GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:

• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto:
• Fase del Proyecto:
• Actividad de Proyecto:
• Competencia:
• Resultado transversal:
• Duración de la Guía: 30 horas

2. PRESENTACION

En la industria es necesario interpretar los planos eléctricos industriales, como también dar soluciones
tendientes a mejorar procesos, por ello es importante que el aprendiz desarrolle habilidades para
interpretar como para diseñar y con ello podrá predecir fácilmente una anomalía eléctrica presentada en
cualquier proceso industrial.
Es importante que el grupo tenga claro los conceptos sobre los diagramas de mando o de funcionamiento
como los de potencia aplicada en circuitos industriales. Conocer cada uno de los elementos u artefactos y
las respectivas características de trabajo conexión y aplicación que pueden tener en un circuito. Esto les
ayudara a entender el funcionamiento de la maquina en un proceso, además se adquieren destrezas para
encontrar las posibles fallas en el sistema eléctrico de la misma.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

• Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1 Actividades de Reflexión Inicia

Analiza la siguiente situación;
En una empresa del sector industrial se utilizan diferentes máquinas para sus procesos, todas con su
respectivo tablero de mando para su operación donde se evidencian pulsadores, selectores, paros
de emergencia, pilotos de puesta en marcha y de paro de emergencia, protecciones, contactores y
motores, el supervisor del área le asigna una de esas máquinas para el respectivo mantenimiento ya
que al presionar el pulsador de arranque de la maquina no energiza el motor, al recibir la orden le
dice que la máquina por ser tan antigua no tiene los planos, pero que le puede explicar las funciones
que realiza la máquina, por lo que le recomienda identificar cada una de las partes como mandos

GFPI-F-019 V3
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actuadores y plasmarlos en un esquema de funcionamiento o de mando y esquema de potencia

con los símbolos respectivos para identificar la posible falla.
Teniendo en cuenta la anterior situación se pregunta realiza la siguiente reflexión
1. ¿cuál es la simbología de los respectivos elementos?
2. ¿Qué es un esquema de mando?
3. ¿Qué es un esquema de potencia?
4. ¿cómo describo el proceso?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:
3.2.1 Defina los siguientes conceptos:
a) Esquema de mando, control o de funcionamiento
b) Esquema de potencia o multifilar.
c) Esquema inalámbrico.

3.2.2 Defina los siguientes aparatos de mando:

d) Pulsadores
e) Selectores
f) manipuladores

3.2.3 Utilizar programa de simulación para familiarizarse con el entorno y realizar clasificación y uso de
los siguientes elementos
a) Instalar el programa CADE-SIMU trabajar en su entorno de acuerdo al tutorial en PDF CADe-
SIMU.
b) Determine la clasificación de los pulsadores de acuerdo con su apariencia y forma exterior.
c) Clasifique los pulsadores de acuerdo con la función que realizan.
d) Realice una tabla con el código de colores que facilitan su uso y su aplicación de los
pulsadores.
e) Reseñe la clasificación de los artefactos de señalización.
f) Realice una tabla y describa los colores e identificación de las señales ópticas según norma
IEC 73

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Descripción: el objetivo principal de esta actividad es que el grupo lea cada uno de los problemas y
plantee un circuito eléctrico acorde con el ciclo de funcionamiento planteado, de otro lado
encontrara el circuito eléctrico para que describa el ciclo de funcionamiento.
Seguidamente se debe realizar la parte práctica con el respectivo montaje y efectuar las respectivas
maniobras y comparar con el ciclo de funcionamiento citado o el diagrama de funcionamiento para
verificar que se esté cumpliendo con lo descrito.
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3.3.1 PRACTICA 1
MANDO POR IMPULSO PERMANENTE:
CICLO DE FUNCIONAMIENTO:
Al pulsar S1 se cierra el circuito 1: la bobina de KM1 se energiza e inmediatamente se enciende el
piloto de puesta en marcha H1. Al energizar la bobina de KM1 se cierran los contactos principales
de KM1, poniéndose inmediatamente en marcha el motor. Si se deja de pulsar S1 se abre
nuevamente el circuito, des energizándose la bobina de KM1 y apagándose el piloto de puesta en
marcha, por lo cual se abre nuevamente los contactos principales deteniéndose el motor. Si cuando
está en funcionamiento en el motor se produce una sobrecarga, inmediatamente habrá una
reacción del relé térmico F1 cambiando de estado los contactos 95 y 96 lo que permite desenergizar
la bobina de KM1 y el piloto H1, y se cierran los contactos 97 y 98 encendiéndose el piloto H2
señalando el paro de emergencia producido por el relé térmico.

a) Realizar el ciclo de funcionamiento y de potencia con los respectivos símbolos, marcas e

índices y efectuar la simulación en el software CADE SIMU u otro que sea pertinente
b) Describir el esquema inalámbrico.
c) Realizar esquema pictórico de montaje a mano alzada o utilizando un software para diseño.
d) Realizar el montaje del circuito.
e) Describir observaciones encontradas en el circuito.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué ocurre si estando oprimido S1 se produce una sobrecarga en el motor?

2. Es correcto que S1 tenga el número característico 10
3.3.2 PRACTICA 2.
MANDO POR IMPULSO PERMANENTE DESDE DOS PUNTOS

a) Describir el ciclo de funcionamiento en forma escrita.

b) Realizar el esquema de funcionamiento y de potencia con los respectivos símbolos, marcas
e índices y efectuar la simulación en el software CADE SIMULADOR.
c) Describir el esquema inalámbrico.
d) Realizar esquema pictórico de montaje a mano alzada o utilizando un software para diseño.
e) Realizar el montaje del circuito
f) Describir observaciones del circuito
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PREGUNTAS:

1. ¿Qué intensidad cortan los contactos de KM1 si se presiona y se suelta inmediatamente

S2?
2. ¿Qué ocurre si KM1 está conectado y sus bornes de los contactos principales 2 y 4 se unen
accidentalmente?
3.3.3 PRACTICA 3.
MANDO POR IMPULSO INICIAL
a) Describir el ciclo de funcionamiento en forma escrita.
b) Realizar el esquema de funcionamiento y de potencia con los respectivos símbolos, marcas
e índices y efectuar la simulación en el software CADE SIMULADOR.
c) Describir el esquema inalámbrico.
d) Realizar esquema pictórico de montaje a mano alzada o utilizando un software para diseño.
e) Realizar el montaje del circuito
f) Describir observaciones del circuito
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3.3.4 PRACTICA 4.
MANDO POR IMPULSO INCIAL DESDE VARIAS ESTACIONES.
CICLO DE FUNCIONAMIENTO

Al pulsar cualesquiera de los pulsadores de marcha se energiza la bobina de KM1, auto

sosteniéndose por 13-14 de KM1 y al oprimir cualesquiera de los pulsadores de paro, el
circuito que alimenta la bobina de KM1 se abrirá, desenergizando el sistema.
El relé térmico y las señalizaciones de marcha y paro de emergencia cumplen la misma
función, independientemente el número de estaciones.

Además, en todas las estaciones el orden de los pulsadores debe ser siempre el mismo. Se
recomienda que los pulsadores de paro se ubiquen a la izquierda y los pulsadores de marcha
a la derecha.

a) Realizar el esquema de funcionamiento y multifilar con los respectivos símbolos, marcas e

índices para dos y tres estaciones. y efectuar la simulación en el software CADE SIMULADOR
b) Describir el esquema inalámbrico.
c) Realizar esquema pictórico de montaje a mano alzada o utilizando un software para diseño.
d) Realizar el montaje del circuito
e) Describir observaciones del circuito

PREGUNTAS:

1. ¿Qué ocurre si al pulsar cualesquiera de los pulsadores de marcha o de las estaciones si se

encuentra averiado (no cierra) el contacto 13 y 14 de -KM1?
2. ¿Qué ocurre si se pulsan los dos o tres pulsadores de marcha al mismo tiempo?
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3.3.5 PRACTICA 5.
MANDO POR IMPULSO INICIAL Y PERMANENTE CON UN SELECTOR DE DOS POSICIONES.
(MANUAL Y AUTOMATICO)

a) Describir el ciclo de funcionamiento en forma escrita.

b) Realizar el ciclo de funcionamiento y de potencia con los respectivos símbolos, marcas e
índices y efectuar la simulación en el software CADE SIMU u otro Software
c) Describir el esquema inalámbrico.
d) Realizar esquema pictórico de montaje a mano alzada o utilizando un software para diseño.
e) Realizar el montaje del circuito.

3.3.6 PRACTICA 6.
CIRCUITO DE MANDO DE UN SISTEMA SECUENCIAL PARA PRENDER, CON APAGADO
SIMULTÁNEO DE TODAS LAS ETAPAS.
CICLO DE FUNCIONAMIENTO:

ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3

1 0 0
0 1 0
0 0 1
1 0 0
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a) Describir el ciclo de funcionamiento en forma escrita.

b) Realizar el ciclo de funcionamiento y de potencia con los respectivos símbolos, marcas e
índices y efectuar la simulación en el software CADE SIMU u otro Software
c) Describir el esquema inalámbrico.
d) Realizar esquema pictórico de montaje a mano alzada o utilizando un software para diseño.
e) Realizar el montaje del circuito.

3.3.7 PRACTICA 7.
EJERCICITO CON DOS CONTACTORES Y DOS FINALES DE CARRERA

Realiza el esquema de mando, diagrama de flujo, diagrama multifilar y diagrama inalámbrico

de una instalación, que cumpla con el siguiente Enunciado:

a. Un motor trifásico de rotor en cortocircuito (jaula de ardilla), será el encargado de hacer

girar una cinta, de derecha a izquierda (KM 1), e izquierda a derecha (KM2), con la
siguiente secuencia:
b. Una vez presionado un pulsador S1 (NA, 13-14), la cinta comenzara a girar a la derecha
(KM hasta que un final de carrera FC 1, invierte el sentido de giro de forma brusca, es
decir, el motor funcionara en sentido de izquierda (KM 2), hasta que un segundo final de
carrera FC 2, invierte de nuevo el sentido de giro, esta vez “a la derecha”, comenzando el
ciclo de nuevo.
c. El montaje puede iniciar su funcionamiento con sentido a la derecha, si activamos S1
(NA, 3-4), o a la izquierda, si el pulsador presionado es S2 (NA,3-4).
d. Un pulsador S0 (NC, 11-12), detiene todo.
e. El circuito contara con protecciones.
f. Solo tendrá dos contactores principales.

3.3.8 PRACTICA 8.
INVERSOR DE GIRO UTILIZANDO PARO DE EMERGENCIA O PARO DE MAQUINA PARA PODER
REALIZAR AL INVERSION.
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Realiza el esquema de mando, diagrama de flujo, diagrama multifilar y diagrama inalámbrico

de una instalación, que cumpla con las siguientes condiciones:

Si se presiona el pulsador de arranque S3 el motor comienza a girar a la derecha, pero al

oprimir S4 el motor no cambiara de sentido, es decir a la izquierda, hasta que no se detenga
el proceso con el paro de emergencia o el Stop
Si se presiona el pulsador de arranque S el motor comienza a girar a la Izquierda, pero al
oprimir S3 el motor no cambiara de sentido, es decir a la derecha, hasta que no se detenga el
proceso con el paro de emergencia o el Stop
En cualesquiera de las dos condiciones si se presenta una falla en el motor la protección
actuará y detendrá el proceso.
3.4 Actividades de Transferencia del conocimiento

Realizar montajes de acuerdo a las directrices del instructor y adjuntar las evidencias con el grupo de trabajo
de los respectivos circuitos en funcionamiento.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Analiza la información Formular preguntas -

suministrada u obtenida cuestionario

Define cada uno de los ítems

Evidencias de Desempeño de acuerdo a la información
suministrada. Observación lista de chequeo

Evidencias de Producto:
Realiza diseño de circuitos en
Realizar planos (de mando, lógica cableada en el software
multifilar y de funcionamiento) de simulación (de mando,
de acuerdo a la información multifilar y de funcionamiento)
suministrada Valoración producto lista de
chequeo
Realizar el montaje de los Realiza los montajes asignados
circuitos industriales en los en los bancos residenciales
bancos de pruebas, cumpliendo
con las normas de seguridad
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Esquema eléctrico: es la representación gráfica de un circuito eléctrico donde se emplean símbolos, trazos
marcas e índices.
Símbolo: representación de una maquina o parte de ella, de un artefacto (de maniobra, mando o
señalización) o parte de él, o instrumento de medición.
Trazo: líneas que representa un conductor o unión mecánica de varios elementos.
Marcas: letra o letras que se utilizan para identificar artefactos, símbolos o trazos.
Índices: Numero que se utiliza con la marca para la identificación plena de un artefacto, símbolo o trazo.
Además, se emplea para la identificación de todo punto o borne de conexión de un artefacto o contacto en
(entradas y salidas
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Lladonosa, G. V. (1993). Circuitos básicos de contactores y temporizadores. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

Lladonosa, G. V. (1994). Circuitos básicos de señalizaciones e inversores. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

Flower Leiva Luis. Automatismos industriales

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JOSE ALVARO MENDOZA Instructor CDA - CHIA 7/03/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)