INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

ASESOR
ROBERTH JOSÉ HERNÁNDEZ OVIEDO

NOMBRE DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

LOS EXPLORADORES DEL SABER

LEMA DEL SEMILLERO

INVESTIGANDO MOTIVO MI APRENDIZAJE

LOGOTIPO

SEMESTRE CUARTO SEMESTRE

GRUPO 1
PERÍODO IV

INTEGRANTES GLORIA STEFANY ÁLVAREZ MAYA

FRANCISCO JOSÉ CASTILLO ARROYO
JOSÉ ANTONIO CASTRO OSORIO
KERLE KALIXTO NUÑEZ
PEDRO ANTONIO PICALUA ARIAS
CONTACTO 3135114414
3017427956
3104602053
3233640242
PARES
INVESTIGATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESC. NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
 ASESOR ROBERTH JOSÉ HERNÁNDEZ OVIEDO
1. DENOMINACIÓN

DE LA MANO CON UN INTERNET SANO

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El adelanto tecnológico, que en la actualidad se presenta en

nuestra sociedad, es de gran importancia, teniendo en cuenta que
Construir un párrafo donde mejora las condiciones del ser humano. El uso de la tecnología
se resalte la importancia del conduce a un mejor estar, soluciona problemas de diferentes tipos;
TEMA objeto de estudio. en el campo de la educación, Es fundamental para el desarrollo
intelectual de profesores, estudiantes y padres de familia. El acceso
a la internet hoy en día es muy fácil, tan es así que el gobierno
nacional, ha instalado zonas wiffi gratis en todo nuestro territorio,
para que todos los Colombianos tengan acceso a la información, de
forma fácil y “segura”.
Para el acceso, a la internet, se hace necesario la utilización de
otros artefactos tecnológicos de fácil adquisición en el mercado,
como son: computadores, tablets y celulares inteligentes. Los
cuales se convierten en herramientas necesarias en cada hogar.
El ciber espacio está en su totalidad copado de lugares sin mucha
restricción, lo cual se convierte en un elemento desfavorable, para
los niños, niñas y adolescentes, que ingresan a lugares no
adecuados para su edad y responsabilidad. El uso de redes
sociales como: facebook, youtube, instagram, se convierten en
virales y adictivas para nuestros estudiantes, toda vez que tienen
acceso a la internet. “De allí la importancia de su buen uso” tanto
para profesores, padres de familia y estudiantes. Siendo este ultimo
el más vulnerable a esa problemática virtual.
Los estudiantes, son seres humanos, que se interrelacionan con
Confrontar la idea anterior sus pares y comparten creencias, gustos, aficiones y experiencias
con la dificultades y
limitaciones que se en cada uno de sus entornos: familiar, social y escolar, acordes a
presentan en el contexto su edad. Es decir inocente e irresponsable. Hoy en día
encontramos usuarios de las principales redes sociales, sin tener la
mayoría de edad, ingresando a un mundo pervertido, devorador de
usuarios inocentes.
Basado en lo anterior, nos damos cuenta de la importancia de
supervisar como padres a nuestros hijos, al momento de ingresar a
una computadora, tablets o celulares con acceso al internet.

Dar a conocer quiénes La Dra. Yocelin Peñate psicóloga asesora del ICBF regional Magangué
afirman la idea anterior y qué establece en su artículo ¨ LA DESERCIÓN ESCOLAR INCIDENCIA CULTURAL¨
instrumentos utilizaron para ella establece que los malos hábitos en el uso incorrecto de las tecnología de las
conocerla. comunicaciones como el celular y la computadora por parte de la familia es muy
 determinante. Hoy en día observamos que los padres de familia modernistas, son
muy permisivos para con sus hijos permitiendo que accedan a la internet, sin
dimensionar las consecuencias que estos conlleva.

Los estudiantes en horas de clases y en descanso demuestran

SÍNTOMAS: Describir de comportamientos que son inapropiados e incorrectos para su
manera detallada la forma
como se evidencia la formación, como: poca atención a las actividades expuestas por el
problemática. docente, falta de respeto, imitación de actitudes inadecuadas.

POSIBLES CAUSAS: Esta situación se deriva del uso inadecuado del internet, causado
Resaltar las posibles razones por la poca orientación que tienen los estudiantes por parte de
o aspectos que originan la
problemática anterior.
personas adultas, a quienes se les hace fácil delegar sus funciones
recurriendo al internet como una alternativa de solución.

Si no se presta la debida atención a esta problemática puede

POSIBLES llegar a generar graves consecuencias, en los niños, niñas y
CONSECUENCIAS: Dar a
conocer qué podrá suceder
adolecentes, cambiando su forma de pensar, su actitud, sino
si no se le busca solución a también sus relaciones personal e interpersonales obstaculizando
la problemática. su desarrollo integral.
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera utilizo las tic para lograr que los estudiantes de la sede costa utiliza
hagan un buen uso de internet para mejorar el rendimiento académico?

3. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto tiene como propósito brindar a los alumnos un mejor manejo de internet que sea
adecuado para su formación y su desenvolvimiento, con esto permitirá tener una mejor
predisposición para que logre diferenciar entre lo positivo y lo negativo de la internet. Es
importante establecer que la internet como tal cumple un papel importante en la sociedad y en el
proceso de la información, pero también hay que destacar que existen muchos sitios web con
informaciones no apropiadas y es tarea de los padres, maestros y de la sociedad; formar
adolescentes críticos, autónomos analíticos, con un poder de decisión para establecer lo que es
positivo para su formación.
Es evidente que el uso de internet es un arma de poderosa influencia, a veces positiva, porque
nos informa, culturiza, y otras muchas veces solo nos llevan al ocio.
Es necesario e importante concientizar a los adolescentes y niños de las ventajas y desventajas
del uso de internet, la cual sigue siendo un arma peligrosa para los jóvenes sin identidad ni
criterio para discernir, el bien y el mal; pues se van por lo más fácil, o lo que resulta más osado
para ellos. Entonces es tarea de todos impulsar campañas donde se promueva la formación de
actitudes y valores que favorezcan la formación de la personalidad de los adolescentes y niños
que son el presente y el futuro de nuestra sociedad.
4. OBJETIVOS
 4.1 GENERAL

Verbo en infinitivo ¿Qué se quiere transformar?, ¿a ¿De qué manera?

quiénes?
Que los estudiantes de la SEDE COSTA a través del uso de las tics como
AZUL de la IECV aprendan a utilizar herramienta didáctica.
Lograr correctamente Internet como una
herramienta de conocimiento que les
permitirá mejorar su rendimiento académico

4.2 ESPECÍFICO

Debe ir en función de la Determinar el grado de incidencia que tiene internet dentro del proceso
identificación de los de formación educativo de los estudiantes de la IECV.
elementos que influyen
en la problemática.
Debe ir en función de la Utilizar las tics Como herramienta fundamental en la enseñanza y
solución de la aprendizaje de los estudiantes de la sede costa azul de la IECV.
problemática.
Debe relacionarse con los Fomentar la cultura de un internet sano en los estudiantes de la sede
resultados o logros costa azul de la IECV.
alcanzados.
5. DELIMITACIÓN

5.1 ESPACIAL

Magangué Bolívar, barrio Costa azul, institución educativa Comunal de Versalles, sede Costa Azul

5.2 TEMPORAL

3 meses

6. MARCO TEÓRICO

6.1 ANTECEDENTES

PROYECTO DE PREVENCIÓN DEL MAL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS(universidad de castilla la mancha)

https://previa.uclm.es/bits/archivos/trabajos/ANA%20JOS%C3%89%20SERRANO%20L%C3%93PEZ.pdf

6.2 BASES TEÓRICAS

Para sustentar el presente trabajo de investigación se considera la Teoría de Usos y

Gratificaciones como la base en la cual se fundamenta la problemática expuesta, ya que la
misma sostiene que la audiencia utiliza a los medios de comunicación para recibir una
recompensa. Este enfoque parte de la idea que la gente, de acuerdo a sus necesidades,
experiencias y contexto en donde esté, manipula dichos medios para satisfacer sus diversas
carencias e intereses. Como señala Vázquez (2004) ―los partidarios de la teoría de los usos y
gratificaciones sostienen que las personas usan activamente a los medios de comunicación para
gratificar sus necesidades y deseos. Asumen que las personas toman parte de los medios
libremente y los usan en su propio beneficio‖ (p.267).
El origen de esta teoría se remonta al comienzo de la investigación empírica sobre la
comunicación de masas en la década de 1940, cuando HertaHerzog, socióloga y psicóloga
austriaca, interesada en los motivos por los cuales las amas de casa escuchaban las
radionovelas, decide elaborar un estudio al respecto y concluye que las recompensas que ellas
obtenían eran básicamente tres, ―un escape emocional, la obtención de sugerencias sobre
cómo enfrentar problemas y el deseo de vivir lo mismo que los protagonistas‖ (Lozano, 2006,
p.170).
La Teoría de Usos y Gratificaciones entonces señala que cada medio de comunicación
constituye una alternativa funcional que los receptores eligen de acuerdo a la necesidad que
tenga en ese momento, ya sea ver televisión, escuchar radio, leer el periódico, navegar por
Internet, etc. En este último ejemplo de Internet como medio más moderno, expresa Lozano
(2006) ―otra tendencia más reciente es utilizar este enfoque de usos y gratificaciones en la
investigación de los motivos por los cuales distintos usuarios utilizan tecnologías como Internet,
32 las computadoras, los videojuegos, los teléfonos móviles, la televisión interactiva, etcétera‖
(p.171).
Por lo tanto esta teoría encaja con el uso que hacen de Internet los estudiantes como
adolescentes que son, ya que éste medio satisface sus demandas en función de sus gustos,
preferencias y necesidades escolares generando así nuevos patrones de comportamiento.

Teoría del Constructivismo Social

En la presente investigación no solo se pretende encasillar al Internet como un medio de

comunicación masivo que influye en los hábitos y costumbres de las personas, (en este caso en
los alumnos) sino que también se expone como un instrumento o recurso didáctico, ya que
como se ha mencionado anteriormente ha cobrado una gran fuerza dentro del ámbito educativo.
Por ello un enfoque teórico que fundamenta la validez pedagógica de Internet es la Teoría
Constructivista Social de Lev Vygotski, la cual consiste en enfatizar los contextos sociales del
aprendizaje asegurando que los conocimientos se crean y se construyen mutuamente
(Santrock, 2006).
Esto significa que de acuerdo a Vygotski, los estudiantes construyen sus conocimientos a partir
de las interacciones sociales con los demás compañeros. Como expresa Hernández (2007)
―En síntesis, la función principal del constructivismo social es construir el conocimiento entre
los participantes en la tarea académica‖ (p.54). Desde luego esa construcción es afectada por la
cultura en donde vive el alumno, es decir, las creencias, tradiciones y habilidades. Además él
considera que el docente es un elemento clave en el desarrollo académico del alumno
fungiendo como un guía y facilitador aunque no es el único que coadyuva en dicho proceso
(Santrock, 2006). Por tanto este enfoque apoya la idea de que la conformación de los
conocimientos del individuo, parte de su interacción constante con los diversos grupos y
contextos tanto sociales como los culturales facilitando su desenvolvimiento y surgiendo
entonces una situación contradictoria al apreciar un apego más marcado hacia la convivencia y
aprendizaje grupal pero al mismo tiempo va desarrollando rasgos personales que lo diferencian
de los demás. Al respecto menciona Hernández (2008) ―la propuesta vigotskiana es un intento
de articular una explicación de la génesis de los procesos psicológicos y de la conciencia
utilizando la dimensión sociohistórica y cultural. Así, se supone que el desarrollo, más que ser
un proceso de socialización progresivo, es una auténtica participación en distintas prácticas y
contextos culturales cada vez más complejos en donde el sujeto logra desenvolverse y
apropiarse de diversos mediadores (principalmente los semióticos) y de saberes culturales…‖
(p.52)
6.3 BASES LEGALES

En Colombia existe hoy en día un marco legal que sustenta el uso de las TIC, conformado por:
 "La Constitución Política de Colombia promueve el uso activo de las TIC como herramienta
para reducir las brechas económica, social y digital en materia de soluciones informáticas
representada en la proclamación de los principios de justicia, equidad, educación, salud, cultura
y transparencia" 
 "La Ley 115 de 1994, también denominada Ley General de Educación dentro de los fines de
la educación, el numeral 13 cita “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad
para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo” (Artículo 5)"
 "La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde un sector “con
baja cantidad y calidad de información a un sector con un conjunto completo de información
pertinente, oportuna y de calidad en diferentes aspectos relevantes para la gestión de cada nivel
en el sector” (Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, 2008: 35).
 "La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una de las muestras más claras del esfuerzo del
gobierno colombino por brindarle al país un marco normativo para el desarrollo del sector de
Tecnologías de Información y Comunicaciones. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a
través de su masificación, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y
el espectro, y en especial, fortalece la protección de los derechos de los usuarios."
 El Decreto 1965, en su (artículo 39) incluye, “agresiones electrónicas que pueden haberse
realizado una sola vez, pero se convierten en situaciones de agresión repetida al quedar en
espacios virtuales a los cuales muchas personas pueden acceder en varias oportunidades”
(2013), existe información que queda registrada en internet por largos periodos de tiempo y no
se puede borrar fácilmente.
Como apoyo al Decreto 1965 de 2013, el Ministerio de Educación Nacional ordena que todos
los Establecimientos Educativos deben manejar una guía pedagógica para la convivencia
escolar, la cual debe contar con un plan escrito y detallado de las acciones y estrategias
concretas que se deben llevar a cabo en el Establecimiento Educativo para responder a las
situaciones que se presenten.
Artículo 67 de la constitución política de Colombia:
ARTÍCULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre
los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y
nueve de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos
académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con
el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral,
intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar
a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema
educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración
de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley.
1. Artículo 72 de la ley 115:
Artículo 72 – Plan Nacional de Desarrollo Educativo
El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales, preparará
por lo menos cada diez (10) años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las
acciones correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales
sobre la prestación del servicio educativo.
Este Plan tendrá carácter indicativo, será evaluado, revisado permanentemente y considerado
en los planes nacionales y territoriales de desarrollo.
PARÁGRAFO: El primer Plan Decenal será elaborado en el término de dos (2) años a partir de
la promulgación de la presente ley, cubrirá el período de l996 a 2005 e incluirá lo pertinente para
que se cumplan los requisitos de calidad y cobertura.
2. Ley 1341:
El Presidente Álvaro Uribe sancionó la Ley 1341 del 30 de julio de 2009 con la que se busca
darle a Colombia un marco normativo para el desarrollo del sector de Tecnologías de
Información y Comunicaciones (TIC), promueve el acceso y uso de las TIC a través de la
masificación, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y el espectro, y
en especial, fortalece la protección de los derechos de los usuarios.
Según el Ministerio de Comunicaciones, la nueva Ley permite a los operadores prestar cualquier
servicio que técnicamente sea viable, pone en igualdad de condiciones a los operadores en el
momento de prestar dichos servicios y hace especial énfasis en la protección de los usuarios de
telecomunicaciones. En adelante los ciudadanos que tengan quejas en la prestación de
servicios de telefonía móvil, internet o telefonía fija, podrán acudir a la Superintendencia de
Industria y Comercio, única entidad encargada de resolver sus reclamaciones.
Entre el articulado de esta Ley, estacan los siguientes artículos por tener impacto directo  en el
sector educativo del país:
ARTÍCULO 2.- PRINCIPIOS ORIENTADORES. La investigación, el fomento, la promoción y el
desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son una política de
Estado que involucra a todos los sectores y niveles de la administración pública y de la
sociedad, para contribuir al desarrollo educativo, cultural, económico, social y político e
incrementar la productividad, la competitividad, el respeto a los derechos humanos inherentes y
la inclusión social.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones deben servir al interés general y es

deber del Estado promover su acceso eficiente y en igualdad de oportunidades, a todos los
habitantes del territorio nacional.

Son principios orientadores de la presente Ley

7. El Derecho a la comunicación, la información y la educación y los servicios básicos de las
TIC: En desarrollo de los artículos 20 y 67 de la Constitución Nacional el Estado propiciará a
todo colombiano el derecho al acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones
básicas, que permitan el ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresión y
de difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, la
educación y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores
de la cultura. Adicionalmente el Estado establecerá programas para que la población de los
estratos desarrollara programas para que la población de los estratos menos favorecidos y la
población rural tengan acceso y uso a las plataformas de comunicación, en especial de Internet
y contenidos informáticos y de educación integral.

ARTÍCULO 6.- DEFINICIÓN DE TIC: Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

(en adelante TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos,
aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión de información como: voz, datos, texto, vídeo e imágenes.
ARTÍCULO 39.- ARTICULACIÓN DEL PLAN DE TIC: El Ministerio de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones coordinará la articulación del Plan de TIC, con el Plan de
Educación y los demás planes sectoriales, para facilitar la concatenación de las acciones,
eficiencia en la utilización de los recursos y avanzar hacia los mismos objetivos. Apoyará al
Ministerio de Educación Nacional para:
1. Fomentar el emprendimiento en TIC, desde los establecimientos educativos, con alto
contenido en innovación
2. Poner en marcha un Sistema Nacional de alfabetización digital.
3. Capacitar en TIC a docentes de todos los niveles.
4. Incluir la cátedra de TIC en todo el sistema educativo, desde la infancia.
5. Ejercer mayor control en los cafés Internet para seguridad de los niños.
A nivel Nacional en la Constitución Política de Colombia se consagran los derechos que tienen
las personas, como la intimidad, al buen nombre y la honra, sin embargo, hasta el año 2013 en
Colombia no había una norma que de manera específica y puntual se refiera al acoso virtual o
Ciberbullying, a pesar de esto en los casos presentados las autoridades han legislado de
manera general sobre el tema imponiendo sanciones para el victimario y en algunos casos
dando garantías a la víctima.
La Ley 1098, "Código de la Infancia y la Adolescencia", contempla en su Artículo 18.
Derecho a la Integridad Personal. “Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a ser
protegidos contra todas las acciones o conductas que causen muerte, daño o sufrimiento físico,
sexual o psicológico” (2006).
En la ley anteriormente mencionada se puede observar una alusión hacia el acoso escolar,
porque resalta la protección a los menores de cualquier tipo de detrimento a su integridad bien
sea físico o psicológico, ante el auge de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación, es necesario que estas leyes enfaticen en situaciones que se hoy día se
presentan en forma virtual y centrar otro ámbito de aplicación para este tipo de normas, pues “es
un derecho de los niños y jóvenes su protección” (Ley 1098 de 2006).
El 11 de septiembre de 2013 se expide el Decreto Nº 1965, el cual reglamenta la “Ley 1620, que
crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la violencia escolar”
(2013).
Esta ley busca implementar un marco institucional para que el sistema educativo promueva y
fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos de los estudiantes,
con el fin de reportar y realizar el seguimiento a los casos de matoneo y violencia escolar en
todo el país. En el marco de esta ley se entiende por Ciberbullying o Ciberacoso escolar, “la
forma de intimidación con uso deliberado de Tecnologías de Información como: Internet, redes
sociales, telefonía móvil y video juegos online para ejercer maltrato psicológico y continuado”
(Ley 1620, 2013).
6.4 BASES CONCEPTUALES

Impacto Del Internet: Internet ha revolucionado muchos ámbitos y especialmente el de las

comunicaciones de una manera radical hasta el punto de llegar a convertirse en un medio global
de comunicación hoy día cotidiano en nuestras vidas.
Páginas Web: Una página web se define como un documento electrónico el cual contiene
información textual, visual y/o sonora que se encuentra alojado en un servidor y puede ser
accesible mediante el uso de navegadores. Una página web forma parte de una colección de
otras páginas webs dando lugar al denominado sitio web el cual se encuentra identificado bajo
el nombre de un dominio.
Fines Educativos: Es una meta meditada que apunta a una actividad organizada para lograrla.
El fin como resultado previsto da sentido y dirección a la actividad educativa. Tener fines
significa actuar en determinada dirección hacia una meta prefijada. Un determinado fin sugiere
orden, metas, objetivos y propósitos, por tanto, cuando tenemos fines queremos resultados
esperados. Los fines se basan en un esquema cuyos resultados son deseados. Es una meta
abstracta que pertenece al mundo de los valores constituyendo un ideal que se pretende
realizar.

Internet: Internet es la unión de todas las redes y computadoras distribuidas por todo el mundo,
por lo que se podría definir como una red global en la que se conjuntan todas las redes que
utilizan protocolos TCP/IP y que son compatibles entre sí .

Desarrollo Integral: Es un proceso orientado a satisfacer las necesidades de los estudiantes.

:
Uso De la Internet  Mediante internet se puede estar comunicado con un amigo o familiar que
vive en un lugar alejado, se pueden consultar las noticias del diario, el pronóstico del tiempo,
saber el valor de un producto para decidir su compra, ver una película u obtener información de
lo más variada y en múltiples idiomas..

Estudiantes: Integrantes activos del proceso educativo y principales afectados con el auge de
esta herramienta tecnológica como lo es la internet.

Sociedad: Formada por el contexto que rodea la vida de los estudiantes la cual se ve
trastocada por los factores que aporta la internet a la misma.

7. ASPECTO METODOLÓGICO
 7.1 TIPO DE ESTUDIO

El presente trabajo de investigación corresponde al paradigma cuantitativo, con un enfoque de

tipo descriptivo correlacional, porque busca describir la realidad para determinar el grado de
relación que existe entre las dos variables y, a partir de ella explicar la influencia la internet en el
desarrollo integral de los estudiantes de 4° de esta institución.
7.2 POBLACIÓN
En el presente trabajo de investigación la población estaría constituida por los alumnos de la
sede 7 de agosto de la Institución Educativa Liceo Moderno. Los alumnos mencionados son de
alumnos distribuidos en los grados 1 a 4 quienes constituyen el 100%. Estos todos residen
en el barrio Belisario vienen en su mayoría de hogares disfuncionales, otros con padres
dedicados a trabajos informales y fototaxismo entre otras
7.3 MUESTRA
Se tomó una muestra aleatoria de 30 individuos de la sede costa azul de la institución educativa
comunal Versalles entre padres de familias, docentes y estudiantes.
7.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
ENCUESTA
Esta técnica se aplicara a los alumnos de la sede costa azul de la institución educativa comunal
Versalles. Y como instrumento utilizaremos un cuestionario el cual contiene preguntas cerradas
que nos permitirá recopilar datos acerca del mal uso de las tics.
7.5 CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO
Organizar el instrumento de recolección de información, formulando preguntas o estableciendo criterios
que guarden relación con los objetivos. Debe contener un título, una introducción y las preguntas con sus
respectivas categorías de respuesta.

VER ANEXO 1
 8. ASPECTO ADMINISTRATIVO

Consiste en prever las actividades, los recursos y los tiempos necesarios para el desarrollo del proyecto.

8.1 CRONOGRAMA

Diligenciar el siguiente cuadro

ACTIVIDADES AÑO: 2016

FE MA AB MAY JUN JU AG SEP OCT NOV
B R R L O
 8.2 PRESUPUESTO

Diligenciar el siguiente cuadro

RUBRO CANTIDA DETALLE VALOR VALOR

D UNITARIO TOTAL

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL
 SUB-TOTAL
GRAN TOTAL
8.3 RECURSOS

Diligenciar el siguiente formato

TIPO DE RECURSO DETALLES

DIDÁCTICOS

FÍSICOS

FINANCIEROS

TECNOLÓGICOS

BIBLIOGRÁFICOS

INSTITUCIONALES
 ANEXO N° 2

9. TRABAJO DE CAMPO

9.1 APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

Recoger información de interés en la población objeto de estudio (según el número de la muestra),

a través de la aplicación de los instrumentos elaborados. Brindar un informe tipo “nota de campo”
con sus respectivas evidencias sobre el desarrollo de esta experiencia.

9.2 TABULACIÓN O REGISTRO DE LA INFORMACIÓN

Consolidar los resultados obtenidos de acuerdo con el siguiente formato

Nº ITEM O SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

PREGUNTA
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaj Frecuencia Porcentaj Frecuencia
F % F e F e F
% %
1

7
 8

1
0

9.3 GRAFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

De acuerdo con los resultados tabulados anteriormente, graficar cada pregunta utilizando Microsoft Excel.
Tener en cuenta los siguientes pasos: Seleccionar Insertar, luego Gráfico, gráfico circular,
seleccionar imagen del gráfico, se le da aceptar; aparecerá una página dividida en dos partes, en la
parte izquierda la gráfica en la hoja de Word, en la parte derecha los datos en la hoja de Excel
(donde dice ventana se le dará un nombre a la gráfica, 1er trim se escribe siempre, 2er trim se
escribe casi siempre, 3er trim algunas veces y 4er trim nunca; al frente de cada categoría se le
asignan los porcentajes y se le da enter.

ESPACIO PARA LA GRAFICACIÓN

 9.4 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El análisis consiste en confrontar la pregunta con la categoría y el porcentaje, Ejemplo: El 50% de
los padres de familia de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal, consideran
que siempre participan en la toma de decisiones institucionales; el 30% lo hacen casi siempre;
mientras que el 20% restante sólo lo hace en algunas oportunidades.
La interpretación ya no incluye números, esta consiste en dar a conocer de una manera
cualitativa una conclusión sobre la manera como se evidencia la realidad, ejemplo: Los padres de
la familia de la IEENSC participan en la toma de decisiones institucionales. El análisis y la
interpretación se hacen por preguntas.
 9.5 RESULTADOS

Dar a conocer de manera descriptiva y objetiva los resultados del proceso investigativo.

9.6 EVIDENCIAS

Registrar imágenes relacionadas con el proceso investigativo. Anexar videos existentes.

ANEXO N° 3

10. SUGERENCIAS Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO

ASPECTO A PROPÓSITO ESTRATEGIA ACCIONES RECURSOS FECHA
MEJORAR TRANSFORMADORAS -
TIEMPO

ANEXO N°4
 ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

En general el artículo científico se define como un informe escrito y publicado que describe
resultados originales de una investigación: se escribe para otros no para mí.
El artículo científico, no es un escrito que el autor guarda para sí, sino que debe ser lo
suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que realmente
se quiere trasmitir.
Para la elaboración del artículo científico, se sugieren los siguientes momentos:
TÍTULO: Debe quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido del artículo en forma
clara, exacta y concisa. (Debe ser escrito con letra mayúscula)

AUTOR: Nombre completo del autor, escrito con letra minúscula y cursiva debajo del título.

RESUMEN (ABSTRACT): Dar a conocer en forma exacta el contenido básico del proyecto,
utilizando entre 150 y 300 palabras. (Primero español y seguido en inglés)

INTRODUCCIÓN: informa el propósito y la importancia del trabajo.

MATERIALES Y MÉTODOS: Explica cómo se hizo la investigación.

RESULTADOS: Presenta los datos experimentales (algunas gráficas o tablas utilizadas)

DISCUSIÓN:Explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema.
REFERENCIA DE CITAS: Enumera las referencias citadas en el texto.
INVESTIGACION EDUCATIVA

INFORME DE LA RECOLECCION DE INFORMACION

GLORIA STEFANY ÁLVAREZ MAYA

KERLE CALIXTO NUÑEZ
FRANCISCO JOSE CASTILLO
JOSÉ ANTONIO CASTRO OSORIO
PEDRO ANTONIO PICALUA ARIAS

INSTITUCION EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

IV SEMESTRE
MAGANGUE
2018
1. ¿sabes qué es el internet?
Si No

2. ¿Tienes internet en casa?

Si No

3. Desde donde tienes absceso para ingresar a internet

a) Desde café internet
b) hogar
c) otros
4. ¿cuál de estos equipo utilizas para para ingresar internet?
a) Computador o portátil
b) celular
c) Tablet
5. ¿Cuándo utilizas el internet que actividades realizas?
a) Hacer Tareas
b) Ver Videos
c) Jugar
d) Otras
6. Te acompañan tus padres cuando investigas tareas en el internet
Si No

7. ¿Posees alguna cuenta en alguna red social?

a) Facebook
b) Gmail
c) Otras: ______________________________
8. ¿Qué sitios te gusta visitar en el internet?
a) Juegos friv
b) You Tube
c) Wikipedia
d) Otra________________________________
9. ¿Para qué utilizas las redes sociales?
a) Para estar en contacto con mis amigos
b) Para conocer gente nueva
 c) Publicar
10. Cuantas horas al día dedicas al uso internet
a) 1 hora
b) 2 hora
c) Más de 3 horas
11. ¿Sabes que es bullying?

Si No
12. ¿sabes que es el ciberacoso?

Si No
13. ¿conoces algún caso donde se hallas evidenciado ciberacoso?
Si No
 PADRES
1. Acompañas a tus hijos cuando ingresan a internet,
Si
No

2.Alguna vez has hablado con tus hijos sobre los perjuicios que trae el mal
uso de la internet
Si
No

3. Considera usted que el internet influye en el comportamiento de sus hijos

Si
No

4. Sabes si tus hijos tienen redes sociales

Si
No
Está de acuerdo que los niños de 6 a 12 años hagan uso de las tecnologías
como el internet.
 Si
 No
 DOCENTES
1. Orientas a tus estudiantes sobre los prejuicios que tiene el mal uso del
internet
 Si
 No

2. Consideras que las tendencias en las redes sociales influyen en el c que

tus estudiantes realizan actividades que hayan sido influencias por la
internet
 Si
 no

3. Cuál de las siguientes tendencias de las redes sociales es notoria en la

población estudiantil de esta institución.
a) Tatuajes
b) Cortes
c) Vocabulario
d) Forma vestir
e) Otros_______________________________

4. fomenta usted en su quehacer pedagógico el uso de las tic

 si
 no
 algunas veces.

5. Cree usted que el uso de las tic repercute en el desempeño académico y

comportamental del estudiante.
 Si
 No
6. Cree usted que el uso de las tic repercute en el desempeño académico y
comportamental del estudiante.
 Si
 No

TABULACIÓN ENCUESTA REALIZADA A ESTUDIANTES
1. ¿sabes qué es el internet?

PREGUNTA 1
OPCIONE
RESPUESTA PORCENTAJE
S
SI 18 90%
NO 2 10%
Total 20 100%

La tabla establece en sus datos que el 90% de los encuestados saben que
es Internet y el 10% no sabe que es internet.

Se observa que los estudiantes encuestados conocen o saben que es

internet.

2. ¿Tienes internet en casa?

PREGUNTA 2
OPCIONE
RESPUESTA PORCENTAJE
S
SI 12 60%
NO 8 40%
Total 20 100%
 Se pudo establecer que un 60% de los encuestados tienen internet en casa
y un 40% no tienen internet en casa.
Se puede deducir que la mayoría de las personas tienen internet en casa

3. Desde donde tienes absceso para ingresar a internet

PREGUNTA 3
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
Desde café
internet 6 30%

Hogar 9 45%
otros 5 25%
Total 20 100%

Entre la población encuestada se encontró que 45% tiene absceso a

internet desde el hogar, el 30% acceden desde un café internet y un 25%
desde otros medios.

De la población encuestada se evidencio que ingresan a internet desde su

casa u hogar.

4. ¿cuál de estos equipos utilizas para para ingresar internet?

d) Computador o portátil
e) celular
f) Tablet

PREGUNTA 4
OPCIONE
RESPUESTA PORCENTAJE
S
a 6 30%
 b 8 40%
c 6 30%
Total 20 100%

se puede evidenciar que un 40% utilizan el celular para ingresar a

internet, un 30% utilizan el computador o portátil para ingresar a internet
y un 30% utilizan la Tablet para ingresar a internet.

Se puede evidenciar que el celular es el dispositivo más utilizado para

ingresar a Internet

5. ¿Cuándo utilizas el internet que actividades realizas?

e) Hacer Tareas
f) Ver Videos
g) Jugar
h) Otras

PREGUNTA 5
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
a 17 85%
b 1 5%
c 2 10%
c 0 0%
Total 20 100%

se puede establecer que un 85% utilizan el internet para hacer tareas, un

10% para jugar y un 5% para ver videos.

Se puede deducir que la mayoría de los encuestados utilizan el internet para

hacer tareas.

6. Te acompañan tus padres cuando investigas tareas en el internet

SI
NO
 PREGUNTA 6
OPCIONE RESPUEST PORCENTAJ
S A E
SI 12 60%
NO 7 35%
No sabe
no 1 5%
responde
Total 20 100%

De los estudiantes encuestados el 60% si lo acompañan los padres cuando

ingresan a la internet, el 35% no lo acompañan y el 5% no sabe no
responde.
Se puede observar que los estudiantes encuestado son acompañados
cuando ingresan a internet.

7. ¿Posees alguna cuenta en alguna red social?

a) Facebook
b) Gmail
c) Otros________________________

PREGUNTA 7
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
A 10 50%
B 2 10%
C 5 25%
No sabe no
3 15%
responde
Total 20 100%

Del total encuestados un 50% posee una cuenta en Facebook, un 25% posee una
cuenta en Gmail, un 15% no saben no responden y 10% poseen otro tipo de
cuenta.
Se puede deducir que la mayoría de los estudiantes poseen una cuenta en
Facebook
Pregunta 8
¿Qué sitios te gusta visitar en el internet?
a) Juegos friv
 b) You tube
c) Wikipedia
d) Otra_____________________________

PREGUNTA 8
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
A 6 30%
B 10 50%
C 0 0%
D 1 5%
No sabe no
3 15%
responde
Total 20 100%

Del 50% de estudiantes encuestados respondió que le gusta ingresar a la red

social YouTube, un 30% ingresa a la página juegos friv, el 15% no sabe no
responden y el 5% restante utilizan ingresan a otras páginas.
Se puede evidenciar que los estudiantes de la sede costa azul ingresan a la red
social You tuve
Pregunta 9
¿para que utilizas las redes sociales?
a) Para estar en contactos con amigos
b) Para conocer gente nueva
c) Publicar

PREGUNTA 9
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
a 13 65%
b 0 0%
c 3 15%
No sabe no
4 20%
responde
Total 20 100%
En la tabla se muestra que un 65% de los estudiantes utilizan las redes sociales
para esta en contactos con su amigos un 20% no sabe no responden, un 15% la
utilizan para ser publicaciones y un 10% para reconocer personas.
se puede evidenciar que la mayoría de los estudiantes utilizan las redes sociales
para estar en contacto con sus amigos.

Pregunta 10
Cuantas horas al día dedicas al uso de internet
a) 1 hora
b) 2 horas
c) Mas de 3 horas

PREGUNTA 10
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
a 7 35%
b 7 35%
c 4 20%
No sabe no
2 10%
responde
Total 20 100%

Los resultados de la encuesta arrojan que un 35% de los estudiantes le dedican

una hora de uso a internet, 35% le dedican 2 horas de uso, un 20% le dedican 3 o
más horas y un 10% no sabe no responde no responde.
Se evidencia que la mayor parte de los estudiantes dedican entre 1 y 2 horas a
internet
Pregunta 11
¿Sabe que es bullying?
 SI

NO

PREGUNTA 11
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
SI 12 60%
NO 7 35%
No sabe no
1 5%
responde
Total 20 100%

Se puede observar en la tabla que un 60% saben que bullying, un 35% no saben
que es bullying y un 5% no sabe no responden.
se puede interpretar que la mayoría de los estudiantes conocen o saben que es
bullying

Pregunta 12
¿sabes que es el ciberacoso?
Si
No

PREGUNTA 12
OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE
SI 6 30%
NO 13 65%
No sabe no
1 5%
responde
Total 20 100%

Del 100% de encuestado el 65% nos sabe que es el ciberacoso, el 30% tiene
conocimiento del ciberacoso y un 5% no sabe no responde.
Se analiza que los estudiantes de la sede costa azul no tiene conocimiento del
ciberacoso.

Pregunta 13
¿Conoces algún caso donde se evidencia el ciberacoso?
SI

NO

PREGUNTA 13
OPCION CANTIDAD PORCENTAJE
si 6 30%
no 13 65%
no sabe no
1 5%
responde
Total 20 100%

Del 65% de estudiantes encuestados no han evidenciado algún caso de

ciberacoso, el 30% conoce un caso de ciberacoso y el 5% no sabe nos responde
sobre el tema.
Se observa que la mayor parte de los estudiantes encuestados no conocen o se
han enterado algún caso de ciberacoso.

TABULACION ENCUESTA REALIZADA DOCENTE

Orientas a tus estudiantes sobre los prejuicios que tiene el mal uso del internet

PREGUNTA 1
OPCION CANTIDAD PORCENTAJE
SI 5 100%
NO 0 0%
Total 5 100%

Considera usted las tendencias en las redes sociales influyen en el

comportamiento de sus estudiantes.
PREGUNTA 2
OPCION CANTIDAD PORCENTAJE
SI 4 80%
 NO 1 20%
Total 5 100%

Cuál de las siguientes tendencias de las redes sociales es notoria en la población

estudiantil de esta institución.
PREGUNTA 3
POBLACION 5 ENC, No,1
OPCION CANTIDAD PORCENTAJE
TATUAJES 1 20%
CORTES 2 40%
VOCABULARIO 1 20%
VESTUARIO 1 20%

Fomenta usted en su quehacer pedagógico el uso de las TIC.

PREGUNTA 4
POBLACION 5 ENC, No,1
CANTIDA PORCENTAJ
OPCION D E
SI 4 80%
NO 0 0%
ALGUNAS
VECES 1 20%

Cree usted que el uso de las TIC repercute en el desempeño académico y

comportamental del estudiante.
PREGUNTA 5
POBLACIO
N 5 ENC, No,1
 CANTIDA PORCENTAJ
OPCION D E
SI 2 40%
NO 3 60%

Tiene conocimiento de algún caso de intolerancia por comentarios en las redes

sociales dentro de la comunidad educativa.
PREGUNTA 6
POBLACIO
N 5 ENC, No,1
CANTIDA PORCENTAJ
OPCION D E
SI 2 40%
NO 3 60%

TABULACION ENCUESTA REALIZADA APADRES

5. Acompañas a tus hijos cuando ingresan a internet,

 OPCIONE RESPUEST PORCENTAJ
S A E
SI 3 60%
NO 2 40%
Total 5 100%

Se puede deducir que el 80% de los padres acompañan a sus hijos cuando
ingresan Internet y un 20% nos lo hacen.
Se interpreta que la mayoría de los padres encuestado acompañan a sus hijos a
internet.
6. Alguna vez has hablado con tus hijos sobre los perjuicios que trae el mal uso de la
internet

OPCIONE RESPUEST
PORCENTAJE
S A
SI 4 80%
NO 1 20%
Total 5 100%

Observando la tabla el 80% de los padres encuestados algunos han hablado

sobre el prejuicio sobre del mal uso de internet y el 20% no lo han hecho.
Se puede constatar que la mayoría de los padres encuestados hablan con sus
hijos sobre los perjuicios que tiene el mal uso de internet.
7. Considera usted que el internet influye en el comportamiento de sus hijos
OPCIONE RESPUEST PORCENTAJ
S A E
SI 5 100%
NO 0 0%
Total 5 100%

se observa que el 100% de los encuestado dicen que el internet influye en el

comportamiento de sus hijos.
 Se entiende que el internet influye sobre el comportamiento de los hijos.

8. Sabes si tus hijos tienen redes sociales

OPCIONE RESPUEST PORCENTAJ

S A E
SI 5 100%
NO 0 0%
Total 5 100%

En la tabla se muestra que el 100% de los padres de familias saben que sus hijos
tienen redes sociales.
Se analiza que los padres de familia de la sede costa azul sus hijos hacen uso de
las redes sociales.

9. Estás de acuerdo que los niños de 6 a 12 hagan uso de las tecnologías como el
internet.

OPCIONES RESPUESTA PORCENTAJE

SI 1 20%
NO 4 80%
Total 5 100%

Una vez analizada los resultados de la pregunta 5 el 80% de los padres no están
de acuerdo que niños de 6 a 12 años tengan acceso a internet y el 20% restante
esta de acuerdo que niños de esa edad tengan acceso a esa red.
Se evidencia que los padres de familias no están de acuerdo que los niños de 6 a
12 años hagan uso de las tecnologías como la internet.
 GRAFICOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A ESTUDIANTES

Pregunta 1
¿sabes qué es el internet?

PREGUNTA 1

NO 10%

SI 90%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Pregunta 2
¿Tienes internet en casa?

PREGUNTA 2
70%

60%

50%

40%

30% 60%

20% 40%

10%

0%
SI NO
Pregunta 3
Desde donde tienes absceso para ingresar a internet

PREGUNTA 3

otros
25%

Hogar

45%

Desde café internet

30%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

Pregunta 4
¿cuál de estos equipos utilizas para para ingresar internet?

PREGUNTA 4

30% 30%
computador o partatil
Celular
Tablet

40%
Pregunta 5
¿Cuándo utilizas el internet que actividades realizas?

PREGUNTA 5

10%
5%

85%

Hacer Tarea Ver videos Jugar Otros

Pregunta 6
Te acompañan tus padres cuando investigas tareas en el internet

PREGUNTA 6
70%

60%

50%

40%

30% 60%

20%
35%
10%
5%
0%
SI NO No sabe no responde
Pregunta 7
¿Posees alguna cuenta en alguna red social?
a) Facebook
b) Gmail
c) Otros________________________

PREGUNTA 7

15%
a
b
c
50% No sabe no responde
25%

10%

Pregunta 8
¿Qué sitios te gusta visitar en el internet?
a) Juegos friv
b) You tube
c) Wikipedia
d) Otra_____________________________

PREGUNTA 8

15% a
30% b
5% c
d
No sabe no responde

50%
Pregunta 9
¿para que utilizas las redes sociales?
a) Para estar en contactos con amigos
b) Para conocer gente nueva
c) Publicar

PREGUNTA 9

20% a
b
c
No sabe no responde
15%
65%

Pregunta 10
Cuantas horas al día dedicas al uso de internet
a) 1 hora
b) 2 horas
c) Mas de 3 horas

PREGUNTA 10

10%
a
35% b
20% c
No sabe no responde

35%
Pregunta 11
¿sabe que es bullying?
SI

NO

PREGUNTA 11

5%
SI
NO
35% No sabe no responde

60%

Pregunta 12
¿sabes que es el ciberacoso?
Si
No

PREGUNTA 12

5%

30% SI
NO
No sabe no responde

65%
 GRAFICOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A DOCENTES

1.- ¿Orientas a tus estudiantes sobre los prejuicios que tiene el mal
uso del internet?

100%

SI NO

2.- ¿Considera usted las tendencias en las redes sociales influyen en el

comportamiento de sus estudiantes?

SI NO

80% 20%
NO

SI

1
3. ¿Cuál de las siguientes tendencias de las redes sociales es notoria
en la población estudiantil de esta institución?

TATUAJES CORTES
VOCABULARIO VESTUARIO
40%

20% 20% 20%

4. ¿fomenta usted en su quehacer pedagógico el uso de las TIC?

ALGUNAS VECES
20%

SI
80%
5.- ¿Cree usted que el uso de las TIC repercute en el desempeño
académico y comportamental del estudiante?

40%
SI
60%
NO

6.- ¿Tiene conocimiento de algún caso de intolerancia por comentarios

en las redes sociales dentro de la comunidad educativa?

60%
40%

SI NO
 GRAFICOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A PADRES DE FAMILIA

1.- ¿Acompañas a tus hijos cuando ingresan a internet?

40%

SI
60%
NO

2.- ¿Alguna vez has hablado con tus hijos sobre los perjuicios que trae el mal uso
del internet?

SI NO

20%
1

80%
3.- ¿Considera usted que el internet influye en el comportamiento de
sus hijos?

SI
NO
100%

4.- ¿Sabes si tus hijos tienen redes sociales?

100%
90%
80%
70%
60%
50%
100%
40%
30%
20%
10% 0%
0%

SI
NO
5.- ¿Está de acuerdo que los niños de 6 a 12 años hagan uso de las
tecnologías como el internet?

20%

SI
NO
80%
 CONCLUSION

Tomando como eje temático “el buen uso de la internet” y como

población objeto de estudio la Sede Costa Azul De La Institución
Educativa Comunal De Versalles y tomando una muestra aleatoria de
20 estudiantes de los grados 3, 4 y 5, 5 docentes y 5 padres de
familia, y con base en el análisis y él informe arrojado por el estudio
estadístico, concluimos que

 Fácil acceso a la internet

 Influencia marcada por la tendencia de las redes sociales

 Comportamiento desfavorable.

 Cibertbulling

 Adicción a las redes sociales

 Poco acompañamiento u orientación de padres o adultos a los

procesos formativos de los estudiantes al acceso de las TIC

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS