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    El documento trata sobre el Renacimiento y el humanismo. Resume que el humanismo no se trataba de un retorno al pasado sino de un pensamiento clásico influenciado por la cultura antigua. También describe algunas características de la educación humanística en Italia y Europa, incluyendo las escuelas humanísticas, figuras como Erasmo de Rotterdam, y la nueva visión científica ejemplificada por Leonardo da Vinci.

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    El documento trata sobre el Renacimiento y el humanismo. Resume que el humanismo no se trataba de un retorno al pasado sino de un pensamiento clásico influenciado por la cultura antigua. También describe algunas características de la educación humanística en Italia y Europa, incluyendo las escuelas humanísticas, figuras como Erasmo de Rotterdam, y la nueva visión científica ejemplificada por Leonardo da Vinci.

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    Renacimiento y Humanismo y Humanismo y

    humanismo renacimiento: vida civil:

    Fue una época En los siglos XIV y


    clásica donde la En realidad, no se XV en Italia habían
    historia de la trata de retorno sino alcanzado un grado
    civilización humana de un pensamiento de prosperidad todo
    avanzaba clásico y en general estos debidos a
    RENACIMIENT lentamente donde no con la cultura donde factores que
    O A KANT: poseía ninguna era la filosofía, arte concurrían a
    ventaja sobre las y ciencia. favorecer una
    demás civilizaciones. circulación continua
    de las fuerzas
    sociales.
    EL HUMANISMO LAS ESCUELAS CARACTERÍSTICA
    COMO CONCIENCIA HUMANÍSTICAS Y S DE LA
    EDUCATIVA. LAS ACADEMIAS. EDUCACIÓN
    HUMANÍSTICA.
    Era un estrecho La educación Este era otro de los
    vínculo que existía humanista se afirma caracteres
    entre el humanismo en Italia antes que fundamentales de la
    y educación donde en Europa dicho por educación
    LA EDUCACIÓN fue esencial el los humanistas que humanística en
    HUMANÍSTICA EN humanismo como tropezaban a general se
    ITALIA: pedagógico menudo no con reconoce un cuarto
    pocas dificultades carácter que es la
    para sus educación
    enseñanzas y su aristocrática.
    espíritu esto era con
    el surgimiento de
    . una situación
    político social.
    ESCUELAS DE ERASMO DE
    ORIENTACIÓN ROTTERDAM:
    HUMANÍSTICA:
    Esto caracteriza a A principios del siglo
    estas escuelas de XVI dos eminentes
    enseñanza media personajes cuya
    LA EDUCACIÓN que son las vida y obra que
    HUMANÍSTICA EN antecesoras de los hablaban de lo difícil
    EUROPA modernos gimnasios y dura que era la
    y liceo donde se existencia del
    comunican y se hombre culto dotado
    dictaba a los de un elevado
    alumnos un sentimiento moral
    conocimiento íntimo espiritual e interior.
    y profundo.
    LA NUEVA
    HUMANISMO Y LOS CIENCIA
    FILOSOFÍA: ARISTOTÉLICOS. NATURAL:
    LEONARDO DA
    VINCI:

    Era la misma En Italia en el Un hombre como


    exigencia de superar retorno al Leonardo no es fácil
    formas de una aristotelismo original de clasificar ya que
    expresión mucho fue empezado por era Reconocido
    mas precisa en la los doctos griegos como paradigma
    obra de un filósofo. mientras que los del genio
    platónicos obedecen universal del tipo
    sobre todo a la renacentista
    exigencia de una expresa en modo
    renovación religiosa. admirable la plena
    conciencia que
    tenía acerca de la
    novedad y el
    carácter
    revolucionario de
    esta nueva visión
    de la naturaleza.

    VIDA Y EL DIOS:
    OBRAS MÉTODO:
    VIII. DESCARTES Los resultados La crítica que Por lo que se refiere
    fundamentales del formula acerca de a las ideas que
    humanismo y el las disciplinas del representan a otros
    Renacimiento colegio constituye hombres o cosas
    confluyen y se un importante naturales tales
    unifican en la balance pedagógico como ideas que no
    Persona donde la de la época por contiene nada
    primera intuición se descarte lo que que sea tan
    caracterizaba al país. procede ante todo perfecto que no
    era buscar un pueda haber sido
    criterio de producto del mismo.
    orientación que sea
    del mismo tiempo
    teórico y práctico.

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