DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

ASIGNATURA INGLÉS

GRADO SEXTO

PROFESORES:

SONIA ESPERANZA CORTÉS

[email protected]
Lic. Ciencias de la Educación Profesora titular
del aula de inmersión grados sexto

DIEGO DUVÁN MORALES [email protected]

Lic. Ciencias de la Educación

Docente titular de inglés grado sexto (606-607-608)

LUZ YANIRA BORJA PARRA [email protected]

Lic. Ciencias de la Educación

Docente titular de la asignatura de inglés (601-602-603-604-605)

PROPÓSITO
El propósito de esta cartilla es que los niños y niñas del grado sexto, del colegio Nicolás Esguerra
puedan continuar desarrollando sus labores académicas, con el material necesario en el área de
inglés y así obtengan los conocimientos básicos para poder identificar frases y expresiones en
inglés, mediante diferentes clases de ejercicios.

INDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………………………4

TEMA 1. El tiempo Presente simple……………………………………………………………………….5

TEMA 2. Adjetivos de descripción personal …………………………………………………………… 9

TEMA 4. Solicitar y dar información personal ………………………………………………………….11

TEMA 3. Los miembros de la familia …………………………………………………………………….13

TEMA 5. Las partes del cuerpo …………………………………………………………………………..16

Bibliografía.

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 INTRODUCTION

English is a universal language of great importance since it ranks first in the world and is considered as an official
language; being the most spoken language after Mandarin and Spanish. Therefore, learning another language requires
a lot of knowledge and constant learning, accompanied by practices; It is vitally important to dedicate all the necessary
time and with a lot of disposition to achieve a good learning.

According to scientific studies, learning a language when it is done at an early age; children start a path around it in an
easier way, they learn to use memory, language, perception, problem solving and planning. Children who speak more
than one language have been shown to be more creative, able to multitask, strengthen their personality, and develop
critical thinking.

INTRODUCCIÓN

El inglés es un idioma universal de gran importancia puesto que ocupa el primer lugar en el mundo, además que está
considerado como lengua oficial; siendo el idioma más hablado después del mandarín y el español. Por consiguiente, aprender
otro idioma requiere de mucho conocimiento y aprendizaje constante, con acompañamiento de prácticas; es de vital importancia
dedicar todo el tiempo necesario y con mucha disposición para lograr un buen aprendizaje.

De acuerdo con estudios científicos, el aprender un idioma cuando este se realiza en edad temprana; los niños emprenden un
camino en torno al mismo de una manera más fácil, van aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la
resolución de problemas y la planificación. Se ha demostrado que los niños que hablan más de una lengua son más creativos,
tienen capacidad para realizar muchas tareas, afianzan su personalidad y desarrollan el pensamiento crítico.

TOPIC 1. THE SIMPLE PRESENT

( Affirmative)

El tiempo Presente simple se utiliza para:

 Expresar acciones que ocurren a diario, como rutinas, hábitos.

 Para expresar verdades generales.
 Para dar instrucciones e indicaciones.
 Para hablar de eventos programados.

Antes de Comenzar debemos tener claro los pronombres personales y su clasificación.

Singular Plural

I-yo We- nosotros-nosotras.

You-usted You-ustedes

She-ella They – ellos, ellas.

He-él

It-eso-esa

Además de singular y plural, los pronombres personales se dividen en:

1ª persona, se refiere a mí.

2ª persona se refiere a la persona con la que se está hablando, que traduce usted.

3ª. Persona se refiere a la persona o cosa de quien se está hablando. (He-él-She-ella, It-eso o ello )

También es importante tener en cuenta los adverbios de frecuencia.

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Occasionally – ocasionalmente.

Sometimes – a veces

Often – a menudo

Frequently -frecuentemente.

Usually - usualmente

Always – siempre

Vocabulario

every day (todos los días), every morning (todas las mañanas), every weekend (todos los fines de semana).

Estructura

La forma afirmativa del presente simple es sujeto + adverbio de frecuencia (Opcional) + verbo en infinitivo
+complemento) (you , we , they , I )

1. We come to school by bus. Nosotros vamos a la escuela en autobús

2. You work very hard. Tú trabajas muy duro.
3. They always wake up at 4:00 o´clock .Ellos siempre se despiertan a las 4 de la mañana.
4. We always wake up at 5 o’clock in the morning .Nosotros/as siempre nos despertamos a las 5 de la
mañana.
5. They take a shower at 5:45 am .Ellos/as toman una ducha (se bañan) a las 5:45

ACTIVITIES

A. Elabora 13 oraciones afirmativas as en ingles con los pronombres ( I ,you, we, they) utilizando los adverbios
de frecuencia y los verbos de la imagen , referente a las rutinas diarias.

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 0. I have breakfast every day Yo desayuno todos los dias
0 . we do exercise at ten o'clock Nosotros hacemos ejercicio a las 10.

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Presente simple afirmativo Tercera persona she , he, it

Sujeto + adverbio de frecuencia (Opcional) + Verbo( s/es/ies) + Complemento.

Por lo general se le agrega “-s” al final del verbo

He always walks to the school: Él siempre camina para ir a la escuela

She eats in the cafeteria every day: Ella come en la cafetería todos los días

My niece usually sings in the afternoons : Mi sobrina usualmente canta en las tardes

Para los verbos acabados en "-o","-sh", "-ch" , "-ss", "-x" , "-z", "-y" se añade "-es" en lugar de "-s para la
3ª persona

He teaches mathematics - Él enseña matemática

She goes there twice a week- Ella va allí dos veces a la semana

Adicionalmente, los verbos acabados en "-y" cuando la "y" no es precedida de una vocal, sino de una
consonante (letra que no es vocal) forman la tercera persona en "-ies".

Verbo Tercera persona Significado

occupy he occupies él ocupa
study he studies él estudia

Pero cuidado si la "-y" es precedida por una vocal, la tercera persona se forma con una "-s"

Tercera persona Significado

Verbo
to buy he buys él compra
Irregulares : No siguen ninguna regla en tercera persona , Atención: En la tercera persona del singular ‘have’ se
transforma a ‘has

B. Escribir la siguiente lista de verbos con su traducción, clasifícalos de acuerdo con las reglas de conjugación
para la tercera persona (He-She-It), en los cuadros asignados para cada cosa .

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 Traducción de los verbos

Stop : Parar Play

Fly Teach
Catch stay
Push scream
have Guess
Kiss Fix
Try Brush
Mix Do
Enjoy Worry
Swin Discuss
Study cry
Write Buy

Conjugación de los verbos

PRONOUN HE-SHE-IT + VERBS ENDS( S/es/ies) o VERBOS IRREGULARES.

VERBO +S VERBO + ES VERB + IES VERBO

IRREGULAR
1. She stops

TOPIC 2. DESCRIBING PEOPLE

Identifica vocabulario básico para describir físicamente y el carácter de las personas utilizando los adjetivos en el
orden correcto en inglés (longitud/ tamaño, tipo, color ) y sustantivo.

El orden de la frase se mantiene.

Sujeto + Verbo +complemento

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 Bubbles. has short blond hair.

Mario Bross Has a mustache.

Grud's eyes are brown.

Callou is a bald boy.

Grud has brown eyes.

Shakira has long curly red hair.

ACTIVITIES

A. READ THE TEXT AND WRITE IT IN SPANISH USING A DICTIONARY. THEN ANSWER THE QUESTION. LEE
EL TEXTO Y ESCRÍBELO EN ESPAÑOL. RESUELVE LA PREGUNTA WHO DID IT?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

WHO DID IT? ____________________________

B. COMPLETE THE15 SENTENCES WITH THE ADJECTIVES FROM THE BOX. COMPLETA LAS 15
ORACIONES CON LOS ADJETIVOS DEL RECUADRO.

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 curly friendly funny gray handsome intelligent lazy long middle aged
naughty shy strong tall thin wrinkled

1. One of my friends has straight hair and another has wavy hair. But I have _curly hair.
2. Sometime my brother doesn’t want to do any work. He can be very _____________ sometimes.
3. My classmate is very _____________ He loves to tell jokes art school.
4. I’m not short. I`m _____________`.
5. I lost 10 kilograms. Now I`m _____________
6. She has _____________ blonde hair.
7. My cousin likes to meet new people and make lots of friends. He’s very _____________.
8. Our young old son is very _____________ Last week he pulled our cat`s tail and it ran away.!
9. My grandmother`s face is quite ______________but I still think she is beautiful.
10. My grandfather has a long _____________ beard.
11. My mother is very beautiful and my father is ________.
12. My uncle isn`t old, but he’s in his forties. He`s_____________.
13. My brother doesn`t like to meet new people. He’s very _____________.
14. She has a high I-Q- . She is very _____________.
15. We exercise at the gym four days a week. We are very _____________.

C. READ THE INFORMATION ABOUT THE SIMPSON’S FAMILY. THEN DRAW OR WRITE THE
DESCRIPTION FOR EACH MEMBER. LEE LA INFORMACIÓN SOBRE LOS SIMPSON. LUEGO DIBUJA O
ESCRIBE LAS DESCRIPCIONES DE CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA.

HOMER MARGE BART LISA MARGE

Homer’s son.
Short and
chubby
He has spiky
straight
blonde hair
His eyes are
big and black

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D. COMPLETE THE CHART WITH THE PHYSICAL CHARACTERISTICS OF YOUR FAMILY MEMBERS.
COMPLETA EL CUADRO CON LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS MIEMBROS DE TU FAMILIA.

Family member

Name

Hair

Eyes

Body

Wears glasses Yes / No Yes / No Yes / No Yes / No

TOPIC 3. ASKING FOR AND GIVING PERSONAL INFORMATION

Cuando solicitas o das información personal las preguntas y las respuestas a las preguntas, por favor:
- No la formules ni contestes en español.
- Las frases y respuestas son largas o completas de sujeto +verbo+ complemento
- Cuidado con los sujetos (I, MY IT’S Today, There ) dependiendo de la pregunta.
- Los adjetivos van antes del sustantivo ( telephone number red hair )

ACTIVITIES
A. MATCH THE QUESTIONS WITH THE RIGHT ANSWERS. RELACIONA LAS PREGUNTAS CON LAS
RESPUESTAS CORRECTAS.

0. Are you male or female? a) There are three people in my family. Mom, dad and me.
1. What’s your I.D. number? b) I am 12 years old.
2. What’s your telephone number? c) I`m from Bogotá Colombia
3. What is the date today? d) I am female.
4. When is your birthday? e) I am Colombian.
5. What’s your nationality? f) My name is María
6. How do you spell your last name? g) My I.D. number is 1000030571
7. What’s your name? h) Today is Monday, February 1st.
8. How old are you? i) My telephone number is 5555 34 20 19.
9. Where are you from? j) My birthday is on January 31st.
10. How many people are there in your family? k) M-A-R-T-I-N-E-Z
11. Who is your favorite teacher? l) My favorite teacher is Mrs. Mosquera.
B. MY PROFILE. COMPLETA TU PERFIL CON TUS DATOS PERSONALES.

TOPIC 4. THE FAMILY MEMBERS

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COMPETENCIA Habla sobre la familia y sus relaciones.

Mirar las imágenes y establecer las relaciones familiares de la familia Adam.

First name: …….……………… Surname:…………………

New ?............. Age:……… Sex: …Male…/…female
Date of birth:………………………… Nationality:…………
Place of birth:……………..I.D. Number:………………… Year:………Telephone number::……………………..
Class:…… Family: ………… Favorite subject: ………
Occupation:……………….. Marital status: Single/ married
Best friend: ………………… Hobbies: ………………
Height:……………….Weight:………..Talent:…………..
Place of living:…………. E-mail:………………………
Date:…………………….. Signature:……………………

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EXPLICACIÓN

EL POSESIVO SAJÓN (‘s), es una construcción gramatical, que indica relación de posesión, Se añade el
apóstrofo + “s” a los sustantivos en singular y el apóstrofo sólo a los sustantivos en plural.

Para hablar de las cosas poseídas primero va el nombre del poseedor seguido de una ‘alta (llamada apóstrofo) y
luego va el objeto poseído sin el artículo.

Por ejemplo: 1. A girl’s hat- el sombrero de una niña. (Singular). ¿Quién es la dueña del sombrero? La niña, que
viene a ser la dueña (nombre del poseedor) seguida de una ‘alta (apóstrofo) y luego va el objeto poseído. (hat-
sombrero).

2. Camilo and Daniela’s car – El carro de Mary y Tom. (plural) ¿Quiénes son los dueños del carro?

(Camilo y Daniela)+ ‘s + el objeto poseído (car -carro). La frase quedaría: El carro de Camilo y Daniela.

En el punto 1. Alex is Adam’s father. Alex es el papa de Adam

ACTIVITIES

A. MIRA EL ÁRBOL FAMILIAR DE ADAM Y COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS DEL
RECUADRO.
1. Escribir el vocabulario en inglés y en español en el cuaderno de inglés.

2. Resolver la actividad, mirando las imágenes y estableciendo la relación familiar de cada miembro.

3. Escribir al lado la traducción de las frases.

Por ejemplo: En el punto 1, analicemos la frase: 1. Alex is Adam´s father.

Establezcamos la misma relación de posesión, con los miembros de la familia.

¿Quién es Alex? Alex es el nombre del poseedor, mirando las imágenes es el papá.

¿De quién es el papá? De Adam (es el objeto poseído).

Mirando la estructura gramatical nuevamente:

Nombre del poseedor + el objeto poseído + ‘s + relación familiar.

Alex is Adam´s father. – Alex es el papa de Adam.

Continuar con los demás ejercicios.

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 (joannaturecka, 2008)

B. READ CAREFULLY TO COMPLETE MARY’S FAMILY TREE. LEE CUIDADOSAMENTE PARA

COMPLETAR EL ÁRBOL FAMILIAR DE MARY.
1. Escribir las palabras desconocidas con su significado
2. Pasar la lectura en inglés y traducirla en el cuaderno de inglés.

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 3. Completar el texto sobre los miembros de la familia, teniendo en cuenta:
a. Nombre.
b. Relación familiar
c. Profesión
4. Escribir la pregunta y la respuesta en el cuaderno como en el ejemplo
Por ejemplo: Peter, How old is Peter? (¿Cuántos años tiene Peter?
What does he do? (Qué hace él)
He is a teacher. (Él es un professor).

TOPIC 5. PARTS OF THE BODY

COMPETENCIA: Identificar las diferentes partes del cuerpo y sus características.

ACTIVITIES

A. Dibujar y escribir cada parte del cuerpo en fichas bibliográficas, si no tiene fichas, en el cuaderno al
tamaño de una ficha, mitad de hoja de un cuaderno.

(Cox, 2016)

B. Escribir en los espacios en blanco la parte respectiva del cuerpo, de acuerdo con las palabras que están en la
parte de arriba.

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 Bibliografía
Blackberry. (20 de 03 de 2019). Liveworksheets. Obtenido de https://es.liveworksheets.com/lj17566mb

Cox, K. (6 de 09 de 2016). PreKinders. Obtenido de https://www.prekinders.com/body-parts-picture-word-cards/

joannaturecka. (26 de 12 de 2008). ESL Printables. Obtenido de

https://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/family/My_family_153206/

Parramatta, C. o. (20 de 05 de 2020). City of Parramatta. Obtenido de

https://www.cityofparramatta.nsw.gov.au/living-community/library/learn-english-online

BIBLIOGRAFÍA DUVÁN

1. https://www.ef.com.co/recursos-aprender-inglés/gramática-inglés/simple
2. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ffanyv88.com%3A443%2Fhttps%2Flenguayliteraturafacil.com%2Fpronombres-
personale
3. https://trucoslondres.com/aprender-ingles/gramatica/advervios-ingles/
4. https://www.wallstreetenglish.com.ar/blog/aprende-a-escribir-oraciones-en-ingles-en-presente
5. https://ingles.celeberrima.com/50-ejemplos-oraciones-presente-simple-afirmativas/
6. http://blogpara-aprenderingles.blogspot.com/2012/08/40-ejemplos-de-presente-simple-en-ingles.html
7. https://www.google.com/search?q=daily+routines&rlz=1C1SQJL_esCO835CO835&sxsrf=ALeKk02xc0-
LCyJy1izIqhWTUglz5UcnsQ:1588547509949&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjt-
KfQ6JjpAhViiOAKHSPuBDwQ_
8. https://ingles.celeberrima.com/50-ejemplos-oraciones-presente-simple-afirmativas

9. https://www.inglessencillo.com/presente-simple

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