Matemáticas Sabatino - Escuela en Casa PDF

Departamento de Antioquia
Secretaría de Educación para la Cultura-

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
URAMITA
Nit 9000493406
CUARENTENA – TIEMPO DE ESTAR EN CASA
CICLO 5
DOCENTES: ÁREA: MATEMÁTICAS
 JOHN FREDY GÓEZ GÓEZ
 WALTER QUIROS BENITEZ
SEDES:
 CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN BENITO
 CENTRO EDUCATIVO RURAL EL RETIRO
COMPETENCIA: Análisis de problemas y análisis numéricos
SÁBADO 25 DE ABRIL: 3 HORAS

ARITMÉTICA
1. Completa la tabla con los cuadrados y los cubos de los 10 primeros números enteros.
12 – 22 – 32 42 52 – 62 72 82 – 92 – 102
9 49
– 13 23 33 – 43 – 53 63 – 73 – 83 93 103
– 64 1000
2. Se compra cierto número de lapiceros por 289 dólares. Sabiendo que el precio de un lapicero
coincide con el número de lapiceros comprados, ¿cuál es el precio de un lapicero?
3. Luisa recibió un mensaje de WhatsApp. En él se le indicada que debía iniciar una campaña,
que hablara de las consecuencias que trae no cumplir con las medidas establecidas para la
prevención a la crisis mundial del COVID – 19, enviando este mensaje a otras personas. En el
término de la semana en que ocurrió este hecho, Luisa había enviado en mensaje a 4
personas. Una semana después, cada una de esas personas contribuyó el mensaje a 4
personas más; 2 semanas más tarde los nuevos elegidos enviaron su WhatsApp
correspondiente, en la tercera semana se continuaron enviando los mensajes y así
sucesivamente. Si todos enviaron el correo a 4 personas más
a) ¿Cuántas personas enviaron correo 6 semanas después que Luisa?
b) ¿Podría asegurarse que 8.192 recibirán el mensaje en el doble de tiempo? Explica
c) Si Luisa hubiese alcanzado a enviar el mensaje a más de 4 personas (por ejemplo, a 5, o
6, o 7, u 8, o 9, o 10 etc) y a su vez estas también hubieran hecho lo mismo, siguiendo la
secuencia inicial y respetando el mismo número de personas con las que compartió el
mensaje. ¿A cuántas le tendría que haber compartido, para alcanzar la meta del mismo
total de las 6 semanas? ¿Cuántas semanas se ahorrarían?
NOTA: (para el punto 4 y 5) Recuerden que la medida de la superficie cuadrada, es lo mismo

que el área, que resulta de la siguiente formula.
A=LxL
4. Un terreno cuadrado tiene una superficie de 635,04 m 2. ¿cuál es la longitud que tiene la valla
que le rodea?
5. Un propietario tiene un terreno cuyas dimensiones son 32m de largo por 8m de ancho, y
quiere cambiarlo por un terreno cuadrado de la misma superficie. ¿Cuál debe de ser el lado
del terreno cuadrado?
URAMITA
Nit 9000493406
SÁBADO 02 DE MAYO: 3 HORAS
6. completa el cuadro de lenguaje algebraico, escribiendo la expresión correspondiente a cada

enunciado
ENUNCIADO EXPRESION ALGEBRAICA

La diferencia de los cuadrados de dos m2 – n 2
números
el doble de un número menos su cuarta
parte
El doble de un número 2x
El triple de un número 3x
Un número al cuadrado menos su mitad

La mitad de un número más 3
El cubo de un número menos 5
El cuadrado de un número menos la mitad m2 – n

de otro número 2
El cuadrado de un número menos su mitad
La tercera parte de un número más su
cuadrado
La suma de los cubos de dos números
El producto de dos números  (x)(y)

 (x).(y)
El cociente de dos números
La diferencia de dos números
La suma de dos números
La tercera parte de un número x

3
7. El largo y ancho de una piscina olímpica es 40 m y 20 m, respectivamente. Si un nadador

quiere recorrerla en diagonal. ¿Qué distancia recorre? ¿a qué conjunto numérico pertenece
este valor?
8. Expresa cada proposición mediante la notación de intervalo y de conjunto, luego representa
en la recta numérica.
a) Los niveles normales de glucosa en ayunas en un ser humano deben ser mayores o
iguales que 70mg/dL y menores que 100mg/Dl.
b) El tiempo que tarda una persona en llegar a su trabajo es mayor que 5/6 h y menor o igual
que 3/2 h
c) La estatura de los jugadores de un equipo de baloncesto es menor que 1.98 m y mayor o
igual que 1.82 m
NOTA: para solucionar este punto deben tener el cuadro que se realizó en intervalos,
semirrectas y entornos; el cual tiene el nombre de los diferentes intervalos, que es la
notación y como es la representación en conjunto. Se utilizan los signos de agrupación
URAMITA
Nit 9000493406
paréntesis, corchetes para la notación y para la representación en conjunto, los símbolos:

mayor que, menor que, mayor o igual y menor o igual, acompañados de las llaves.
ESTADÍSTICA
9. En una encuesta sobre movilidad, se preguntó a 100 conductores acerca del número de
multas recibidas durante la cuarentena por violación a las normas establecidas por el gobierno
que han sido mayores o iguales que 0 y menores o iguales que 5.
NÚMERO DE 210 260 150 190 100 90

CONDUCTORES
NÚMERO DE 0 1 2 3 4 5
MULTAS
a) ¿Cuál es la moda de los datos?

b) ¿Cuál es el promedio de multas recibidas por los conductores encuestados?
10. Averigua el dato que falta en la siguiente distribución para que la media o promedio sea 18.
7, 12, 15, 22, 23, 28, 32

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COMPETENCIA: Análisis de problemas y análisis numéricos

SÁBADO 25 DE ABRIL: 3 HORAS

NOTA: (para el punto 4 y 5) Recuerden que la medida de la superficie cuadrada, es lo mismo

SÁBADO 02 DE MAYO: 3 HORAS

6. completa el cuadro de lenguaje algebraico, escribiendo la expresión correspondiente a cada

ENUNCIADO EXPRESION ALGEBRAICA

Un número al cuadrado menos su mitad

El cubo de un número menos 5

El cuadrado de un número menos la mitad m2 – n

El producto de dos números  (x)(y)

La diferencia de dos números

La suma de dos números

La tercera parte de un número x

7. El largo y ancho de una piscina olímpica es 40 m y 20 m, respectivamente. Si un nadador

paréntesis, corchetes para la notación y para la representación en conjunto, los símbolos:

NÚMERO DE 210 260 150 190 100 90

a) ¿Cuál es la moda de los datos?

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