División en La Historia de La Pedagogía

DIVISIÓN EN LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
Partiendo de consideraciones puramente pedagógicas, esta puede dividirse en las

siguientes unidades:
1. La Época del Tradicionalismo: se ofrece en los pueblos orientales e indo-americanos.
En el tradicionalismo el carácter dominante es el ideal de transmitir las costumbres del
pasado, las viejas tradiciones (mágico, teocrático, patriótico, bélico, religioso, etc.)
Traspuesta la educación prehistórica y la protohistórica aparece la educación
tradicionalista cuyo objetivo es transmitir las costumbres del pasado y las viejas
tradiciones.
2. Los Pueblos Clásicos: de la cultura greco–romana arrancan las ideas madres de la
educación del futuro.
2.1. Grecia y la Pedagogía de la Personalidad: Grecia descubre la idea de la
personalidad humana, en el principio de la libertad. La historia de la humanidad es un
progreso en la conciencia de la libertad según Hegel, el ideal aquí es el cultivo de la
personalidad para lograr un equilibrio de cuerpo y alma. Esta idea es sintetizada en la
frase “mente sana en cuerpo sano”. El término paideia, se refería a este carácter de la
educación por la cual se ennoblecen y ejercitan las capacidades del espíritu humano.
2.2. Roma y la Pedagogía de la Humanista: el punto culminante de la educación
Romana es haberse elevado a la idea de que solo al hombre le es dable crear y asimilar
(humanista) es un sistema de educación cívica muy adecuada a su realidad social. Un
hombre que conoce y practica la virtud, versado en la realidad y conocimiento de las
cosas, y con carácter político, en cuanto interesado en colaborar en el bien de la
sociedad.
3. La Educación Cristo-Céntrica y Eclesio - Céntrica: antes y después de la edad
media aparece la corriente pedagógica que concibe a Cristo como modelo y fin de la
educación. Constituye un hecho histórico por que cambia los fines educativos en el
mundo occidental. En los primeros siglos de la edad media, la iglesia se constituyen el
centro de la enseñanza. En el siglo XII se empieza a independizar del clero, comienza la
educación seglar. En esta etapa se desarrollan pensamientos como una humanidad más
universal con relaciones de caridad y amor al prójimo.
4. La Pedagogía del Renacimiento: se caracteriza como una renovación de las
humanistas; al principio degenera la doctrina y la práctica de la enseñanza de una
imitación servil de la retórica de Cicerón, pero con el tiempo va acogiendo nuevos ideales
a compás de los grandes hechos históricos. en este periodo se extendió las enseñanzas
de matemática y los clásicos, por el interés de las culturas romanas y griegas.
5. La Pedagogía de la Reforma y de la Contrarreforma: se opone por igual a la
concepción pagana o semipagana de los humanistas. Reformadores y contra
reformadores, animados por un
hondo sentimiento religioso, crean y fomentan la segunda enseñanza y preparan las
bases sociales para la organización de la escuela popular moderna. Desde S. XVI
América queda incorporada en el desarrollo de la historia general de la educación. En
este periodo se da origen al currículum, y a una enseñanza integral física, intelectual y
espiritual.
6. El Realismo Pedagógico: a inicios del S. XVII se aclara esta corriente con el resultado
de la filosofía moderna como representantes tenemos a Bacón y Descartes, con las
nuevas doctrinas políticas tenemos como representantes a Grocia, Hobbes y Peefendorf,
con el progreso de las ciencias naturales tenemos como representantes a Copérnico,
Kepler, Galileo y Newton y con los hechos nacionales y económicos contemporáneos
tenemos como representantes a Wolfang, Ratke, y Juan. Amos y Comenio son los
autores de esta corriente pedagógica. Aquí sobresale la idea de los conocimientos reales
(no se adquiere por escritos antiguos sino por vía de la experiencia). Es decir, la
Pedagogía realista trata de sustituir el conocimiento verbalista característico de la
enseñanza anterior por el conocimiento de las cosas o su representación visual.
IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
No hay arte ni ciencia que no tenga historia. A semejanza de los individuos y de las
naciones, las artes y las ciencias nacen, crecen y se desarrollan; su historia viene a ser el
rayo luminoso que alumbra su origen, sus esfuerzos, sus luchas, sus victorias o derrotas,
su progreso o decadencia, y en tal concepto la historia es un poderosísimo auxiliar para el
exacto conocimiento de tal arte, de tal ciencia, para edificar sobre el pasado nuevos
inventos y no caer en los errores de los que nos han precedido y sí aprovecharnos de sus
descubrimientos para deducir verdades nuevas y establecer las nuevas teorías.
La pedagogía ha pasado por varias etapas desde la época de Platón en el siglo V antes
de Cristo en donde este propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes
(cualidades y privilegios); hasta nuestros días en donde todavía siguen vigentes estas
propuestas ya que en la ley general de educación también se percibe estos mismos
postulados en donde se debe tener en cuenta el libre desarrollo de la personalidad, la
formación del respeto en donde se facilite la participación , el respeto a la autoridad, al
estudio y comprensión crítico de la cultura, al derecho a la educación en todos los
géneros y en todas partes priorizando la práctica de la enseñanza ,el método, la escuela,
el niño, el maestro los manuales de discusiones y preocupaciones propias de la
actualidad.
En todo el transcurso de la historia de la pedagogía siempre se ha tenido en cuenta al
niño, al método, a la forma de aprender y además que este debe ser el centro del
aprendizaje o de la enseñanza en donde el maestro se debe preparar continuamente, la
exigencia es aprender a seguir aprendiendo y saber hacer con los nuevos recursos y
aprendizajes en esta sociedad del conocimiento.
Positivo Negativo Interesante
 La pedagogía se  Grecia descubre la

ofrecía a los pueblos idea de la
orientales e indo- personalidad
americanos. humana, en el
 Aparece la principio de la
educación libertad.
tradicionalista cuyo
objetivo es transmitir
las costumbres del
pasado y las viejas
tradiciones.

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