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ESPAÑOL
Primer Grado de Secundaria

Prácticas Específicas:
BLOQUE 1 1° “A” Buscar, seleccionar y registrar
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) información de distintos textos.
Práctica General: Obtener y organizar información.
“B” Escribir resúmenes como apoyo al
Ámbito: Estudio
estudio
Busca información
Escribe una lista de preguntas para buscar informació n sobre el tema que vas a investigar.

LISTA DE PREGUNTAS
1. ¿___________________________________________________________________________________________________________________________________________?
2. ¿___________________________________________________________________________________________________________________________________________?
3. ¿___________________________________________________________________________________________________________________________________________?

¿Qué materiales impresos y/o electró nicos vas a consultar (o consultaste) en relació n con las preguntas planteadas
anteriormente?
Materiales por consultar:
1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN MANERAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN EL TEXTO (TEMA Y SUBTEMAS, ORDEN CRONOLÓGICO, PROBLEMA Y SU
SOLUCIÓN).

Escribe enseguida un resumen de tu consulta.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Propósitos y características de los textos informativos .

En resumen, ¿en qué consisten los textos informativos?
 Localiza un artículo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las siguientes cuestiones.
Escribe enseguida el título del artículo científico: ___________________________________________________________________________________

En pocas palabras, ¿de qué trata el artículo? Responde en las siguientes líneas.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
 2

 En el siguiente espacio realiza una grá fica, esquema o dibujo del contenido del artículo.

Completa la siguiente ficha en relació n al mismo artículo.

Título:__________________________________________________________________________________________________________________________
Síntesis:__________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Fuente____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPONENTES GRÁFICOS DEL TEXTO (APARTADOS, SUB
APARTADOS, TÍTULOS, SUBTÍTULOS, ÍNDICES, ILUSTRACIONES, GRÁFICAS Y TABLAS).
 3

1. Localiza un tema en tu libro de texto de Biología.

2. ¿Tiene subtítulo? Escríbelo. _______________________________

3. ¿Cuá ntos capítulos tiene? _____________________
4. ¿Cuá l es el título del primer capítulo o apartado? ______ _______________________________
5. ¿Qué ilustraciones grá ficas o tablas tiene el primer capítulo o apartado?____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Reproduce en el siguiente espacio una ilustració n, grá fica o tabla.

TEMA DE REFLEXIÓN FUNCIONES DE LAS GRÁFICAS, TABLAS, DIAGRAMAS Y CUADROS SINÓPTICOS EN LA

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
 4

 Selecciona un diagrama y có pialo en el siguiente recuadro.

 Explica la informació n del diagrama.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 5

 Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama. Emplea una cartulina que pueda
exhibirse en el saló n de clases.
 Reproduce un cuadro sinó ptico en el siguiente espacio.

TEMA DE REFLEXIÓN PROPÓSITOS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS.

EJERCICIOS

 Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliográ fica para cada uno.
 Elige una de tus fichas e intercá mbiala con la de alguno de tus compañ eros. Contesta las siguientes preguntas.
¿La ficha bibliográ fica está bien hecha? ___________ ¿Por qué? __________________________________________________________________________
Comenta con tu compañ ero o compañ era estas cuestiones:
¿Con cuá les características cumple? ______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Con cuá les no?_____________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Có mo la mejorarías?______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
 6

BLOQUE1 Práctica Específica:

Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. 1° Investigar sobre relatos
míticos y leyendas de
Ámbito: Literatura distintos pueblos.

TEMA DE REFLEXIÓN NOCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL MITO.

Consulta en tu libro de texto o en otras fuentes de consulta un concepto de mito y escríbelo

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has leído.

RELATO S M ÍTICO S
PUEBLO NOMBRE DEL RELATO

TEMA DE REFLEXIÓN
Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda.

Una leyenda es diferente de un mito porque _________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

 Lee una leyenda de tu libro de texto o de un libro de la biblioteca.

CONTESTA.
1. ¿Qué características hacen de esta historia una leyenda?

___________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN TEMAS Y PERSONAJES RECURRENTES EN LOS RELATOS MÍTICOS O EN LAS LEYENDAS.
 7

Indagar sobre mitos y personajes míticos.

 Explora diccionarios de mitología, diccionarios de literatura o enciclopedias y completa el siguiente recuadro.

LEY END AS Y P ERSO NAJES

NOMBRE DE LA LEYENDA PERSONAJE CENTRAL
1
2
3
4
5
6
7
8

TEMA DE REFLEXIÓN FUNCIONES DE LOS PERSONAJES EN LOS RELATOS MÍTICOS Y LEYENDAS.

1. ¿Qué personajes, objetos o espacios de la mitología clá sica crees que sigan vigentes hoy en día?

_________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que sea así?

___________________________________________________________
3. ¿Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse como parte de nuestra cultura
e identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN EL SIGNIFICADO DEL MITO COMO RELATO EXPLICATIVO DEL ORIGEN DEL MUNDO.

Investiga de qué se trata un mito. Luego, elabora un resumen.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Indagar si existe algún mito o leyenda de tradición oral en la comunidad. escríbela en tu cuaderno

TEMA DE REFLEXIÓN LA FUNCIÓ N DEL MITO Y LAS LEYENDAS COMO FUENTE DE VALORES DE UN GRUPO SOCIAL.
 8

1. ¿Conoces algú n mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu comunidad? ¿Cuá l?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿De qué manera influye en la gente a tu alrededor?________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿También te influye a ti?______________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN LAS VERSIONES DE UN MISMO RELATO MÍTICO O UNA LEYENDA

1. Pide a tus papá s, tíos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona.

2. Escribe un resumen de dicha leyenda tal como te la contaron.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Responde en los siguientes renglones. ¿Qué diferencias y semejanzas hay en las versiones?

____________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 9

BLOQUE 1
Práctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y
legales. Práctica Específica:
1º Explorar, leer y participar en la
Ámbito: Participación ciudadana elaboración de reglamentos.

Indagar si existe un reglamento interno en la escuela.

¿Cuá ndo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el reglamento de la escuela?

¿Qué podrías hacer para tener una copia de tal reglamento?

Revisarlo y localizar derechos y obligaciones.

 Localicen en el reglamento lo que dice de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar.
Escuela Secundaria: ______________________________________________________________________________________________________________________

Identificar quién lo suscribe y su fecha de expedición.

 Completa el siguiente recuadro.

REGLAMENTO DE LA ESC. SEC.__________________________________________________________________________________________________

SUSCRIBEN:_______________________________________________________________________________________________________________________
FECHA DE EXPEDICIÓ N:________________________________________________

CANTIDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES

¿Cuá ntos derechos? ¿Cuá ntas obligaciones?
ESTUDIANTES
MAESTROS
DIRECTIVOS
PADRES

TEMA DE REFLEXIÓN FORMAS DE REDACTAR OBLIGACIONES Y DERECHOS EN LOS REGLAMENTOS: TIPOS DE VERBOS, MODOS
Y TIEMPOS VERBALES QUE SE EMPLEAN (IMPERATIVO, INFINITIVO O VERBOS CONJUGADOS EN FUTURO DE INDICATIVO).

1. ¿Qué verbos aparecen má s en el reglamento escolar?

____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué tiempos está n conjugados? ___ ______________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos tiempos?

__________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 10

Hacer un reglamento del grupo.

¿Qué situaciones del saló n de clases deben aparecer en un reglamento del grupo?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Lee el índice de la Constitució n Mexicana, luego contesta las preguntas.
1. ¿Cuá ntos apartados tiene la Constitució n? ¿Có mo se llaman?

__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuá ntos capítulos tiene cada apartado?
_____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Có mo se presentan los artículos?
_____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Para qué sirven los incisos en cada artículo?

__________________________________________________________
¿Dejan má s clara la informació n legal o la confunden?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Producir el reglamento del grupo.

TEMA DE REFLEXIÓN DISTRIBUCIÓ N DEL ESPACIO Y MARCAS GRÁ FICAS (LETRAS, NÚ MEROS, TIPOGRAFÍA) EN LA
ORGANIZACIÓ N GRÁ FICA DEL TEXTO).

 Responde a las preguntas.

1. ¿De qué manera está organizada la Constitució n Mexicana?

__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué marcas grá ficas tiene?

__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
 11

BLOQUE 2
Práctica Específica:
SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE - DICIEMBRE) 1º Escribir un texto que
Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. integre la información de
Ámbito: Estudio resúmenes y notas.
Elige un tema estudiado en otra asignatura.

¿Qué temas has estudiado de otras asignaturas?___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Completa el siguiente cuadro.

ASIGNATURA TEMAS ESTUDIADOS

Matemá ticas

Ciencia y Tecnología

Geografía

Artes

Reunir las notas y/o resúmenes.

 Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografía o artículo de divulgació n a partir de la
informació n del mismo tema.
 Elabora un cuadro conceptual o esquema del tema elegido en el siguiente espacio
 12

TEMA DE REFLEXIÓN RECURSOS GRAMATICALES EN LOS TEXTOS INFORMATIVOS (DESCRIPCIONES DE OBJETOS O FENÓ MENOS).

Investiga un concepto de descripció n y escríbelo en este recuadro.

 Elige un objeto de tu casa. Descríbelo ya sea con adjetivos objetivos o subjetivos. Cuando termines, léelo al resto de tus
compañ eros para que adivinen si es una descripció n objetiva o subjetiva.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Haz una lista de seis sustantivos.
_____________________________________ __________________________________________
_____________________________________ ___________________________________________
_____________________________________ ___________________________________________
Intercambia tres con tu compañ ero de al lado y elabora una descripció n poética o una analogía con cada par. Utiliza el verbo
ser, parecer, semejar, etc.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 13

BLOQUE 2. Práctica Específica:

Práctica General: Hacer el seguimiento de algún género. 1º Hacer el seguimiento de
un subgénero narrativo.
Ámbito: Literatura

Escribe qué subgénero de cuentos te gustaría leer.

Cuentos de: ________________________________________________

(Terror, ciencia ficció n, policíaco)

TEMA DE REFLEXIÓN LOS RECURSOS PARA PRODUCIR EMOCIONES: MIEDO, SORPRESA O EXPECTACIÓ N.

 Lee el siguiente texto. Desarrolla tres historias con él. En una enfatiza el miedo, en otra la sorpresa y en la ú ltima la
expectació n.
EL DINOSAURIO.
Cuando despertó , el dinosaurio todavía estaba allí.
Augusto Monterroso
1. MIEDO
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. SORPRESA
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ESPECTACIÓ N
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 14

Leer varios textos del subgénero seleccionado.

 Localiza cuentos del subgénero elegido.

(Puedes buscar en los acervos de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar.)

 Completa el siguiente esquema.

Cuentos de: ___________________________________________________________________________________________________

AUTOR NOMBRE DEL CUENTO

 Responde las siguientes preguntas en relació n a uno de los cuentos.

1. ¿Cuá l es el título del cuento?_____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Quién es el autor?________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes son los personajes?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué ocurre en la historia?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Có mo es el ambiente bá sico que se describe?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- ¿En cuá nto tiempo transcurre la historia narrada?_______________________________________________________________________________

 15

TEMA DE REFLEXIÓN TIPOS DE NARRADOR Y SUS EFECTOS EN LA NARRACIÓ N. CARACTERÍSTICAS

PSICOLÓ GICAS Y ACCIONES QUE LLEVAN A CABO LOS PERSONAJES.

 Contesta las siguientes preguntas sobre un cuento de tu predilecció n.

1. ¿Cuá l es el personaje principal?
_ ___________________
2. ¿Cuá les son sus rasgos físicos?
___________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Có mo son sus rasgos psicoló gicos?
___________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Hay algú n personaje incidental o secundario?
__________________________________________________________

5. ¿Cuá l es?
___________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________

 Escribe un comentario sobre uno de tus cuentos predilectos.

 16

BLOQUE 2
Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios Práctica Específica:
de comunicación. 1º Explorar y leer noticias
en diferentes periódicos.

Ámbito: Participación ciudadana

Explorar diferentes periódicos.

 Escribe en seguida los nombres de perió dicos de tu localidad.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Selecciona una noticia importante.

 Identifica el autor o la fuente, el momento y lugar donde ocurrió el hecho.
 Identifica los aspectos má s relevantes de la noticia.
 Distingue có mo se narran, a quiénes se cita y a quiénes se entrevista.
 Distingue los hechos de las opiniones.

 Completa el siguiente esquema sobre una noticia:

Título de la noticia: __________________________________________________________________________________________________________

Autor o fuente: _______________________________________________________________________________________________________________
Lugar donde se produjo: ____________________________________________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________________________________________________________________________________
Aspectos importantes: ______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
A quién se cita o entrevista: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN FORMAS DE DESTACAR LAS NOTICIAS EN LOS PERIÓ DICOS: UBICACIÓ N EN PRIMERA
PLANA O SECCIONES INTERIORES, NÚ MERO DE COLUMNAS, COMENTARIOS EDITORIALES, CARICATURAS O
REPORTAJES ESPECIALES.
Trae cinco artículos a la clase. Intercá mbialos con tus compañ eros hasta que tengas uno diferente de cada quien. Ordénalos y
pégalos para formar con ellos una primera plana.
 17

BLOQUE 3.
TERCER BIMESTRE (ENERO - FEBRERO) Práctica Específica:
Práctica General: Participar en eventos comunicativos 1º Exponer los resultados de
formales para compartir información. una investigación.

Ámbito: Estudio
Escribe temas que son de tu interés personal:
1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Temas que has estudiado en otras asignaturas:
1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Investigar sobre el tema elegido.

Con la guía de tu maestra o maestro, define un tema para investigar en diferentes fuentes de consulta.
Nombre del tema: ________________________________________________________________________________________________________________________
Organizar la presentación del tema.
 Elabora un guió n para presentar el tema.
GUIÓ N DE PRESENTACIÓ N

(TEMA) ______________________
INTRODUCCIÓ N: ___________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO: _______________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNA CONCLUSIÓ N: __________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________
 18

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN IMPORTANCIA DE TOMAR EN CUENTA A LA AUDIENCIA EN LA PLANEACIÓ N DEL GUIÓ N.

 Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Crees que tus compañ eros son un pú blico fá cil o difícil? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de informació n piensas que puede ser má s interesante para tus compañ eros? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
 Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compañ eros. Elabora un guió n. Emplea los siguientes
renglones:

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Diseñar apoyos gráficos.
 Escribe una lista de los apoyos grá ficos que deberá s elaborar manualmente o con la ayuda de un programa de diseñ o,
dibujo o procesadores de texto.
(Ejemplo de apoyos grá ficos: cuadros sinó pticos, mapas, diagramas, líneas del tiempo.)

LISTA DE APOYOS GRÁ FICOS

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 19

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN EL EFECTO DE LOS RECURSOS PROSÓ DICOS (ENTONACIÓ N, VOLUMEN Y PAUSAS), Y
LAS ACTITUDES CORPORALES DEL EXPOSITOR.

Los recursos prosó dicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla. Entre ellos podemos
distinguir: la entonació n, el volumen de la voz y las pausas (o fluidez).

¿En qué consiste el volumen de la voz?

¿Qué es la entonación?

¿Por qué son importantes las pausas?

 Copia tu guió n en una hoja en limpio, saltando rengló n entre cada línea. Marca los cambios de entonació n y volumen de la
voz que hará s durante tu exposició n. Marca también las pausas que hará s. Justifica los cambios y las pausas má s
importantes.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 20

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN INTERACCIÓ N VERBAL EN CONTEXTOS FORMALES E INFORMALES.

 Contesta.
1. ¿Qué contexto crees que haya en el saló n de clases?

__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Có mo cambia el contexto si te diriges a tu profesor o profesora? ¿A tus compañ eros? ¿A tus padres? ¿A tus hermanos?

__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Crees que la reacció n de tus compañ eros de clase cambie si adoptas una postura formal frente a ellos? ¿Por qué?

__________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
 Cambia tu guió n a estilo formal o informal dependiendo de có mo lo hayas hecho originalmente.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
 21

BLOQUE 3
Práctica General: Leer y escribir para compartir la Práctica Específica:
interpretación de textos literarios. 1º Escribir poemas tomando
como referente los movimientos
Ámbito: Literatura de vanguardia del siglo XX.

Elegir un movimiento poético de vanguardia y seleccionar algunos poemas para leer.

 Consulta en la biblioteca del Aula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poesía. Elige tres poemas de tu agrado y
escríbelos en los siguientes espacios. No te olvides de escribir su título y autor.

Poema 1 Poema 2 Poema 3

 22

INTENSION DE LOS POEMAS

La intención de los poemas no es necesariamente informar, sino plasmar la belleza por medio de la palabra. El poema
puede estar escrito en verso (renglones cortos, generalmente rimados) o en prosa (prosa poética).

Compartir las interpretaciones y efectos emotivos que produce un poema.

 En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. Circula con azul las palabras que estén al final de las líneas y
que el sonido de su terminación sea similar (por ejemplo, cenar-llenar o enojado-malo).

¿De qué tratan los poemas?

Poema 1
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Poema 2
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Poema 3
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
 23

Función del lenguaje literal y el lenguaje figurado.

 Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje figurado.

1. sol ______________
______________
2. estrella _____________________
____________________________________________________________________________________
3. luna _____________________
_____________________________________________________________________________________
4. ventana ______________
_____________________________________________________________________________________
 Inventa una pequeña historia e intégrale uno o varios de los enunciados en lenguaje figurado que formaste en el ejercicio anterior.

 Haz un poema en el que juegues con el acomodo de las palabras.

 24

BLOQUE 3
Práctica Específica:
Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad 1º Investigar sobre la
lingüística. diversidad lingüística y
cultural de los pueblos
indígenas de México.
Ámbito: Participación ciudadana

Indaga sobre las lenguas que se hablan en el país: cuáles son y quiénes las usan, en qué lugar del país se encuentran y
aspectos históricos y sociales que caracterizan el modo de vida y la cultura de los hablantes.

 Completa la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el país.

Lengua ¿Quién la usa? ¿En dónde? Historia Sociedad y Cultura

 25

Indaga sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas nacionales (español y lenguas indígenas).
 En equipo, busquen en la Constitució n Mexicana, los derechos lingü ísticos que existen en nuestro país.
¿Te parecen justas estas leyes? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Crees que se apliquen en el país? ¿Qué te hace pensarlo así?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Buscar y leer una versión bilingüe de un texto literario de lengua indígena.
Busca en la biblioteca de Aula, la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad, un texto que esté escrito tanto en españ ol como en
alguna lengua indígena.
¿En qué son diferentes el españ ol y la lengua indígena?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Puedes encontrar alguna(s) similitud(es)? ¿Cuá l(es)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN MODOS DIFERENTES DE CONSTRUIR SIGNIFICADOS Y DE NOMBRAR OBJETOS, PERSONAS, ANIMALES Y
ACCIONES EN ALGUNAS LENGUAS INDÍGENAS Y EN EL ESPAÑOL.

 Elige una lengua indígena e investiga có mo está organizada. Compá rala con el españ ol.

 Busca palabras que en españ ol que se hayan originado por esa lengua. Apú ntalas con su significado y la palabra original en
lengua indígena.
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TEMA DE REFLEXIÓN VENTAJAS DEL MULTILINGÜISMO EN MÉXICO Y LA IMPORTANCIA DE HABLAR Y ESCRIBIR MÁS DE UNA LENGUA.

En México, ademá s del españ ol, existen alrededor de 62 lenguas indígenas, que se hablan en diferentes regiones del país.

 Investiga qué lenguas indígenas se hablan en México. Señ ala en un mapa el lugar en donde se habla cada una.

 Busca algú n otro país en donde se dé el fenó meno del multilingü ismo. ¿qué idiomas se hablan ahí? Haz un mapa como el
que hiciste para México y prepá rate para presentarlo frente a la clase.
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BLOQUE 4
CUARTO BIMESTRE (MARZO - ABRIL)
Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos
en distintas áreas de estudio.
Ámbito: Estudio

Elige un texto elaborado en la clase de Biología en el que se describa algún proceso.

 Busca en tu libro de Biología algú n texto en el que se describa un proceso (por ejemplo, un experimento).
 Una vez que hayas localizado el texto, contesta las siguientes preguntas.

¿De qué trata el proceso?

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¿Cuá ntos pasos tiene?
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¿Es un proceso complicado o sencillo? ¿Por qué lo piensas así?

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Reescribe el texto organizando oraciones y párrafos en el orden en que suceden los eventos.

 Escribe oraciones temá ticas para resaltar los pasos má s importantes de tu proceso.

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 Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temá ticas como ideas principales. Utiliza las explicaciones como el resto
de los pá rrafos.

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TEMA DE REFLEXIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS. ESTRUCTURA SINTÁCTICO-SEMÁNTICA.

Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego, después, primero, antes).
 ¿De qué manera mantienen el orden los nexos en el texto?
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TEMA DE REFLEXIÓN CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y PREDICADO.

Una oració n, para que tenga sentido gramatical, debe tener sujeto y predicado. La concordancia entre estas dos partes es
esencial para poder lograr una adecuada transmisió n del significado.

 Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. Si no lo hacen, vuelve a escribirlas de manera
correcta.
1. Yo acabas de leer una novela de espías. ______________________________
2. Me gustarían aclarar que no me agradan las peleas. ________________________________________
3. Sandra me peinan muy bien. ________________________________________
4. É l no está en su oficina esta tarde. ______________________________
5. La ruta vamos colina abajo hasta llegar al pueblo. ________________________________________
 Califica como ambiguo o claro el siguiente texto. Si es ambiguo escríbelo en las líneas de abajo, corrigiéndolos para que
queden claros.
 Si hay dañ os considerables, salga de la zona a pie y lleve su equipo de supervivencia, pero no se detenga a mirar. Si la
situació n no es grave, quédese en casa para no estorbar las labores de rescate.
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 Transforma cada par de oraciones en una sola. Utiliza los nexos coordinantes.
1. No debes comer antes de una operació n. No debes tomar líquidos antes de una operació n.
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2. Laura puede ir al cine esta noche. Sonia puede ir al cine también.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Tania no trabaja en el cine. Tania trabaja en la pastelería de al lado del cine.
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4. Tus amigos pueden ir por los refrescos. Ingrid puede ir por la comida.
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 Transforma cada oració n en dos (o má s) separadas con un punto y seguido.
1. Aunque a ambas se les denomina “jade”, la jadeíta y la nefrita son minerales distintos.
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2. Después de muchos entrenamientos de primavera, largos y cá lidos veranos y miles de entradas, mi hermana Leticia me
pidió que ocupara el lugar de mi padre en su boda.
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3. En 1966, José Rodríguez y Amelia, que había sido su esposa durante 26 añ os, pusieron fin a su matrimonio.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tenía todo listo.
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TEMA DE REFLEXIÓN USO DE LA COMA EN LA ORGANIZACIÓ N DE ENUMERACIONES Y CONSTRUCCIONES COORDINADAS.

Una frase puede cambiar radicalmente de significado segú n lleve coma o no.

 Lee las siguientes oraciones. ¿Có mo cambia el sentido de cada una al mover la coma de lugar o quitarla? Escríbelo.
1. No, me gusta trabajar por las mañ anas.
No me gusta trabajar por las mañ anas.
2. Pablo y sus amigos, que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

Pablo y sus amigos que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

3. Liliana sola se puede peinar muy bien.

Liliana, sola se puede peinar muy bien.
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BLOQUE 4
Práctica Específica:
Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación. 1º Compartir poemas
de textos literarios. de la lírica tradicional

Ámbito: Literatura

Crear poemas de tipo tradicional tomando en cuenta formas estróficas y de versificación (metro, ritmo y rima).
 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. Toma en cuenta las principales reglas que existen para escribir sonetos
que se te presentan a continuació n.

REGLAS PARA ESCRIBIR SONETOS

 Cada verso debe tener 11 sílabas
El soneto consta de dos cuartetos (estrofas de cuatro versos) y dos tercetos (estrofas de tres
versos)
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TEMA DE REFLEXIÓN LAS NOCIONES DE VERSO, ESTROFA Y MÉ TRICA, RITMO Y RIMA.

 Lee el siguiente poema. Luego señ ala con rojo cuá les son los versos y con azul cuá les son las estrofas. Finalmente divide
los versos en sílabas y cuéntalas.

Tu pupila es azul, y cuando ríes, Tu pupila es azul, y cuando Tu pupila es azul, y si en su

su claridad suave me recuerda lloras fondo
el trémulo fulgor de la mañ ana las transparentes lá grimas en como un punto de luz radia una
que en el mar se refleja. ella idea
se me figuran gotas de rocío me parece en el cielo de la tarde
sobre una violeta. ¡una perdida estrella!

Gustavo Adolfo Bécquer

Montes de Oca, Francisco, Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, México, Editorial Porrú a, 1998.

TEMA DE REFLEXIÓN LA FUNCIÓN DEL RITMO, LA RIMA Y LA ALITERACIÓN EN LA CREACIÓN DE NUEVOS SIGNIFICADOS.

En la poesía hay varios recursos para producir sensaciones o significados.

 copia un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la aliteració n que haya en el poema.
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BLOQUE 4 Prácticas Específicas:

Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios 1º “A” Hacer encuestas sobre el uso de los medios
de comunicación.
de comunicación.
1° “B” Dar seguimiento y comentar programas
televisivos de divulgación de las ciencias, la cultura
y las artes.

Ámbito: Participación ciudadana

Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisión y escuchar la radio de sus familiares, amigos y de ustedes
mismos, (¿Quiénes ven o escuchan qué programas? ¿Cuántas horas? ¿Los ven solos o acompañados? ¿Comentan el
contenido de los programas?).

 Elabora un guió n para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la televisió n y escuchar el radio. Escribe tus
preguntas y las opciones de respuesta en los lugares adecuados.

 Al final de la encuesta recopila datos como: nombre, edad, género, nivel escolar, ocupació n, etc.

 Aplica la encuesta a cinco personas. Después reú nete en equipo y compara tus resultados con los de tus compañ eros.

TEMA DE REFLEXIÓN EL IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓ N EN LA VIDA FAMILIAR.

EJERCICIOS
 Haz una lista de los valores que se te han enseñ ado en tu casa.
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__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
 Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de informació n transmiten.
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___________________________________
__________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
 Compara ambas listas. Reflexiona cuá les valores son má s apropiados para ti y por qué.
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Organiza la información en gráficas y cuadros (manualmente o con la ayuda de programas de diseño, dibujo o
procesadores de texto).

 En el siguiente espacio, elaboren en equipo una grá fica que muestre la relació n entre la edad y el tipo de programas que
ven las personas encuestadas.
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TEMA DE REFLEXIÓN LA RELACIÓ N DE LA COMUNIDAD CON LOS MEDIOS.

Mientras que la participació n de la comunidad en los medios es limitada, la influencia mediá tica sobre ella es enorme.

En los perió dicos y noticias de radio y televisió n…

1. ¿Por qué piensas que se les haya dado má s importancia que a los acontecimientos locales?
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2. ¿Qué sucesos má s relacionados con la comunidad quedan relegados?_______________________________________________________________
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3. ¿Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le dé má s énfasis a los acontecimientos
locales? ¿Por qué?
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Organiza una exposición para compartir los resultados de su encuesta o elaborar un texto informativo para publicarlo
en el periódico escolar.
 Expongan su grá fica en una cartulina frente al saló n. Observen las diferencias o semejanzas entre sus resultados y los del
resto de la clase.
Indaga qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión (tipos de programas y horarios).

 Haz una lista de 10 programas que se transmitan en televisió n y sus horarios.

1. ______________________________ 6. ______________________________
2. ______________________________ 7. ______________________________
3. ______________________________ 8. ______________________________
4. ______________________________ 9. ______________________________
5. ______________________________ 10. _____________________________

Da seguimiento a documentales, reportajes, cápsulas informativas y entrevistas sobre temas de su interés.

 Elige un documental, reportaje, cá psula informativa o entrevista que sea de interés. Después comenta las siguientes
preguntas con tus compañ eras o compañ eros.

¿Cuá l es la funció n del programa que elegiste?____________________________________________________________________________________________

¿Qué propó sito tiene?________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué informació n aborda?___________________________________________________________________________________________________________________
¿A quién está dirigido?_______________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué perspectiva presenta?__________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué valores promueve?_____________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué tipo de lenguaje utiliza (formal o informal)?_________________________________________________________________________________________
¿Qué recursos audiovisuales permiten comprender los hechos que se explican?_______________________________________________________
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TEMA DE REFLEXIÓN LA RELACIÓ N ENTRE IMAGEN, NARRACIÓ N Y LA AMBIENTACIÓ N SONORA EN LOS DOCUMENTALES Y
REPORTAJES.

La imagen, la narració n y la ambientació n sonora (mú sica de fondo), son tres lenguajes distintos que en conjunto nos ayudan a
presentar una informació n determinada, de una manera atractiva y significativa.

 Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Crees que haya documentales que favorezcan má s la narració n, la imagen o la ambientació n sonora?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué crees que pase cuando se da má s énfasis a la imagen? ¿Y si es a la narració n? ¿Y al sonido?
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que sea importante que todos los elementos estén balanceados? ¿Có mo ayuda a que el objetivo del
documental o del reportaje se cumpla?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Elabora textos informativos como folletos, carteles, anuncios publicitarios, entre otros para dar a conocer a la
comunidad escolar los programas que consideren más interesantes.

TEMA DE REFLEXIÓN VALOR DE LOS DOCUMENTALES COMO FUENTES DE INFORMACIÓ N Y PROGRAMAS DE

ENTRETENIMIENTO.

El nivel informativo puede depender de varias cosas, entre ellas, la profundidad de la informació n, las fuentes que se
utilizaron, la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que tengan las imá genes.

 Contesta.
1. En un documental o reportaje, ¿qué crees que sea lo má s importante: informar o entretener? ¿Por qué?
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Có mo puedes saber si un documental o reportaje intenta informar má s que entretener y viceversa?
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 Haz un equipo con tus compañ eros de clase y hagan o actú en un documental. Preparen las actuaciones del tema que les
interese, la mú sica que los acompañ ará y el guió n para el narrador. Preséntenlo a la clase.

BLOQUE 5 Prácticas Específicas:

QUINTO BIMESTRE (MAYO - JUNIO) 1º “A” Leer obras dramáticas
contemporáneas breves.
1° “B” Escribir una obra
corta para ser representada.
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Práctica General: Participar en experiencias teatrales.

Ámbito: Literatura

Seleccionar una o más obras dramáticas breves.

 Visita la biblioteca de Aula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra dramá tica breve que sea de tu agrado.
 Escribe en la siguiente línea su título.

Obra dramá tica: __________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN NOCIONES DE ACTO Y ESCENA.

La obra dramá tica tiene una estructura externa, que se divide en actos, cuadros y escenas.

 Localiza en la biblioteca escolar una obra dramá tica. Identifica en ella los actos y las escenas.

 En relació n a la misma obra dramá tica, localiza los datos que se requieren en el siguiente formato.

Título de la obra

Autor

Esta obra tiene _____ actos y _____ escenas.

Leer y comentar las obras seleccionadas.

 En el siguiente espacio, reconstruye la trama de una obra. Después, en el espacio que se te proporciona, habla de los
personajes que má s te impresionaron.
TRAMA
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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Personaje 1 nombre______________________________
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Personaje 2 nombre______________________________

Personaje 3 nombre ______________________________

Personaje 4 nombre________________________________

 Contesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste.

¿Cuá l es el ambiente de la obra?___________________________________________________________________________________________________

¿Qué personalidad tiene el personaje principal?_________________________________________________________________________________
¿Cuá l es el sentido de la obra?_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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TEMA DE REFLEXIÓN FUNCIÓ N DE LA INTRIGA O TRAMA EN LA OBRA DRAMÁ TICA.

En el teatro, las historias se cuentan por medio de los propios diá logos de los personajes. La trama es una serie de
hechos que se van presentando en una obra literaria, con el objetivo de contar una historia.

 Ordena las siguientes acciones y luego describe la trama de la historia.

1) Uno de los hombres explica la situació n.
2) El doctor le da el antídoto.
3) Se abre la puerta.
4) El hombre se levanta de golpe.
5) Entran dos hombres.

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Escribir una obra de teatro.

 Escribe una obra de teatro junto con tus compañ eros de equipo. Primero, propó n una historia en el espacio que se te
proporciona.
PROPUESTA DE HISTORIA
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Ahora compá rtela con tus compañ eras o compañ eros y elijan una para elaborar en equipo.
 Transformen la historia que escogieron en obra dramá tica llevando a cabo los siguientes pasos.

1. Dividan su trama en actos y escenas.

Actos:___________________ Escenas:_____________________

2. Identifiquen el desarrollo, el clímax y el desenlace de su obra.

Desarrollo

Clímax

Desenlace

3. Elaboren sus personajes, describan sus acciones y comiencen a elaborar sus diá logos.

Personaje 1 nombre______________________________
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Personaje 2 nombre______________________________

Personaje 3 nombre ______________________________

Personaje 4 nombre________________________________

4. Comiencen a escribir la obra. Utilicen acotaciones para describir las escenas.

5. Utilicen la puntuació n para darle al texto el sentido que deseen.

6. Revisen el texto utilizando manuales de gramá tica, puntuació n y ortografía.

7. Escriban la versió n final de la obra para agregarla a la biblioteca.

BLOQUE 5
Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos Práctica Específica:
administrativos y legales. 1º. Escribir cartas para hacer
aclaraciones, solicitudes o
presentar reclamos.
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Ámbito: Participación ciudadana

Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinión acerca de una situación injusta o hacer
alguna aclaración.
 Elige con tu equipo una situació n injusta que esté sucediendo en su comunidad. Escríbela en la línea siguiente.
Situació n injusta: ____________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA DE REFLEXIÓN MODO DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN LOS PÁRRAFOS DE LA CARTA (ANTECEDENTES,

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, EXPOSICIÓN DE MOTIVOS O EXPLICACIONES, PETICIÓN).

En las cartas hay que cuidar la distribució n de la informació n, sobre todo si se trata de explicar un
problema o hacer una petició n.

 En tus cartas identifica los antecedentes, el planteamiento del problema, la exposició n de motivos o explicaciones y la
petició n. Si en tus escritos no están bien ordenados, vuelve a escribir las cartas en el orden correcto.

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Discutir el problema y el modo como se planteará.

 En equipo comenten un problema y la mejor manera para abordarlo en una carta formal. Escribe en el espacio que se te
brinda los argumentos con los que piensan defender su postura.

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¿Hay algú n recurso legal que apoye sus argumentos? ¿Cuá l?___________________________________________________________________________
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TEMA DE REFLEXIÓN PARTES DE LAS CARTAS Y SU DISTRIBUCIÓ N GRÁ FICA.

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Una carta siempre incluirá : fecha, destinatario (persona a quien se comunica), salutació n (un breve
saludo; es opcional), asunto (el motivo de la carta), despedida y firma.

 Supó n que tienes un pariente en algú n país extranjero y que alguna catá strofe ha sucedido en la ciudad en la que vive.
Escríbele una carta informal. Cuida de mantener el orden de los elementos tradicionales de las misivas.

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 Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentá ndote con tu futuro jefe. Redacta una cuidando el orden
grá fico, el lenguaje y las salutaciones.
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Escribe la carta tomando en cuenta el destinatario y el efecto que se desea lograr. Revisar la redacción y evaluar si el
lenguaje utilizado, la exposición de motivos y la explicación de la situación son los adecuados para lograr los propósitos.

TEMA DE REFLEXIÓN ABREVIATURAS MÁS USUALES EN LAS CARTAS.

Un principio bá sico relacionado con las abreviaturas, es que no se debe abusar de ellas.

EJERCICIOS
 Escribe su significado a las abreviaturas
Ud._________________________________________
Sra.________________________________________
p.d.________________________________________
Srita.______________________________________