Ética Undécimo Grado

COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Guía de ética. Docente: Edna Bernal
NOMBRE: Julian David Castelblanco Díaz SECCION: 11-15Modalidad: Mecatrónica
1. Escribe el análisis que haces de las siguientes frases y tu opinión al respecto:

El respeto a la vida es el fundamento de cualquier otro derecho incluido el de la libertad.
Juan Pablo II.
Es el derecho más esencial el de la existencia es el de la vida en casa se nos enseña que el respeto es
el derecho más fundamental y el que se debe seguir, pero el de la vida es más grande ya que todo
ser vivo merece nuestro respeto.
La vida cada segundo es un milagro que no se repite.

Anónimo.
En la vida se crean recuerdos bellos como tan bien feos momentos en los cuales se puede aprender
de los errores o por qué hi se eso y arrepentirme de eso o aprender de ello.
2. Relaciona la columna A con la columna B, según corresponda, escribe en el paréntesis de la B,

el número correspondiente de la A.
COLUMNA A
1. La moral hace referencia a las costumbres y la ética a la reflexión filosófica que se puede hacer
sobre esas costumbres.
2. Ciertas actitudes que no están inscritas en ningún sistema moral dominante y que se consideran
como indiferentes a los sistemas establecidos.
3. Las opciones éticas y morales aunque son tomadas por una persona, no pueden ser asumidas de
esta única perspectiva, porque implican el concurso y la participación de la sociedad que se verá
afectada por ellas.
4. El hombre verdaderamente sabio, el hombre verdaderamente feliz, sabe sufrir los azares de la
fortuna sin perder nada de su dignidad. Sabe sacar siempre de las circunstancias el mejor partido
posible.
5. Sólo aparece con la reciprocidad, cuando el respeto mutuo es bastante fuerte como para hacer que
el individuo sienta desde dentro el deseo de tratar a los demás como a él le gustaría que lo trataran.
COLUMNA B
(1) Diferencia entre ética y moral.
(2) Amorales.
(3) Lo que implica adoptar una posición moral.
(4) Concepción del hombre feliz y sabio.
(5) La autonomía.
TERESA UN BEBÉ QUE ACABA DE NACER

Un bebé acaba de nacer, ha llegado al mundo con un cerebro deficiente, en términos médicos este
bebé padece de anencefalia; sólo tiene la parte más primitiva del cerebro, aquella situada encima de
la médula espinal y controla los latidos cardiacos, la respiración y demás funciones autómatas que
mantiene con vida un cuerpo. El bebé una niña a quienes sus padres por nombre Teresa, nunca podrá
nunca podrán reconocer sus rostros ni a ninguna persona o cosa en el mundo. Nunca podrá pensar ni
hablar, ni tener ningún tipo de interacción con nadie, el personal médico del hospital donde ha nacido,
asegura que en unos días quizá semanas la niña habrá muerto.
En la esperanza de encontrar algún significado a esta tragedia, sus padres toman la dolorosa decisión
de donar sus órganos, con el fin de que otros niños puedan seguir viviendo. Para que los órganos sean
idóneos el trasplante debe suceder antes de que sobrevenga la muerte natural o se habrán
deteriorado.
Todos los miembros consejo ético quieren hacer lo moralmente correcto pero tienen diferentes
opiniones, su decisión tendrá repercusiones legales y la publicidad estará al pendiente del caso. Como
médicos no pueden tomar la vida de un paciente para salvar la vida de otros, ni aun cuando exista la
certeza de que la vida de Teresa será breve, mientras el bebé tenga vida tiene derecho a su atención y
protección y a ellos no les corresponde en absoluto jugar a ser Dios y disponer de sus órganos
mientras su cuerpo mantenga vida. Teresa es en esencia un cuerpo carente de cerebro, sus órganos
tendrían que ser extraídos en presencia de un corazón que late. Un abogado pensaría que existen
p0recedentes legales y médicos para retirar a estos pacientes de los sistemas que les prolongan la
vida. Un sacerdote consideraría que la donación sería tan grave como el exterminio de los nazis,
Teresa en una persona aunque diferente y no se puede perder el respeto por lo vital. Una enfermera
pensaría que Teresa carece de calidad de vida, que en el hospital hay niños que morirán en un mes
porque nadie les donará un órgano pronto, otras personas piensan que a nadie se le debería dejar
morir sin recibir un cuidado amoroso y que las donaciones han provocado decisiones comerciales en
una línea de producción, el dueño del hospital piensa que no existe una base racional para
comprometerse a cuidar esta niña cuando sus padres saben que a lo máximo durará 15 días y que sus
padres ya han tomado la decisión de donar sus órganos, en la narración oral ya se tomaron en cuenta
las posiciones del hospital.
Lee el texto anterior y resuelve las siguientes preguntas:
6. ¿Debe permitírseles que autoricen la donación de los órganos de Teresa mientras la pequeña está
con vida, sí o no y por qué? Desde mi punto de vista ella debería vivir un tiempo ya que sus días están
contados y cuando está cerca del desgarrador momento se donen sus órganos a niños que los
necesiten con el fin de ayudar a estos niños esto dejaría saber que ella salvo vidas.
3. De acuerdo a qué respondiste la pregunta anterior (bioética, metaética, ética normativa,

teleológica, deontológica…, ver glosario en la parte inferior)?
Nos hablan sobre la ética que está bien que está mal las relaciones morales y el comportamiento
humano.
4. ¿Estamos obligados a respetar la integridad de una persona bajo cualquier circunstancia?

Toda persona tiene derecho a ser respetada según su integridad física, psíquica y moral.
5. ¿La vida es un derecho y/o un valor y/o un don de Dios?, ¿por qué?:
Es el derecho a la vida ya que desde que nos engendran esperan a el desarrollo del niño dentro del
vientre y esperan al gran día del nacimiento nos nombran etc.
7. Realiza un mentefacto en tu cuaderno, teniendo como eje central la palabra vida.
Glosario:
Ética: originalmente una rama de la filosofía, que se ocupa de los juicios acerca del comportamiento
moral y del significado de las posturas y términos éticos.
Ética normativa: Rama de la ética que emite juicios acerca de lo que constituye un comportamiento e
intención moral.
Metaética: Rama de la ética que estudia el significado de una postura y términos éticos.
Éticas teleológicas: Evalúan el comportamiento en términos del fin o las consecuencias.
Éticas deontológicas: Evalúan el comportamiento en términos de la adhesión al deber ser o a la
obligación, independientemente de las consecuencias.
Éticas de la virtud: usan como norma moral aquello que una persona virtuosa haría en oposición a las
consecuencias u obligaciones; la pregunta primordial es ¿Qué clase de persona debo ser?.
Carácter sagrado de la vida humana: creencia religiosa o filosófica de que la vida humana es sagrada
y debe ser respetada en todos los sentidos.
Axiología: Rama de la filosofía que estudia los valores, su naturaleza y los juicios de valor y es
diferente a la ética.
MENTEFACTOS CONCEPTUALES Un mentefacto es un diagrama jerárquico cognitivo que

organiza y preserva el conocimiento, en él se plasman las ideas fundamentales y se desechan las
secundarias. Los mentefactos conceptuales realizan dos funciones: organizan las proposiciones y
preservan los conceptos así almacenados, mediante un diagrama simple jerárquico. Los mentefactos
no son mapas conceptuales, que a pesar de todas sus bondades, no permiten un análisis sencillo o
puntual, son muy limitados, son recursos para la representación de una estructura de proposiciones.
Son formas gráficas, esquematizadas y elaboradas para presentar la estructura interna de los
conceptos, y contribuyen y facilitan actividades educativas. El Mentefacto está estructurado por cuatro
operaciones intelectuales conceptuales: Antes de construir un mentefacto conceptual se deben
construir las proposiciones1 . Para estructurarlas y organizarlas en supraordinadas, exclusiones,
isoordinadas e infraordinadas, definidas de la siguiente forma: • Supraordinada: Es una clase que
contiene por completo a otra. Se refiere a una clase de proposición que contiene por completo a otras.
Se identifican y descubren las cualidades más importantes del concepto. • Exclusiones: Son las clases
que se oponen o se excluyen mutuamente, se asocia con la operación de excluir o negar un nexo entre
dos clases adyacentes. Se refieren a que las proposiciones se oponen o excluyen mutuamente. Se
niegan los nexos entre dos clases de proposiciones adyacentes. Al estudiante se le facilita oponer ideas
muy próximas entre sí. 1 Zubiría Samper, M. Mentefactos I. Edición 1. Bogotá; 1997 • Isoordinada:
Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases
adyacentes. Establece correspondencia no total, resalta relaciones y nexos entre proposiciones
adyacentes, vincula ideas entre sí. Las proposiciones preceden a los conceptos y permiten
estructurarlos. • Infraordinada: Varias subclases de una clase. Contiene varias subclases o
derivaciones. Se divide por ilustración y según el orden en que aparecen evolutivamente las pre–
proposiciones, nociones, proposiciones, conceptos, pre – categorías y categorías.

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1. Escribe el análisis que haces de las siguientes frases y tu opinión al respecto:

La vida cada segundo es un milagro que no se repite.

2. Relaciona la columna A con la columna B, según corresponda, escribe en el paréntesis de la B,

TERESA UN BEBÉ QUE ACABA DE NACER

3. De acuerdo a qué respondiste la pregunta anterior (bioética, metaética, ética normativa,

4. ¿Estamos obligados a respetar la integridad de una persona bajo cualquier circunstancia?

7. Realiza un mentefacto en tu cuaderno, teniendo como eje central la palabra vida.

MENTEFACTOS CONCEPTUALES Un mentefacto es un diagrama jerárquico cognitivo que

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