD DE HUMANIDADES

Carrera de Arte y Diseño Empresarial

LA ADICCIÓN A LOS VIDEOJUEGOS DEBIDO A LA

INSATISFACCIÓN CON LA REALIDAD

Trabajo de Investigación para optar el Grado Académico de

Bachiller en Arte y Diseño Empresarial

WARREN CHRISTOPHER CHIRINOS PINEDO

Asesor(es):
Ruperto Pérez Albela Stuart
Ruiz Rossel, Karim

Lima – Perú
2019
Índice

RESUMEN .................................................................................................................. 5
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 5
CAPITULO I ................................................................................................................ 7
CAPÍTULO II ............................................................................................................... 7
2.1 Importancia y justificación del estudio ................................................................ 7
2.2. Objetivos ........................................................................................................... 8
2.2.2 Objetivos secundarios .................................................................................. 8
CAPÍTULO III .............................................................................................................. 8
3. Marco teórico ....................................................................................................... 8
3.1 Videojuegos ....................................................................................................... 8
3.1.1 La historia de los videojuegos ...................................................................... 9
3.1.2 Ética de los videojuegos ............................................................................ 14
3.1.3 Influencia externa....................................................................................... 14
3.1.3.1 Influencia en redes sociales .................................................................... 15
3.1.3.2 Influencia medios de comunicación masivo ............................................ 17
3.1.3.3 Influencia de relaciones sociales ............................................................ 19
3.1.4 Ventajas de los videojuegos ...................................................................... 20
3.1.5 Desventajas de los videojuegos ................................................................ 21
3.2 Adicción a los videojuegos ............................................................................... 24
3.2.1 Factores sociales ....................................................................................... 27
3.2.1.1 Familia .................................................................................................... 30
3.2.1.2 amigos .................................................................................................... 31
3.2.1.3 Profesores .............................................................................................. 32
3.2.2 Factor psicológicos .................................................................................... 34
4. Insatisfacción ..................................................................................................... 37
4.1 Consecuencias................................................................................................. 37
5. Antecedentes ..................................................................................................... 38
5.1 Nacionales ....................................................................................................... 38

2
 5.2 Internacionales ................................................................................................. 39
5.3 Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

6. Referencias Bibliográficas .................................................................................. 41

7. Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

CAPÍTULO I

1.1 Planteamiento y delimitación del problema

1.2. Formulación de problema
1.2.1 Problema principal
1.2.2 Problemas secundarios

CAPÍTULO II
2.1 Importancia y justificación del estudio

2.2. Objetivos

2.2.1 Objetivo principal

2.2.2 Objetivos secundarios

CAPÍTULO III – Marco teórico

3.1 Videojuegos
3.1.1 La historia de los videojuegos

3.1.2 Ética de los videojuegos

3.1.3 Influencia externa

3.1.3.1 Influencia en redes sociales
3.1.3.2 Influencia medios de comunicación masivos
3.1.3.3 Influencia de relaciones sociales
3.1.4 Ventajas de los videojuegos

3
 3.1.5 Desventajas de los videojuegos

3.2 La adicción a los videojuegos

3.2.1 Factores sociales

3.2.1.1 Familia

3.2.1.2 amigos

3.2.1.3 Profesores

3.2.2 Factor psicológicos

3.2.3 Reconocimiento de la adicción a los videojuegos

4. Insatisfacción

4.1 Consecuencias

5. Antecedentes

5.1 Nacionales

5.2 Internacionales

6. Referencias Bibliográficas

7. Anexos

4
 RESUMEN

La presente investigación busca constatar los aspectos relacionados a la adicción a

los videojuegos, con el fin de un mayor entendimiento del tema, su causante y

consecuencias.

En primer lugar, se tienen la descripción del problema como tal y el objetivo que tiene el

proyecto, para poder establecer los parámetros adecuados de la investigación.

En segundo lugar, analizamos la primera variable del problema, la ética que rodea a esta,

los pros y contras del uso de estos, los factores psicológicos y sociales que pueden influir

en el afectado y el reconocimiento de síntomas en el afectado.

En tercer lugar, analizaremos brevemente los factores y consecuencias de la segunda

variable con el fin de reconocer un poco más del causante de la primera.

Por lo tanto, el propósito de esta investigación está relacionada, con la importancia de

alcanzar difundir información a la sociedad, con el fin de concientizar sobre la problemática

y puedan en actuar en respuesta de manera positiva.

INTRODUCCIÓN
Los videojuegos conocidos generacionalmente como plataformas de videojuegos o

videoconsolas, tuvieron su boom en la década de los 80’s y son hoy en día un mercado

de gran presión económica, estos integran un sistema de video y audio por el que el sujeto

5
expuesto a ellos puede interactuar y vivir experiencias en la vida real que serían imposibles

o difíciles de poder realizar en su entorno.

La búsqueda de nuevas emociones u experiencias, parte de una insatisfacción o

inconformidad de las expectativas que el sujeto tiene con respecto a algo perteneciente a

su realidad. Generalmente es en un ámbito específico, y de volverse crónico genera

depresión en el individuo.

En la actualidad la adicción a los videojuegos por lo regular afecta en especial a niños y

jóvenes a nivel global como dentro de nuestro país, ya que están al alcance de todos

desde consolas de sobremesa, portátiles, tabletas, computadoras y hasta en los celulares,

que son aparatos de uso diario para la mayoría, que, implicados de una manera incorrecta

en una etapa temprana de vida pueden resultar en el deterioro temprano u tardio del

desarrollo cognitivo y psicosocial.

El tiempo ha hecho de este tema más controversial siendo declarado como una

patología, lo que permite a la víctima poder recurrir a centros de salud como apoyo para

el problema y poder evitar agravar la intensidad de este, o en caso de ser grave recibir el

apoyo necesario para controlarlo.

6
 CAPITULO I

1.1 Planteamiento y delimitación del problema

1.2. Formulación de problema

1.2.1 Problema principal

Adicción a los videojuegos en estudiantes de 4rto grado de secundaria del colegio

Nuestra Señora del Carmen de Palao S.M.P. debido a la insatisfacción con la realidad

1.2.3 Problemas secundarios

- Bajo rendimiento en alumnos de 4rto grado de secundaria del colegio Nuestra

Señora del Carmen de Palao S.M.P. generado por la adicción a los videojuegos

debido a la insatisfacción con la realidad.

- Problemas de socialización en alumnos de 4rto grado de secundaria del colegio

Nuestra Señora del Carmen de Palao S.M.P. generado por la adicción a los

videojuegos debido a la insatisfacción con la realidad.

CAPÍTULO II

2.1 Importancia y justificación del estudio

7
 2.2. Objetivos

2.2.1 Objetivo principal

Señalar la adicción a los videojuegos en estudiantes de 4rto grado de secundaria

del colegio “Nuestra Señora del Carmen de Palao” – S.M.P. debido a la

insatisfacción con la realidad.

2.2.2 Objetivos secundarios

a) Explicar el bajo rendimiento en alumnos de 4rto grado de secundaria del colegio

Nuestra Señora del Carmen de Palao S.M.P. generado por la adicción a los

videojuegos debido a la insatisfacción con la realidad.

b) Dar a conocer los problemas de socialización en alumnos de 4rto grado de

secundaria del colegio Nuestra Señora del Carmen de Palao S.M.P. generado por la

adicción a los videojuegos debido a la insatisfacción con la realidad.

CAPÍTULO III
3. Marco teórico

3.1 Videojuegos

Los videojuegos o juegos de video se tratan de un medio de interacción para una o

múltiples personas por medio de controles y un dispositivo o consola que transmite

audiovisualmente, el cual ha estado evolucionando con el paso del tiempo y se ha vuelto

8
parte del diario de personas de edades varias, ya sea como ocio, pasatiempo, u escape

de la realidad.

3.1.1 La historia de los videojuegos

Estos se generaron en los inicios de la década de 1950, pero no se comercializaron

en gran escala hasta los años setentas, debido a la baja en los costos de producción

de la época, por lo que las primeras consolas de videojuegos vieron la luz. Una década

después en los ochentas surgieron grandes consolas como el Nintendo y el Sega

System que vendrían a derribar al Atari, quien gobernaba en aquella época, para

después en los noventas, dar paso a los 16 bits.

Luego se da paso al siglo XXI, lo que caracterizó a la industria multimillonaria fue su

alcance inimaginable años atrás y además de ser un sector de actividad importante

de la economía estadounidense. En el que se alcanzó en su primera década los 128

bits y las opciones de juegos dieron una gama enorme de posibilidades debido a

nuevas formas de controles que permitían al jugador experimentar de nuevas formas.

De ahí en adelante la evolución de los juegos de video ha sido constante, han

acompañado y seguirán acompañando a muchas generaciones.

En la actualidad, existe variedad de medios para la crítica y clasificaciones sobre

videojuegos proyectados en medios de comunicación masivos, además de eventos y

9
premios para promover y conmemorar a los mejores y las casas productoras que se

encargaron de su realización.

De igual manera las consolas han ido adaptándose a los cambios y han surgido

nuevos monstruos dominantes del mercado. Cada uno con sus propias franquicias

que han ido evolucionando, tanto individualmente como en grupo en algunos casos.

El primero es el que ha permanecido desde el boom de los videojuegos, Nintendo, el

cual se desarrolla en Japón, si bien ha perdido algo de alcance entre los jugadores de

las generaciones más recientes, su vínculo con los jugadores mayores, a pesar de

sus gráficas un poco más animadas se ha mantenido debido a él gran cariño a sus

personajes por parte de este sector de los gamer, siendo su consola más reciente el

Nintendo Switch, la cual da el paso de ser tanto una consola de sobremesa como una

portátil. (Página web oficial de Nintendo)

Se tiene también a Microsoft, que se desarrolla en Estados Unidos, con su marca X-

Box, el cual adapta sus juegos también para medios de steam para computadora,

debido a que son dueños del sistema operativo Windows, del cual toman soporte e

busca de brindar una mejor conectividad y tiende a tener un mejor dominio en su país

de residencia, siendo el X-Box One su actual consola en el mercado. ((Página web

oficial de X-box)

10
Por último, Sony, desarrollado en Japón e Inglaterra y EE.UU. con su marca

PlayStation, el reconocido líder mundial de entretenimiento interactivo y digital. El cuál

vio su nacimiento en su país de origen Japón en 1994, con su primer PlayStation como

consola de sobremesa de 32 bits, siendo que ha llegado actualmente a la 4rta

generación como su consola actual. (Página web oficial de PlayStation)

Actualmente las consolas para videojuegos mantienen un almacenamiento interno lo

cual permite un acceso a los juegos de forma digital lo que ahorra el proceso de

compra a la tienda por el juego en físico. También es muy popular el uso de los modos

multijugador en línea siendo que se han creado ambientes especiales para que se

puedan interactuar de mejor manera entre ellos.

Los jugadores han dado uso también a las redes sociales y portales en la red para

poder apoyar y/o buscar información referente y consejos para la toma de decisiones

dentro de los juegos. Pero no sólo son los videojuegos accesibles por medio de

consolas, sino que también se encuentran en diversos dispositivos, ya sea por medio

de emuladores de consolas o aplicativos que los hacen más cercanos a nuestro estilo

de vida diario.

Debido a su gran contacto con estos medios, y a la influencia que tuvieron con los

jóvenes de las generaciones pasadas, un grupo considerable de jóvenes en la

11
actualidad se dedican o planean dedicarse al desarrollo de videojuegos o

profesionalmente a la prueba de juegos como patrocinador de o beta tester de estos.

Un ejemplo más del cambio que ha tomado la industria de los videojuegos durante la

última década es el mercado de la telefonía móvil, el cual va quitándole terreno a

algunas consolas portátiles por la cantidad de opciones y posibilidades que brinda,

además de reproducir juegos de video desde los mismos para sus dispositivos hasta

la posibilidad de emular los de otras plataformas de juego y por la vitalidad del teléfono

móvil en esta era como fuente de acceso a información y comunicación.

En junio de cada año se realiza la Electronic Entertainment Expo, E3, con una duración

de 3 días para que las empresas líderes del mercado y sus respectivas consolas,

puedan hacer llegar a los fieles a sus marcas sus próximos lanzamientos y noticias

más recientes para el próximo año por venir.

Estas actividades son apoyadas por entidades creadas para la mejora del

entretenimiento de los videojuegos como el Entertainment Software Association (ESA)

y el ERSB. (Página web oficial de la E3)

Este último regula según una clasificación, la edad apropiada para la interacción con

un juego debido a ciertos contenidos que pueda tener como el uso de lenguaje,

12
violencia gráfica y contenido de material adulto, limitando y velando así por los

usuarios más jóvenes.

Hoy en día, los niños tienen un acceso casi libre a los videojuegos, lo que obliga a los

padres a limitar su uso, ya que piensan que su uso prolongado puede ser perjudicial

para ellos al adoptar malas influencias que pueden encontrar en ellos, es ahí donde

la información más allá de lo que se ve a primera vista puede cambiar su mentalidad.

Existe una gran controversia sobre el uso de los juegos de video por su violencia, pero

en muchos casos estos están adaptados a la sociedad en la cual se desarrolla en

espectador, pensados como una crítica a esta y en su desarrollo constante. Existen

otros que se desarrollan en un mundo ficticio sobre el cual se pueden imponer dominio

o protección sobre aquello que rodea.

Para concluir, los juegos de video son productos que van ganando potencia en la

sociedad sobre todo en sus miembros más jóvenes y que paso a paso empieza a

formar parte de nosotros como cultura, estos son un medio de entretenimiento valido,

pero que de ser usados de manera excesiva puede convertirse en un problema que

llega a afectar de toda manera posible el cuerpo y la mente del jugador; los niños y

adolescentes son muy proclives a verse influenciados por el contenido que hay dentro

de ellos, pero es vital una correcta información de sus padres sobre su uso y

13
preocupación por ellos para que se no se influyan negativamente por estos,

considerando el ver que existe un comunicado más valioso tras ellos, fuera de lo que

se ve a primera vista, más aún, la importancia de esto radica en que el usuario aprenda

a darle un correcto uso.

3.1.2 Ética de los videojuegos

3.1.3 Influencia externa

La influencia es el poder otorgado por otros para ejercer sobre la vida de ellos, con el

fin de definir o modificar la forma de la personalidad. Esto aplicado en una sociedad

puede fortalecer e incrementar distintas disciplinas para la formación de la

personalidad de un individuo. Debido al tiempo en el que un individuo se ha

encontrado relacionándose dentro de una sociedad, el separarse de este entorno lo

haría tratar de adaptar su nuevo ambiente al modelo de sociedad que conocía.

Hoy en día la tecnología forma parte importante de la vida, desde el uso de un vehículo

para transportarnos a una dirección; el uso del celular para comunicarnos con

personas que pueden estar cerca o al otro lado del mundo en segundos o para

entretenimiento personal a través de diferentes multimedios.

Los juegos de video tienen una enorme influencia en los jóvenes que pueden verse

manifestados en conductas impulsivas, que con el tiempo pueden influir limitando en

su sociabilidad con sus iguales, generando un modo de vida con escasa actividad

14
física y a la larga problemas cardiovasculares; en casos desmedidos se puede

considerar como trastorno psicopatológico.

Cada día el número de usuarios de videojuegos va incrementando, lo que va

generando una alerta en la sociedad debido a los efectos negativos que podrían tener

por su uso frecuente, por el tiempo dedicado que es considerable. Sin embargo, estos

no dejan de ser un medio de interacción con otras personas que comparten los

mismos gustos por estos.

Hoy por hoy, se consideran como una droga virtual, ya que pueden hacer al jugador

inhibirse de muchos otros aspectos de su vida y pueden volverse agresivos y

engreídos, pero estas posturas pueden variar dependiendo del tipo de persona.

Por otra parte, cada individuo que ha tenido contacto con los juegos de video es

diferente entre sí, tanto el tiempo empleado en la actividad como el tipo de juego son

decisión de este. Se puede afirmar en base a esto que es básico la realización de un

estudio detallado sobre los juegos de video y los elementos causantes, ubicándose

en representación de crecimiento cultura.

3.1.3.1 Influencia en redes sociales

Los medios digitales se han convertido en instrumentos presentes en nuestro día a

día, debido a su utilidad para la obtención de información y comunicación, tanto para

un uso académico, laboral u hasta en el ocio.

15
Hoy en día, incluso las personas han dado uso a las redes sociales dentro de los

videojuegos para poder comunicarse, formar grupos en línea para apoyo en

mecánicas de juego e incluso, teniendo algunas plataformas de juego sus propias

redes internas para el uso en línea.

Actualmente la tecnología amplía las posibilidades de interacción y asistencia,

no únicamente en el medio de la vida cotidiana sino además en contextos educativos

formales. Knobel y Lankshear (2010)

Debido a esto, se puede establecer un nexo entre las instituciones educativas y las

experiencias que los jóvenes experimentan a diario, pero esto dependerá de la forma

de uso de estas herramientas.

Además, el acceso a las redes sociales da un increíble poder al usuario, al dar la

opción de dar tu opinión y críticas sobre infinidad de temas, teniendo un espacio

abierto, donde se puede ser escuchado por toda la red de amigos y conocidos y

seguidores que se ha formado, siendo que el uso de los videojuegos no es un tema

ajeno a tocar en estos medios.

Dentro de estos, existen personas que consideran que los videojuegos son un mal

alarmante, en su mayoría por falta de información, o por una mala experiencia de

alguna persona cercana, que pudo verse afectada por su interacción con estos. Pero

el problema no radica aquí, sino en la carencia de aceptación a la posibilidad del uso

de estas tecnologías para un fomentar el crecimiento de inteligencias y desarrollos

motrices. Por el contrario, existen personas que viven cegadas en que el uso

16
desmedido de estas tecnologías, los ayudase a ellos y a los suyos a mejorar su estilo

de vida, y es que nada en exceso es bueno para la salud.

Ya planteándonos más precisamente en lo que corresponde a la adicción a los

videojuegos, nadie considera esto correcto, a excepción de aquellos que no

reconocen el problema, ya sea por falta de información o por el padecimiento de esto,

que ciega al individuo a tal punto de olvidar su interacción con el resto del mundo

inclusive la opinión de aquellos que puedan tener un punto de vista negativo sobre

sus acciones. Es este mismo comportamiento reflejado en esta y cada una de las otras

adicciones, ya que, el individuo en cuestión no acepta esto como un problema.

3.1.3.2 Influencia medios de comunicación masivo

Los medios de comunicación masivo, a los cuales llamaremos ahora como MCM, son

aquellos medios por los que se informa o entretiene a grandes grupos o masas de

personas, a través de mensajes o medios audiovisuales y que son de gran importancia

en la sociedad contemporánea en la que vivimos. Estos son la radio, el internet, el

cine y la televisión.

Todos los MCM tienen en común características como medios de comunicación, como

la existencia de un emisor y un receptor del mensaje dado. En segundo lugar, son

abiertos, por lo que cualquier persona con el poder adquisitivo suficiente para acceder

a los medios, puede entrar de forma inmediata. En tercer lugar, se relacionan con

diversas disciplinas, lo que involucra el uso de lenguajes, y por último cada mensaje

17
enviado está destinado como contenido a un grupo de personas o público con gustos

o en situaciones similares.

La radio, el cine y la televisión, si bien, siguen siendo medios de gran interacción, hoy

en día, han perdido peso frente a un gigante como el internet, que almacena y cumple

la función de todos y cada uno ellos para los jóvenes de hoy en día. Pero esto no

significa que se hayan dejado de lado y no puedan llegar a miles de personas,

dependiendo de la importancia del mensaje para el espectador. De igual manera los

libros han perdido un poco su alcance debido a la importancia ecológica creciente en

las últimas décadas y acceso de material similar de manera digital.

Está demostrado que el ser humano cree a primera vista en lo que puede ver o en

texto escrito como quien hace referencia a la famosa frase de una imagen vale más

que mil palabras. Por lo que también se pueden generar la comunicación de datos

falsos y ser aceptados por el receptor como una verdad absoluta, lo que puede

generar problemas en el conocimiento de temas varios. Debido a esto, el uso de estos

medios debe ser usado de manera prudente.

Ahora bien, esto en un medio tan masivo como el internet donde las personas pueden

expresar a cientos, miles o millones de otros individuos sus opiniones sean erradas o

correctas, que puede generarse infinidad opiniones varias de estas. Es a causa de

este último punto, en lo que a los videojuegos corresponde, se han creado tanto

defensores como detractores, muchos de ellos influenciados por la opinión de un único

o primer mensaje sobre ello, sin informarse desde ambos puntos de vista y tomar un

punto medio correcto de la problemática.

18
Al día de hoy podríamos demostrar que los videojuegos sirven como un medio de

comunicación masiva, ya que son un medio rápido y eficaz de transmitir un mensaje,

a diversos niveles dentro de la sociedad. De hecho, actualmente se llegan a

promocionar marcas ya no solo en cine, televisión y radio, sino que se encuentran

ocultas o a la vista en videojuegos los cuales los toman como una fuente adicional de

sus ingresos y su facilidad de influir en sus receptores es algo con lo que cuentan las

grandes marcas.

Además, transmiten toda una realidad ficticia al punto de hacer sentir que se vive una

realidad por medio de ellos. Sin embargo, se puede considerar analíticamente como

una comunicación colectiva más que un medio de comunicación masiva, ya que se da

un mensaje que no tiene respuesta, debido a la limitación de una respuesta entre el

usuario y el medio, como el jugador no puede alterar los valores del juego a su

beneficio para lograr, ni permite inversamente comunicar el punto de vista de los

jugadores a sus creadores a excepción de encuestas en algunos juegos para el ayudo

del desarrollo constante del juego. Prieto (1987)

Todo este grupo de problemas que han surgido en base a los videojuegos han hecho

que se devalúen, como que los juegos de video se satanizaban, lo que hizo que

durante un tiempo considerable fuera un tabú, pero con el paso del tiempo y el trato

con estos, se han percatado muchos que no son malos en donde los MCM pueden

usarse apropiadamente.

3.1.3.3 Influencia de relaciones sociales

19
 3.1.4 Ventajas de los videojuegos

Estudios científicos realizados por la Oficina de Investigación Naval (ONR) por sus siglas

en inglés, aseguran que, en planos generales, los juegos de video enriquecen la vida de

estos, acrecentando su inteligencia brotante, en otras palabras, su habilidad para

resolver situaciones complicadas, concebir estratagemas y aclimatarse.

El instituto Max Plank (2014) señala que tomando en consideración que

el hipocampo es responsable de construir, ordenar y reunir memorias; que

la corteza prefrontal interviene en la toma de decisiones, la planificación, el dominio de

los impulsos y la decisión de problemas; y que el cerebelo controla la coordinación de

los movimientos y la medida, no es raro pensar que el aumento de

la materia gris mejore considerablemente la función cognitiva en estas regiones

específicas.

Se puede apreciar en las personas con coeficiente intelectual superior a la media el

verse atraídos y ceder ante la variedad de estímulos que pueden encontrar y transmitir

la experiencia de interactuar de cierta manera en otros mundos, siendo que el

constante contacto estimula sus diferentes sentidos y sirve de desarrollo para sus

diversos planos de inteligencia involucrando aún a la emocional, como a la corporal y

en sinestesia.

Su estudio a resultado volverse un método que ha sido efectivo como intervención

médica aceptada por muchos pacientes atraídos a este método al verlo de manera

innovadora, ha traído un avance sobre los efectos que pueden causar en ellos y

planea implementarse en pacientes con problemas de salud mental, como en el

20
 tratamiento de desorden de estrés post-traumático que se encuentra actualmente

encaminado.

Otro punto positivo es el estudio realizado por la Universidad Complutense de Madrid

(2012), que menciona que los jóvenes que juegan videojuegos son menos propensos

al consumo de drogas que los que no, posiblemente debido a su satisfacción de los

estímulos que pueden terminar buscando en estos otros.

También se puede tomar en cuenta las temáticas y opciones más saludables dentro

de los videojuegos hoy en día que permiten desde la crianza de mascotas, hacer

ejercicios, cocinar, aprender idiomas y hasta el fortalecer la mente. Esto permite que

creen estratagemas, puedan aceptar las perdidas como apreciar las victorias, también

genera una costumbre de concluir problemas.

3.1.5 Desventajas de los videojuegos

Los videojuegos, han despertado discusión entre personas o colectivos cada vez más

grandes, que consideran que tienen o pueden poseer consecuencias

perjudiciales sobre los jugadores. Entre estos se deducen como ejemplo los efectos que

puede tener en el progreso emocional el hecho de interactuar excesivo periodo de

tiempo frente a la pantalla e apartarse por completo en un mundo de utópico. Hay de la

misma manera, casos de adicción al juego y a la tecnología. Además, se demuestra

un dable estimulo de la violencia, gráficamente visible en muchos de ellos. Por

otra parte, se ha demostrado que la velocidad con que se desplazan los gráficos

21
puede inducir ataques en las personas que padecen variedad de clases de epilepsia.

Existe un estudio que vincula la salud mental y el jugar juegos de video, se halló que

los individuos que jugaban de manera moderada tenían la mejor salud mental, los que

se entretenían con videojuegos de modo excesivo poseían un ligero aumento en

conductas problemáticas y los que no jugaban videojuegos obtuvieron como resultado

una pésima salud mental.

No es de extrañar que, en temas tan relevantes, surjan respuestas que puedan ser

opuestas entre sí, como los que aseguran un daño en la motricidad y la interacción

humana, como a la inversa, siendo que las personas asocien a veces alguno de estos

como una verdad absoluta.

Sartori (1997) propone su opinión sobre los juegos de video, el infante que se ha

desarrollado en el mundo de la tecnología termina siendo un hombre que deja de lado

la lectura, y, por ende, adicto a las tecnologías. Esta opinión de forma poco favorable

a los juegos de video expresa que el continuo empleo de estos puede provocar un

pobre desarrollo cultural.

En primera instancia los estudios y distribuidores de juegos online deben examinar los

elementos estructurales de los mismos, por ejemplo, el sistema de desarrollo de

personajes y otros elementos que pueden hacer la práctica adictiva. Hussian (2013)

Esto se evidencia en los videojuegos más actuales, como en las complejidades de sus

tramas y complejos personajes existentes con historias y evoluciones constantes para

seguir motivando al consumidor como estrategia creando una fidelización para con

22
ellos a través de sus productos, siendo un buen grupo que se ven atraídos a

modalidades de juego en línea para compararse a un nivel igual o superior y sentir un

reto como motivación.

Los puntos dados por el Dr Hussian han formado de base para varios otros estudios,

a pesar de que, en su momento, entidades se opusieron a lo que mencionaba por falta

de estudios que demuestren su punto, hoy en día ya es apoyado tras ser aceptado el

problema como patología por la máxima entidad a nivel mundial que es la OMS.

La adicción a los videojuegos se ha considerado un aspecto negativo, debido a la

facilidad de acceso a estas tecnologías a través de medios cada vez más cercanos al

individuo, además de una ausencia de vigilancia por parte de padres, tutores o

el entorno de un hogar disfuncional, podría proporcionar a niños y/o adolescentes

acceso a un consumo desmedido de los juegos de video.

Esto tiene resultados negativos como es el verse proclive a la ausencia de

asertividad, belicosidad, y tenue rendimiento académico. Sin dudar a dudas el punto

más atacado es la violencia cuando se toca negativamente el tema de los videojuegos.

Debido a la existencia de una gran variedad de juegos de pelea o guerras a los cuales

se les acusa de fomentar violencia, sin embargo, por medio de lo establecido por el

Entertainment Software Rating Board, por sus siglas ERSB, se asocia a una edad

correspondiente a cada juego por lo que no debería ser un problema.

Otro punto polémico de los juegos de video en niños es que podrían llegar a

deteriorar su avance motriz, y llevar a generar problemas de socialización, no

obstante, esto último, está objetado por otros estudios como los de Sherry Turkle

23
(2012), que señala que son un entretenimiento adecuado al contexto de los

nacidos en la era de la informática, debido a que implican una socialización en

la cultura de la ficción que califica a las sociedades vanguardistas contemporáneas.

3.2 Adicción a los videojuegos

Para señalar mejor este punto, se hará un hincapié a los significados de las palabras

que lo conforman:

En primer lugar, la adicción es el trastorno en el que el individuo que la padece tiene

una necesidad recurrente y periódica, un apetito incontrolable de acudir al asunto

adictivo. El inconveniente no es un objeto adictivo, sino la correspondencia que se

establece con él a manera de dependencia, ya sea por la necesidad generada con la

sustancia o con la experiencia en cuestión.

La sumisión a este, es lo que nos impide y no nos deja tomar relación con

sentimientos no placenteros y desajustes emocionales. Existen múltiples tipos de

adicciones que se dividen entre las que son a sustancias y las que son a

comportamientos como son el sexo, compras, trabajo, codependencia, juegos y

nuevas tecnologías.

A su vez, las primeras se pueden clasificar en sedantes ya que adormecen el cuerpo,

dejando en un estado de relajo muy fuerte; las estimulantes, que son las que llevan al

límite las sensaciones y permiten la experiencia de cosas que no se podrían alcanzar

24
en el diario. También los alucinógenos que permite al individuo entrar en un mundo

de fantasía mediante alucinaciones, y por último, los afrodisiacos que son los que

aumentan el deseo sexual.

Tienen diferentes presentaciones desde herbales, sintéticas, hasta como experiencias

en el diario, que pueden resultar perjudiciales o de alto riesgo para la salud mental,

debido a su nivel de adicción. Sin embargo, existen otras que no son aptas para el

consumo humano, debido a que son tóxicas o nocivas y pueden provocar paranoia y

otras enfermedades de origen psicótico a quienes las usen.

Por un lado, la relación entre estos comportamientos, que son de gran intensidad en

cuanto a sensaciones y experiencia, reflejan una compensación de la necesidad de

los individuos por estas. Siendo que se sienten completos al experimentar esas

sensaciones.

Por lo tanto, la adicción a los videojuegos es la dependencia mental y física de manera

excesiva generada por los mismos que ocupa gran cantidad de tiempo en la vida de

niños y jóvenes, hasta el punto de cruzarse con aspectos de la vida personal y

actividades diarias. Esta ha sido considerada hasta hace poco como una patología

real y preocupante por la Institución Mundial de la Salud Mental (2017) dentro de su

Clasificación Internacional de Enfermedades, por sus siglas en inglés IDC, debido a

25
 su incremento alarmante dentro de las generaciones más recientes.

Esta última afirmación se dio debido a que se encontraban tres peculiaridades en las

personas con esta patología: la pérdida de control sobre la constancia; en segundo

lugar, que se les da preferencia a los videojuegos sobre cualquier otra actividad de

interés diario; y, por último, que, a pesar de los efectos negativos para el individuo en

cuestión, no se deja de realizar por ningún motivo.

En lo que respecta a la patología de la adicción a los videojuegos se han dado diversidad

de puntos de vista, en primera estancia basta con ver los medios de comunicación y su

forma despectiva de echarle la culpa a los usos de nuevas tecnologías como causantes

de conductas sociales reprochables, habiendo ya sido definido que se puede ser

multidisciplinario y mantener coherencia en nuestros actos. Lifton (1993)

Esto es sencillo de ubicar en la red en nuestro tiempo, sobre todo con el constante

crecimiento global del empoderamiento en las redes sociales, las personas tienen

siempre algún tipo de vínculo generado ya sea por relaciones como amigos, familia o

conocidos en común; gustos como músicas, videos, comida, libros, películas, aun

estando ubicados geográficamente en espacios muy distantes entre sí.

Estos vínculos o conexiones en diversas subculturas que termina por adoptar un mismo

individuo son prueba de la teoría de Lifton es aún vigente hoy en día.

26
El pensamiento dado por Lifton fue adelantado a su época sin dudas y muy original,

planteando un punto de vista a la vista de todos, pero no percibido por el gran común

denominador de su década, y que sigue siendo imperceptible para muchos aún hoy en

día.

3.2.1 Factores sociales

Las causas para recaer en una adicción, en primer lugar, es la falta de afecto, por lo

que las personas que generalmente sienten un estado de abandono, buscan refugio

para no sentirse solos, también que otro motivo sería que no han desarrollado su

personalidad de forma correcta o su nivel de madurez es muy bajo por lo que buscan

experiencias de riesgo e impulsos que les permitan llenar la ansiedad por estas

necesidades. Como último punto, el vació espiritual, porque experiencia impartida

permite sentir que lo llena, sin embargo, poco a poco se ve sumergido en estos

asumiendo la conducta correspondiente. Nizama (2014)

Las prácticas educativas de los tutores pueden estar determinadas por variedad de

factores que se dividen en grupos. Un primer grupo el cual se relaciona con el niño,

más preciso a sus características en su personalidad y situaciones sobre las que

nació, como la edad, sexo, y su orden de nacimiento. Después, un segundo grupo,

que mira estos mismos aspectos sobe el padre, además de su nivel de instrucción,

ideas sobre el proceso de evolución y expectativas sobre sus hijos. Por último, un

tercer grupo, el cual se ve reflejada en el entorno en el que se relaciona la situación

tanto en un contexto histórico, como las características y espacios en los que se

desarrolla. Palacios y Rodrigo (1998)

27
En el primer punto, se puede asociar al informe realizado por Jose Chamizo (2012) y

consultado por Europa Press en el cual se menciona que cada vez los niños se inician

a una edad más temprana en la práctica de videojuegos y juegos online, además de

que el factor orden de nacido, dependiendo de la conexión del primogénito puede

asegurar un vínculo más rápido con estos.

En el segundo caso, considerando que una parte considerable de las personas, que

hoy en día son padres, experimentaron el auge de los videojuegos puede que quieran

involucrar estos en la vida de sus hijos, además al ser aparatos tecnológicos, los

padres pueden buscar en ellos, un apoyo para la mejora de inteligencia en sus hijos,

lo cual es correcto ya que se da un desarrollo de inteligencia, pero a su vez, el no

poner un límite hace que se genere una dependencia del niño para con el aparato en

cuestión.

Por último, el tercer factor se ve regido muchas veces por los ingresos y número de

hijos que tienen los padres, debido a que eso puede limitar el acceso a otros entornos

donde puedan aprovechar mejor su interacción y el desarrollo como personas dentro

de una sociedad.

Para conformar una sociedad, las relaciones personales son aspecto que, como

individuos dentro de esta, se fomentan a diario, y que se vuelven de vital importancia

para muchos momentos de nuestras vidas, al ser vínculos que creamos y fortalecemos

con personas con las que compartimos en cada uno de los diversos aspectos de

nuestras vidas.

28
El Centro de Investigaciones Sociológicas, CIS, hizo público un estudio en 1997 el

cual afirmaba que el 23,4% de los encuestados usaban la computadora para jugar

videojuegos. También realizó en el 2007 una actualización que mantenía un margen

del 36,1% que mantenía el juego de forma habitual. Por último, en mayo del 2010,

realizó un último estudio que revelaba al 57,5% de los participantes como usuarios de

uso diario de juegos On-line.

Para la coexistencia de las relaciones humanas, se necesitan poder respetar y

compartir las culturas. Dependiendo de cómo se fortalecen, estas se clasifican como

primarias o secundarias. Siendo las primarias las que se tienen con familias y amigos,

ya que con ellas se comparte un lazo más fuerte debido al tiempo que le dedicamos a

estas, y las secundarias otras personas que pueden influir en estudios, trabajo, y otras

actividades con los que no necesariamente mantengamos mucha cercanía.

Cada relación social se considera de poder, debido a que el vínculo generado ejerce

u otorga atribuciones sobre la otra persona, como actores dentro de una misma

cultura. Para generarse esta relación de poder, debe generarse primero una

interacción social, la cual es la capacidad de generar confianza sobre otra persona, al

existir esta confianza es que se generan permisos sobre uno a otro. Los procesos

básicos para la interacción son: la colaboración, la adaptación, la asimilación, el

enfrentamiento, la obstaculización y la disputa.

A su vez, se puede observar que los juegos de video se relacionan a otros campos y

conductas sociales, en los que, restringidos en tiempo y espacio, siendo que tienen

29
una autonomía tal vez limitada, pero permite a ellos acceder a diferentes respuestas

o estímulos.

3.2.1.1 Familia

Este es el grupo de personas formado por una pareja con la que se convive o se tiene

un proyecto de vida común; y sus hijos, en caso de tenerlos, y como núcleo de la

sociedad sintetiza el gran deber que tiene sobre lo que proyecta la sociedad, pues es

esta responsable principal de la educación básica del individuo.

Se cree que para lograr un desarrollo integral de un individuo en sus etapas primarias

de vida es necesario que se desarrollen en un ambiente protector familiar, donde la

enseñanza en valores y amor permitan un desarrollo pleno hasta el momento de

independencia y autonomía del ser.

Rodrigo y Palacios (1998) señalaron en su libro Familia y desarrollo humano que es

con apoyo de los padres que se da la práctica de la crianza y se pretende moldear las

conductas de los hijos en la dirección que ellos consideran productiva para formar un

adulto bien instruido para la sociedad. Para ello, se relacionan con el tipo de disciplina,

el sentido de la relación, el nivel de comunicación y variantes presentaciones que

adopta la expresión del afecto entregado.

En base a esto podemos poner en comparación, diversos estímulos entregados por

los padres a sus hijos, mediante estas disciplinas, obteniendo aún diferentes

resultados aunque se encuentre en acciones similares, siendo que hay tendencias de

30
comportamiento aún a nivel global, con esto último no se quiere dar a entender que

las estrategias usadas por los padres sean siempre las mismas con todos sus hijos ni

en toda situación, sino que los padres, eligen de entre variedad de ellas adecuándolas

a sus pautas educativas como señalaba Ceballos y Rodrigo en su investigación de la

percepción de estilos educativos parentales e inadaptación en menores pediátricos,

1998.

3.2.1.2 amigos

Para empezar, definamos qué es amistad según el RAE, es la estima personal sin

interés de forma pura, compartido hacia otra persona que se va haciendo más fuerte

con el paso del tiempo y el trato; con esto podemos definir amigo como aquella

persona con la que se comparte un vínculo debido a experiencias vividas y por las que

se tiene gran aprecio e interés.

Desde pequeños, al estar dentro de una sociedad estructurada, estamos

condicionados a relacionarnos con otros individuos que comparten un mismo lugar de

estudio, que viven cerca de nuestros hogares, o que compartan gustos u actividades

por lo que no es de extrañar que mediante pase el tiempo se desarrolle algún lazo

emocional con algunos de ellos y se integren a nuestro grupo de amigos. (Labourdette,

2007)

Es así que, al generar importancia en la vida de otros, tomamos en cuenta compartir

o experimentar ciertas experiencias que ellos nos recomienden, por lo que la relación

conlleva a adoptar ciertas características de aquellos con los que nos relacionamos,

a veces inconscientemente. Es así que, los gustos por la tecnología pueden proceder

31
de alguna amistad, sin embargo, el hecho de que el individuo se vea influido por la

tecnología de alguna manera, quiera decir que la gente a su alrededor se vea afectada

de igual forma.

3.2.1.3 Profesores

En primer lugar, la relación entre un profesor y su alumno se establece sobre cierta

imposición, ya que son impuestos sin una previa decisión o consentimiento propio, lo

que hace que a primer alcance no se genere la mejor relación entre ambos lo que

dificulta al profesor llegar a los alumnos y a los alumnos entenderlo para desarrollar

un mejor desempeño.

En segundo lugar, se desarrolla entre personas de edades y grados de madurez

completamente diferentes, lo que implica que el profesor en cuestión tenga que

adecuarse a los diversos estímulos, actitudes y motivaciones de cada uno de sus

alumnos.

En tercer lugar, la relación del docente tiende a ser no amical, debido a que las

relaciones amicales se desarrollan entre seres de un mismo nivel y por personas con

preocupaciones mutuas y por los fines personales e individuales de otro. Sin embargo,

la cercanía debido al contacto con tecnologías y más cercanía por gustos comunes

entre los docentes más jóvenes y sus alumnos, ha permitido generar un vínculo más

cercano a la amistad entre ellos en algunos casos.

32
En un cuarto lugar, se tiene que los límites de la relación son marcadas por el profesor,

debido a la relación de poder que tiene sobre el alumno, debido a su cargo. Esto hace

más difícil generar un vínculo amical.

Cotera (2003), señala que es difícil poder enseñar cuando no

hay una buena relación maestro-alumno, ya que, si ésta no se

da, el lograr el éxito en la enseñanza aprendizaje será muy difícil

(Cotera, 2003:4). Por ello es indispensable que, para que haya

éxito en el proceso de aprender, la relación entre el maestro y

sus alumnos debe estar basada en la atención, el respeto, la

cordialidad, la responsabilidad, el reconocimiento, la intención, la

disposición, el compromiso y el agrado de recibir la educación y

de dar la enseñanza; en otras palabras, se hace una nueva

sociedad en su conjunto, ya que se establecen acuerdos y

ambas partes adquieren un compromiso fundamental: el maestro

enseña, el alumno aprende. (Relación Maestro Alumno y sus

implicaciones en el aprendizaje Ra Ximhai, vol. 10, num. 5, pp.

279-290, 2014)

El profesor aporta, no sólo temas referentes a la clase, sino también experiencias

propias para apoyarse, y reforzar el aprendizaje de ciertos aspectos, lo que hace no

solo posible fortalecer un vínculo, sino que también ampliar el concepto de ciertos

aspectos. En el caso de los estudios universitarios donde el alumno lleva netamente

33
cursos que formaran parte de su vocación la cual planea desarrollar a lo largo de su

vida, la posibilidad de un vínculo es más posible con el profesor debido a que existen

gustos comunes como la carrera y en base a estos se pueden dar a conocer más

gustos comunes.

Llegando a este punto, los profesores de las generaciones más jóvenes han

experimentado contacto con los videojuegos en su apogeo y han formado parte de su

vida en momentos importante en su desarrollo, por lo que podrían generar cierta

empatía por los alumnos en ellos viéndolos de una manera provechosa para su

desarrollo como individuo y dentro de la sociedad.

Sobre todo, las generaciones más antiguas y su poco conocimiento o cercanía con

estos, generalmente comparten un cierto repudio o distanciamiento por la tecnología,

al no comprender la existencia de algún beneficio en ello, lo que no permite una buena

relación con estos y a su vez puede mantener el poco interés por el tema en cuestión.

3.2.2 Factor psicológicos

Por un lado, estudios demuestran que se puede usar juegos de género Multiplayer

Online Battle Arena, por sus siglas en inglés MOBA; siendo estos son un subgénero

nacido de los juegos de estrategia en tiempo real, por sus siglas en inglés RTS, como

pruebas de inteligencia para los jugadores. Viendo que había una relación directa

entre su desempeño en estos juegos, con puntajes altos en pruebas de coeficiente

intelectual, CI, manteniéndose en crecimiento constante o al mismo nivel con el paso

del tiempo. (York University, 2017)

34
Por otro lado, en casos como en juegos de First Person Shooter, FPS, donde la

precisión y la velocidad son lo que prima, la inteligencia iba reduciéndose mediante el

paso de los años. Esto último se ve reflejado debido a que los MOBA se basan en la

habilidad de toma de decisiones con el fin de estrategia y la memoria. Athanasios

Kokkinakis (2017), autor de la investigación para la revista PLOS ONE.

Yendo más hacia el lado de la adicción, existe de la misma manera un estudio británico

que encontró que el uso de drogas y lo propenso a la adicción puede estar relacionado

al coeficiente intelectual alto. En este hicieron un seguimiento durante décadas de los

participantes desde su niñez hasta cumplidos sus 30 años, para evaluar si habían

estado en contacto con ellas, siendo que aquellos con un CI alto eran hasta 2 veces

más propensos en el caso de los varones y en las mujeres hasta tres. Aunque esto no

es totalmente afirmado se cree que se debe a que son más abiertos a nuevas

experiencias y a la búsqueda de mayores sensaciones según afirma el autor James

White.

Con esto se puede concluir que la adicción a los videojuegos parece estar ligado

directamente a un coeficiente intelectual alto, debido a que los individuos con estas

características parecen ser más propensos, debido a que pueden generar un vínculo

con la realidad ficticia plasmada en ellos en la búsqueda de experiencias nuevas y no

posibles de alcanzar en la vida real.

Otro fuerte factor que vuelven a los juegos de videos atractivos a sus fieles, es la

facilidad de permitirles alterar o infligir leyes o reglas que, en su diario no podrían

realizar, también la variedad de temáticas y clases puede crear múltiples opciones de

35
 juego, a pesar de ello, los juegos pueden verse limitados a modalidades de juego

similares debido a la plataforma y sus comandos similares en el mando del juego,

siendo que juegos que a primera vista son totalmente distintos y planteados en épocas

diferentes poseen similitudes.

3.2.3 Reconocimiento de la adicción a los videojuegos

Centrándonos en los estudios acerca de los videojuegos, lo primero que

salta a la vista es que casi ninguno de los trabajos que han pretendido

evaluar su potencial adictivo ha partido de una base teórica sólida acerca

del fenómeno que se pretendía analizar. Ningún estudio ha hecho

explícito el modelo de adicción del que se partía, y sólo en ocasiones se

ha explicado el significado de los conceptos utilizados. Esto no carece

de importancia, puesto que para admitir por ejemplo la presencia o la

ausencia de tolerancia como prueba a favor o en contra de la adicción a

los videojuegos, es preciso explicar por qué se adopta ese criterio, y no

simplemente dar por sentado que tal hallazgo constituye una prueba.

Esta carencia de base teórica hace que se hable de adicción basándose

en aspectos como la frecuencia de juego, la duración de las jugadas, el

dinero gastado en el juego o la comisión de actos reprobables para jugar.

Con todo, aunque tales consideraciones son incluidas como síntomas

de “dependencia” en el manual diagnóstico de la APA, no constituyen en

36
 sí mismas pruebas de adicción a menos que se asocien a una clara falta

de control sobre la conducta de juego.

Tejeiro, R. La adicción a los videojuegos. Una revisión pp. 408

4. Insatisfacción

Este es descrito como el nivel de decepción personal producido por una frustración de

que no haya cumplido una autorrealización con algún ámbito de su realidad, un

sentimiento característico del ser humano, el cual puede ubicarse en un contexto en

concreto.

4.1 Consecuencias

Desde un punto de vista positivo, este sentimiento brinda un valor de renovación o

cambio en ámbito en el que se refleja y generar conciencia sobre la importancia de

este.

Como punto negativo se tiene que el cumulo de esta sensación puede volverla crónica,

afectando el estado de ánimo generando depresión, manifestado como un sentimiento

de no progreso o de su autorrealización personal, además se puede visualizar

frustración, tristeza, apatía, ira.

En otros casos se manifiesta en personas tras cumplir con algún propósito u objetivo,

lo cual podría verse como contradictorio a lo antes mencionado, lo cual podría estar

ligado a una notoria característica de búsqueda de emociones u experiencias, por lo

que, terminarían perdiendo el interés por lo logrado.

37
5. Antecedentes

5.1 Nacionales

Se realizaron estudios sobre los efectos contraproducentes en la adicción a los

videojuegos realizados por el Ministerio de Educación (MINEDU), por el aumento en

los casos de adicción a los videojuegos a nivel nacional, Se observó que sufren un

31.3% del deterioro en su vida personal y descuidan sus responsabilidades en el

campo de la educación.

El Ministerio de Salud (MINSA) hizo estudios estadísticos sobre la cantidad de

consumidores de videojuegos en el 2012 en Lima. Obteniendo que los peruanos

consumían más de S/. 90 millones en la compra de videojuegos en el 2015, y parece

tener un aumento de aproximadamente 4% anualmente en el campo de la salud. Los

actores fueron un total de 35 menores de edad de entre 7 y 11 años, que fueron

puestos a tratamiento médico a este tipo.

Los estudios realizados por Cedro sobre el porcentaje de adictos a videojuegos en

Lima en el 2011, revelaron que son los chicos de 15,17 y 18 años los jugadores

habituales. El 26% de ellos de forma diaria, el 33% aseguró que piensa en jugar

cuando realiza otras actividades. Además, el 45% señaló que intentó jugar, aplicado

a 164 adolescentes y jóvenes de Lima y otras 4 regiones del país.

38
5.2 Internacionales

La Organización Mundial de la Salud OMS declaró la adicción a los videojuegos como un

trastorno mental en la nueva Clasificación Internacional de Enfermedades a inicios del 2018.

Tras diez años de estudio se optó por tomar la medida a nivel mundial logrando una

aceptación por parte de los diversos especialistas, sobre las consecuencias graves para la

salud que conllevan estos trastornos, no como tal la adicción a los videojuegos, si no el

descuido en diversos aspectos de su vida por la muestra de necesidad constante. En el campo

de la salud mental, Vladimir Poznyak, jefe del Departamento de Salud Mental a través de la

revista “New Scientist”.

El Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad MSSSI aprobó junto a otras entidades

la estrategia nacional sobre adicciones, con el fin de tomar medidas a futuro contra diferentes

tipos de adicciones, incluida a los videojuegos a inicios de febrero en España. Se logró hacer

un llamado de atención a la población y se dio a conocer el creciente de la ludopatía de dicho

país, sin embargo, también, se obtuvieron respuestas negativas de parte de la Asociación

española del videojuego AEVI, los cuales parecían estar en desacuerdo con ellos y consideran

que los videojuegos generan también beneficios en los jóvenes. En el campo de la salud a

través de un registro de planificación participativo y de conformidad entre cientos de entidades.

Un análisis de forma sistemático de 116 estudios diferentes con el fin de conocer la influencia

a los videojuegos en nuestro comportamiento y nuestro cerebro realizado por un equipo de

investigadores de la “Universidad Oberta de Cataluña, España,” y del Hospital General de

39
Massachusetts de Boston, Estados Unidos. Se obtuvo como resultado que jugar videojuegos

no altera el funcionamiento del cerebro, sino también la estructura, ya que se dan cambios

significativos, en el campo de la neurología, publicado a través de la revista “Frontiers in

Human Neuroscience”.

5.3. Ubicación de campo geográfico

El lugar en cuestión es una institución educativa particular con dos sedes, siendo en

la que nos enfocaremos donde se encuentran los alumnos de primaria y secundaria,

ubicada en la calle Pierre Constant Chevally 323 Urbanización Palao, perteneciente a

la Ugel 02 del distrito de San Martín de Porres.

El colegio está dividido en 5 pisos siendo el primero del área directiva y primeros 2

años de primaria; en el segundo, se ubican los salones de tercer grado a sexto de

primaria; en el tercer piso, los alumnos de primero a cuarto del nivel secundaria; luego

en el cuarto se ubican los alumnos de quinto de secundaria y salones para actividades

artísticas de los alumnos, finalmente en el quinto piso se encuentran el laboratorio y

un área libre para uso de actividades extracurriculares.

5.4. Actores Involucrados

Alumnos del 4rto grado de primaria quienes son los principales, se encuentran en

edades entre 8 y 10 años de ambos sexos, son niños de pertenecientes a familias

40
progresistas que conviven con uno u ambos padres en búsqueda de entretenimiento

en sus tiempos libres.

Padres de diferentes edades con el sustento económico necesario para pagar el

colegio particular más caro de la zona y que son la base de la educación en valores

de cada uno de sus niños.

Familia de entre tíos, primos, hermanos, abuelos, sobrinos a los cuales los niños

pueden tomar de ejemplo tanto mayores como de la misma edad.

Amigos que bordan por lo general la misma edad, los cuales pueden verse

influenciados o influenciar en la toma de decisiones de los niños.

Profesores de la institución que brindan educación durante las horas de estudio y con

los que los niños desarrollan a veces cierto vinculo de respeto.

Directivos que dirigen la institución y velan por el desarrollo tanto educativo como en

valores de los alumnos.

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7. Anexos

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