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    LUCAS JOEL AGUILERA MONTANARES
    El documento presenta los objetivos generales, específicos y operacionales para evaluar y tratar diversos niveles del lenguaje afectados, como el morfosintáctico, léxico semántico, fonológico y pragmático. Incluye objetivos para mejorar la comprensión, producción y uso del lenguaje acorde a la edad del paciente. También presenta ejemplos de objetivos específicos y operacionales para cada nivel del lenguaje.

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    OBJETIVOS GENERALES, ESPECIFICOS Y OPERACIONALES

    NIVEL MORFOSINTACTICO

    OBJETIVO GENERAL: Que el niño logre nivelar el desarrollo del lenguaje a nivel morfosintáctico
    expresivo de acuerdo a su edad cronológica.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS: (punto por punto de las características afectadas)

     -que el niño produzca categorías gramaticales de acuerdo a la edad cronológica… etc


     -que el niño produzca nexos de acuerdo a su edad cronológica… etc
     -que el niño produzca oraciones de mayor longitud de acuerdo a la edad cronológica.. etc
     -que el niño produzca sintaxis de acuerdo a su edad cronológica
     -que el niño produzca oraciones complejas de acuerdo a su edad cronológica

    OBJETIVOS OPERACIONALES

    Que el niño logre reconocimiento de sustantivos común y verbos mediante instrucción verbal con
    apoyo visual con un criterio de logro del 80%

    Que el niño logre la expresión de nexos ‘’con’’ e ‘’Y’’para la formulación de oraciones en UNA
    ACTIVIDAD DIGITAL mediante instrucción verbal con apoyo visual con un criterio de logro del 80%

    Que el niño logre comprensión de órdenes simples mediante instrucción verbal con apoyo visual
    de material concreto con un criterio de logro del 80% .

    LEXICO SEMANTICO
    Objetivos generales

     QENL nivel el nivel léxico semántico de acuerdo a su edad cronológica


    Objetivos específicos
     QENL aumentar su vocabulario activo
     QENL aumentar su vocabulario pasivo
     QENL definir
     QENL categorizar
     QENL establecer relacione semánticas

    Objetivos operacionales
    1 QENL producir sustantivos comunes de alta frecuencia de tipo partes del cuerpo mediante
    reconocimiento visual con apoyo gestual/auditivo con criterio de logro del 80%

    2 QENL el reconocimiento de sustantivos comunes de baja frecuencia de partes del cuerpo


    mediante confrontación visual con apoyo auditivo/visual con un criterio de logro del 80%
    3 QENL desarrollar la definición por característica sustantivos comunes de alta frecuencia de
    categorías de partes del cuerpo mediante la descripción de uso y función con apoyo auditivo con
    criterio de logro del 80%

    4 QENL manejar categoría primaria partes del cuerpo mediante nominación con apoyo
    visual/auditivo con criterio de logro del 80%

    5 QENL establezca relaciones semánticas partes del cuerpo mediante asociación uso/función con
    apoyo auditivo/visual con criterio de logro del 80%

    TRASTORNO FONOLOGICO

    Objetivos generales:

     Que el niño logre una adecuada percepción auditiva de acuerdo a su edad cronológica
     Que el niño logre una adecuada organización de acuerdo a su edad cronológica
     Que el niño logre una adecuada producción de acuerdo a su edad cronológica

    SIEMPRE Y CUANDO ESTEN LOS 3 afectados

    Objetivos específicos :

     Que el niño logre una adecuada atención


     Que el niño logre una adecuada identificación
     Que el niño logre un adecuado reconocimiento
     Que el niño logre un adecuado memoria auditivo
     Que el niño logre una adecuada discriminación

    SIEMPRE Y CUANDO ESTEN TODOS AFECTADOS

    CONCIENCIA FONOLOGICA

     QENL segmentación silábica


     QENL identificación de la silaba
     QENL habilidades metafonológicas

    MEMORIA DE TRABAHO FONOLOGICO

     Que el niño logre aumentar su memoria de trabajo fonologico

    TEL EXPRESIVO: NIVELES AFECTADOS: fonético-fonológico y nivel morfosintáctico expresivo.

     OBJETIVOS GENERALES: Son dos


    - QENL un desarrollo fonético-fonológico de acuerdo a su edad cronológica.
    - QENL un desarrollo en el nivel morfosintáctico expresivo de acuerdo a su edad cronológica.
     OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
    - Nivel fonético fonológico: uno para la percepción, organización y para la producción.
    TEL MIXTO: EJEMPLO CON PROBLEMAS EN EL JUEGO Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS.

     NIVELES AFECTADOS: fonológico, morfosintáctico, léxico semántico y pragmático.


     OBJETIVOS GENERALES: Son seis
    - QENL el juego de acuerdo a su edad cronológica.
    - QENL un adecuado nivel fonológico de acuerdo a su edad cronológica.
    - QENL un adecuado nivel morfosintáctico de acuerdo a su edad cronológica.
    - QENL un adecuado nivel léxico semántico de acuerdo a su edad cronológica.
    - QENL un adecuado nivel pragmático de acuerdo a su edad cronológica.
    - QENL una adecuada función ejecutiva

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

    1. JUEGO:
    - Según agente
    - Según objeto
    - Según esquema
    2. NIVEL FONOLÓGICO:
    - Percepción
    - Organización
    - Producción
    3. MORFOSINTÁCTICO
    4. LÉXICO SEMÁNTICO
    5. PRAGMÁTICO
    6. FUNCIÓN EJECUTIVA:
    - Memoria de trabajo
    - Planificación.

    TEL MIXTO
    - Objetivos específicos : MORFOSINTACTICO
    - -Que el niño logre mejorar comprensión de instrucciones
    - -Que el niño logre comprensión de partículas gramaticales
    - -Que el niño logre la expresión de partículas gramaticales
    - -Que el niño logre formular oraciones de acuerdo a su edad
    -
    - Otros ejemplos
    - Que el paciente logre la comprensión de concordancia género-número
    - Que el paciente logre la expresión de concordancia género número
    - Que el paciente logre comprensión /expresión de enunciados simples/semicomplejos
    - Que el paciente logre la comprensión de tiempos verbales
    - Que el paciente logre la expresión de tiempos verbales
    - Que el paciente logre la comprensión de oraciones complejas
    - Que el paciente logre la expresión de oraciones complejas
    Objetivos Pragmáticos en el TEL
    Juego social
    •Aumentar momentos de interacción
    •Manifestar interés por el otro
    •Preferir contacto social antes que estar solo
    •Disfrutar de estar en contextos sociales

    Comunicación no verbal
    •Establecer patrones no verbales de comunicación
    •Comunicación con movimientos y sonidos
    •Comunicación alternativa
    •Responder al habla de otros

    Turnos de habla
    •Mantener turno en interacción
    •Tomar turno
    •Compartir liderazgo del juego
    •Imitar acciones del otro
    •Mantener, cerrar y cambiar los turnos en la interacción.

    Lenguaje
    •Manifestar experiencias e intenciones en oraciones y palabras
    •Utilizar nuevas palabras y nuevas combinaciones
    •Hablar acerca de intereses y actividades propias y del otro

    Conversación
    •participar en conversaciones balanceadas
    •Comunicarse para establecer contactos
    •Tomar turnos comunicativos
    •Mantener desarrollo de la conversación
    •Mantener un tópico por un tiempo

    Objetivo operacional:
    Que el niño logre toma de turnos comunicativos de receptor mediante el juego social y de roles
    con un criterio de logro cualitativo cada vez que le corresponde asumir el turno de receptor.

    DISCURSO NARRATIVO

    Objetivo general: que el niño tenga un adecuado desarrollo del discurso narrativo de acuerdo a la
    edad cronológica
    TRASTORNOS SEMANTICOS PRAGMATICOS

     -Que el niño logre desarrollar un nivel léxico semántico funcional


     -Que el niño logre desarrollar un nivel pragmático funcional
     -Que el niño logre desarrollar un nivel fonético - fonológico funcional
     -Que el niño logre desarrollar un nivel morfosintáctico funcional
     -Que el niño logre desarrollar funciones ejecutivas funcionales
     -Que el niño logre desarrollar habilidades mentalistas funcionales
     -Que el niño logre un nivel de atención funcional
     -Que el niño logre desarrollar un juego funciona

    NIVEL PRAGMATICO

    Mencione que tipo de terapia es el más adecuado de acuerdo a su juicio clínico a utilizar en el
    nivel pragmático. FormaL o Funcional? Fundamente.

    Método Funcional. Estrategia Horizontal. Terapia Natural.

    Porque? Porque la pragmática ocurre en el contexto real, presente, de manera natural, solo se
    aprecia e interviene en el aquí y ahora.   Hay contenidos que se pueden ir trabajando de manera
    aislada y con un método formal. Pero esto no garantiza un buen desempeño pragmático. Un
    buen desempeño pragmático solo se logra cuando se trabaja en el presente.l

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