NOVENA UNIDAD - NOVIEMBRE

ÁREA DE COMUNICACIÓN
DOMINIO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES INDICADORES INDICADORES 5º INDICADORES 6º
GRADO GRADO 3º GRADO 4º GRADO GRADO GRADO
1. Se apropia del  Lee  Lee con autonomía
sistema de convencionalmente y seguridad textos
escritura. textos de diverso tipo, de diverso tipo, de
de estructura simple, estructura simple,
sintaxis sencilla y sintaxis sencilla y
vocabulario familiar. vocabulario
familiar.
2. Toma decisiones  Utiliza estrategias  Utiliza estrategias o técnicas de  Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de
estratégicas según o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, acuerdo al texto y su propósito lector.
su propósito de acuerdo con las según el texto y su propósito
lectura. pautas ofrecidas, lector.
según el texto y su
propósito lector.

3. Identifica  Reconstruye la  Reconstruye la  Reconstruye la  Reconstruye la secuencia de un texto  Reconstruye la

información en secuencia de un texto secuencia de un secuencia de un con algunos elementos complejos en su secuencia de un texto
diversos tipos de de estructura simple texto de estructura texto de estructura estructura y con vocabulario variado.. con varios elementos
textos según el con imágenes. simple, con simple y de un complejos en
imágenes y sin texto con algunos estructura y con
propósito. elementos vocabulario variado
ellas.
complejos en su
estructura.

4. Reorganiza la  Representa, a través  Representa el  Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual)
información de de otros lenguajes, el contenido del texto el contenido del texto.
diversos tipos de contenido del texto a través de otros
texto. leído o narrado por el lenguajes (corporal,
adulto gráfico, plástico,
musical
 CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES INDICADORES INDICADORES 5º INDICADORES 6º
GRADO GRADO 3º GRADO 4º GRADO GRADO GRADO
5. Infiere el  Deduce el  Deduce el propósito de un texto  Deduce el propósito de un texto con varios
significado del propósito del texto con algunos elementos complejos elementos complejos en su estructura
texto. de estructura en su estructura.
simple, con y sin .
imágenes.

6. Reflexiona sobre  Expresa sus gustos y  Opina sobre las  Explica la intención de los recursos textuales.
la forma, contenido preferencias con acciones de los
y contexto del respecto a hechos o personajes y los
texto. personajes que le hechos en textos de
llaman la atención en estructura simple,
textos de estructura con o sin imágenes.
simple, con imágenes.
DOMINIO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES INDICADORES 5º INDICADORES 6º
GRADO GRADO GRADO 4º GRADO GRADO GRADO
1. Se apropia del  Escribe textos  Escribe de manera
sistema de diversos, según su convencional, en el
escritura. nivel de escritura, nivel alfabético,
en situaciones diversos textos en
comunicativas. situaciones
comunicativas.
2. Planifica la  Menciona, con  Selecciona, de  Selecciona de  Selecciona de manera autónoma el  Selecciona de
producción de ayuda del docente manera autónoma manera destinatario, tema, tipo de texto, manera autónoma
diversos tipos de y desde sus desde sus saberes autónoma, desde recursos textuales y alguna fuente de el destinatario,
texto saberes previos, el previos, el sus saberes consulta que utilizará de acuerdo con tema, tipo de texto,
destinatario, tema destinatario, tema y previos, el su propósito de escritura. recursos textuales y
y propósito de los propósito de los destinatario tipo fuentes de consulta
textos que textos que de texto, tema y que utilizará de
producirá. producirá. propósito de los acuerdo con su
textos que propósito de
producirá. escritura.
3. Textualista  Usa un vocabulario de su ambiente  Usa un vocabulario variado y  Usa un vocabulario variado y apropiado a la
 CAPACIDADES INDICADORES 1º INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES INDICADORES 5º INDICADORES 6º
GRADO GRADO GRADO 4º GRADO GRADO GRADO
experiencias, ideas, familiar y local en diversas situaciones apropiado a la situación de situación de comunicación y a los diferentes
sentimientos, comunicativas. comunicación. campos del saber.
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
4. Reflexiona el  Revisa si las ideas  Revisa si se  Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
proceso de en el texto mantiene en el contradicciones ni vacíos de información.
producción de su guardan relación tema, evitando
texto para mejorar con el tema, vacíos de
su práctica como aunque pueden información y
Escritor. presentar algunas digresiones, aunque
digresiones y puede presentar
repetición. repeticiones.

ÁREA DE MATEMÁTICA
DOMINIO
NÚMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus
operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.
INDICADORES 1º GRADO INDICADORES 2º INDICADORES 3º INDICADORES 4º INDICADORES 1º INDICADORES 2º GRADO
GRADO GRADO GRADO GRADO
 Estima la masa de objetos  Utiliza diversas  Usa expresiones  Explica sus  Usa expresiones  Usa expresiones simbólicas
(mayor o menor cantidad estrategias de simbólicas para procedimientos al simbólicas para para expresar medidas
de masa) y el paso del conteo, cálculo expresar medidas resolver diversas expresar medidas exactas de longitud
tiempo (rápido, lento) escrito, mental y exactas en situaciones exactas de longitud (kilómetros, metros,
utilizando su propio cuerpo de estimación para unidades problemáticas. (kilómetros, metros, centímetros, milímetros), de
 e instrumentos de resolver problemas convencionales centímetros), de masa masa (kilogramos, gramos y
medición, a partir de de contexto de masa (kilogramos, gramos) miligramos), tiempo (horas,
situaciones cotidianas. cotidiano (cambio (kilogramo y y de tiempo (horas, minutos y segundos) y
1,2; combinación 1 gramo) y de minutos, a.m. y p.m.), temperatura (grados Celsius)
y doble) con tiempo (años, en la resolución de en la resolución de
resultados hasta meses, horas). situaciones situaciones problemáticas.
20. problemáticas.

 Describe una secuencia de  Expresa con  Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.
actividades cotidianas de material concreto,
hasta cuatro sucesos gráfico y simbólico
usando referentes problemas de
temporales: antes, contexto cotidiano
durante, después y usando (cambio 1,2;
los días de la semana. combinación 1 y
doble) con
números naturales
hasta 20.
 Comprueba y  Usa expresiones
explica los simbólicas y
procedimientos fracciones
usados al resolver usuales para
problemas de expresar la
contexto cotidiano medida de la
(cambio 1,2; y masa de un
combinación 1 y objeto (1/2 kg, ¼
doble) con kg), de tiempo
números naturales (1/2 h, ¼ h) en la
hasta 20, con resolución de
apoyo de material situaciones
concreto o gráfico. problemáticas.

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
 CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
Construcción del significado y uso de los patrones numéricos y geométricos en situaciones problemáticas de regularidad.
INDICADORES INDICADORES 2º INDICADORES 3º GRADO INDICADORES 4º INDICADORES 5º GRADO INDICADORES 6º
1º GRADO GRADO GRADO GRADO
 Experimenta y describe la relación de equivalencia entre  Experimenta y describe la relación de cambio entre dos magnitudes
dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de y expresa sus conclusiones.
situaciones de diversos contextos.  Experimenta y describe la relación de equivalencia entre unidades
 Ordena datos en esquemas de representación (tablas, de medida de masa (1kg=1000g, ¼kg=250g), longitud (1m=100 cm,
cuadros de doble entrada, gráficos, etc.) para establecer ½m=50 cm), tiempo (1día=24 horas, ½ día =12 horas, 1½ día =36
las relaciones de equivalencia entre dos unidades de horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10
medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de céntimos= 5 monedas de 20 céntimos).
diversos contextos.  Ordena datos en gráficos (tablas, cuadros de doble entrada,
 Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los diagramas, gráficos de barras, etc.) para el establecimiento de
valores que faltan en una tabla o en cuadros que relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.
presentan relaciones de equivalencia.  Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que
 D escribe cómo varían los valores de una magnitud en implican el uso de la relación de equivalencia entre unidades de dos
relación con la otra, en una relación de equivalencia. magnitudes.
 Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en  Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que
situaciones problemáticas de equivalencia entre dos faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de
magnitudes. equivalencias.
 Elabora estrategias de  Elabora estrategias heurísticas, de cálculo (operaciones aditivas y
representación concreta y gráfica multiplicativas) y de representación concreta y gráfica, para
para encontrar un término encontrar el valor del término desconocido de una igualdad.
desconocido de una igualdad.

AR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

S. III CICLO IV CICLO V CICLO ACTIVIDADE
S
 Exige alimentos  Asume y cumple  Valora a los niños
PERS

1,8. Reconoce su derecho a la 10. Derechos de las

ONAL SOCIAL alimentación, al deporte y a la personas con nutritivos en su sus con necesidades
recreación. necesidades especiales. alimentación responsabilidade especiales.
11. Derecho a la s
alimentación, a la salud,
al deporte y a la
recreación.
1,9. Identifica y valora los 12. El Código del Niño y Identifica sus Reconoce y  Rechaza el
derechos de las personas con Adolescente. derechos defiende sus maltrato físico.
necesidades especiales. derechos
1,12. Identifica las instituciones 14. Instituciones que velan  Asume y Reconoce las  Menciona la
públicas que velan por la por la seguridad y por cumple sus instituciones que importancia del
protección y los derechos de los derechos de los responsabilidad velan y protegen código del niño y
los niños. niños y niñas: la es en la escuela los derechos del del adolecente.
DEMUNA, Policía y en su hogar niño. 
Nacional, INABIF
1,10. Reflexiona sobre la 8. Instituciones que Actúa con respeto Conoce las  Menciona algunos
importancia de los derechos defienden y promueven cuando se instituciones que de los principales
humanos y la necesidad de los Derechos Humanos. relaciona con defienden sus derechos humanos
respetarlos y defenderlos. los demás derechos
1,11. Identifica y valora las 8. Instituciones que  Asume y Cumple con sus  Identifica las
instituciones que defienden y defienden y promueven cumple sus deberes y exige sus instituciones que
promueven los derechos del los Derechos Humanos. responsabilidad derechos promueven y
niño en el Perú y en el mundo. es en la escuela defienden los
y su hogar derechos humanos
3.1. Elabora modelos de la MATERIA Y CAMBIOS  Menciona las Reconoce los  . Construye
estructura interna de objetos 1. Modelo de la estructura características cambios que Modelo de la
y sustancias a partir de la interna de objetos y de la materia ocasiona la energía estructura interna
información que adquiere o sustancias  Reconoce calorífica al actuar de objetos y
de observaciones indirectas diferentes tipos sobre diferentes sustancias
de mezclas cuerpos
3,2. Diferencia sustancias 2. Descomposición de  Reconoce los Reconoce la  Reconoce la
degradables y no degradables. sustancias. Sustancias cambios de la interacción del diferencia de
Causas y efectos. degradables y no materia por calor entre sustancias
degradables. efecto del sol materiales blancos degradables y no
 Clasifica a los negros y opacos y degradables
cuerpos brillantes
transparentes,
 opacos o
traslúcidos
3,3. Busca analiza información 3. Fuentes de energía  Reconoce las  Observa circuitos  Explica la
acerca de fuentes de energía renovable y no fuentes de eléctricos importancia de las
renovable y no renovable. renovable. energía sencillos fuentes de energía
renovable y no Construye un
renovable circuito eléctrico y
explica cómo
funciona.
3,5. Distingue diferencias en los 5. Aplicaciones de circuitos  Reconoce los Establece  Establece
circuitos en serie y paralelo eléctricos en serie y cuerpos diferencia entre diferencia entre
que construye. Explora sus paralelo. conductores de cuerpos cuerpos
diversas aplicaciones. energía conductores y no conductores y no
conductores de la conductores de la
electricidad. electricidad.
 Propone de  Elabora títeres con
ARTE

1,2. Diseña y crea en grupo una 1. Artes visuales: Dibujo, Narra a través de
instalación o exposición con pintura, collage, manera viñetas historias materiales
diversos objetos y medios, modelado, espontanea creadas sobre su reciclados
trasmitiendo el valor o construcción. Mural, vivencias a vida familiar
significado de alguna panel, cartel. Maqueta. través de dibujo
manifestación artística o Viñetas, historietas. pintura y
cultural propia de la identidad creaciones manuales y actuación
local, regional y nacional. gráficas plásticas.
Instalaciones y
exposiciones de arte.
2,3. Investiga acerca de las 4. Manifestaciones  Expresa Aprecia y describe Expone
manifestaciones culturales y artísticas y culturales de sensaciones que los diferentes manifestaciones
artísticas que forman parte su entorno y su región le produce un ambientes de su culturales del arte
del patrimonio e identidad Origen, significado e ambiente escuela culinario
local, regional y nacional, a historia. Sentido y natural
través de entrevistas y significado para sí
consultando con diferentes mismo y la población.
fuentes. Patrimonio de la
identidad local, regional
y nacional.
EDUC

1,2. Reconoce los Sacramentos 3. Todos somos hijos de  Nombra los  Se compromete a  Reconoce a María
como fuente de salvación Dios Padre. sacramentos de participar en el como mediadora
ACIÓN RELIGIOSA para vivir en comunión con la iglesia sacramento de la en la historia de la
Cristo. eucaristía salvación

2,5. Participa en la oración y 4. Agradecimiento a Dios  Agradece adiós  Agradece a Dios  Imita a Jesús
celebraciones de su entorno por pertenecer a la mediante participando en dialogando en
para dar testimonio de su fe. Iglesia. oraciones Liturgia armonía en busca
de la paz y el bien
común
 Organiza acciones
para el bien común
EDUCACIÓN FÍSICA

2,1. Identifica y experimenta 4. Actividades atléticas:  Hace uso de sus  Hace uso de sus  Identifica y
variadas formas de tipos de carreras, saltos habilidades habilidades describe las
lanzamientos, describiendo la y lanzamientos. básicas de básicas de saltar, formas de
trayectoria del objeto saltar, correr en correr en lanzamiento y los
lanzado. actividades actividades objetos que
lúdicas. lúdicas. requiere.
3,1. Participa relacionándose con 3. Normas de juego  Utiliza sus  Utiliza sus  Identifica juegos
los otros, utilizando de consensuadas habilidades en habilidades de campo,
manera creativa sus juegos diversos. motrices en exploración,
habilidades motrices en juegos diversos. orientación y los
juegos diversos practica con sus
compañeros.
3,2. Interactúa con sus 1. Juegos pre-deportivos:  Diferencia el  Diferencia el  Coopera sus
compañeros en la - Mini fútbol. significado de significado de compañeros en las
organización y practica de - Mini voleibol. cooperación en cooperación en actividades
juegos pre-deportivos de los juegos y en los juegos y en recreativas
diversa complejidad. situaciones de situaciones de la evitando toda
la vida. vida. forma de
discriminación.