PROYECTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA

DESCRIPCIÓN:

Este proyecto enmarca la importancia de la enseñanza aprendizaje de la informática como una

herramienta indispensable en la concepción global del mundo. Se desarrolla desde el nivel de
Parvularia, hasta el bachillerato, con un horario definido dentro del pensum de asignaturas que
imparte el Colegio La Paz. Cuenta con un aula especial de inmersión a las Tic´s, en donde se
atiende a cada sección con un especialista asignado a dicha tarea.

JUSTIFICACIÓN:

El mundo global, impulsa la información rápida y los modelos de aprendizaje se ven afectados por
esta realidad, tanto que aprender sobre la información y las comunicaciones, se ha convertido en
una necesidad imperiosa para todas las sociedades. El conocimiento impartido desde el uso de la
herramienta tecnológica, hasta la capacidad de discernir lo bueno y malo de la información
existente es una prioridad para el Colegio La Paz. La capacidad adquirida y las competencias
desarrolladas en los y las estudiantes en esta área, les permitirán no solamente convertirse en
personas capacitadas para su desarrollo socio-laboral, sino además les proporciona el espacio para
continuar un modelo de formación autodidacta continua.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ocupan un lugar

central en la sociedad y en la economía mundial, con una importancia creciente. El concepto de
TIC surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de
telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso
de la información, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas.

Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, al conjunto de tecnologías que

permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y
presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología
base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

Invertir en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es un componente transversal que

afecta y potencia todo el esfuerzo continental para que la ciencia, la tecnología y la educación se
incorporen como herramientas poderosas para avanzar hacia la Sociedad del Conocimiento,
contribuyendo a mejorar la educación, la salud, el nivel de vida, el bienestar, la seguridad y la
gestión de los servicios públicos. Se enfatiza la importancia de las TIC como una herramienta
transversal que contribuye al desarrollo sostenible y equitativo, al fortalecimiento de la
gobernabilidad y la promoción de los derechos humanos, así como a la necesidad de trabajar
intensamente para asegurar que cada persona en las Américas, particularmente los que se
encuentran en situación vulnerable, en desventaja y con necesidades especiales, puedan
participar de los beneficios potenciales generados por las nuevas tecnologías. Las TIC también
pueden ser un elemento central para asegurar la colaboración en ciencia, tecnología e innovación
en el Continente. Al día de hoy, no se concibe la ciencia de frontera sin TIC. Los centros científicos
de referencia regionales, muy limitados por cierto, pueden fortalecerse y así construir condiciones
para que los nuevos sean compartidos por todos

los científicos de la región. Existe la necesidad de contar con herramientas y mecanismos efectivos
que logren informar de manera masiva a la población. El uso y acceso a nuevas tecnologías de
información deben de formar parte de una estrategia de desarrollo integral. De la misma forma,
las TIC deben ajustarse a las necesidades locales. El proceso de inclusión social requiere el
desarrollo local de instrumentos de TIC adecuados culturalmente a cada región. Es esencial
considerar la sostenibilidad de dichas estrategias, tanto en términos financieros como en la
creación de una cultura ciudadana, a través de la educación y entrenamiento. Las TIC pueden
implementarse exitosamente como resultado de un proceso de empoderamiento de la
comunidad; es decir, cuando se desarrollan en el marco de un proceso sostenido de
involucramiento social.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas
y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO: “Los docentes y la enseñanza en un

mundo en mutación”, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza
y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la
forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a
mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos,
promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de

información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un

diálogo fluido sobre las políticas a seguir.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un
enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso,
basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro
de un entorno interactivo de aprendizaje.

Las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del
alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y
procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya
que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a
escoger y seleccionar.

El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC

efectivamente, son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio
alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo
en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico.

Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje,
es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas
herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además
de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores,
videograbadoras, computadoras y conexión a la red.

La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de

la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras

para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a
formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo
humano. Las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable
en los centros educativos.

Estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato
a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores),
de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...)
que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores
de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas
para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.

De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de
interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una
actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos,
también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se
ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y
seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el
trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un
compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa
de las tareas

encomendadas por el profesorado.

La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas
favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante
encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de
los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ENSEÑANZA DE COMPUTACIÓN DESDE NIVEL PARVULARIO EN EL
COLEGIO LA PAZ

* El desarrollo en los alumnos de habilidades para la resolución de problemas mediante

computadoras.

* La actitud para comprender y practicar el cuidado de los equipos y herramientas de trabajo.

* Desarrollar actitudes de cooperación, solidaridad y armonía con sus semejantes.

* Incrementar la competencia autodidacta, en el marco de un modelaje constructivista.

* Ayudar a los alumnos y alumnas en el aprendizaje de los diversos campos de la informática, la

consulta e investigación. Animándoles a un estudio atractivo, interactivo y eficaz para que sean
capaces de progresar de manera autónoma.

* Colaborar con el profesorado en su tarea docente, ayudándole y facilitándole un material con el

que lograr más fácilmente la formación de los estudiantes.

* Ayudar en el tratamiento y aprendizaje de la diversidad y a la integración de los alumnos con

necesidades educativas especiales, así como es la Educación plástica y visual.

CONTENIDO TEMÁTICO A NIVEL GENERAL

* El Computador

* LAS PARTES DEL COMPUTADOR

* Reconocimiento del escritorio

* Ejecución de programas

* Manejo de Carpetas

* Solución de Problemas

* Ventana del Procesador de texto.

* Manejo

de documentos (Archivo)

* Formato

* Edición del documento

* Visualización del documento

* Funciones de inserción

* Herramientas

* Impresión.

* Manipular varios documentos al tiempo

* Micro Mundos

* Herramientas de Edición

* Cajas de Texto

* Manejo de Archivos

* Diapositivas

* Manejo de Tortuga

* Otros Objetos Micro Mundos

* Ordenes Básicas

* Formatos gráficos

* Captura de Imágenes

* Principios de Diseño

* Importación y exportación de gráficos.

* Presentaciones Multimedia

* Hojas de Cálculo

* Reconocimiento de la Pantalla

* Área de Trabajo

* Introducir Datos

* Manejo de Archivos

* Edición de Hojas de Cálculo

* Funciones

* Mostrar Datos Gráficamente

* Opciones de Visualización
* Funciones de Inserción

* Formato

* Herramientas

* Datos

* Ventana

* Internet

* Historia de Internet como fuente de información.

* El Navegador y sus Iconos

* El Correo Electrónico (E-Mail)

DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA ESPECÍFICA PARA PRIMER CICLO

NÚCLEO 1: El Computador

* ¿Qué es el computador?

* Breve historia del Computador.

* El Computador y sus partes.

* Prender y apagar el sistema.

* Ejecutar un programa.

NÚCLEO 2: LAS PARTES DEL COMPUTADOR

* Uso del teclado.

* Posición correcta de ambas manos.

* Trazar en el teclado una línea (con marcador o una cuerda) que divida las teclas que
corresponden a cada mano.

* Usar en cada muñeca un brazalete de color con la letra I para la Izquierda y con D para la
derecha.

* Fabricar un teclado en cartulina (fotocopiar un teclado, pegarlo en una cartulina y colorearlo).

* Destacar sobre el teclado en cartulina las teclas guía.

* Pintar de colores las uñas de los dedos índice de los estudiantes para parearlos con la posición
de las teclas guía.
* Teclear con la punta de los dedos.

* Realizar actividades que promuevan la familiarización de la posición de cada letra y número en el

teclado.

* Utilizar un software para mecanografía del tipo "Teclado Parlante".

* Uso del ratón (Mouse)

* Botones del Mouse

* Movimiento del Mouse

* Seleccionar

* Doble clic

* Arrastrar y soltar

* Actividades para ganar precisión con el Mouse

* Sistema Operativo

* Uso del ratón

NÚCLEO 3: Reconocimiento del escritorio:

* Íconos

* Barra de tareas

* Botón de Inicio

* Cerrar el sistema operativo

* Manejo de ventanas

* Maximizar, minimizar y cerrar ventanas

* Mover y redimensionar ventanas

* Manejo de la barra de desplazamiento

* Manejo de la barra de menús

NÚCLEO 4: Ejecución de programas

* Partes y funcionamiento del menú de inicio

* Reconocimiento de la barra de tareas

* Manejo del buscador del sistema operativo

* Acceso directo

* Manejo del explorador de archivos del sistema operativo

NÚCLEO 5: Manejo de Carpetas

* Crear y borrar carpetas

* Colocar carpetas sobre el escritorio

* Crear subcarpetas

* Mover y copiar archivos de una carpeta a otra

* Abrir aplicaciones desde una carpeta o subcarpeta

NÚCLEO 6: Solución de Problemas

* Identificación de fuentes de error

* Errores Comunes

* Formas de solución

* Mecanismos de ayuda

* Trucos y tareas para solución de problemas

INDICADORES DE LOGRO PRIMER CICLO

CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |

* Asimilo la importancia y el significado de computador o PC. *

Entiendo la historia del desarrollo de los computadores. * Entiendo como prender y apagar un
computador. * Interpreto de manera práctica las partes del computador. * Entiendo las diversas
formas para el manejo y uso del teclado y Mouse. * Entiendo el significado de sistema operativo y
programa. * Entiendo el concepto de escritorio. * Conceptualizo las diversas opciones de
visualización y manejo de ventanas. * Entiendo como ejecutar y cerrar programas. * Conceptualizo
el significado y manejo de carpetas. * Entiendo las características de ordenamiento los elementos
en carpetas * Identifico y doy solución a las fuentes de errores. | * Argumento sobre la
importancia y el significado de computador o PC. * Explico mediante una exposición la historia del
desarrollo de los computadores. * Explico como prender y apagar un computador. * Explico de
manera práctica las partes del computador * Explico las diversas formas para el manejo y uso del
teclado y Mouse. * Explico el concepto de escritorio. * Argumento las diversas opciones de
visualización y manejo de ventanas. * Explico como ejecutar y cerrar programas. * Explico el
Concepto y significado de carpetas. * Explico la importancia del ordenamiento de los elementos en
carpetas. | * Plasmo en el cuaderno los conceptos aprendidos. * Elaboro dibujos
representativos sobre el computador y sus partes. * Expreso los conceptos aprendidos con
respecto al computador y sus usos básicos. * Presento mis trabajos en forma ordenada y con una
excelente estética. * Represento gráficamente el concepto de escritorio. * Expreso ideas sobre las
diversas opciones de visualización y manejo de ventanas. * Ejecuto y cierro programas

* Participo con un trabajo en la feria de la ciencia. * Plasmo en el computador y apuntes lo

aprendido en clase. * Expreso solución a problemas comunes * Elaboro un escrito sobre lo que
aprendí en la materia de informática y su importancia para mi vida. |

TEMÁTICA ESPECÍFICA PARA EL SEGUNDO CICLO

NÚCLEO 1: Ventana del Procesador de texto.

* Barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tabla, Ventana)

* Barra de regla (formato del papel, márgenes y tabulaciones)

* Barra de desplazamiento

* Barra de estado

* Barra de herramientas estándar

* Barra personalizada

* Área de trabajo

NÚCLEO 2: Manejo de documentos (Archivo)

* Crear un nuevo documento

* Crear un documento a partir de una plantilla (piloto automático)

* Guardar un documento

Guardar un documento con otro nombre o formato

* Guardar un documento como una Página Web.

* Abrir un documento

* Configurar la página (tamaño, márgenes, orientación)

NÚCLEO 3: Formato

* Fuente (tipo de letra, tamaño, color, negrilla, subrayado, tachado, superíndice, subíndice,
sombra, contorno, relieve, espacio entre caracteres y efectos de texto)

* Párrafo (alineación/justificación, sangría y espacio entre líneas; saltos de página)

* Numeración y viñetas

* Columnas

* Cambio mayúsculas / minúsculas

* Bordes y sombreado

* Tabulaciones

* Color de fondo

* Letra capital

* Aplicar autoformato a un documento

NÚCLEO 4: Edición del documento

* Búsqueda y reemplazo de palabras o textos

* Deshacer una acción

* Copiar, Cortar (mover) y Pegar

* Pegado especial

NÚCLEO 5: Visualización del documento

* Encabezados y pies de página

Configuración de las barras de herramientas

* Mapa del documento

* Zoom (escala de visualización)

NÚCLEO 6: Funciones de inserción

* Salto de página

* Salto de sección

* Numeración de páginas

* Dibujos

* Imágenes prediseñadas

* Objetos (sonidos, videos, clips multimedia)

* Efectos de Word Art

* Símbolos

NÚCLEO 7: Herramientas

* Revisión ortográfica y gramatical.

* Cambio de idioma.

* Contar caracteres, líneas, palabras, párrafos, páginas

* Combinar documentos

* Plantillas

* Personalizar (barras de herramientas, comandos y opciones)

* Opciones (ver, general, edición, imprimir, guardar, ortografía y gramática, control de cambios,
compatibilidad, ubicación de archivos)

NÚCLEO 8: Impresión.

* Vista previa del documento

* Configuración de página (tamaño de papel, márgenes, orientación)

* Imprimir (intervalo de páginas, configuración de impresora, número de copias)

NÚCLEO 9: Manipular varios documentos al tiempo

INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO CICLO

CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |

* Entiendo el concepto de procesador de texto. * Identifico las diversas herramientas en el
procesador de texto. * Entiendo como manejar documentos o archivos. * Entiendo el significado y
las diversas formas de dar formato en el procesador de texto. * Entiendo como abrir y editar
documentos en el procesador de texto. * Conceptualizo el significado y las formas de visualizar
documentos. * Identifico la ubicación y usos de las barras de herramientas. * Entiendo cuales son
las funciones básicas de inserción de objetos en un documento. * Entiendo el significado e
importancia las herramientas gramaticales en el

procesador de texto. * Entiendo las normas y formas básicas para la impresión de documentos. *
Entiendo como manipular varios documentos al tiempo. | * Explico el concepto básico de
procesador de texto. * Explico las diversas herramientas que en el procesador de texto. * Explico
mediante una exposición la importancia y manejo documentos o archivos. * Explico el significado y
las diversas formas de dar formato en el procesador de texto. * Explico como abrir y editar
documentos en el procesador de texto. * Explico el significado y las formas de visualizar
documentos. * Expongo la ubicación y usos de las barras de herramientas. * Explico cuales son las
funciones básicas de inserción de objetos en un documento. * Explico el significado e importancia
las herramientas gramaticales en el procesador de texto. * Expongo las normas y formas básicas
para la impresión de documentos. * Explico como manipular varios documentos al tiempo. |*
Muestro interés por los conceptos aprendidos. * Elaboro dibujos y figuras representativas sobre la
importancia y manejo del procesador de texto. * Expreso los conceptos aprendidos sobre el
procesador de texto. * Presento mis trabajos en forma ordenada y con una excelente estética. *
Expreso las formas de visualizar documentos. * Elaboro graficas representativas a la ubicación y
usos de las barras de herramientas. * Participo con un trabajo en la feria de la ciencia. * Plasmo en
escritos elaborados en el procesador de texto lo aprendido en clase. * Elaboro un escrito sobre lo
que aprendí en la materia de informática y su importancia para mi vida. |

TEMÁTICA ESPECÍFICA PARA TERCER CICLO

NÚCLEO 1: Micro Mundos

* Herramientas Gráficas

La barra de herramientas gráficas.

* Pinceles

* Colores

* Programación de colores

* Gráficos de fondo
* Importar y exportar dibujos.

* Figuras (área de gráficos).

* Borrador.

* Relleno.

* Líneas.

* Colorear ("Spray" y Relleno).

* Figuras geométricas.

* Edición de imágenes.

* Transparencias.

* Creación de Textura.

* Fondos y patrones.

NÚCLEO 2: Herramientas de Edición

* Copiar.

* Cortar.

* Pegar.

* Seleccionar.

* Deshacer.

* Limpiar.

* Buscar / Reemplazar.

* Detener todo.

NÚCLEO 3: Cajas de Texto

* Crear una caja de texto.

* Escribir y dar formato al texto (fuentes).

* Color del texto.

* Control de ortografía.

* Texto con hipervínculo.

* Ocultar y visualizar cajas de texto (transparencia).

* Mover cajas de texto.

* Estampar texto.

* Eliminar una caja de texto.

* Importar y exportar texto.

* Imprimir el contenido de una caja de texto.

* Animar texto.

NÚCLEO 4: Manejo de Archivos

* Archivo Nuevo.

* Guardar.

* Abrir.

* Cerrar.

* Importar.

* Exportar.

NÚCLEO 5: Diapositivas

* Creación de Diapositivas.

* Nombrar diapositivas.

* Botones de transición.

NÚCLEO 6: Manejo de Tortuga

* Insertar una tortuga.

* Acceder al Menú de la tortuga.

* Ubicar y girar la tortuga arrastrándola por la cabeza.

* Programar la tortuga (editar)

* Mover la tortuga (animar).

* Traer una tortuga al frente.

* Color y grosor de la pluma de la tortuga.

* Enmascarar la tortuga (disfraz).

* Cambiar el tamaño de la tortuga.

* Cambiar el nombre de la tortuga (editar).

* Estampar una tortuga.

* Encontrar tortugas

programadas.

* Técnicas de animación (cambio de figura y desplazamiento).

* Eliminar tortugas.

* Copiar y pegar tortugas.

* Definición de procedimientos y procesos básicos.

* Ocultar y resaltar.

* Manejo de controles y botones.

* Importación de videos y sonidos.

NÚCLEO 7: Otros Objetos Micro Mundos

* Botones

* Crear

* Eliminar

* Tamaño y posición

* Controles

* Crear

* Posición

* Objetos Multimedia

* Música

* Sonido

* video
* Hiperenlaces

* Manipular Objetos

* Congelar

* Seleccionar

* Mover

* Copiar y pegar

* Estampar

* Eliminar

* Cambiar tamaño

NÚCLEO 8: Ordenes Básicas

* Función rumbo

* Función pos

* Función grosor

* Función color

* Limpiar

* Adelantar

* Izquierda

* Derecha

NÚCLEO 9: Formatos gráficos

* Herramientas de edición

* Seleccionar

* Cambiar dimensiones

* Cortar

* Borrar

NÚCLEO 10: Captura de Imágenes

* Scanner
* Cámara digital

* Internet

NÚCLEO 11: Principios de Diseño

* Proporción

* Balance

* Contraste

* Ritmo

* Unidad

* Estilos

NÚCLEO 12: Importación y exportación de gráficos.

Planeación de una Presentación.

* Ideas

* Diseño

* Presentación

* Evaluación

INDICADORES DE LOGRO TERCER CICLO

CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |

* Identifico las herramientas básicas para creación de gráficos. * Identifico los diversos usos de
herramientas de Edición para la creación de gráficos. * Entiendo como abrir, escribir y dar formato
al texto. * Identifico los elementos básicos para la creación y manejo de archivos tipo texto. *
Entiendo la

importancia de las hojas de cálculo. * Entiendo el concepto básico de objeto * Identifico las
características de los diversos objetos. * Identifico los métodos para inserción y ordenes básicas en
la manipulación de objetos. * Conceptualizo el significado y las clases de formatos gráficos. *
Entiendo las características y principios de captura y diseño de imágenes. * Identifico las
herramientas para importación y exportación de gráficos. | * Explico el concepto de las
herramientas graficas y sus usos. * Elaboro y dibujo con la ayuda de las herramientas graficas. *
Explico como abrir, escribir y dar formato al texto. * Explico el concepto de archivo texto. * Explico
el formato de hoja de cálculo. * Explico las funciones básicas para la manipulación de objetos. *
Explico las diversas aplicaciones con los objetos. * Caracterizo los diferentes formatos gráficos. *
Explico los principios de diseño. * Explico y doy ideas para las presentaciones en multimedia. | *
Presento mis trabajos detallados y a tiempo. * Elaboro un escrito corto sobre la importancia de las
herramientas graficas, como complemento en la informática. * Expreso los conceptos aprendidos
en el computador. * Presento mis trabajos en forma ordenada y con una excelente estética. *
Elaboro presentaciones graficas con los objetos. * Participo con un trabajo en la feria de la ciencia.
* Plasmo en el computador lo aprendido en clase. * Elaboro un escrito sobre lo que aprendí en la
materia de informática y su importancia para mi vida. |

PRESUPUESTO

DESCRIPCIÓN | COSTO UNITARIO | SUB TOTAL | TOTAL GENERAL |

Computadores de escritorio ||||

Computadores portátiles ||||

Mobiliario |||

Espacios físicos | | | |

Consumo de energía ||||

Cañón | | | |

Televisores ||||

Radiograbadoras ||||

Reproductores DVD ||||

TOTAL GENERAL ANUAL ||

PATROCINIO TOTAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA |

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluaciones rápidas:
Son exámenes para resolver en un tiempo máximo de 5 minutos. Habrá por lo menos una cada
dos semanas, pudiendo haber inclusive una semanal. Su ponderación acumulativa será de 10%.

Participaciones:

Se considerará la participación relevante dentro de la clase de teoría (resolución de problemas,

aclaración de situaciones dudosas), o bien, participaciones en los foros de discusión en línea que
se abren durante el curso. Se ponderará con un10%.

Aportaciones:

Se consideran todas aquellas actividades en que el alumno aporte conocimiento para el curso.
Pueden ser:

* Presentación de algún artículo de interés, relacionado con el curso.

* Selección de algún sitio web, debidamente explicado. Ponderación de 10%

Problemas:

Serán seleccionados por cada estudiante, a partir de la bibliografía relacionada con cada unidad. El
alumno presentará los problemas resueltos en su cuaderno de la asignatura el día de examen de
unidad. Ponderación de 20%

Exposiciones:

Será una exposición durante el bimestre, siendo válida para todas las unidades del curso. Es la
única actividad de evaluación teórica que se desarrolla en equipos de trabajo. Los temas y fechas
serán dados a conocer oportunamente a los estudiantes para que preparen su trabajo.
Ponderación de 25%

Exámenes de período:

Se aplicará uno por cada período de aprendizaje, al término de éste, en el aula y hora de clase.
Ponderación de 25%.