Comprencion de Lectora 3 Grado

ACET - PERU
pá g. 1
ACET - PERU
Nosepuede
En el pueblo de Nosepuede, nadie jamás había probado juntarse con otro

para pensar, para trabajar o compartir.
Sus habitantes vivían aislados porque no se tenían confianza unos a otros
Ni siquiera entre hermanos se llevaban bien, y ni se les ocurría ayudarse,
cada uno pensaba que el otro podía arreglárselas solo; después de todo,
pá g. 2
ACET - PERU
siempre había sido así. Con el tiempo se había convertido en personas

demasiado orgullosas como para admitir que necesitaban ayuda.
Como no le gustaba ser ayudados, no existían los maestros ni las escuelas.
Cada uno aprendió su oficio observando a otro y se las ingeniaba para
realizar lo mejor posible. Claro que por algo el pueblo se llamaba como se
llamaba. Es que, por este capricho de sus habitantes, había un montón de
cosas que no se podían hacer: Mover objetos pesados, compartir un juego,
construir algo grande. De modo que todo allí era pequeño, liviano y para
disfrutar en soledad.
Sara era una niña muy cuestionadora y no la conformaba la idea de
resignarse a hacer sólo las pocas cosas que se podían.
En una de esas aburridas y solitarias tardes, observó algo que cambiaría su
forma de pensar para siempre. Una hormiguita intentaba levantar una
inmensa rama caída, y por supuesto que no podía.
–¡Pobre hormiguita, jamás podrá levantar semejante carga! –Pensó Sara.
Pero de inmediato se acercó otra hormiga, luego otra más, y otra más,
hasta que por fin las hojitas más pequeñas comenzaron a temblar. El tronco
se estaba desplazando lentamente hacia el hormiguero.
–No podrán hacer que semejante rama entre en ese pequeño agujerito –
pensó Sara.
Pero entonces vio cómo sus diminutas boquitas, las hormiguitas cortaban
las ramas en trocitos muy pequeños y separaban las hojas.
En minutos, la inmensa rama se había transformado en un montón de
aserrín. Tiempo después, se colaba por el diminuto orificio, tal como el agua
al desagotar la batea de lavar la ropa.
Entonces, alzó la vista y vio cerca de ella a su madre, que estaba tratando
de mover una enorme tinaja con agua, pero no podía. Se acercó y, sin darle
tiempo a reaccionar, juntó sus brazos a los de ella, hasta que el gran
recipiente cedió y comenzó a desplazarse.
–Hubiese jurado que no podía, pero..., hijita, creo que entre las dos lo
logramos...
–Sí, mamá, lo logramos. Hoy aprendí que lo que parece imposible para uno,
no lo es cuando se unen las fuerzas.
Desde ese día, la gente de Nosepuede comenzó a unir fuerzas, a ayudarse
y a poder hacer lo que antes no hicieron. Poco
después, decidieron cambiarle el nombre
al pueblo: le pusieron “La Unión”. Y construyeron escuelas, clubes,
sociedades de fomento y muchos otros lugares donde
compartir las ilusiones, para que lo que antes parecía imposible ahora se
haga realidad.
Flavio Gabaldón
pá g. 3
ACET - PERU
Une con una línea la palabra y su significado.
Capricho Tener fe en algo o alguien.
Confianza Deseo irreflexivo.
Aislados Agujero.
Orificio Apartados, solos
Resignarse Apartados, solos
Aserrín Conformarse
• Escribe el sinónimo que corresponde al término propuesto.

1. Era muy ........................... .
orgulloso
2. Nunca se ........................... algo grande.

construía
3. Quería mover una ........................... tinaja.

enorme
4. La rama no ........................... .
entra
Forma antónimos añadiendo el prefijo im- a cada palabra. Luego escríbelas en el

significado que le corresponda.
pá g. 4
ACET - PERU
Contesta brevemente.
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?
....................................................................................................................................
2. ¿Por qué no habían logrado progresar?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Cómo es Sara?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿Qué hecho hizo cambiar la actitud de Sara?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. ¿Qué demostró Sara al ayudar a su mamá?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Completa el esquema.
pá g. 5
ACET - PERU
• Ordena secuencialmente las ideas colocando el número del 1 al 7.
• Escribe las oraciones anteriores en la parte de la narración que le corresponda.
Describe lo que observas en las imágenes.
Piensa y subraya la alternativa correcta.
pá g. 6
ACET - PERU
1. Si Sara hubiera sido conformista:

a) Nosepuede no hubiera progresado.
b) la gente no se hubiera ayudado entre sí.
c) no se hubieran construido escuelas.
d) todas son correctas.
2. El tema del cuento es:

a) el beneficio del trabajo cooperativo. b) el amor al prójimo.
c) el conformismo de las personas. d) la felicidad.
3. ¿Qué valor destaca en este relato?

a) La responsabilidad. b) La solidaridad.
c) La honestidad. d) La paz.
4. Este relato es:
a) una fábula. b) una leyenda.
c) una novela. d) un cuento.
Infiere una consecuencia de la siguiente acción
Si Sara no hubiera imitado el trabajo de las hormigas.
_______________________________________________________________________________
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué deberíamos cambiar en el Perú para que no se parezca a Nosepuede?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿La gente de tu barrio se comporta como los pobladores de Nosepuede? ¿Por qué?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Plantea una solución para uno de estos problemas.
Existencia de analfabetismo Falta de trabajo Aumento de la delincuencia
Solución:...........................................................................................................
....................................................................................................................................
pá g. 7
ACET - PERU
LECTURA
Lee con atención el siguiente cuento:
En medio de un bosque había un gusano
que construía su capullo.
Lo hacía lentamente, pero muy bien.
Mientras
Tejía, conversaba con una araña.
La araña le decía al gusano:
- ¡Qué lento eres! Aprende de mí. Yo
empecé mi tela hace poco tiempo y
terminé antes que tú.
En ese momento, pasaron por ahí dos niños. Uno de los niños
tropezó y se apoyó en la rama del árbol donde estaban el gusano y la
araña. La tela de araña se rompió y el capullo quedó en perfecto
estado.
Viendo esto, el gusano dijo:
- Fíjate, amiga araña, Es mejor trabajar despacio y bien, en lugar

de hacerlo mal por terminar rápido.
COMPRENSION DE LECTURA
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1. ¿En qué se apoyó el niño cuando tropezó?
a En el hombro de su amigo
b En la rama de un árbol
c En el capullo del gusano
2. ¿Quién terminó primero su trabajo?
a La araña
b El gusano
c El niño
pá g. 8
ACET - PERU
3. Según el cuento, ¿Por qué el gusano se demoraba en hacer

su capullo?
a Porque el gusano hacía muy bien su capullo.
b Porque el gusano era muy conversador.
c Porque la araña se burlaba de él.
4. En el cuento, ¿qué significa “el capullo quedó en perfecto
estado”?
a “El capullo estuvo terminado”
b “El capullo no se rompió”
c “El capullo quedó muy bonito”
5. ¿Por qué se rompió la tela de araña?

a Porque la tela de araña no era fuerte.
b Porque el niño quiso romper la tela de araña.
c Porque la araña estaba muy distraída.
6. ¿Qué título le pondrías a este cuento?

a Una araña lenta
b Los niños en el bosque
c El gusano y la araña
pá g. 9
ACET - PERU
EL VENADITO ANDINO
1
Rosa Cerna (adaptación)
Dicen los hombres que habitan en el

Ande que los apus o dioses andinos
viven en la punta de los cerros. Que
el único animal que puede llegar
hasta ellos sin cansarse es la
taruquita2 o venadito andino, porque
sus patas están
hechas para trepar a las alturas.
Cuentan que cuando el venadito llega
a los cerros, los dioses lo están
esperando, lo cargan en brazos y se
dejan lamer las orejas mientras
este les va pidiendo para los
hombres: buen tiempo, buenas cosechas, lluvias suficientes y abundante pasto.
Después lo dejan trotar libremente. El aire fresco le hace bien al corazón, el

pasto de las alturas le da fortaleza y el agua cristalina, agilidad a su cuerpo.
Cuando la taruquita vuela al valle, la gente puede leer en sus ojos la tristeza o
la alegría como respuesta a sus pedidos.
Si la taruquita se vuelve arisca3, les está revelando que va a llover con rayos y
truenos, si busca el sol, hará buen tiempo.
En algunas fiestas patronales4, las personas danzan y cantan:
“taruquita de las punas, no me dejes solo; taruquita de los montes, llévate mis
penas…
Vas dejando un pedazo de mi vida,
Vas dejando un pedazo de mi alma”.
pá g. 10
ACET - PERU
Responde las preguntas.
a. ¿Qué son los apus? ¿Dónde viven?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. ¿Por qué la taruquita es el único animal que puede llegar hasta donde viven
los apus?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. ¿Los apus quieren a la taruquita? ¿Cómo lo sabemos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. ¿Qué pide la taruquita a los apus?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
e. ¿Las personas quieren a la taruquita? ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe completas las oraciones que hayas formado en el ejercicio anterior.
a. Cuando la taruquita
________________________________________________
b. Cuando la taruquita
________________________________________________
c. Cuando la taruquita
________________________________________________
pá g. 11
ACET - PERU
LA LAGARTIJA QUE PERDIÓ LA COLA

Estaba la lagartija Marta jugando sobre una piedra, cuando de pronto
una serpiente le mordió la cola con fuerza.
- ¡Perdí mi cola! ¡Buah! – se lamentó la lagartija, y decidió ir al
bosque en busca de una cola prestada.
De pronto, se encontró con un mono.
- ¿Podraís prestarme tu cola? – le preguntó.
- ¡No! La necesito para sujetarme de los árboles.
También le preguntó a un buey.

- ¿Podraís prestarme tu cola?
- No, imposible, ella espanto a los
Insectos molestos.
Finalmente encontró a un gato.
- ¿Podraís prestarme tu cola?
- No puedo dártela. Con mi cola hago equilibrio cuando trepo
por los techos de las casas.
Muy triste por no conseguir una cola prestada. La lagartija
Martadecidió regresar a su casa. Allí le contó todo a su mamá. Ella
le dijo:
-¡Cálmate! Las colitas de las lagartijas vuelven a crecer.
¡Que bueno! Cuando alguien necesite una cola, yo le regalaré la mía
– exclamó feliz la lagartija.
pá g. 12
ACET - PERU
1. ¿Quién mordió la cola a la lagartija?

a. Un mono
b. Un buey
c. Una serpiente
1. Después de pedirle la cola al gato, la lagartija:
a. Decidió regresar a su casa.
b. Siguió buscando animales.
c. Encontró la cola prestada.
2. ¿Por qué los animales del cuento no le prestaron la cola a
la lagartija?
a. Porque la lagartija nos les prestó nada.
b. Porque la necesitaban para sujetarse de los árboles.
c. Porque todos necesitaban su cola para hacer distintas cosas.
Dibuja
pá g. 13
ACET - PERU
LA GARZA BLANCA
Es increíble la facilidad con que comen el pescado los habitantes de la región

del Ucayali, en la selva del Perú. Hasta parece que los pescados no tuvieran
espinas. Dicen que esta habilidad se la deben a la garza blanca. ¿Saben por
qué?
Cuentan que en un afluente1 del rio Ucayali vivía un modesto matrimonio que
tenía una hija y dos hijos. La hijita se llamaba Blanca y siempre vestía de
blanco. Su madre la quería mucho, porque era muy dulce y trabajadora. A todos
sorprendida la facilidad con que comía cualquier tipo de pescado, por más
espinoso que fuera.
Pero tan grande era la
envidia que sentían sus
hermanas, que fueron a
buscar a un viejo brujo
para que la convirtiera
en ave.
Y así fue. Una noche
oscura, el brujo
convirtió a la muchacha
en una hermosa garza
blanca y le ordeno vivir
en las orillas de los
lagos y ríos,
alimentándose solo de peces.
Desde entonces, cada vez que vuela una garza por encima de sus chozas, los
lugareños hacen que los niños pasen inmediatamente saliva, para que nunca se
atoren al comer pescado.

a. ¿Cómo se llama el personaje principal? ¿Con quiénes vivía?
________________________________________________________
________________________________________________________
b. ¿Qué sentían sus hermanas hacia ella? ¿Por qué?
pá g. 14
ACET - PERU
________________________________________________________
________________________________________________________
c. ¿Qué hizo el brujo?

________________________________________________________
________________________________________________________
d. ¿Que deben hacer los niños al ver una garza blanca?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe verdadero (v) o falso (f) entre los paréntesis.

a. La región del Ucayali queda en la selva del Perú. ( )
b. En la región del Ucayali, los pescados no tienen espinas. ( )
c. Blanca era un niña dulce y trabajadora. ( )
d. El brujo convirtió a blanca en un pez blanco. ( )
e. La garza blanca solo se alimenta de peces. ( )
Encuentras las palabras en la sopa de letras
H P A I C H E J U T E  Chita
C O R V I N A Ñ S D R  Corvina
 Paiche
J U R E L P M E R O U
 Piraña
Ñ P I R A Ñ A A N C P  Jurel
 Mero
B P A I C E T R E L I
 anchoveta
A N C H O V E T A F R
P I R C E I T A J U A
S U V E T R E L C I N
D A B R A U C H I T A
pá g. 15
ACET - PERU
LECTURA
Los elefantes son
animales grandes y
pesados que tienen
una larga nariz
llamada trompa. La
trompa del elefante
es muy fuerte y le
sirve para respirar y
llevarse los alimentos
a la boca.
Los elefantes tienen
colmillos, que son
dientes largos que
crecen hacia fuera durante toda su vida y pueden llegar a medir hasta
tres metros de largo.
Existen dos clases de elefantes: los asiáticos y los africanos, que se
diferencian por el tamaño de sus colmillos y de sus orejas. Los
elefantes africanos tienen los colmillos y las orejas más grandes.
Los elefantes son herbívoros, solo comen hojas, brotes tiernos y
frutos de los árboles que arrancan. Por eso a veces causan daño en
algunas plantaciones.

1. Los elefantes asiáticos y africanos se diferencian:
a Por el tamaño de su trompa y sus orejas.
b Por el tamaño de sus colmillos y sus orejas.
c Por el tamaño de su nariz y sus colmillos.
pá g. 16
ACET - PERU
2. ¿Qué quiere decir “los elefantes son herbívoros”?

a Que causan daño en algunas plantaciones.
b Que tienen colmillos y orejas grandes.
c Que solo comen hojas, brotes tiernos y frutos.
3. ¿Por qué los elefantes causan daño en algunas
plantaciones?
a Porque viven en el bosque.
b Porque arrancan los árboles.
c Porque tienen colmillos.
4. Lo que leíste trata principalmente sobre:
a Las características de los elefantes.

b El lugar donde viven los elefantes.
c El tamaño que tienen los elefantes.
5. Este texto se escribió para:
a Contarnos una historia sobre los elefantes.

b Pedirnos que cuidemos a los elefantes.
c Darnos información sobre los elefantes.
pá g. 17
ACET - PERU
ICHI, EL ENANITO
Bajo el cielo azul y limpio del callejón de haylas1 esta Qjelle Huanca.
Cuenta la leyenda que hace muchos años en Qjelle Huanca se abrió la tierra y
broto un enanito. Se llamaba Ichi, que en quechua quiere decir “pequeñito”. A Ichi
le gustaba estar desnudo2. Y tenía una cabellera brillante como el fuego.
El día que Ichi broto de la tierra, se sentó sobre una piedra y sacudió
alegremente sus encendidas greñas3. Sus ojitos vivos como brasas miraron
asombrados el amanecer. El paisaje era muy hermoso, de sembríos verdes
adornados de amarillo retama. Pero hacia mucho frio. Ichi se estremeció y se puso
a llorar como un lechoncito4.
Más tarde, el sol calentó los campos y el enanito, muy contento,
empezó a saltar por entre los riscos y las peñas. Su cabellera roja
se enredaba entre las pencas y las tunas. A Ichi le fue gustando
Qjelle Huanca y se quedó allí.
En las noches, tocaba su barriga como si fuera un tambor. Y el sonido
ronco resonaba de cerro en cerro. En las tardes calladas soplaba su quena, y esta
se llenaba de trinos.
Pero sobre todo, a Ichi le gustaba asustar a los chacareros5, y cuando los
encontraba recogiendo leña, gruñía sordamente.
A Ichi le divertís mucho cantar debajo de la tierra, y sus canciones salían al
aire como el agua de algunos puquiales6 cuando se convierte en nube. En los
amaneceres celestes, las tonadas lejanas del enanito Ichi despertaban a los niños,
y los terneritos mugían7 dulcemente.
Nadie en Qjelle Huanca vio jamás al enanito de la cabellera roja, pero lo
admiraban en el agua, en los cerros, bajo la tierra. Todas las noches esperaban su
toque de tambor para dormirse, y se acostumbraron tanto al canto de su quena.
Que al cabo de un tiempo ya no supieron amanecer sin ella.
pá g. 18
ACET - PERU

a. ¿en que lugar transcurre el relato?
________________________________________________________
________________________________________________________
b. ¿Quién y cómo es el personaje de la lectura?
________________________________________________________
________________________________________________________
c. ¿Qué hacia Ichi en las tardes y en las noches?
________________________________________________________
________________________________________________________
d. ¿Qué le encantaba hacer a Ichi bajo la tierra y qué ocurría?
________________________________________________________
________________________________________________________
Identifica los instrumentos y colorea el que toca Ichi.
Escribe verdadero (v) o falso (f entre los paréntesis.

a. Ichi era un lechoncito que vivía en las lagunas. ( )
b. El cabello de Ichi estaba bien peinado y era de color negro. ( )
c. Ichi tocaba su barriga como si fuera un tambor. ( )
d. Todos en Qjelle Huanca podían ver a Ichi. ( )
Completa las oraciones con las palabras adecuadas.
a. Cuenta la ______________ que, hace muchos años, en

________________ se abrió la
________________ y broto un ______________.
pá g. 19
ACET - PERU
a. El enanito se llamaba ______________, que en quechua quiere

decir “________________”.
b. Ichi tenía una cabellera brillante como el ___________________.
c. Cuando el _________________ calentó los campos, Ichi empezó a
saltar por los ____________ y las ___________________.
d. A Ichi le gustaba asustas a los ____________________ gruñía
cuando ellos estaban recogiendo
____________________.
Dibuja cómo te imaginas a Ichi tocando su quena.
pá g. 20
ACET - PERU
Lee con atención el siguiente texto:
El cóndor es un ave voladora más grande del mundo. Sus plumas son
El cóndor es un ave voladora más grande del mundo. Sus plumas son
suaves y brillantes. Las plumas de su cuello son blancas y las demás
suaves y brillantes. Las plumas de su cuello son blancas y las demás
plumas de su cuerpo son negras.
plumas de su cuerpo son negras.
Esta gigantesca ave se alimenta de animales muertos.
Esta gigantesca ave se alimenta de animales muertos.
Cuando no encuentra alimento, el cóndor caza y
Cuando no encuentra alimento, el cóndor caza y
mata animales como ovejas y llamas pequeñas.
mata animales como ovejas y llamas pequeñas.
A veces come tanto que luego
A veces come tanto que luego
no puede volar. Pero
no puede volar. Pero
también sabemos que
también sabemos que
el cóndor puede pasarse
el cóndor puede pasarse
hasta un mes y medio sin
hasta un mes y medio sin
comer, y no pierde sus fuerzas.

comer, y no pierde sus fuerzas.
Hace algún tiempo los cóndores abundaban en la sierra del
Hace algún tiempo los cóndores abundaban en la sierra del
Perú. Poco a poco, la gran cantidad de cóndores ha ido
Perú. Poco a poco, la gran cantidad de cóndores ha ido
disminuyendo. porque son cazados por la gente.
disminuyendo. porque son cazados por la gente.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta
1.Según el texto, ¿Cómo son las plumas del cóndor?

brillantes
a
pequeñas
b
fuertes
c
2. ¿Por qué el cóndor a veces no puede volar?
a
Porque a veces se pasa sin comer.
b
Porque a veces come animales muertos.
c
Porque a veces come demasiado.
pá g. 21
ACET - PERU
¿Qué quiere decir que “los cóndores abundan en la siera”?

3.
a Que no había cóndores.
b Que había pocos cóndores.
c Que había muchos cóndores.
4. ¿De qué trata el texto que leíste?

a
Trata de cómo son las aves.
b
Trata de cómo es el cóndor.
c Trata de cómo es la sierra.
5. El texto que leíste se escribió para:

a
Darnos información.
b
Contarnos una historia.
c Darnos una opinión.
pá g. 22
ACET - PERU
Una visita inesperada
Anita acababa de cumplir once años y estaba en el primer lugar de su clase en la

escuela. Además de ser muy aplicada en el estudio, su maestra, la señorita
Córdova, admiraba lo buena y cariñosa que era.
Anita siempre estaba lista para limpiar el pizarrón, para poner en orden los
libros, para abrir la puerta para la señorita Córdova; y cuando sucedía que Anita
se encontraba con su profesora, camino a la escuela, solicitaba permiso para
llevar su maletín de libros. Anita ponía atención durante la clase, y siempre
contestaba en un tono de voz bajo y agradable. La señorita Córdoba la observaba
y pensaba que sería una joven muy atractiva cuando tuviera unos años más.
Cierta tarde la señorita Córdoba fue a visitar a la señora Menacho, la mamá de
Anita, para pedir que la niña la acompañase al día siguiente a una fiesta que se
haría para unos niños muy pobres.
pá g. 23
ACET - PERU
–Estoy segura que a Anita le encantaría ir –dijo el señor Menacho–, voy a pedirle
que baje. Está en su cuarto arreglando sus libros.
Se acercó al pie de la escalera y llamó a su hija varias veces antes que Anita
contestara.
–Ven, Anita, deseo hablar contigodecía el señor Menacho, disimulando su
vergüenza con la maestra.
Pasó un largo rato antes de que Anita bajara las escaleras. Cuando se acercó a la
puerta de la sala gritó:
–¡Tanto que molestas! ¿No podías esperar? Caminó hasta la sala y quedó
estupefacta, sonrojándose, porque sobre un cómodo sillón de la sala estaba
sentada la señorita Córdova.
La profesora estaba muy triste. Pidió a la pequeña que se acercara y le dijo:
–Anita, he quedado pasmada y adolorida al ver cómo te portas con tu papá.
Anita querida, nunca debes hablar así en tu casa. Acuérdate que tu papá te ama
con ternura y hace más por tu bienestar que por cualquier otra persona. Creo que
sería bueno si fueras con tu papá, le dieras un abrazo y le pidieras perdón. Temo
que tienes dos clases de modales: uno para la casa y otra para afuera. Siempre
he creído que el elogio más grande que puede recibir una niña es que alguiendiga
que es tan amable en su casa como en otras partes.
Anita se mostró muy avergonzada.
Caminó a lo largo del cuarto hacia su papá, y poniéndole los brazos alrededor del
cuello, le susurró:
–Papá querido, lo siento mucho. Jamás volveré a hablarte tan groseramente. Y
cumplió su palabra.
Adaptación
Une con una línea cada palabra con su significado
Sonrojar Alabanza de las cualidades y méritos de una

persona o cosa.
Aplicada Hacer que a alguien se le ponga la cara roja
de vergüenza.
Disimular Que se muestra furiosa, enojada.
Susurro Ocultar algo que uno siente o padece.
Sonido suave que resulta de hablar con voz

Elogio baja.
Airada Que muestra dedicación, especialmente en los

estudios.
pá g. 24
ACET - PERU
Marca una (X) el sinónimo de la palabra resaltada en color
1. Caminó a la sala y se quedó estupefacta.

satisfecha tranquila asombrada serena
2. Jamás volveré hablarte tan groseramente.
delicadamente amablemente divertidamente descortésmente
3. Siempre contestaba en un tono agradable.
amable aburrida lenta fuerte
4. Las Pascuas no estaban muy distantes.
Cercanos lejanas festejadas promocionadas
Completa las oraciones escribiendo el antónimo que corresponda a la
palabra resaltada.
1. La maestra admiraba lo amable que era, sin saber que en casa era
………………………………………………………………………………………..
2. A la maestra hablada en tono de voz bajo, y para su padre usaba un tono
………………………………………………………………………………………..
3. Yo estaba contenta con tu proceder; pero al verte hoy, me siento
………………………………………………………………………………………..
4. La maestra criticó la conducta de Anita, cuando ante la
………………………………………………………………………………………..
Completa la ficha.
pá g. 25
ACET - PERU
Recuerda y contesta.
1. ¿Por qué la señora Córdova admiraba a su alumna Anita?
....................................................................................................................................
2. ¿Qué descubre la maestra en la casa de la niña?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Cómo reacciona Anita al ser descubierta?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿Cómo se siente la maestra al observar la malacrianza de Anita?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. ¿Qué le aconseja la maestra luego de este suceso?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. ¿Hace caso la niña? ¿Qué decide hacer finalmente?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Completa el esquema
pá g. 26
ACET - PERU
Escribe la letra (C) si la conducta de Anita es correcta o (I) si es incorrecta.

Ella ocupaba el primer lugar de su clase. ( )
Se enojaba y gritaba a su padre en casa. ( )
Limpiaba el salón y ponía en orden los libros. ( )
Ponía atención en clase. ( )
Se sonrojó al ver que su maestra vio su mal comportamiento. ( )
Era colérica y caprichosa en casa. ( )
Abrazó y pidió perdón a su padre. ( )
• Infiere las causas que originan los hechos planteados.
• La decepción que siente la

maestra en casa de Anita.
• La maestra va a casa de Anita.
• Anita aprende a ser cariñosa

con su padre.
Completa el cuadro con acciones amables y groseras que realizaba Anita.
Reflexiona y opina.
1. ¿Es fácil portarse bien? ¿Por qué?
2. ¿Apruebas la conducta de Anita con su papá? ¿Por qué?
3. ¿Actúas igual que Anita en tu casa? ¿Por qué?
4. ¿Cómo piensas que debe actuar con su padre ante la malcrianza de su hijo?
pá g. 27
ACET - PERU
pá g. 28
ACET - PERU
LECTURA
El domingo, un loro salió con su familia para dar un paseo por la selva. De
pronto, escucharon un ruido muy extraño. Todos los animales que paseaban
por la selva corrieron a ver que estaba pasando. Al llegar al lugar de los
ruidos, se dieron cuenta de que un mono estaba talando los árboles.
El loro preguntó:
_____
Hola, mono. ¿Qué estás haciendo?
El mono respondió:
_____
Estoy talando algunos árboles. Los corto para hacerme una mesa nueva.
Muy preocupado el loro dijo:
_____
Pero para eso no necesitas cortar árboles. Cerca del río hay muchos
troncos secos. Con esos troncos puedes hacer tu mesa.
Después de que se fue el mono, el loro y los demás
animales decidieron plantar la misma cantidad de
árboles que el mono había cortado.
Más tarde el mono y el loro se unieron
1. ¿Por qué los animales corrieron a ver qué pasaba?

a Porque querían ver los árboles nuevos.
b Porque escucharon un ruido extraño.
c Porque la selva era muy peligrosa.
2.
pá g. 29
a
b
c
ACET - PERU
El loro le dijo al mono que cerca del río había:
Una mesa nueva.

Unos troncos secos.
Unos árboles fuertes
3. ¿Qué hicieron los animales después de que el mono se fue?

a
Salieron a pasear por la selva.
b Hicieron una mesa para el mono.
c Decidieron plantar otros árboles.
4. ¿Por qué el mono se sintió muy triste?

a
Porque había cortado los árboles.
b Porque tuvo que cuidar los árboles.
c Porque había hecho mucho ruido.
5. En el texto ¿Qué quiere decir “Un mono estaba talando
los árboles”?
a
Que estaba sembrando árboles.
b Que estaba cortando árboles.
Que estaba cuidando árboles.
c
6. ¿De qué trata este texto?

a
Trata de la mesa nueva del mono.
b
Trata de un paseo por la selva.
c Trata del cuidado de los árboles.
pá g. 30
ACET - PERU
LECTURA
El lobo es uno de los animales más antiguos. Este animal vive
en muchos bosques de Europa.
El lobo se parece al perro, pero su tamaño es más grande. El lobo

camina apoyando solamente los dedos en sus patas. Esto permite
que pueda correr muy rápido y cazar a sus presas.
Los lobos dan aullidos muy fuertes. Estos gritos anuncian la

llegada de animales extraños que se encuentran cerca. Además,
los lobos mueven la cola
para mostrar su fuerza y
miedo.
Los lobos comen a nimales
de diferente tipo y tamaño,
y también se alimentan de
pá g. 31
ACET - PERU
1. ¿Dónde vive el lobo?
a En muchas partes del mundo.
b En todos los bosques.
c En los bosques de Europa.
2. ¿Por qué aúllan los lobos?
a Porque así llaman la atención de otros animales.
b Porque así anuncian que llegan animales extraños.
c Porque así buscan estar con otros tipos de lobos.
3. Según el texto, ¿Qué son las manadas?
a Son grupos de lobos.
b Son lobos solitarios.
c Son animales extraños.
4. Los lobos son veloces porque:
a Son animales que tienen mucha fuerza.
b Tienen un gran parecido con los perros.
c Se apoyan sólo en dos dedos de sus patas.

5. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a
Trata de cómo son los lobos.
b
Trata de dónde viven los lobos.
c Trata de qué se alimentan los lobos.
pá g. 32
ACET - PERU
LECTURA
Jueves 08 de octubre de 2015
Defendamos a
los animales
La policía ecológica y dos niños de la ciudad de

Puerto Maldonado lograron rescatar a un tigrillo. El
felino estaba encerrado en una jaula sucia dentro del
circo Perejil.
pá g. 33
ACET - PERU
1. ¿Dónde encontraron al felino?

a
En la jaula de un circo.
b
En la Asociación Mi Mascota.
c En el local de la policía ecológica.
2. ¿Por qué los niños avisaron a la policía?

a
Porque un tigrillo los atacó en el circo.
b
Porque descubrieron un tigrillo enjaulado.
c Porque no los dejaron entrar al circo Perejil
3. ¿De qué trata principalmente este texto?

a
Trata de unos niños y la policía.
b
Trata del rescate de un tigrillo.
c Trata de un circo llamado Perejil.
4. ¿Para qué se escribió este texto?

a
Para darnos una opinión.
b
Para darnos un consejo.
c Para darnos información.
pá g. 34
ACET - PERU
Las tres pipas
pá g. 35
ACET - PERU
Una vez Pluma Azul, miembro de la tribu piel roja, se presentó

furioso ante su jefe para informarle que estaba decidido a tomar
venganza de un enemigo que lo había ofendido.
Quería ir inmediatamente y matarlo sin piedad. El jefe lo escuchó
atentamente y luego, le propuso que fuera a hacer lo que había
pensado, pero antes de hacerlo llenara su pipa de tabaco y la fumara
con calma al pie del árbol sagrado del pueblo.
El hombre cargó su pipa y fue a sentarse bajo la copa del gran
árbol. Tardó una semana en terminar la pipa. Luego sacudió sus
cenizas y decidió volver a hablar con el jefe piel roja para decirle que
lo había pensado mejor, que era excesivo matar a su enemigo; pero
que sí, le daría una paliza memorable para que nunca se olvidara
de la ofensa.
Nuevamente el anciano lo escuchó y aplaudió su decisión, pero
le ordenó que ya que había cambiado de parecer, llenara otra vez la
pipa y fuera a fumarla al mismo lugar. También esta vez, el hombre
cumplió su encargo y estuvo media hora meditando.
Después regresó a donde estaba el cacique piel roja y le dijo
que consideraba excesivo castigar físicamente a su enemigo, pero
que iría a echarle en cara su mala acción y le haría pasar vergüenza
delante de todos. Como siempre, fue escuchado con bondad, pero
el anciano volvió a ordenarle que repitiera su meditación como lo
había hecho las veces anteriores. El hombre medio molesto; pero
ya mucho más sereno, se dirigió al árbol centenario y allí sentado,
fue convirtiendo en humo, su tabaco y su problema.
Cuando terminó, volvió al jefe piel roja y le dijo:
“Pensándolo mejor, veo que la cosa no es para tanto. Iré donde
me espera mi agresor para darle un abrazo. Así recuperaré a un
amigo que seguramente se arrepentirá de lo que ha hecho”.
El jefe le regalo dos cargas de tabaco para que fueran a fumar
juntos al pie del árbol, diciéndole: “Eso es precisamente lo que tenía
que pedirle, pero no podía decírtelo yo; era necesario darle tiempo
para que lo descubrieras tú mismo”.
Anónimo
pá g. 36
ACET - PERU
Une con una línea cada palabra con su significado.
cacique Tiempo de cien años.

centenario Tiempo de cien años.
venganza Jefe en algunas tribus indias.
sagrado Conjunto de familias que obedecen a un jefe.
pipa
Satisfacción que se toma por un agravio o
Utensilio usado para fumar tabaco picado.
tribu
• Escribe un sinónimo para cada palabra.
• Completa las oraciones, escribiendo un antónimo para cada palabra destacada.
1. Se presentó furioso ante su jefe, quien se mostraba .................................

2. Estaba decidido a tomar venganza, sin pensar en el ..................................
3. El anciano lo escuchó y el ................................... habló.
4. Salió a fumar nuevamente la pipa; pero luego ...........................................
5. Fue escuchado con bondad, pues el jefe se oponía a la ............................
6. Iré donde me espera mi agresor; así recuperaré a un ..............................
pá g. 37
ACET - PERU
• Contesta las preguntas.
1. ¿Qué le informa pluma azul a su jefe?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿Qué causó la cólera de Pluma Azul?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Por qué el jefe pidió a Pluma Azul que fumara la pipa?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿Cuántas veces el jefe le hizo el mimo pedido?
....................................................................................................................................
5. ¿Cuál fue la decisión final de Pluma Azul?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. ¿Qué significa fumemos la pipa de la paz?
....................................................................................................................................
Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Pluma Azul fumó tres pipas.

( ) El jefe era una persona colérica y vengativa.
( ) Según el texto, el tiempo calma la cólera.
( ) Pluma Azul intentó desobedecer a su jefe.
( ) El hombre fumaba la pipa junto a un árbol centenario.
( ) El jefe ordenó a Pluma Azul que perdonara a su enemigo.
Escribe cuatro adjetivos que caractericen a cada personaje.
pá g. 38
ACET - PERU
Lee las ideas y escríbelas donde corresponda: Inicio, nudo y desenlace.
Pluma Azul informa al jefe que iba a matar al que lo ofendió.

• Al final, Pluma Azul entendió que, en vez de pelear, era mejor perdonar.
• El jefe de la tribu era sabio y paciente.
• El jefe le pide en tres ocasiones que fume la pipa.
• Después de fumar se calmó y cambio su actitud frente al problema.
• Pluma Azul era miembro de una tribu.
Completa cada expresión escribiendo las palabras que correspondan.
pá g. 39
ACET - PERU
• Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.
• Si Pluma Azul no informaba su

decisión al jefe de la tribu.
• Si el jefe ordenaba a Pluma

Azul que no ataque a nadie.
Completa el esquema.
Reflexiona y opina.
1. “El hombre no debe tomar decisiones cuando lo domina la cólera”. ¿Estás de

acuerdo
con este pensamiento? ¿Por qué?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿Piensas que fue correcta la decisión final de la piel roja? ¿Por qué?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
LECTURA
pá g. 40
El oso hormiguero es uno de los animales más extraños de todo el
mundo. Este animal vive en Sudamérica.
ACET - PERU
pá g. 41
ACET - PERU

¿Dónde vive el oso hormiguero?
En Sudamérica
En todo el mundo
En los hormigueros
¿Por qué el oso hormiguero puede romper fácilmente hormigueros y
termiteros?
Porque tiene un hocico largo como un tubo.

Porque sus garras son enormes y muy duras.
Porque solamente come hormigas y termitas.
En el texto, ¿Qué quiere decir que el oso hormiguero “Es un animal
insectívoro?
Que el oso hormiguero destruye árboles.
Que el oso hormiguero juega con las termitas.
Que el oso hormiguero sólo come insectos.
El oso hormiguero ayuda a cuidar los árboles porque:
Vive en sitios donde hay muchos árboles.
Se alimenta de hormigas y termitas.
Los árboles le proporcionan aire puro.
¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
Trata de cómo es Sudamérica.
Trata de cómo es el oso hormiguero.
Trata de cómo es el hocico del oso hormiguero.
El texto que leíste se escribió para:
Darnos información.
Darnos una opinión.
Contarnos una historia.
pá g. 42
ACET - PERU
LECTURA
Una vendedora de flores tenía un hermoso
jardín. La vendedora estaba triste porque los

pétalos de las flores estaban descoloridos por
falta de sol y no quería que perdieran
completamente sus colores.
Algunos rayitos de sol la miraron desde el

cielo y uno de ellos dijo:
- la vendedora está triste. Quiero hacerle

algún bien. Aunque esté muy lejos, trataré de
ayudarla.
Y al decirlo se desprendió del sol. Después de

que cayó el primer rayito, otro rayito dijo:
- Yo iré también.
Al ver esto muchos rayitos gritaron:
- ¡Nosotros también queremos ir!
Entonces, miles de rayitos cayeron sobre los pétalos como unas luces. Los pétalos,
agradecidos, recuperaron su color enseguida y la vendedora cosechó abundantes flores,
tanto que pudo hacer más de veinte ramos.
Todo porque un pequeño rayito de solo decidió hacer lo que podía para ayudar a quien lo
necesitaba.
pá g. 43
ACET - PERU
Según el texto, ¿Por qué la vendedora pudo hacer más de veinte ramos de
flores?
Porque las flores sintieron pena por la vendedora.

Porque los pétalos recuperaron su color enseguida.
Porque la vendedora era una mujer muy trabajadora.
¿Cuándo decidieron lanzarse los otros rayitos de sol?
Cuando cayó el primer rayo de sol.

Cuando la vendedora cosechó las flores.
Cuando los pétalos recuperaron su color.
En el texto, ¿Qué quiere decir que “La vendedora cosechó abundantes

flores”?
Que recogió pocas flores.

Que recogió flores bonitas.
Que recogió muchas flores.
¿Por qué el rayito se desprendió del sol?
Porque la vendedora le pidió ayuda.

Porque quería ayudar a la vendedora.
Porque la vendedora tenía pocas flores.
Este cuento nos enseña principalmente que:
Debemos esforzarnos para lograr lo que queremos.

Cualquier ayuda siempre es importante.
Es bueno pedir ayuda cuando la necesitamos.
pá g. 44
ACET - PERU
EL LOBO Y LA GRULLA
Antes de comenzar la lectura:

1.- ¿Qué es hacer un favor?
2.- La persona que hace un favor ¿tiene que esperar que la otra le haga a cambio otro
favor?
El pobre lobo tosía desesperadamente,

mientras le resbalaban las lágrimas por
el hocico, pero no lograba desalojar el
hueso con que se habla atragantado.
-¡Socorro! -dijo con voz entrecortada y
lastimera a la grulla de largo pescuezo
que lo estaba observando-. ¡Socorro!
¡Tengo un hueso en la garganta!
Pero la grulla lo escudriñó con aire de
testó la grulla desconfianza.
-¡Oh, socorro! -volvió a clamar el lobo
con tono atormentado y tratando, en vano, de tomar aliento-. Te recompensaré
bien si me sacas el hueso de la garganta.
Dada la promesa de una recompensa, la grulla cobró ánimos y, acercándose al
lobo, metió la cabeza entre las mandíbulas de éste y con su largo pico puntiagudo,
le sacó el hueso, que estaba a muy abajo.
Jadeante, el lobo exclamó, con voz entrecortada:
-¡Oh, me siento mejor! ¡Cómo duele!
-¿Y la recompensa? -le recordó grulla, saltando
sobre sus largas y delgadas patas. El lobo soltó
la risa.
-¡Estúpido pájaro! -dijo con voz atronadora- ¡Ya
has tenido tu recompensa! ¿No te basta con
haber metido la cabeza en la boca de un lobo y
haberla vuelto a sacar sana y salva?
-¡Pero te he hecho un favor!- protestó la grulla.
-¡Oh, no! ¡No me lo has hecho! -dijo el lobo-. Un
favor no es un favor si se hace por una recompensa.
pá g. 45
ACET - PERU
COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:
1.- En esta fábula aparece un ave y un mamífero ¿quiénes son?
Ave:
Mamífero:
2.- ¿Qué accidente sufrió el lobo?
______________________________________________________________
3.- ¿Cómo prestó su ayuda la grulla?
______________________________________________________________
4.- ¿Qué prometió el lobo?
______________________________________________________________
5.- La grulla después de prestar ayuda ¿qué le rogó al lobo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.- ¿Cumplió el lobo con su promesa?
______________________________________________________________
7.- La moraleja nos da una enseñanza. Intenta buscar en estos refranes una
enseñanza opuesta a la de la moraleja
-Bien ama quien nunca olvida -Haz bien y no mires a quién
-"Al enemigo, ni agua". -Andar con pies de plomo
8.- Aquí tienes 2 opiniones sobre la moraleja de esta fábula. Elije una y
coméntala.
1.- Si ayudas a tu prójimo sólo por la recompensa, es que no la mereces
2.- El lobo, es un ingrato más en la vida de los muchos que suelen haber.
pá g. 46
ACET - PERU
Una heroína incomprendida
pá g. 47
ACET - PERU
Desde tiempos inmemoriales, asechan entre nosotros los más temibles y

terroríficos monstruos que persona alguna hubiese imaginando ni en sus
más escalofriantes pesadillas. No se les conoce bien el rostro ni el cuerpo y,
sin embargo, se encarga de dejar huellas implacables... huellas asesinas. No
por pequeños son inofensivos, sino todo lo contrario. Su microscópico
tamaño les permite ingresar al cuerpo de sus víctimas (sin que ellas puedan
darse cuenta) por los más diminutos orificios o, incluso, por la mismísima
boca, para luego desplegar toda su ferocidad y su malicia.
Cuando yo estaba aún en pañales, esos microorganismos malignos eran
indomables, y no hacían diferencias entre bebés, niños, adultos o ancianos,
aunque siempre prefirieron hacer sus tropelías entre los más indefensos.
Durante largos años, me dedique a estudiar el comportamiento de estas
alimañas, tratando de descubrir su punto vulnerable para derrotarlas
definitivamente o, al menos, impedir su avance. Confieso que no fue nada
fácil y más de una vez creí que mi tarea era inútil, que jamás lograría detener
su endiablada acción devastadora. Pero mi lucha fue, es y será sin cuartel,
sin un minuto de descanso. Paso larguísimas jornadas encerrada en mi
laboratorio y sometida a una estricta disciplina de combate.
Allí fui aprendiendo diversas tácticas, técnicas y estrategias, a disfrazarme
y resultar irreconocible, a deslizarme por pequeñas tuberías, a convertirme
en mínimas gotas... pero, fundamentalmente, a ser paciente. Casualmente,
con esa misma palabra, se nombra a las víctimas de mis terribles enemigos.
En mi titánica tarea, conté desde principio con la valiosísima colaboración y
asistencia de notables señoras y señores dedicados al estudio de la ciencia,
quienes eran los únicos que parecían tenerme confianza. En realidad, yo
nací de una vaca y a eso le debo mi nombre, un tanto cómico para la seria e
importante tarea que se me encomendó.
En un principio, tuve que lidiar con la desconfianza, la desinformación y la
resistencia de la mayoría, sobre todo de los más pequeños. Es tan feo
saberse con destino de heroína y no ser reconocida.
Los niños siguen prefiriendo a Batman, Supermán o el Hombre Araña antes
que, a mí, que me pongo a prueba diariamente con super malhechores,
mucho más difíciles de vencer, más reales y harto más peligrosos.
Pero, en fin, la mía es una lucha silenciosa, sin grandes explosiones ni
producciones espectaculares, aunque es de todos los días y, sin duda, una
lucha cuerpo a cuerpo a favor de la vida.
No por nada, en la actualidad me he ganado el voto de confianza entre
muchos humanos que piden mis servicios desde los más recónditos lugares
del planeta. ¿Cómo pueden hallarme?
Muy fácil. Casi todos me conocen como la “vacuna”, y los espero en todos
los hospitales o dispensarios de salud pública.
Recuerden que juntos seremos imbatibles ante los virus y bacterias
transmisores de enfermedades.
Lorna Enright
pá g. 48
ACET - PERU
Escribe cada palabra en el significado que le corresponda.
inmemoriales – indomable – alimaña – tropelías – dispensario

titánico – táctica – recóndito
1. ............................. Animal perjuicioso.

2. ............................. Lugar destinado a prestar asistencia médica.
3. ............................. Que no se puede domar.
4. ............................. Muy antiguos.
5. ............................. Muy escondido, oculto.
6. ............................. Sistema ideado para el logro de algo.
7. ............................. Desmesurado, excesivo.
8. ............................. Actos violentos.
Identifica el significado de la palabra destacada en cada oración y coloca el número

que le corresponda
• Dejan huellas asesinas • Asechan entre nosotros esos monstruos.

(1) (3)
• ¿Para qué acecinas la carne? • Acechan todos nuestros movimientos.
(2) (4)
Matas con premeditación. Vigilan cautelosamente.
Salas y secas la carne. Arman un engaño para hacer daño a otro
Escribe el sinónimo que corresponda a la palabra propuesta.
1. Ni en sus más furioso pesadillas.

salvajes
2. Se encarga de dejar huellas implacable maldad
buenos
3. No por pequeños son inofensivos severas
4. Su microscopio tamaño les permite atacar. horribles
diminuto
5. Despliegan toda su ferocidad y malicia
6. Son microorganismos Indomables y malignos.
pá g. 49
ACET - PERU
• Recuerda y contesta.
1. ¿Quiénes son esos monstruos que atacan a las personas?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿A quiénes ataca principalmente?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Por qué se les considera peligrosos a esos monstruos?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿Cómo se les puede eliminar?
....................................................................................................................................
Completa el siguiente esquema.
Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Los virus y bacterias existen desde hace mucho tiempo.
( ) No ingresan al cuerpo por pequeños orificios o por la boca.
( ) El texto es relatado por la vacuna.
( ) Lorna Enright escribió el texto de una heroína incomprendida.
( ) Batman, Supermán y el Hombre Araña son héroes reales.
( ) Se denomina “paciente” a la persona que goza de salud.
( ) Los científicos son los únicos que se aplican las vacunas.
( ) Las vacunas se aplican antes de que nos ataque la enfermedad.
pá g. 50
ACET - PERU
• Escribe el problema y la solución que el texto plantea.
Colorea las enfermedades que se combaten con vacunas.
Relaciona la expresión y su significado colocando el número que le corresponda en

los paréntesis.
1. “...escalofriantes pesadillas”. ( ) Su punto débil.
2. “Cuando yo estaba aún en pañales”. ( ) Ensueño angustioso.
3. “Mi lucha será sin cuartel”. ( ) Constante.
4. “Debía descubrir su punto vulnerable”. ( ) Era bebé.
pá g. 51
ACET - PERU
Infiere las consecuencias de las siguientes acciones.
• Si se aplican vacunas sin

autorización médica.
• Si los científicos no inventaran

vacunas.
• Si los niños y adultos recibieran

las diversas vacunas.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Consideras importante informarse acerca de las vacunas que existen? ¿Por qué?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿Por qué los niños temen vacunarse?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Cómo convencerías a los niños pequeños para que se vacunen?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Pregunta a tus padres que vacunas has recibido y cuáles te faltan. Escríbelas.
5. ¿Te da miedo vacunarte? Explica.

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
pá g. 52
ACET - PERU
COMPRESIÓN DE LECTURA
1. ¿De qué marca es este portátil?

__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es su precio?
__________________________________________________________________
3. ¿Qué capacidad tiene de disco duro?

__________________________________________________________________
4. ¿Qué significa supermulti interno blu -ray?

__________________________________________________________________
5. ¿Qué diferencias encuentras entre en computadora y máquina de escribir?

__________________________________________________________________
5. ¿te parece esta computadora te sería útil para tus tareas? y para que más te
seria útil
__________________________________________________________________
pá g. 53
ACET - PERU
EL REINO HUANCA
El reino Huanca se formó entre
los años 1,000 al 1,200 d.n.e
Estuvo integrada por multitud
de ayllus ubicados en lugares
diferentes del valle del
Huancamayo; la capital fue
Tunanmarca, ciudadela
fortificada, ubicada en el valle
de Yanamarca, distrito de
Concho, provincia de Jauja.
Estos ayllus, según Cieza de

León y de Andrés de Vega,
tenían continuas luchas por
tierras, ganado y mujeres. Las
tierras fértiles escaseaban; el
ganado, además de su valor
alimenticio, denotaba una
sólida economía del ayllu; las
mujeres eran raptadas por diferentes motivos, uno de ellos es que servían como
mano de obra, o sea, ayudaban a labrar la tierra y, por lo tanto, eran necesarias.
Los ayllus eran gobernados por un curaca de carácter hereditario; en ciertos casos
este jefe podía gobernados ayllus al mismo tiempo.
Cuando los ejércitos imperiales de Pachacutec sojuzgaron a los Huancas, estos

pasaron a formar parte de la estructura política incaica con la categoría de
Wamani Provincia. Al territorio y a la población los dividieron en parcialidades:
Jatunxauxa, Urinhuanca, Ananhuanca. Estas, a la Vez fueron subdivididas en
guarangas, pishcapachacas, pachacas, según el número de indígenas tributarios.
La parcialidad de Jatunxauxa se hallaba ubicada en la zona norte del valle del

Huancamayo. Estuvo conformada por ayllus integrados según el status político y
social del Imperio. Las ruinas de los centros poblados aún se yerguen
majestuosas; podemos mencionar entre ellas a las de Tunanmarca, Shutuymarca,
Cerro Huanca, Tambo Xauxa, Aschcacuto, Huaiyamarca, Chajamarca,
Canchamarca, Shujosmarca, Huacjlasmarca, Jisemarca y Pachayllu.
pá g. 54
ACET - PERU
1. ¿Cuándo se formó y dónde quedaba?
___________________________________________________________
2. ¿Qué era el reino huanca?
___________________________________________________________
3. ¿Cómo estaba formado?
___________________________________________________________
4. ¿Por qué se caracteriza el reino Huanca?
__________________________________________________________
5. ¿Por qué existían continuas luchas entre los ayllus?
___________________________________________________________
6. ¿Cuál era la capital del reino Huanca y dónde quedaba?
___________________________________________________________
7. ¿Qué aspecto de la riqueza denotaba sólida economía de un ayllu?
___________________________________________________________
8. ¿Qué inca conquisto el reino Huanca?
___________________________________________________________
9. ¿Cuál es el motivo de decadencia del reino huanca?
____________________________________________________________
10. ¿Qué piensas de la conquista ejércitos imperial?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
pá g. 55
ACET - PERU
El nido
–¡Mamá, mamá! –gritaba Enrique una tarde corriendo afanosamente hacia las
rodillas maternas–. Mira lo que traigo en el sombrero.
La madre, viendo el tembloroso pajarito que el niño casi asfixiaba entre la mano
y el sombrero, le preguntó:
–¿Dónde lo has encontrado? Es un gorrión.
–Sí, un gorrión. Lo descubrí esta mañana en un arbolito del jardín, he esperado
hasta que comenzara a oscurecer, he ido despacito y ¡paf! lo he cogido por las
alas.
–¿Estaba solo en el nido? –prosiguió la madre.
–No. Estaba con sus hijos. Tan pequeñitos, ¿sabes?, que todavía no tienen
plumas.
¡No creo que puedan escaparse!
pá g. 56
ACET - PERU
–¿Qué piensas hacer, ¿Enrique, con ese pobre pájaro?

–Lo meteré en una jaula, y lo colgaré en mi habitación.
–¿Y qué va ser de aquellos pobres hijitos?
–Les daré a todos de comer y beber. Voy a traerlos enseguida.
Enrique se disponía a echar a correr, cuando la madre lo sujetó por un brazo,
diciéndole dulcemente:
–Temo hijo, que no tendrás tiempo para ello.
–Sí, mamá. Es muy cerca. ¿Recuerdas dónde está el cerezo grande? Vuelvo
corriendo
–No lo digo por eso, Enrique. En este momento vienen a prenderte. Los guardias
ya están en el jardín.
–¿Guardias? –exclamó el niño–. ¿A prenderme?
–Sí –prosiguió grave y serena la madre–, precisamente a prenderte. Han detenido
a papá y ahora vienen en tu busca.
–¡Dios mío¡, ¿qué será de nosotros?
–Nada malo. Te encerrarán en una habitación de la cual no podrás salir.
–¡Infames guardias!
–Estate tranquilo, pues no te harán ningún daño y te darán de comer y beber.
Solamente estarás privado de libertad y de la alegría de verme. ¿Por qué lloras?
¿Es acaso un gran mal perder la libertad?
Pero, Enrique lloraba sin poder responder.
Entonces la madre, sentándole en sus rodillas y acariciándole, añadió:
–Tranquilízate, hijo mío. Sólo quise
hacerte una broma. ¿Por qué llamas infames a los guardias? Igualmente infame
serías tú, separando al gorrión de sus pequeñuelos.
–¡Oh! Voy a soltarlo inmediatamente.
Y el pajarito, dando un pequeño grito de alegría, voló hacia el aire libre, hacia
el arbolito donde sus hijitos le esperaban temblorosos y piando de dolor.
• Escribe en la base de la jaula, la palabra que corresponda a la definición que

presenta.
pá g. 57
ACET - PERU
Rodea la palabra que no es sinónimo de la palabra indicada.
1. Sujetó sometió agarró liberó
2. Prender coger soltar apresar
3. Infame. maligno canalla decente
4. Privado despojado público desposeído
5. Afanoso indiferente deseoso esforzado
Completa las oraciones, escribiendo el antónimo de la palabra destacada.
1. Viendo al pajarito tembloroso, la madre habló ............................. .
2. Descubrí al ave esta mañana y la ............................. en mi gorra.
3. Los pajaritos no podrían escapar, allí se van a ............................. .
4. Vienen a prenderte dentro de la celda te deben ............................. .
5. No te harán ningún daño, pero tampoco ningún ............................. .
Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué traía en el sombrero?

....................................................................................................................................
2. ¿Dónde lo había encontrado?
....................................................................................................................................
3. ¿Qué quería hacer Enrique con el gorrión?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿Estuvo de acuerdo la madre con la actitud del niño? ¿Cómo lo demuestra?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. ¿En qué consistía la broma?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6. ¿Cómo reaccionó Enrique ante esta broma?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Completa el siguiente esquema.
pá g. 58
ACET - PERU
Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6
 El gorrión libre se dirigió al arbolito donde sus hijitos lo esperaban.

 Corrió hacia su mamá para contarle lo que había encontrado.
 La madre dice a su hijo que unos guardias lo van a encerrar.
 La madre acaricia al niño y le explica el porqué de su conducta.
 Enrique, en su jardín, capturó a un gorrión. Casi lo asfixiaba.
 El niño siente miedo, llora y se lamenta.
Rodea los adjetivos calificativos que describen la personalidad de cada uno de los
personajes.
pá g. 59
ACET - PERU
Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado las siguientes acciones.
• Si la madre de Enrique no
hubiera hecho la broma.
• Si el gorrión no hubiese sido

liberado.
Contesta
• ¿Qué crees que pedirían los torreoncitos a Enrique?

............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
• Marca con (X) la respuesta correcta.
1. Un gorrión es:
2. El tema que desarrolla el texto es:

los animales. la libertad. la amistad. el odio.
3. El valor que se destaca en el texto:
respeto a los animales. amor a la vida.
la injusticia policial. miedo al castigo.
4. El mensaje que brinda el texto es:
que los niños no deben ser capturados.
que los padres deben saber guiar a sus hijos.
que nadie tiene derecho de privar de la libertad a los seres.
Completa lo que se pide.
pá g. 60
ACET - PERU
1. El cerezo produce ............................. .

4. La vid produce ..........................
2. La palmera produce ............................. .
5. El nogal produce .........................
3. El olivo produce ............................. .
6. El pino produce ........................
Reflexiona y opina.
1. ¿Crees que los animales merecen respeto? ¿Por qué?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿Qué piensas de la actitud de Enrique?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Qué le aconsejas a un compañero si tiene un animalito en cautiverio?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
pá g. 61
ACET - PERU
Lee el texto y responde las preguntas, subraya la que corresponda a la respuesta

correcta.
LA BIBLIOTECA
[1]
En la escuela queremos formar

una biblioteca. Será útil a los
pequeños y a los mayores. Los
niños de tercer y cuarto año
encontraremos libros de cuentos
e historietas sencillas. Los
alumnos mayores encontrarán
libros para estudio.
[2]
Los maestros nos han invitado a

traer todos los libros que
nuestros padres quieran obsequiar a la escuela. Además la Secretaría de
Educación Pública nos ha regalado libros para la biblioteca escolar y de aula.
Ahora tenemos algunos, entre los que abundan los buenos cuentos.
[3]
Hay libros sobre la naturaleza, el cuerpo, las artes y los oficios, entre
otros. Tenemos cuentos clásicos como “El gato con botas” y “La Cenicienta”,
y otros como “El león de Luis” y “Querido Sebastián”.
[4]
Hay niños que en su casa no disponen de libros, y como les gusta mucho leer, los
piden prestados a la biblioteca escolar y de aula, o visitan las bibliotecas públicas
para solicitarlos como préstamo a domicilio.
[5]
Nuestros maestros piensan organizar, junto con nosotros, la actividad de

inauguración de la biblioteca escolar y del aula. Esto nos emociona mucho.
ACET –PERU (Adaptación).
pá g. 62
ACET - PERU
1. De forma general, esta lectura trata sobre:
A) el deseo que los alumnos tienen de crear una biblioteca y de la

actividades que realizan para conformarla.
B) el tipo de libros que conforman la biblioteca de la escuela.
C) la forma en que los alumnos, junto con los maestros, realizan la

inauguración de la biblioteca.
2. ¿A qué grado escolar pertenece el niño que escribe el texto?
A) A primer o segundo grado.
B) A tercer o cuarto grado.
C) A quinto o sexto grado.
3. En el párrafo [3], ¿a qué hace referencia “la naturaleza, el cuerpo y las artes y
los oficios”?
A) Títulos de los libros.
B) Clasificación de los libros.
C) Autores de los libros.
4. Según el texto, ¿cuál de los siguientes libros no es un cuento clásico?
A) El gato con botas.
B) La Cenicienta.
C) El león de Luis.
5. De acuerdo al texto, ¿a dónde acuden los alumnos para solicitar libros para
préstamo a domicilio?
A) A una librería.
B) A una biblioteca pública.
C) A un puesto de revistas.
pá g. 63
ACET - PERU
6. Observa la ficha de préstamo y la portada del libro “A la orilla del mar” y elige
la opción que corresponde al nombre de la serie con que se encuentra clasificado
este libro.
BIBLIOTECA DE AULA Ficha de préstamo
Nombre del alumno: Luis Sánchez Jiménez.
Título del libro: A la orilla del mar.
Nombre del autor: Lynn Huggins-Cooper.
Género: Informativo
Serie: Astrolabio
Categoría: Los lugares, la tierra y el espacio
Fecha de préstamo: 14 de febrero
Fecha de entrega: 16 de febrero
A) Informativo.
B) Astrolabio.
C) Los lugares, la tierra y el espacio.
7. ¿Sobre qué tema puede brindar información el libro “A la orilla del mar” de
acuerdo a la categoría en la que se encuentra clasificado?
A) Sobre algún personaje histórico importante.
B) Sobre las características de algún ser vivo y el medio en que se

desarrolla.
C) Sobre la características de alguna región del país o del mundo.
pá g. 64
ACET - PERU
Las cosechas de trigo son fiestas campestres:
ya sea de la hacienda, ya de los pequeños propietarios, arrendadores o
dueños de pequeños terrenos.
El propietario no tiene ni el número de brazos ni el de bestias que necesitan
para la cosecha y entonces suele hacer una “minga” es decir, que convida a
sus vecinos para que le ayuden a trueque de agasajarlos con chicha y
comida; diríamos que es una cooperación de trabajo.
Menos de lo que pudiera gastar en salarios y bestias, gasta en hacer chicha
y comida, y así tiene la legítima utilidad
que le produce la cosecha.
Los vecinos van con sus herramientas,
como hoces, sogas, etc. y el que menos,
lleva su yegua o su caballo para la trilla,
con la condición de que sus demás animalitos
coman el rastrojo.
De manera que es fiesta para los hombres
y para los animales.
Todos se regalan con la abundancia de
comida, hasta las palomas torcaces y las
cuculíes que por parvadas tienen pajas
para sus nidos y grano en abundancia
para su regalía:
Cuando mi china va al agua
parece un cuculí:
pá g. 65
ACET - PERU
pá g. 66
ACET - PERU
1. ¿Cuál es el precio de la lata de ATÚN en aceite vegetal?
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la fecha límite de consumo?
__________________________________________________________________
3. ¿Qué ingredientes tiene el contenido de la lata?
__________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la capacidad de la lata?
__________________________________________________________________
6. ¿Quién es el dueño de la fábrica?
________________________________________________________________
6. ¿a qué marca pertenece el atún?
__________________________________________________________________
7. ¿Cuál es la idea principal de la presentación etiqueta?
__________________________________________________________________
8. ¿Por qué crees que es atún vegetal?
__________________________________________________________________
9. ¿Cómo lo preparan el atún en tu casa?
_________________________________________________________________
10 ¿Escribe una receta con atún?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 67
ACET - PERU
UN REGALO MUY ORIGINAL

1.- ¿Qué significa un regalo original?
2. - ¿Qué regalo muy original podríamos hacerle a un compañero o compañero de clase?
Este año por mi santo la tía Merche me hizo un

regalo de los que hacen caerte de espaldas, y es
que a ella no hay quien la gane en ser original: me
regaló un stop. Sí, sí, tal como lo lees.
Un stop de medidas reglamentarias, hexagonal, con

el fondo rojo como si tuviese vergüenza… y con las
cuatro letras internacionales, nuevas y relucientes.
¡Ah!, y con el poste. Encima con el poste. Me lo
trajo muy bien envuelto en papel de seda blanco,
con un lazo morado muy aparatoso. Y una etiqueta
dorada que ponía “Felicidades” y donde se indicaba
su procedencia: Jefatura Provincial de Tráfico. (…)
Seguro que mi pobre tía tuvo que recurrir a todas sus influencias y acudir a varios
Ministerios para conseguir un stop nuevo con poste y todo. Se nota que me tiene
un gran afecto.
Yo fingí estar más contento que unas pascuas y le prometí utilizarlo enseguida.
M. Dolors Alibés,.
pá g. 68
ACET - PERU
1.-¿Qué regaló la tía Merche?
________________________________________________________________
2.- ¿Cómo era de tamaño el Stop? Rodea lo correcto
-Más grande que el de las calles -Más pequeño que el de las calles
-No se sabe, no lo dice -Igual al de las calles
3.- ¿Para qué sirve una señal de STOP? Rodea lo correcto
-Para saludar a los conductores. -Para que los conductores paren su vehículos.
-Para anunciar un semáforo. -Para que paren los ingleses.
4.-En el cuento pone que la señal de Stop es hexagonal ¿es cierto?

Rodea lo correcto
-Si es cierto, es hexagonal -No es cierto, es circular

-Si es cierto porque tiene el fondo rojo -No es cierto, es octogonal
5. La palabra STOP es inglesa y se utiliza solamente en Inglaterra.
Razona y comenta
6. ¿Para qué podría el niño usar la señal de STOP?
________________________________________________________________
7. ¿Qué piensas acerca de fingir los sentimientos?
________________________________________________________________
8. ¿Qué quiere decir "caerte de espaldas"? Rodea lo correcto
a) Se le cayó la señal de tráfico en la espalda.

b) El niño se cayó hacia atrás.
c) El niño se sintió sorprendido.
9. ¿Qué significa “ mi tía tuvo que recurrir a todas sus influencias”?
-La tía habló con todos sus parientes (padres, sobrinos, tíos,…).
-La tía habló con los vecinos de su bloque de viviendas.
-La tía habló con personas que conocía y que tienen poder
-La tía habló con los amigos y amigas del niño.
Lee el texto y observa el cartel. Responde las preguntas, rellenando con lápiz el
círculo que corresponda a la respuesta correcta.
pá g. 69
ACET - PERU
Cuento Popular:
EL HERMANO CODICIOSO
(El origen de venado)
Habitaban la misma casa dos hermanos;
uno rico y otro pobre, con sus respectivas
mujeres e hijos.
Un día que el rico con muchos invitados
festejaba el corta pelo de uno de sus hijos,
se asomó el pobre.
Le ve uno de sus invitados y pregunta:
-¿No es ése tu hermano? ¿Por qué no le
haces pasar?
Ese es un doméstico.
Oyole el pobre; lleno de aflicción por él
desprecio que de el hacia su hermano,
decidió abandonarlo y se fue como de
costumbre en busca de chicasch, único
alimento con el cual sustentaba a su familia.
Detúvose en la puna a descansar sobre una
peña, lamentándose de su mala fortuna,
cuando oye que esta le había, consolándole
e indicándole siguiera un camino que le conduciría a una gran cueva, donde
encontró a un anciano venerable, el que le dio una piedra, diciéndole que se
regresara con ella, sin desprenderse nunca.
Caminaba de prisa, pero una noche lóbrega le impidió proseguir su marcha: buscó
refugio en una cueva, para pasar la noche, con su piedra a las espaldas. Le era
imposible conciliar el sueno por el hambre y el pesar; nuevamente quejándose de
su fatal destino, cuando dormitando escuchó este dialogo entre la pena, la puna y
la pampa.
Pregúntale la puna a la peña, por qué lloraba ese hombre"
- El pobre llora porque su hermano rico lo ha despreciado.
La pampa interrogaba por su parte:
- ¿De qué se queja ese infeliz?
- De su hermano rico que lo tiene muerto de hambre -respondió la pena.
- Pues entonces yo le daré mazamorra de maíz blanco.
- Y yo - dice la cueva - de maíz morado.
-Y yo - dice la pena - de maíz amarillo.
Despierta sobresaltado y se encuentra con tres ollitas, las que devoro, procurando
sobrar un poco de cada una para su familia. Y se quedo profundamente dormido.
Al amanecer disponíase a continuar su marcha, pero le fue imposible levantar el
atado por su enorme peso; lo descubre, y no sin sorpresa nota que la mazamorra
de maíz amarillo se había convertido en oro; la de maíz blanco en plata y la de
morado en cobre.
Dejo enterrada una parte y marchose contento a su casa, donde refirió a su familia
lo que le había acontecido.
pá g. 70
ACET - PERU
El rico al descubrir que su hermano había enriquecido bruscamente, le acusó de

ladrón.
Para comprobar su inocencia le contó todo lo que le había sucedido; relate que
hizo sino despertar su codicia, y esa misma noche se encamino a la cueva donde
el anciano recibió la piedra, y quedose dormido. Le dio cuernos la pena, la pampa
pelos y la puna rabo, con los que al despertar quedo completamente
transformado.
Llega a su casa, lo desconoce su mujer que le hecha los perros. Desde entonces
trocado en venado va huyendo por las pampas y las punas.

1. ¿Crees que está bien que uno niegue a su hermano y hacerlo pasar por un
domestico?
__________________________________________________________
2. Sí, tú hubieras sido el hermano pobre. ¿Cómo te hubieras sentido y que

habrías hecho?
_________________________________________________________
3. Qué harías tú. Sí hubieras sido el hermano mayor ¿Habrías procedido

como él?
_________________________________________________________
4. Crees que es correcto que haya echado la culpa al hermano menor por
ladrón
__________________________________________________________
5. ¿Por qué las peñas convirtieron al hermano en venado por qué?
__________________________________________________________
6. ¿Qué otro título pondrías al cuento?
__________________________________________________________
7. ¿ ¿Cómo calificarías el accionar del hermano rico ?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
pá g. 71
ACET - PERU
OBSERVO Y CONTESTO:
1. Escribe los diálogos que te sugieran las imágenes.
pá g. 72
ACET - PERU
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Escribe la historia según las imágenes
pá g. 73
ACET - PERU
Cuento:
MARUJA
Algunos dirigentes sindicales, que con frecuencia sufrían detenciones por sus
______________________________________
actividades, le pusieron el nombre de San Quintín a una pequeña prisión que
solamente tenía seis celdas. La razón del apelativo radicaba en que según ellos, era
______________________________________
la más segura de todas cuantas conocían.
______________________________________
En la puerta principal, de planchas de hierro, había una pequeña mirilla para que el
centinela, desde el interior, pudiera observar a quienes llamaran. Dos metros
después, una hilera de gruesos barrotes se______________________________________
elevaban hasta el techo. Además de la
puerta metálica y la gran reja, las seis celdas tenían sus respectivas puertas también
enrejadas. El pasadizo, de un metro de ancho ______________________________________
por unos catorce de la largo, servía
para que los veintiocho detenidos se pasearan con “plena libertad” durante las doce
horas del día, pues exactamente a las seis______________________________________
de la tarde todos eran encerrados. A
manera de techo tenía sesenta y cuatro varillas de hierro de las que pendían bicicletas
enmohecidas, cocinas, un viejo radiador de automóvil, una antiquísima vitrola con su
gran bocina y muchos otros objetos recuperados por la policía, que esperaban el
reclamo de sus propietarios desde tiempos ______________________________________
ya lejanos.
En el espacio existente entre las dos primeras puertas, el centinela se paseaba con
fusil al hombro, las cartucheras y el espadín______________________________________
al cinto.
Hasta aquella prisión condujeron a Pedro Rojas, una mañana de enero. Lo habían
apresado al finalizar la asamblea de sindicato. En cuanto transpuso las rejas, los
______________________________________
dirigentes sindicales y estudiantes guniversitarios detenidos, lo rodearon
preguntándole por las novedades que había______________________________________
en las calles y por la causa de su prisión,
pero el no pudo responder a todas las interrogaciones, limitándose a narrar los
______________________________________
incidentes de la asamblea y el acuerdo de huelga aprobado.
Todos ellos estaban sometidos a una rigurosa incomunicación. Por eso, el centinela,
después de observar al visitante a través de______________________________________
la mirilla y preguntar por el objeto de su
presencia, habría la puerta lo estrictamente necesario para recibir los alimentos
previamente registrados, pero que, a pesar de ello, volvía a examinar
minuciosamente, eliminando cuanto papel encontraba.
Siempre que se habría la puerta principal, los______________________________________
presos se agolpaban a la reja tratando
de ver a los visitantes, pero todos los esfuerzos resultaban inútiles. Algunas veces
podían observar las manos femeninas, con los dedos crispados, se aferraban a la
______________________________________
puerta en desesperado afán de mirar hacia el interior, pero la cadena sujeta a un
garfio impedía aquellos intentos. ______________________________________
En una de esas oportunidades lograron ver, por entre las piernas del custodio, la
carita de una niña que miraba hacia el interior______________________________________
con los ojos desmesuradamente
abiertos. El guardia al darse cuenta, de aquella niña de grandes ojos negros, naricilla
respingada y cabellos oscuros, había introducido______________________________________
la cabecita por la pequeña abertura,
trato de retirarla colocando una de las rodillas, pero los presos que observaban la
______________________________________
escena iniciaron una gritería infernal, hasta que lograron que la dejasen mirar
libremente. La niña se quedo absorta ante el bullicio y los rostros sonrientes que
detrás de la reja la contemplaban, hasta que el grito de: "¡Maruja!", hizo olvidar a la
criatura la presencia del guardia y escurriéndose entre las piernas de aquel, corrió
gritando entre sollozos: "¡Papá, papacito!". Se aferró desesperadamente a la reja
mientras los presos, al darse cuenta que el padre estaba en las filas de atrás, dejaron
libre un lugar para que este pudiera abrazarla.
pá g. 74
ACET - PERU
Pedro Rojas estrechó, barrotes de por medio, el delicado cuerpo de su hija, que
llorando balbuceaba frases que no se escuchaban, mientras su rostro había adquirido
una expresión de ternura infinita. Entre tanto, el guardia, después de cerrar la puerta,
se dirigió apresuradamente hacia la niña para sacarla, nuevamente la gritería se hizo
atronadora. Unos protestaban y otros trataban de convencer al centinela para que la
dejara unos momentos más. La niña llorando copiosamente, decía: "Papacito, yo
quiero quedarme contigo. No te quito tu comidita. Mi mamá me trae mi lechecita
nomás. Yo no quiero irme. Yo quiero quedarme contigo".
El padre, con la faz demudada por la emoción respondía: "No puedes quedarte, hijita;
esta prohibido. Vete con tu mama y tus hermanitos, que yo voy a ir mañana.
El guardia y los presos, estos últimos agolpados a la reja, contemplaban en silencio la
escena hasta que por fin, la niña soltó el cuello de su padre y se dejo conducir de la
mano por el centinela. Antes de trasponer la puerta, volvió la carita y sonrió, agitando
su breve mano en un adiós que, ignorado por todos, duraría dos años.

Personajes:
1. Narra el comportamiento de Maruja.
____________________________________________________________
2. ¿Qué le dijo la niña cuando el padre la tenía entre brazos?

____________________________________________________________
3. ¿Quién es Pedro Rojas y por que está preso?

____________________________________________________________
4. ¿Cuál es la actitud de los policías?

___________________________________________________________
5. ¿En qué momento los presos son solidarios?

___________________________________________________________
6. ¿Qué harías tú. Si, vez sólo minutos a las personas que más quieres?
Aprenderías a valorarlo (a) más porque.
Acciones: Enumera dos acciones importantes del cuento.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
Situaciones literarias o lugares:
1. ¿Dónde se desarrolla el cuento?
____________________________________________________________
2. Describe la cárcel.
____________________________________________________________
pá g. 75
ACET - PERU
Lee el poema y responde las preguntas, subraya la que corresponda a la

respuesta correcta.
DE ANDRÉS DÍAZ MARRERO

[1]
Abejita, zumbadora*, tus alitas de cristal
cuando sales del panal
zumban alegre a la aurora.
[2]
Eres tú, madrugadora, la que tras el polen
va, buscando aquí, y por allá... acariciando
las flores; combinando mil sabores
la sabrosa miel nos da.
1. Por su estructura, este texto corresponde a:
A) un cuento.
B) una canción.
C) un poema.
2. De forma general, ¿cuál es el propósito del texto?
A) Describir a la abeja.
B) Describir las alas de la abeja.
C) Describir cómo elabora la miel la abeja.
3. Según el poema, ¿qué producto elabora la abeja?
A) La miel.
B) La mermelada.
C) El piloncillo.
pá g. 76
ACET - PERU
4. ¿Qué concepto se relaciona con la palabra zumbar? [Estrofa 1].
A) Movimiento.
B) Vuelo.
C) Ruido.
5. ¿En qué se parecen las palabras que riman en el texto?
A) En que las letras finales son parecidas.
B) En que tienen significados parecidos.
C) En que las letras iniciales son parecidas.
6. ¿Cuántos diminutivos hay en el texto?
A) Uno. B) Dos. C) Tres.
7. En la estrofa [1], ¿qué quiere decir el autor con la expresión “tus alitas de
cristal”?
A) Que las alas de la abeja son delgadas como una cristal.
B) Que las alas de la abeja son transparentes como un cristal.
C) Que las alas de la abeja son duras como un cristal.
8. ¿Qué adjetivo calificativo presente en el texto no describe a la abeja?
A) Zumbadora. B) Alegre. C) Madrugadora.
9. ¿Cuántos versos tiene el texto?
A) Dos versos. B) Seis versos. C) Diez versos.
10. Las palabras subrayadas en el texto son:
A) sustantivos. B) adjetivos. C) adverbios.
pá g. 77
ACET - PERU
OBSERVO
pá g. 78
ACET - PERU
1. ¿Qué día es la manifestación?
______________________________________________________________
2. ¿Dónde?
______________________________________________________________
3. ¿A qué hora?
________________________________________________________________
4. ¿Quiénes promueven la manifestación?
_______________________________________________________________
5. ¿Cuál es el lema de la manifestación?
________________________________________________________________
6. ¿adivina que va a pasar esta manifestación anti taurina?
_______________________________________________________________
7. ¿Qué habría pasado para que se promueva esta manifestación?
______________________________________________________________
8. ¿Qué opinas sobre las corridas de toros?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. ¿Qué opinas de las manifestaciones anti taurinas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 79
ACET - PERU
Mito:
PABLO CURO
El pajarito ahí está, pequeñito, pero
cantando. Casi chillando entre la gleba.
Desapareciendo entre los surcos para
comer la gusanada. Entre la chacra de
papas no quiere que le vean picoteando
a su marido y a sus hijos.
¿Cómo?
-Si, el utushcuro.
Antes no era gusano, era hombre y se
llamaba Pablo Curo. Trabajador con
empeño, pero gambicioso. Pensaba en
hacerse rico, nada más. Día y noche
dándole a la tierra. Cuando veía
reverdecer sus chacras orgulloso
sonreía.
Pobre de aquel que osara pasar por ellas o cogiera alguna plantita.
A pedradas perseguía. Enviaba a sus perros azuzando para que los mordiera.
Pero su error fue no querer a su madre.
Un día que la pobre viejecita, hambrienta, venía a visitarle, se escondió
juntamente con sus hijos para que no los viera, porque no quería darle unas
cuantas papas para mitigar su hambre. "Que pida a. otros, a mí, no", se dijo.
Pero su esposa era muy buena y hacendosa, abrió la puerta de su casa y la hizo
entrar.
-Toma -le dijo- lleva estas papas menudas y estas otras aunque malograditas
sirven. (Hizo esto para que no se diera cuenta su marido).
Cuando la viejecita se fue llorando porque su hijo no la quería ver, la esposa llego
hasta donde Pablo se escondía. Llamó, pero nadie contestaba. Llamó insistente.
Toco fuerte. Nadie. Entonces con un fierro forzó la puerta y se quedó estupefacta.
iQué horror!
Un gusano se arrastraba repugnante. A su lado, otros gusanitos pequeños hacían

un ruido fuerte, estentóreo: iutush... utush...utush!
Entonces la mujer compungida para que se callaran, grito: iUtushcuro! iutushcuro!
Desde aquella vez, le llamaron al gusano de la papa utushuro.
La esposa sintió mucha pena. Saliendo de la chacra se puso llorar y a llorar, se
convirtió en lluvia su pena. En eso le sorprendió la muerte convirtiéndose en ese
pajarito pequeño, saltarín, que se llama utushpisco.
Por eso se alimenta de gusanos, de aquellos que atacan a la papa; pero lo hace
cuando esta solo como si se avergonzara de picotear a su marido y a sus hijos.
Los campesinos no le espantan, lo observan solamente.
(Mito recogido en el pueblo de Chupaca, departamento de Junín)
pá g. 80
ACET - PERU

1. ¿Cómo se llama el pajarito que picoteó a su marido e hijos?
______________________________________________________________
2. ¿Quién era Pablo?
______________________________________________________________
3. ¿En qué trabajaba?
______________________________________________________________
4. ¿Cómo se portó con su mamá?
______________________________________________________________
5. ¿Por qué se convirtió en gusano?
______________________________________________________________
6. ¿Por qué se escondió para que no lo viera su mamá?
_______________________________________________________________
7. ¿Cuál fue su error?
______________________________________________________________
8. ¿Por qué la esposa de Pablo quedó asombrada al abrir la puerta?
______________________________________________________________
9. ¿Qué origen explica este mito?
_____________________________________________________________
10. ¿Qué significa ser ambicioso?
_____________________________________________________________
11. ¿Para qué sirven los mitos?
______________________________________________________________
12. ¿Pablo era ambicioso o conformista?
_______________________________________________________________
13. ¿Qué te parece el castigo que recibió Pablo?
_______________________________________________________________
pá g. 81
ACET - PERU
DOS AMIGOS
1. ¿Tienes muchos amigos y amigas?
2. ¿Qué cosa importante habéis hecho por un amigo o amiga?
3. ¿Qué cosa importante han hecho por vosotros vuestros amigos?
Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió
apresuradamente y se dirigió a la casa del otro.
Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió
la puerta, asustado, y él entró en la residencia.
El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su
espada en la otra, le dijo:
-Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún
motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en
el juego, aquí tienes, tómalo...Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para
enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar
conmigo para todo.
El visitante respondió:
-Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno
de esos motivos...
…Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste,
que la angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado...La pesadilla me
preocupó y por eso vine a tu casa a estas horas. No podía estar seguro de que te
encontrabas bien y tuve que comprobarlo por mí mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que,
cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a
solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no sólo las alegrías sino también los
pesares.
JEAN DE LA FONTAINE
pá g. 82
ACET - PERU
1.- ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que el otro estaba intranquilo y triste?
Pon X en lo verdadero
Porque se lo dijo su madre.

Porque fue una mujer a su casa a decírselo.
Porque lo había soñado.
Porque recibió una carta.
2.- ¿Cómo actúa un verdadero amigo? Pon X en lo verdadero
- Respetando las diferencias de su amigo.

- Respetando al amigo pero sin ayudarle cuando éste está mal.
- Sólo ayudando cuando su compañero le pide ayuda.
- Ayudando a su compañero en todo momento, aunque éste no le haya pedido
ayuda.
3.- Según la historia, ¿la amistad va más allá de las ayudas materiales que se
puedan ofrecer estos dos amigos? Subraya lo verdadero
- Sí, porque siempre se deben de apoyar el uno al otro no solo con regalos o
dinero, sino también con abrazos, amor….
- No, la única forma de ayudarse es ofreciendo al otro dinero o regalos.
- Sí, la amistad va más allá de las riquezas y del dinero pero solo ayudando a los
otros cuando se ven envueltos en peleas.
- No, el dinero es el único importante para hacer amigos.
4.- ¿Qué quiere decir estar frase? “Compartir no sólo las alegrías sino también los
pesares”.
-Que los amigos deben de estar unidos en los momentos en los que se comparten
risas.
-Que los amigos deben estar juntos en los momentos buenos y malos,
apoyándose el uno en el otro.
-Que a los amigos solo se les debe de apoyar cuando se encuentran mal.
-Que la verdadera amistad solo se basa en compartir aquello que uno tiene.
pá g. 83
ACET - PERU
5.- ¿Por qué crees que el dueño de la casa le recibió con una espada y una bolsa
de dinero? Pon X en lo verdadero
- Por si era alguien que quería robarle en su casa.

- Para ayudar a su amigo porque creía que le había pasado algo: para defenderle
la espada y para prestarle dinero la bolsa.
- Para protegerse de quien hubiera llamado a la puerta.
- Para pagar al criado y defenderse.
6.- Señala con una cruz la respuesta que crees que mejor resume la idea principal
de esta historia:
-Un chico va a casa de su amigo para que no esté solo.

-Los amigos tienen que estar presentes siempre que el otro tenga algún problema
con alguna persona para ayudarle en las peleas.
-Los amigos deben de ayudarse siempre, en lo bueno y en lo malo, aunque uno de
los dos no haya llegado a pedir ayuda.
-Un chico va a casa de su amigo porque uno de los dos tiene problemas.
7.- ¿Crees que la verdadera amistad es importante para nosotros a lo largo de

nuestra vida?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 84
ACET - PERU
PACHAMANCA A LA OLLA
Ingredientes (seis porciones)
*Tres cucharadas de culantro licuado

*Tres cucharadas de ají panca molido
*Dos cucharadas de ají amarillo molido
*Dos cucharaditas de ajo molido
*Cuatro cucharadas de vinagre blanco
*Una taza de chicha de jora
*Seis encuentros de pollo
*800 gramos de pierna de cerdo sin hueso
*Seis churrascos con hueso
*Tres ramas de huacatay
*Una rama de chincho
*600 gramos de papas nativas
*Medio kilo de habas
*400 gramos de camote morado
*Tres choclos en mitades
*Pancas de tres choclos
*Sal, pimienta y comino al gusto
Preparación
En un bol, mezcle el culantro, el ají panca, el ají amarillo, el ajo, el vinagre y la

chicha de jora. Sazone las carnes con comino, sal y pimienta, y embadúrnelas con
la mezcla anterior.
Agregue las ramas de huacatay y chincho, deje macerar durante tres horas.
Caliente a fuego alto en una olla de barro durante diez minutos. Coloque las
carnes en la olla y acomode alrededor de ellas las papas, las habas, los camotes y
los choclos. Vierta la marinada y cubra todo con las pancas de choclo. Baje el
fuego, tape la olla y deje cocinar durante una hora. Retire del fuego sin destapar y
deje reposar durante veinte minutos. Sirva.
pá g. 85
ACET - PERU
1. A simple vista, ¿qué 8 ingredientes son los más importantes de esta

receta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Por qué Sazone las carnes con comino, sal y pimienta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. las ramas de huacatay y chincho., ¿para qué la utilizaremos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿antes de servir que se hace?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Qué tiempo recomienda el autor para cocinar la pachamanca?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. ¿Qué pasaría antes de una hora sacas la olla de pachamanca del fuego?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. ¿Crees que es qué pasaría si no le echamos carne?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
pá g. 86
ACET - PERU
Historia:
HUANCAYO: 1572
Los hechos de su fundación e
historia son acontecimientos
que ningún huancaíno de
nacimiento o corazón, debe
dejar de tener presente, para
empezar a conocernos y
celebrar poniendo en acción
creciente nuestras fuerzas
físicas y espirituales.
Con respecto a la fundación de
Huancayo, Waldemar
Espinoza consigna lo
siguiente: En 1572, Jerónimo de Silva, encomendero español que había
destacado como visitador y fundador de pueblos, ejecutando el encargo que había
recibido del virrey Francisco de Toledo, por intermedio de "Don Carlos Apoalaya y
demás curacas de la repartición, mando convocar a todos los ayllus que se
hallaban diseminados por los parajes circunvecinos, y el día de la Santísima
Trinidad de aquel año, que cayó el primero de junio, mando celebrar Una misa por
los dominicos del Espíritu Santo en el sitio de Huamanmarca (hoy histórica plaza).
Acabado el santo sacrificio, Silva con la ayuda de los curacas trazo la Plaza
Mayor, señaló una pequeña parcela para la Casa del Cabildo. En los contornos de
la plaza, señalo estrechos lotes de terrenos para los curacas y para los demás
miembros que componían la sociedad de Huancayo. Para la Iglesia y Convento de
la Trinidad se le adjudico un solar extenso. A la Santísima Trinidad se le declare
como la divinidad protectora del vecindario que se estaba fundando.
Antes de esto, vale recordar, que al establecerse la colonia en el Perú, la
configuración geopolítica de la provincia huanca no sufrió alteración entre 1533 y
1572, subsistiendo las tres clásicas parcialidades o repartimientos: Jatunxauxa,
Urinhuanca y Anahuanca. Huancayo continuaba con su categoría de pueblo de
corte enteramente indígena, sin ninguna institución española que hubiera iniciado
su proceso de aculturación. Pero en 1572 la demarcación política interna de los
repartimientos sufre un gran cambio a raíz de la fundación de pueblos para
indígenas.
Desde entonces la historia de Huancayo esta ligada a los más altos valores
humanos de patriotismo, de lucha y trabajo, y es un pueblo indomable y
progresista.
pá g. 87
ACET - PERU
Hombres de espíritu renovado, esforzados trabajadores, amantes de la paz y el

ritmo laboral; emprendedor de tareas de progreso, estimulados por el mismo reto
que la historia, avanzan hacia un futuro donde el hombre, en toda su dimensión,
sea considerado y respetado en toda la altura de su dignidad de hombre.
(De Síntesis, Nro.17, 1978)

1. ¿Qué historiador se refiere a la fundación de Huancayo?
________________________________________________________________
2. ¿Cuándo se fundó Huancayo?
__________________________________________________________________
3. ¿Quién fue Jerónimo de Silva y que encargo recibió del virrey Toledo?
________________________________________________________________
4. ¿Cómo se hizo el catastro de la ciudad?
_______________________________________________________________
5. ¿Por qué al establecerse la colonia la provincia no sufrió ninguna alteración?
_______________________________________________________________
6. ¿Qué es colonia?
________________________________________________________________
7. ¿Qué es encomienda?
________________________________________________________________
8. ¿Qué es cabildo?
_________________________________________________________________
pá g. 88
ACET - PERU

correcta.
EL CUENTO DE MARÍA
[1]
Cuando María nació, una nueva
estrella apareció en el cielo y
cientos de flores cubrieron el
jardín. En el bautizo de la niña,
tres hadas aparecieron
alrededor de su cuna, para
regalarle cada una un don
especial.
[2]
-Tendrás el don de la
perseverancia, para que puedas alcanzar tus sueños- dijo la primera hada. [3]
-Tendrás el don de la sensibilidad, para que puedas sentir y emocionarte con todo
lo que esté a tu alrededor- dijo la segunda.
[4]
Por último, la tercera se acercó muy seria y tocando a María con su varita mágica,
le dijo: -Tendrás el don de la abundancia, siempre y cuando seas honesta, pues si
alguna vez dejas de serlo, éste y los otros dones desaparecerán.
[5]
Dicho lo anterior, las tres hadas se convirtieron en aves y salieron volando. Fue
así que María creció iluminada por sus dones.
[6]
Cumplidos los 20 años, se casó con el prestamista del pueblo, quien, como
regalo de bodas, le ofreció parte de su fortuna, que había acumulado a lo largo
de muchos años. Sin embargo, María dijo: -“Esposo mío, agradezco tu gesto,
pero prefiero que ese dinero lo uses para devolvérselo a la gente más pobre de
quien hayas abusado en medio de su desgracia”-.
[7]
El prestamista, sorprendido, le pidió que explicara la razón de su deseo. María le
explicó que la felicidad fincada en la desgracia de los demás es deshonesta.
[8]
El prestamista comprendió lo equivocado que había estado y decidió que en
adelante iba a vivir de manera honesta. Así se dedicó a ser feliz, compartiendo los
dones de María.
pá g. 89
ACET - PERU
1. De forma general, ¿sobre qué trata este cuento?
A) Sobre los dones que a María le concedieron al nacer.

B) Sobre la fortuna que adquirió María al nacer.
C) Sobre la fortuna que adquirió María al casarse.
2. La idea principal del párrafo [2] se refiere a:
A) la perseverancia que María demostraba en todo lo que hacía.

B) el don que María recibió de la primera hada.
C) la posibilidad que María tenía de alcanzar todos sus sueños.
3. ¿En qué se convirtieron las hadas después de haber entregado los dones a
María?
A) En abejas. B) En catarinas. C) En aves.
4. En el párrafo [4] se menciona que el don que la tercera hada regaló a María
fue:
A) el don de la perseverancia.
B) el don de la honestidad.
C) el don de la abundancia.
5. Cuando María nació las hadas le otorgaron ciertos dones, ¿cuál de las
siguientes cualidades no se relaciona con esos dones?
A) Constancia. B) Ternura. C) Creatividad.
6. Según el párrafo [6], ¿cuál fue el regalo que María no aceptó de su esposo?
A) Parte de sus negocios.

B) Parte de su fortuna.
C) Parte de las propiedades que poseía.
pá g. 90
ACET - PERU
7. ¿Cuál es la enseñanza que se pretende transmitir con la frase subrayada en el

párrafo [7]?
A) El obtener un beneficio a costa de los demás no es algo bueno.

B) La felicidad sólo se alcanza aprovechándose de los demás.
C) La felicidad es resultado de la deshonestidad.
8. ¿Cuál de los siguientes elementos no forma parte del Cuento de María?
A) Un casamiento. B) Un bautizo. C) Un funeral.
9. ¿Cuál es la razón por la que se considera que María es el personaje

principal de este cuento?
A) Porque el título lleva su nombre.
B) Porque la narración se concentra en su persona.
C) Porque, a pesar de que aparece poco, juega un papel clave en la narración.
pá g. 91
ACET - PERU
ZAPATITOS NUEVOS
Como si fuera una avecilla que tiene las alas
heridas, me acurruqué en el regazo de mamá
para sentir la luz de su corazón poblado de
estrellas y un día me habló. ¡Hijo, mañana te
compraré zapatos nuevos, se me llena el
alma de lágrimas al ver los que tienes! Me
acarició y creía estar rodeado de cantos
interminables.
Cuando me los puse, el olorcito a

cuero nuevo y el color marrón brillante,
endulzaron mis primeras tristezas y salí a
exhibirlos, desperdigando alegrías; luego, con
dos amiguitos, fuimos a bañarnos en la
acequía que corría cerca del pueblo. Con
amoroso cuidado los coloqué sobre unos
palos y nos metimos al agua para darnos un refrescante chapuzón.
Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas lágrimas

empañaron mis ojos y recordé a mi mamá juntando dinero semana tras semana
para comprármelos. Con las primeras estrellas que vibraron misteriosamente en el
crepúsculo, temeroso llegué a casa. Ella, mi pobre madre, me juntó a su pecho,
miró con gran tristeza mis pies descalzos y un profundo suspiró rasgó sus penas.
No dormí en toda la noche, pero con el primer dardo de alba, caminé hasta la
acequia y la recorrí cuesta abajo buscándolos. Cada hojarasca sobre la arena
dibujaba en mis retinas el color marrón de mis zapatos, corría alegre y no era más
que la ilusión jugando con mis ansias; de pronto, observé entre unas florecillas a
una ranita que saltaba en un mismo lugar, grupos de mariposas revoloteaban
alrededor, al acercarme, me dí cuenta de que estaba enredada en los pasadores
de mi perdido calzado, con inmensa alegría la salvé del aprieto, suelta la ranita,
croaba su libertad y a saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego
me ocupé de sacar los zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran
personitas los acariciaba, un canto de ilusiones me sacudió el cuerpo entero. Mi
madre, al verme con ellos, me cargó dándome besos con su ternura inmensa, y
yo, el niño que soñaba bajando estrellas para que el mundo se haga bueno, le
dije: ¡Mamita, quisiera ser grande, colocar una escalera bien larga, hasta alcanzar
el cielo, para bajarme el lucero más brillante y ponerlo junto a tu corazón hermoso
para que nunca se apague!. Me volvió a besar y me quedé dormido en sus brazos.
RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
pá g. 92
ACET - PERU
1. ¿Por qué la madre le compró zapatos nuevos a su hijo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________z
2. ¿Qué sintió el niño al recibir los zapatos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Subraya la respuesta correcta:
• La mamá compró zapatos con:
- Dinero que sacó del banco

- Dinero prestado
- Dinero juntado
• El niñó fue a buscar los zapatos en:
- la mañana - la noche - la tarde
4. Completa:
El niño del cuento escribe _______________ y afecto de su _______________.

El niño, por descuido, perdió _____________que muchos _________________
le había costado a ___________________.
DA TU OPINIÓN
a. ¿Qué valores destacaron en el personaje del relato?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Cómo deberían tratar los padres a los niños que cometen un error?
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
pá g. 93
ACET - PERU
DURMIENDO SOBRE EL HIELO

Con esta lectura comprobarás lo importante qué es ayudar a los demás.

1) ¿Qué nos ocurriría si pasáramos la noche en la calle si hace mucho frío?
2) ¿Por qué los pájaros hacen el nido con ramitas?
3) ¿Para qué le sirven a los pájaros las plumas?
4) ¿Has visto alguna vez cómo duermen los pájaros?
El niño se quedó muy triste pensando que no iba a poder hacer el viaje a Laponia;
y además, le asustaba pasar la noche en un lugar tan frío. Dijo al ganso blanco:
- Esto se pone cada vez peor; por lo pronto nos helaremos si

dormimos sobre el hielo.
Pero el ganso blanco estaba de buen humor, y contestó:
- No hay peligro; date prisa ahora y reúne toda

la hierba que puedas.
Y cuando el niño reunió una gran brazada de

hierba seca, el ganso blanco le agarró por la chaqueta y lo
levantó, y voló con él sobre el hielo, donde los gansos salvajes estaban ya medio
dormidos, con los picos escondidos debajo de las alas.
- Extiende ahora la hierba sobre el hielo para que yo pueda posarme sin
quedarme helado; ayúdame y yo te ayudaré – dijo el ganso blanco.
El niño obedeció, y en cuanto terminó de extender la hierba, el ganso lo metió

debajo de su ala y le dijo, mientras lo cubría:
- Aquí podrás dormir bien caliente.
El niño se quedó tan tapado por el ala del ganso, que no pudo contestar; y se
sentía a gusto y bien caliente. Pero ¡qué cansado estaba! Se durmió enseguida.
( El Maravilloso Viaje DeNils Holgersson) SELMA LAGERLÖF
pá g. 94
ACET - PERU
1- Elige la respuesta más adecuada El niño tenía miedo porque:
-Temía que le hiciesen daño algunos animales.

-Pensaba que se moriría de frío al dormir en un lugar cubierto de hielo.
-Sus padres le iban a castigar por no volver a casa a tiempo.
-Creía que el ganso se iba a burlar de él.
2. Cuando haces un ejercicio físico grande:
-Tienes más ganas de ver la tele -No estás cansado.

-Duermes más profundamente. -Te rompes la ropa.
3. Completa la frase que le dijo el ganso blanco: “ Ayúdame
__________________________________________________________________
4. ¿A que región muy fría quería ir el niño?
__________________________________________________________________
5. ¿Qué le mandó a hacer el ganso blanco?
_________________________________________________________________
6.- Explica cómo nosotros nos protegemos del frío por la calle y en nuestras
casas.
__________________________________________________________________
7. Describe una situación en la que hayas necesitado la ayuda de tus

compañeros y cómo te has sentido después de haberla recibido.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.- ¿Qué hemos aprendido con esta lectura?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 95
ACET - PERU
Lee el texto y responde las preguntas, subraya la que corresponda a la

respuesta correcta.
EL TERMÓMETRO
[1]
Los termómetros son instrumentos muy
habituales en nuestra vida diaria.
¿Quién no tiene un termómetro en su
casa y quién no lo ha utilizado alguna vez?
[2]
Termómetros hay de muchos tipos, pero
quizás lo más habituales sean o hayan
sido los que contienen un líquido en su
interior que se dilata o contrae con los
cambios de temperatura. Este líquido
puede ser mercurio, alcohol coloreado, etc.
Tipos de Termómetros
[3]
La imagen presenta tres termómetros. La imagen 2 muestra un
termómetro clínico de mercurio que se usa para medir la temperatura del cuerpo.
El termómetro 1 es denominado de pared y sirve para medir la temperatura
ambiental. El termómetro 3 es frigorífico y sirve para medir la temperatura del
congelador, éste contiene alcohol coloreado de azul y rojo.
[4]
Estos tipos de termómetros funcionan gracias a una propiedad de los líquidos: se

dilatan al aumentar la temperatura y se contraen cuando disminuye. En concreto,
contienen un pequeño depósito con el líquido, conectado a un tubo muy fino por
el que se puede elevar la sustancia (normalmente un capilar). Cuando aumenta
la temperatura, el líquido coloreado se dilata y sube por el interior del tubo. [5]
Este es el efecto que podemos observar con nuestros sentidos. Sin embargo, para
poder explicar por
qué ocurre esto, la ciencia recurre a un modelo que nos habla de partículas que no
podemos ver: el
modelo cinético corpuscular de la materia. [6]
Este modelo nos explica que un aumento de temperatura está relacionado con
el aumento de la energía cinética* media de las partículas que componen la
materia. En resumen, cuando aumenta la temperatura las partículas que
componen el líquido coloreado o el mercurio se mueven más deprisa y eso hace
que la sustancia se dilate.
pá g. 96
ACET - PERU
1. De forma general, ¿sobre qué trata este texto?

A) Sobre la clasificación de los termómetros.
B) Sobre la clasificación y el funcionamiento de los termómetros.
C) Sobre el modelo cinético corpuscular de la materia.
2. De acuerdo al párrafo [2], ¿qué tipo de líquidos pueden contener los
termómetros más habituales?
A) Mercurio o alcohol coloreado.
B) Mercurio o agua coloreada.
C) Alcohol coloreado o cloro.
3. ¿Para qué se utiliza el termómetro de pared?
A) Para medir la temperatura del cuerpo.
B) Para medir la temperatura ambiental.
C) Para medir la temperatura del congelador.
4. De acuerdo al texto, ¿a qué hace referencia el concepto de energía
cinética?
A) A la energía que resulta del movimiento de las partículas.
B) A la energía que resulta del aumento en el número de partículas.
C) A la energía que resulta de la disminución de la temperatura.
5. Por sus características, este texto es de carácter:
A) descriptivo. B) narrativo. C) argumentativo.
6. Con base en la información contenida en el texto, ¿cómo se encuentra el
líquido de la imagen b con respecto a la imagen a?
A) Contraído.
B) Dilatado.
C) Estable.
pá g. 97
ACET - PERU
pá g. 98
ACET - PERU
EL CABALLO DE TROYA

1.-¿Sabes algo sobre la historia del caballo de Troya?
2.- ¿Sabes lo que es ser astuto?
3.- Tenemos un refrán que dice “más vale maña que fuerza” ¿Lo conoces?
Hacía muchos años que los griegos,

bajo el mando del rey Ulises, atacaban la
ciudad de Troya sin poder conquistarla.
Entonces, Ulises tuvo una gran idea:
construir rápidamente un gigantesco
caballo de madera para engañar a sus
enemigos.
Por la noche, se metieron en el caballo

los más valientes guerreros griegos. Y los
demás, a la mañana siguiente, subieron a
sus naves como si se marcharan.
Los troyanos se pusieron muy contentos

al ver que sus enemigos se retiraban.
Pronto salieron de su ciudad y fueron
apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les
llamó mucho la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera
un botín que hubieran conquistado al enemigo.
Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era su victoria.
Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados salieron del caballo y,
silenciosamente, abrieron las puertas de Troya para que entrasen los demás
griegos, que habían vuelto aprovechando la oscuridad de la noche.
Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no

habían podido conseguir en muchos años.
Homero (La Iliada, adaptación)
pá g. 99
ACET - PERU
1.-¿Qué cualidad de Ulises permitió conquistar Troya?
- Su honradez. - Su astucia
-Su valentía - Su cobardía
2.-Tenemos un refrán que dice “quien ríe el último ríe mejor”. En esta historia con
quién se cumple el refrán:
-Homero -Los troyanos

-Los griegos -El caballo de madera
3. ¿Quién es el protagonista de la historia?

__________________________________________________________________
4. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los griegos se retiraban?

__________________________________________________________________
5.- ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera?

__________________________________________________________________
6.-¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una fiesta?

__________________________________________________________________
7. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo de madera?

__________________________________________________________________
8.- El caballo de Troya pertenece a una obra literaria llamada___________

y fue escrita por_________________ ___________________________________
9.-Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu

respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10- ¿Qué crees que nos enseña esta lectura?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
pá g. 100
ACET - PERU

correcta.
¿QUIÉN FUE EL PRIMERO EN FABRICAR PAPEL?

[1]
Varios millones de años antes de que se descubriera cómo fabricar papel, existía
un insecto que, naturalmente, elaboraba un material muy similar: la avispa.
Este insecto arranca fragmentos de madera seca y los mastica hasta formar
una pasta; después une cada bocado hasta formar curiosas tiras semejantes al
papel.
[2]
Más o menos éste fue el procedimiento que hace unos 6000 años realizó el ser
humano para obtener las primeras láminas de papel. Los inventores anónimos
del papel lo elaboraban con una planta llamada papiro, de cuyo nombre proviene
la palabra papel.
[3]
Desprendían tiras del tallo de la planta y las estiraban sobre una tabla; sobre estas
tiras ponían otras atravesadas y las impregnaban todas con agua; luego las
comprimían (lo que para la avispa equivale a mascarlas) y las secaban al sol.
Cuando la lámina quedaba pulida, resultaba una buena superficie para escribir.
[4]
El primero en fabricar un tipo de papel parecido al que usamos actualmente fue

Cai Lun (o Tsai-lun), en el año 105 de nuestra era. Para ello empleó, al parecer,
corteza de morera y usó como molde tiras de bambú.
pá g. 101
ACET - PERU

1. De forma general, ¿sobre qué trata este texto?
A) Sobre el uso que se ha dado al papel a lo largo de los años.

B) Sobre el procedimiento antiguo para elaborar papel.
C) Sobre los materiales utilizados en la elaboración del papel.
2. ¿Qué insecto, desde la antigüedad, fabrica un material muy similar al papel?

A) La abeja. B) La luciérnaga. C) La avispa.
3. ¿Qué hace la avispa con los fragmentos de madera seca para formar tiras
semejantes al papel?
A) Los muerde. B) Los moja. C) Los mastica.
4. Según el texto, ¿de dónde proviene la palabra papel?
A) Del árbol llamado pino.
B) De la planta llamada papiro.
C) De la planta llamada bambú.
5. Según la descripción del párrafo [3], ¿cuál es la forma en que se acomodaban

las tiras del papiro para elaborar papel?
A) B) C)
6. Si los inventores anónimos utilizaban papiro para elaborar papel,

¿qué opción sustituye a este material en el procedimiento utilizado por Cai-Lun?
A) Morera. B) Bambú. C) Algodón.
7. La palabra subrayada en el párrafo [1] corresponde a un:
A) sustantivo. B) adjetivo. C) adverbio.
8. Los verbos agregar, parecer y escribir, presentes en el texto, se encuentran en
infinitivo, ¿cómo se conjugarían en tiempo presente en la primera persona del
plural?
A) Yo agrego, yo parezco, yo escribo.
B) Yo agregué, yo parecí, yo escribí.
C) Nosotros agregamos, nosotros parecemos, nosotros escribimos.
pá g. 102
ACET - PERU
EL COMPRADOR DE GRATITUD
En este cuento descubriremos cual es valor y las consecuencias de actuar
siempre de una manera cariñosa y generosa con los demás.

1. ¿Se puede comprar la gratitud?
2. ¿Qué significa gratitud?
3. ¿Habéis realizado algún acto en que la gratitud ha estado presente?
Hace mucho tiempo, en un lejano reino de China, vivía un ministro llamado Mong.
Un día se presentó en su palacio un joven muchacho que buscaba trabajo.
-¿Qué sabes hacer? –le preguntó el ministro.
-Nada, señor –respondió el joven-. Pero aprenderé lo que sea necesario.
Soy honrado y os serviré con lealtad.
A Mong le gustó la seguridad del joven y decidió contratarlo. Ordenó que le
dieran una habitación, ropas adecuadas, suficiente comida y un pequeño sueldo.
Tiempo después, llegaron a palacio noticias sobre la lejana aldea de Sue.
Los vecinos llevaban años sin pagar sus impuestos y la deuda contraída sumaba
una importante cantidad. Además, tres enviados del ministro habían tenido que
huir porque los habitantes de la aldea amenazaban con matarlos.
-¿Por qué no dejáis que vaya yo a la aldea? – le rogó el joven sirviente al
ministro.
-Es una misión muy peligrosa –respondió Mong. ¿Sabes que arriesgas tu vida?
-Sí, señor. Pero ya es hora de que yo
corresponda a vuestra generosidad.
El ministro Mong accedió a los ruegos del
joven y ordenó que prepararan todo lo necesario.
Antes de irse, el muchacho se presentó ante el
ministro y le preguntó:
-¿Queréis que os traiga algo de aquel
lejano lugar?
-No necesito nada. Pero, si quieres, antes
de partir, mira en el palacio y si me falta algo
pá g. 103
ACET - PERU
tráemelo.
El joven dio una vuelta por el palacio para ver qué le faltaba al ministro y
luego partió hacia la aldea. Cuando llegó allí, los vecinos le recibieron con cara de
pocos amigos.
El joven habló con los vecinos, examinó sus deudas y después dijo:
-Mi señor ha decidido perdonaros lo que debéis. Estáis libres de cargas.
-¡Que la fortuna acompañe a nuestro dadivoso señor! –exclamaron los
vecinos.
Cuando días después el joven regresó a palacio, el ministro le mandó
llamar y le preguntó si había cobrado las deudas.
-Pues… veréis, señor –contestó el joven-.Después de mirar en el palacio
comprendí que erais un hombre inmensamente rico, pero que había una cosa que
no teníais: el cariño y el agradecimiento de la gente. Por eso decidí perdonar las
deudas y traeros a cambio este regalo: la gratitud de todo un pueblo.
El ministro Mong no supo qué decir. Desde luego, aquel muchacho tenía toda la
razón, aunque por su culpa había perdido una importante suma de dinero. Ante el
asombro de todos, Mong decidió perdonar al joven sirviente y olvidar lo ocurrido.
Pasados los años, una terrible invasión obligó a Mong a abandonar su
palacio y a huir.
-No os preocupéis, señor –dijo el joven sirviente-. Iremos a un lugar en el
que seremos bien recibidos.
Y el muchacho llevó a Mong a la aldea de Sue. Cuando llegaron allí, los
vecinos los recibieron entre aclamaciones.
-No hemos olvidado lo que hiciste por nosotros –dijeron los vecinos-. ¡Te
debemos gratitud eterna, señor Mong!
Y así fue como Mong pudo pasar el resto de sus días en aquella pequeña
aldea, gracias al regalo que años atrás le había hecho su joven sirviente: el cariño
y la gratitud de todo un pueblo.
Basado en E. P. GATÓN e I.HWANG,

Cuentos de la China milenaria
pá g. 104
ACET - PERU
1.-¿Dónde ocurre la historia?
_________________________________________________________________
2.- ¿Qué quería el joven que llegó al reino?
_________________________________________________________________
3.-Qué dos virtudes dijo el joven que tenía:
-honradez y lealtad -bondad y fiel -belleza y valor - lealtad y valor
4.- El señor de la historia ¿cómo se llamaba? ¿Qué cargo tenía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- ¿Qué ordenó el ministro que le dieran al joven?
__________________________________________________________________
6.- ¿Por qué contrató el ministro al joven?
__________________________________________________________________
7.- Elige la respuesta verdadera:
Los vecinos de la aldea de Sue sufrían una gran sequía.

El enemigo había invadido la aldea de Sue.
Los vecinos de la aldea de Sue llevaban años sin pagar los impuestos.
Los vecinos de Sue eran muy ricos
8.- Di si es verdadero(V) o falso(F):
- El joven le dijo al ministro que había cobrado todas las deudas. ( )

- El joven decidió perdonar las deudas para traerle a cambio la gratitud
del pueblo. ( )
- El ministro Mong perdonó al joven y olvidó lo ocurrido. ( )
- El joven le trajo muchos regalos al ministro. ( )
pá g. 105
ACET - PERU
9.- ¿Por qué quería el joven ir a la aldea?

__________________________________________________________________
10.- ¿Qué hizo el joven cuando llegó a la aldea?
__________________________________________________________________
11.- ¿Qué les ocurrió a los tres enviados del ministro?
__________________________________________________________________
12.- ¿Por qué el joven quiso hacerle un regalo tan especial al ministro?
__________________________________________________________________
13.- El ministro le dijo al joven que era una misión peligrosa. Busca en la lectura el
párrafo en el que se explica el riesgo que tenía la misión.
_________________________________________________________________
14.-Explica para qué le sirvió a Mong el regalo del joven pasados los años.
__________________________________________________________________
15.- ¿Si el ministro no hubiera acogido al joven como lo hizo hubiera terminado
bien la historia?
________________________________________________________________
16.- El joven fue 2 veces a la aldea de Sue.

¿Los habitantes de la aldea lo recibieron felices las dos veces?
__________________________________________________________________
17.- ¿Qué nos enseña esta lectura?
__________________________________________________________________
18.- ¿Piensas que es importante la gratitud? Cuenta alguna experiencia en la que
hayas sentido gratitud por alguien
_________________________________________________________________
19.- ¿Te ha mostrado alguien alguna vez gratitud por algo? ¿Cómo lo hizo?
__________________________________________________________________
20.- ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del muchacho? ¿Y en el del ministro?
__________________________________________________________________
pá g. 106
ACET - PERU
Lee el texto y responde las preguntas, subraya que corresponda a la

respuesta correcta.
EL ZORRO ESCRITOR
[1]
Un día que el zorro estaba muy aburrido y hasta cierto punto

melancólico y sin dinero, decidió convertirse en escritor, a lo cual se
dedicó de manera inmediata.
[2]
Su primer libro resultó muy bueno, un éxito; todo el mundo lo aplaudió, y

pronto fue traducido a diversos idiomas. El segundo fue todavía mejor que
el primero, y varios profesores norteamericanos, de los más grandes del
mundo académico, lo comentaron con entusiasmo y hasta escribieron obras
que hablaban de los libros del zorro.
[3]
Desde ese momento el zorro se dio por satisfecho, y pasaron los años y no
publicaba otra cosa. Pero los demás empezaron a murmurar y a repetir:
“¿qué pasó con el zorro?”, y cuando lo encontraban en las fiestas
puntualmente se le acercaban a decirle: “tiene usted que publicar más”. –
Pero si ya he publicado dos libros- respondía. -Y muy buenos- le
contestaban- por eso mismo tiene usted que publicar otro.
[4]
El zorro no decía nada, pero pensó que ya había escrito lo suficiente, que ya
no tenía nada nuevo que decir.
[5]
En realidad, algunos de los más insistentes querían que escribiera un libro

malo, para poder burlarse de él, pero como el zorro era muy prudente y muy
sabio, decidió no escribir nada por el momento, hasta que llegaran a su
mente nuevamente buenas ideas. Y así lo hizo, pese a la insistencia de la
gente.
pá g. 107
ACET - PERU

1. ¿De qué trata el cuento?
A) De un zorro que estaba aburrido.

B) De un zorro que estaba aburrido y se dedicó a escribir libros.
C) De un zorro al que le insistían en que escribiera cuentos.
2. ¿Cuál fue la razón por la que el zorro decidió convertirse en escritor?
A) Porque un día se sentía muy solo.

B) Porque un día sus amigos lo convencieron de que fuera escritor.
C) Porque un día el zorro se sintió aburrido, melancólico y sin dinero.
3. De acuerdo al párrafo [3], ¿cómo se sentía el zorro con respecto a su

trabajo con los libros?
A) Se sentía muy satisfecho por los dos libros que había escrito.
B) Se sentía insatisfecho al no publicar más libros.
C) Se sentía seguro de poder publicar más libros.
4. ¿Cuál de las siguientes características describen de mejor manera la

personalidad del zorro?
A) Sensato e inteligente. B) Tolerante e inseguro. C) Honesto y complaciente.
5. ¿Por qué se afirma en este cuento que el zorro fue prudente?
A) Porque decidió no escribir hasta que llegaran nuevas ideas a su mente.

B) Porque decidió no publicar más libros.
C) Porque decidió escribir para que lo dejaran de molestar.
6. En qué tiempo se encuentra conjugado el verbo subrayado en el párrafo [1]?
A) En presente. B) En pretérito. C) En futuro.
7. En el enunciado El zorro se sentó cómodamente a escribir un libro, la palabra

subrayada corresponde a un:
A) adverbio de modo. B) adverbio de lugar. C) adverbio de tiempo.
pá g. 108
ACET - PERU
LA UNIÓN HACE LA FUERZA

1.- ¿Qué crees que va a suceder en el texto solo con leer el título?
2.- ¿Tenéis muchos amigos?
3.- Nombrad 4 cualidades de un buen amigo.
En tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos,

unidos por una buena amistad.
Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja iban en busca de
alimentos, la Tortuga se llegaba hasta el cercano estanque, donde pescaba peces
que servían de entremés en la comida.
Al atardecer, amigablemente reunidos en su casita de ramas y hojas, comían y
charlaban alegremente.
Hasta que un mal día el Gamo, que estaba paseando por el bosque, regresó
asustado y dijo a sus compañeros:
- ¡Amigos, un cazador armado de arco y flechas se acerca! ¡Sálvese quien
pueda!
Cundió el pánico y el Ratón fue a ocultarse en su madriguera subterránea; el
Gamo, entre unas plantas; mientras que la Corneja, con un rápido vuelo, fue a
situarse en la copa de un árbol. Sólo la pobre Tortuga, incapacitada para moverse
con rapidez, cayó en poder del cazador, que la ató bien con una cuerda y se la
echó al hombro.
Cuando el cazador se alejaba con su botín, los tres amigos de la desdichada
cautiva salieron de sus escondrijos.
- Tenemos que hacer algo para salvarla - dijo el Gamo.
Acto seguido, se dejó caer como si estuviera muerto, junto a la orilla del estanque,
mientras que la Corneja se le ponía encima, como si fuera a comérselo.
El cazador, al ver aquello, cayó en la trampa: dejando a la Tortuga en el suelo,
corrió hacia el estanque. Éste fue el momento que aprovechó el Ratón para roer la
cuerda que apresaba a la Tortuga.
Por su parte, el Gamo y la Corneja, al ver acercarse al cazador, escaparon raudos,
dejándole asombrado y perplejo. Y todavía lo estuvo más cuando, renunciando a
apoderarse del Gamo, regresó al lugar donde había dejado a la Tortuga y no
encontró más que los restos de la cuerda con que la había atado.
Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se quedó sin pieza
alguna, mientras el Ratón, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban
alegremente su salvación.
Porque, por poderoso y fuerte que uno sea, nunca vencerá a los débiles que se
agrupan sólidamente. Recordad esto: la unión hace la fuerza.
pá g. 109
ACET - PERU

1. ¿Por qué vivían juntos los cuatro amigos?
__________________________________________________________________
2.- Qué animal fue “victima” durante un rato
_________________________________________________________________
3.-¿Quiénes son los protagonistas? Pon una X en lo correcto
El ratón, la Corneja, el Canguro y el Gamo.
La Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja.
La Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja.
El cazador y la Tortuga.
4.- ¿Qué hacía la tortuga cada mañana? Pon una X en lo correcto
Buscaba alimentos.
Descansaba tomando el sol.
Pescaba peces en el estanque.
Se quedaba en casa a charlar con sus amigos.
5.- Esta frase “Cundió el pánico” la podemos cambiar por: Pon una X en lo
correcto
-Se alegraron -Cantaron -Huyeron -Se asustaron
6.- El gamo y la corneja ¿qué hicieron? Pon una X en lo correcto
-Simularon -Engañaron -Discutieron -Hablaron
7.- ¿Cómo era la escopeta que llevaba el cazador? Razona tu respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.- ¿Qué refrán resumiría la lectura?
__________________________________________________________________
9.- ¿Se deduce de la lectura que eran felices? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
10.- ¿Qué harías tú si un amigo o amiga tuyo tuviera problemas?
_________________________________________________________________
pá g. 110
ACET - PERU

correcta.
JARABE NATURAL PARA LA TOS

[1]
Cuando llegan los meses más fríos y lluviosos del año, nuestro organismo tiende a
resentirse, de manera que es más fácil que contraigamos enfermedades
respiratorias, como es el resfriado. En la mayoría de los casos, este resfriado
suele venir acompañado de tos, misma que podemos tratar con un remedio
casero: un jarabe natural a base de cebolla.
[2]
Considerada durante mucho tiempo como el “condimento de los pobres”, la
cebolla es un remedio medicinal natural y un excelente complemento nutritivo,
muy valioso en nuestra dieta. Esta hortaliza blanca, con sus propiedades
astringentes, esconde una fuente de salud entre sus capas.
[3]
Para hacer un jarabe casero que alivie la tos necesitamos: medio kilo de cebolla,
160 gramos de miel y 3.4 litros de vino blanco.
[4]
Primero debemos machacar bien las cebollas; posteriormente, las vaciamos
dentro de una botella de vidrio, mezclando con el resto de los ingredientes. Luego,
agitamos bien hasta que se mezcle todo de manera uniforme. Finalmente,
dejamos reposar durante uno o dos días.
[5]
Se pueden tomar de 2 a 3 cucharadas de jarabe al día, hasta que los
síntomas vayan desapareciendo.
1. ¿Qué ayuda a tratar este remedio casero?
A) La alergia. B) La tos. C) El dolor de estómago.
2. De acuerdo al párrafo [1], el resfriado es una enfermedad que afecta al

sistema:
A) nervioso. B) circulatorio. C) respiratorio.
pá g. 111
ACET - PERU
3. La cebolla fue considerada durante mucho tiempo como:
A) la planta medicinal por excelencia.

B) el condimento de los pobres.
C) un manjar de dioses.
4. De acuerdo al texto, además de servir como remedio medicinal natural,

la cebolla es considerado un excelente:
A) complemento nutritivo. B) condimento. C) ingrediente de cocina.
5. De forma general, el párrafo [2] menciona:
A) las propiedades que hacen de la cebolla una fuente de salud.

B) los pasos para elaborar una jarabe para la tos a base de cebolla.
C) la forma en que contraemos un resfriado.
6. Según el párrafo [2], ¿qué propiedades contiene una cebolla?
A) Propiedades astringentes.
B) Propiedades antioxidantes.
C) Propiedades antiinflamatorias.
7. De acuerdo al párrafo [3], ¿qué ingrediente para elaborar el jarabe se

utiliza en menor cantidad?
A) La cebolla. B) La miel. C) El vino blanco.
8. De las siguientes opciones, ¿cuál sería el título alternativo más apropiado para
el texto?
A) Las propiedades de la cebolla.

B) Cebolla, el condimento de los pobres.
C) La cebolla, alimento y medicina.
9. Tomando como base el ejemplo citado en el texto, ¿cuál de las siguientes

opciones no hace referencia a un remedio natural para aliviar el dolor de cabeza?
A) Licuar 300 gramos de col (repollo) y 100 gramos de apio y tomar en ayunas
una vez al día.
B) Tomar una cucharada de miel con media cucharada de ajo.
C) Tomar un medicamento recomendado por un médico.
pá g. 112
ACET - PERU
“ EL PASTOR MENTIROSO”
Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando
regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba
corriendo en el pueblo gritando:
- ¡Viene el lobo! ¡Viene
el lobo!
Al oír los gritos, todos los
habitantes se metían en sus
casas muertos de miedo. Y
allí encerrados se quedaban
hasta que oían de nuevo al
pastor:
- ¡Ja, ja, ja! ¡No es
verdad! ¡Sólo era una
broma! ¡Tontos!
Y todos los días los
habitantes del pueblo
miraban malhumorados al
pastor que siempre se
alejaba riéndose.
Todos los días… Hasta
que… ¿Sabes qué pasó?
Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba tanto o
más que en otras ocasiones:
- ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Pero esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte
de lo normal… Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso,
hartos ya de que el pastor les hubiera engañado tantas veces…
Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que fue verdad que venía el
lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues
el lobo se las comió todas.
pá g. 113
ACET - PERU

1) ¿Qué hace el pastor todos los días después de llevar a pastar su rebaño?
__________________________________________________________________
2ª) ¿Cómo reaccionan los habitantes del pueblo al oír sus gritos?
__________________________________________________________________
3) ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose?
__________________________________________________________________
4) ¿Por qué un día los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?
__________________________________________________________________
5 )¿Qué expresiones del texto indican que aquel día era distinto de los demás?
__________________________________________________________________
6) Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas?
__________________________________________________________________
7) Escribe si es verdadero o falso:
A) El pastor era bromista y mentiroso. ( )

B) Los habitantes, al oír los gritos, salían de sus casas. ( )
C) El pastor siempre se alejaba triste. ( )
D) El pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.( )
¿Cómo lo dice?
8ª) Según la fábula El pastor mentiroso, ¿a quién se refieren estas cualidades?
Peligroso – inocente – bromista – feroz – malhumorado – mentiroso
EL PASTOR : bromista….
LOS HABITANTES:…..
EL LOBO:…..
pá g. 114
ACET - PERU
- Forma tres frases, una con cada personaje y una cualidad correspondiente.
Por ejemplo: El pastor es bromista porque…
Los habitantes… El lobo…
9 ) Elige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula:
A) A un mentiroso nadie le cree, aunque diga la verdad.

B) A más mentiras, más amigos.
Ahora, tú opinas
10) Crees que es correcta la actitud del pastor?

__________________________________________________________________
11) ¿Qué le ocurre por no decir la verdad?

__________________________________________________________________
12) ¿Qué harías tú para que los habitantes del pueblo volvieran a creer al
pastor?
_________________________________________________________________
13) ¿Alguna vez has actuado como el pastor de la lectura? Explica cómo te
has sentido en esta ocasión.
__________________________________________________________________
pá g. 115
ACET - PERU
LA VENTANA Y EL ESPEJO

1. ¿Qué crees que pueden tener en común una ventana y un espejo?
2. ¿Sabes lo que es un rabino?
3. ¿Crees que es importante que los jóvenes pidan consejo a las personas más
experimentadas en la vida? ¿Por qué?
Un joven muy rico fue a ver a un rabino y le pidió un

consejo que lo guiara en la vida. El rabino lo condujo
a la ventana:
- ¿Qué es lo que ves a través del cristal?
- Veo hombres pasando y un ciego pidiendo
limosnas en la calle.
Entonces el rabino le mostró un gran espejo:
- Y ahora, ¿qué ves?
- Me veo a mi mismo.
- ¡Y ya no ves a los otros! Fíjate que tanto la ventana como el espejo están
hechos de la misma materia prima: el vidrio. Pero en el espejo, al tener éste una
fina capa de plata cubriéndolo, sólo te ves a ti mismo. Debes compararte a estos
dos tipos de vidrio. Cuando pobre, prestabas atención a los otros y tenías
compasión por ellos. Cubierto de plata, rico, sólo consigues admirar tu propio
reflejo.
1. ¿Qué le pidió el joven al rabino para que lo guiara en la vida?

Un amuleto. Un consejo.
Una brújula. Un libro
pá g. 116
ACET - PERU
2. ¿Cómo se titula la lectura?

El joven y el rabino La ventana
La ventana y el espejo Peinándose con un espejo
3. ¿Cómo era el joven?
Rico Orgulloso
Joven Despistado
4. ¿De qué misma materia están hechos la ventana y el espejo?
Metal. Plástico.
Vidrio. Madera
5.- El rabino, con su ejemplo, comparó la plata del espejo con :
-La sabiduría - El dinero
-El vidrio - Las imágenes
6.- Si raspas la parte de atrás de un espejo ¿qué te quedará?
__________________________________________________________________
7.- ¿Qué veía el joven a través del cristal?
Mujeres y hombres paseando.
Hombres paseando y un ciego pidiendo limosna.
Un ciego pidiendo limosna.
Un ciego paseando y mujeres pidiendo limosna.
8.- Une con flechas estos personajes con el sitio por donde miran:
El gato presumido
El ratón generoso CRISTAL VENTANA
La cigüeña altanera
La tortuga amiga ESPEJO
9.- ¿Crees que cuando eres pobre prestas atención a los demás y sientes
compasión por ellos pero cuando eres rico no?
__________________________________________________________________
10.- ¿Qué nos enseña este cuento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 117
ACET - PERU
UNA CENA CON SORPRESA
La madre de Pablo había hecho sopa

de letras para cenar. Puso los dos
platos de sopa sobre la mesa del
comedor y volvió a la cocina para freír
unos huevos. Pablo se llevó a la boca
la primera cucharada, mirándola
distraídamente, y dio un respingo. En la
superficie de la sopa que había en la
cuchara, cuatro letras de
pasta habían formado la
palabra: “HOLA”. Tras la sorpresa
inicial, pensó:-¡Qué casualidad! Mira
que ir a caer precisamente así esas
letras…
Y sonriendo, divertido, se tragó la cucharada.
Al ir a tomarse la segunda, descubrió con asombro que las letras decían:

“TONTO EL QUE LO LEA”.
Aquello era demasiado. Con la boca abierta y la cuchara inmovilizada ante

ella, Pablo miró al plato. Entre la multitud de letras del plato reinaba gran
agitación. Todas nadaban de aquí para allá. Se daban empujones y codazos.
Parecían pelearse para coger los mejores sitios. Después todas se quedaron
quietas. Y en el centro del círculo de sopa quedó escrita una
advertencia: “OJO, NO ME COMAS. SI TE ATREVES A COMERME ME
DEDICARÉ A ESCRIBIR TACOS DENTRO DE TU BARRIGA”.
Pablo, muy alarmado, cogió el plato, fue al cuarto de baño, vertió la sopa por
el inodoro y tiró de la cadena. Lanzó un suspiro de alivio. Volvió a la mesa. Su
madre le trajo un huevo frito con papas y se fue a la cocina a freír el suyo. En
cuanto ella volvió de espaldas, el huevo frito realizó un espectacular
despegue en vertical. Frenó un milímetro antes de estrellarse contra la lámpara
y comenzó a dar vueltas por toda la habitación.
-¡Parece un platillo volante!-exclamó Pablo, siguiéndolo con la mirada, fascinado.

El huevo frito hizo una exhibición de vuelo acrobático sensacional. Y, cuando
advirtió que la madre de Pablo volvía, realizó un aterrizaje impecable en el
plato y se quedó muy quieto, junto a las papas fritas.
pá g. 118
ACET - PERU

1. Responde a estas preguntas:
a) ¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo?
_________________________________________________________________
b) ¿Por qué da Pablo un respingo?
_________________________________________________________________
c) ¿Qué descubre, un poco más tarde, con asombro?
_________________________________________________________________
d) ¿Qué es lo que ve con la boca abierta?
________________________________________________________________
e) ¿Qué ocurre con el huevo cuando vuelve la madre?
________________________________________________________________
2. Escribe en tu cuaderno un título diferente para esta historia.
_________________________________________________________________
3. Completa las frases con las palabras siguientes: distraídamente, impecable y

alivio.
- Pablo se llevó a la boca la primera cucharada mirándola…
- Lanzó un suspiro de…
- El huevo realizó un aterrizaje…
4. En esta cena falta el postre. Completa la historia. Puedes empezar así: La

madre le trajo el postre…
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 119
ACET - PERU
LA SOMBRA DEL HUÉSPED

Aquella noche sostenía con mi huésped una interesante conversación. Advertí que
estaba preocupado; su mirada, dirigida hacia un ángulo de la habitación,
manifestaba cierta angustia, pero como su sombra daba en este punto, no
descubrí nada extraño.
Aprovechando un silencio, le pregunté por qué había dejado la milicia:
- ¿Acaso enfermó usted?
- Sí, respondió con tristeza, clavando sus ojos en un rincón del aposento.
- Fue algo nefasto. Un misterio. Pronto hará cuarenta años. Si lo contara, me

creerían loco. En aquel tiempo, perdí toda mi alegría. Habrá oído usted hablar de
los yoghis, a quienes se les atribuye poderes prodigiosos, ¿sabe usted en qué
consisten?
- Creo que en provocarse el autosonambulismo, volviéndose así insensibles,

videntes.
- Exactamente. Cuando los vi actuar, quise desarrollar idénticas facultades. Puse

manos a la obra, sin pensar las consecuencias. Prodigiosamente, logré ciertas
capacidades. Pude dormirme y manejar mi voluntad en ese estado. De a poco,
alcancé el desdoblamiento. Por curiosidad, una noche resolví ver mi doble. Ver
qué era lo que salía de mí. Lo hice. Cuando recuperé la conciencia, vi ante mí una
forma al fondo de la habitación. Era la de un mono, animal que me miraba
fijamente. Desde entonces no se aparta de mí. Lo veo constantemente. Siempre
está ahí, mirándome, sin hacer nada. Es negro y melancólico. Su cara es como
todas las caras de mono. No obstante, siento que se parece a mí.
Notando mi perplejidad, se puso de pie: – Voy a caminar para que usted lo vea.
Observe mi sombra.
Entonces, tuve la más grande de las sorpresas. ¡La sombra de aquel sujeto no se
movía! Sintiendo la condena que sufría, tomé un papel y lo puse sobre la mancha.
Con un lápiz describí la silueta de mi amigo. Cuando terminé, ambos palidecimos
horriblemente. La raya trazada por mi mano describía una frente hundida, una
nariz chata, un hocico bestial.
Leopoldo Lugones (adaptación)
pá g. 120
ACET - PERU
pá g. 121
ACET - PERU
1. De qué se trata el texto:
A. De un hombre que se dedica a conversar con su huésped.
B. De un hombre que por las noches se convierte en mono.
C. De un hombre que tenía un cuerpo deformado.
D. De un hombre que habla sobre un desdoblamiento.
2. ¿Cómo reacciona el narrador y su huésped cuando reconocen la forma que

tiene la sombra?
A. Con preocupación.
B. Con temor.
C. Con curiosidad.
D. Con tranquilidad.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una interpretación apropiada del

sentido global del texto?
A. El hombre se vuelve triste a medida que aumenta su conocimiento.
B. El hombre actual proviene y ha evolucionado a partir del mono.
C. El hombre tiene en su interior un lado oscuro que desconoce.
D. El hombre prueba la amistad verdadera en los momentos difíciles.
4. ¿Qué tipo de mundo muestra el final del texto?
A. Un mundo mítico.
B. Un mundo fantástico.
C. Un mundo cotidiano.
D. Un mundo incomunicable.
pá g. 122
ACET - PERU
AMOR POR LA LECTURA
Sebastián era un niño que no sabía leer ni escribir, le regalaban cuentos y revistas
y no las entendía y no las podía disfrutar.
Un día Sebastián se enamoró de una bella niña, y recibió con gran alegría
una carta de parte de ella, se la entregó un simpático ratoncito de color lila, pero la
carta era mágica, nadie podía leerla, sólo Sebastián podía hacerlo.¿Pero cómo
leerla si no sabía leer?. Antes de irse el ratoncito lila que le entregó la carta, le dijo
que cuando la leyera, tendría un mensaje y un premio especial.
Como Sebastián estaba enamorado y era muy curioso, no vivía tranquilo

pensando en la carta y se puso a estudiar con todas sus ganas, hacía preguntas al
profesor, en las noches juntaba letras y le leía a su papá, miraba carteles en la
calle, en los supermercados, en el centro y sólo pensaba en leer. En su cuarto
pegó un abecedario, lo miraba todas las noches antes de rezar y dormir, durante
la cena juntaba las letras de la sopa, en horas libres modelaba vocales en
plasticina, recortaba y pegaba sílabas, escuchaba y cantaba canciones de las
vocales a, e, i , o y u, todo lo hacía por leer algún día la carta de la niña de sus
sueños que guardaba en su corazón.
Un día Sebastián y su curso viajaban en un tren a visitar un museo, el tren

se detuvo con las puertas cerradas y no se podían bajar, lo que causó pánico en
los niños y el llanto d e la niña que a nuestro amigo le gustaba. Fue entonces
cuando Sebastián miró un letrero del tren, que decía las instrucciones para abrir la
puerta, las que se puso a leer y trató de comprender, después de un rato,
siguiendo las indicaciones logró abrir la puerta y los niños bajaron tranquilos y
felices.
- ¡Gracias Sebastián! – le dijo la niña de sus sueños, y le dio un beso.

Sebastián le respondió que no fue nada, que sólo siguió las instrucciones que leyó
en el aviso de emergencia.
- ¿ Qué ya sabes leer Sebastián? - preguntó la niña-. Entonces puedes

leer mi carta.
Sebastián sorprendido descubrió que ya podía leer, sacó la carta que llevaba y se
puso a leerla, y más grande fue su sorpresa al ver su contenido que decía “
Sebastián, cuando sepas leer, sabrás que te quiero y cuando grande seré tu
novia”. Sebastián estaba feliz, sabía leer y además tenía un premio, el cariño de la
niña de sus sueños.
Al pasar de los años Sebastián siguió leyendo, tanto que fue el mejor lector del
país, leía tan lindo que llegó a ser un gran locutor, el más escuchado en todas las
pá g. 123
ACET - PERU
radios, leía noticias, tenía un programa en el que leía poemas de un antiguo

profesor, y dedicaba canciones de amor a la niña que un día, le entregó su
corazón y le ayudó a leer.
Y colorín colorado, un ratoncito lila lleva la cola de una novia hermosa, que con
Sebastián se ha casado.
1.- ¿ Qué le regalaban a Sebastián que no lograba entender?

......................................................................................................................
2.- ¿ Quién llevó la carta a Sebastián?
......................................................................................................................
3.- ¿Por qué Sebastián estudiaba tanto y quería leer?
......................................................................................................................
4.- ¿Por qué solamente Sebastián podía leer la carta?
......................................................................................................................
5.- ¿Quién es el autor de esta historia?
......................................................................................................................
6.- ¿Cuál es la nacionalidad del autor?
......................................................................................................................
7.- ¿Cuál es el personaje principal de la historia?
......................................................................................................................
8.- ¿Qué cosas hizo Sebastián para poder leer?
......................................................................................................................
9.- ¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer?
.......................................................................................................................
10.- ¿En qué trabajó Sebastián cuando adulto?
........................................................................................................................
pá g. 124
ACET - PERU
11.- Completa las oraciones.
*El niño de la historia se llama ......................................................................
*Cuando adulto Sebastián fue un famoso .......................................................
*La ..................................... no se podía leer porque era ...............................
*La carta fue entregada a Sebastián por un .....................................lila.
*Los niños quedaron atrapados en un ...............................................
12.- Marca la alternativa correcta.
*La lectura es:
a) una noticia b) un poema
c) una narración o historia d) una receta e) un aviso.
13.- *Sebastián era:
a) un niño b) un tren c) un profesor
d) un cocinero e) un ratón
14.- Sebastián aprendió a leer por:
a) suerte b) ayuda de un ada c) esfuerzo y estudio
d) ayuda de una tortuga e) ayuda de un gato.
pá g. 125
ACET - PERU
LAS CEREZAS DEL CALIFA

1.-¿Que medio de transporte utilizamos para movernos por el desierto?
2.-¿Qué le ocurre a la fruta cuando hace calor si no se guarda en el frigorífico?
3.-¿Qué podemos plantar en la tierra para que nazca un árbol, un arbusto…?
Hace muchísimos años, un califa quiso conocer todo su reino y emprendió un

largo viaje a través del desierto. Un día llegó a una lejana ciudad. El gobernador le
recibió y le ofreció una canasta llena de frutos rojos y brillantes. El califa quedó
entusiasmado por el sabor de aquellos frutos y preguntó cómo se llamaban.
-Son cerezas, señor – respondió el gobernador.
Durante los días que estuvo en aquella ciudad, el califa no paró de comer
aquellas frutas dulces y fresquísimas. Y cuando llegó el momento de regresar a la
capital, mandó cargar varios camellos con cerezas. Pero por el camino, con el
calor y el polvo del desierto, las cerezas se echaron a perder.
Una vez en palacio, el califa ordenó sembrar los huesos de las cerezas. Pero
hacía falta tiempo para que los cerezos crecieran y dieran fruto y el califa
entristeció.
-Hay que hacer algo para que el califa recobre su alegría-decían los ministros.
Todos intentaron entretener a su señor, organizaron fiestas e idearon diversiones.

Pero nada podía alejar la tristeza del califa.
Entonces los ministros decidieron mandar un emisario para informar al

gobernador de la lejana ciudad. Y pensando, pensando, el gobernador tuvo una
idea.
-Escoged seiscientas parejas de cerezas unidas por el tallo-ordenó- y que venga

el encargado de las palomas mensajeras.
Un buen día, el califa vio llegar a su palacio una bandada de seiscientas palomas.
Y cada una llevaba en el pico una ramita con dos cerezas. La cara del califa se
iluminó. Allí estaban las cerezas intactas y frescas. Ya no tendría que esperar a
que sus cerezos crecieran. Entonces el califa recuperó la alegría y mandó
recompensar al ingenioso gobernador.
pá g. 126
ACET - PERU

1.- ¿Por qué razón el califa emprendió un largo viaje?
Porque estaba solo.

Porque quería conocer su reino.
Porque quería viajar.
Porque lo invitaron unos amigos.
2.- ¿Qué características tenían las frutas que tanto le gustaron al califa?
Que eran dulces. Que eran rojas y brillantes.

Que eran lisas. Que eran pequeñas y con huesos.
4.- ¿Qué les pasó a las cerezas en el desierto?
Se pusieron rojas. Se pudrieron por el frío.

Se entristecieron. Se estropearon por el polvo y el calor.
5.- ¿En cuál de los siguientes utensilios le ofreció el gobernador las cerezas al
califa?
Una fuente. Una bandeja. Una canasta . Una cesta.
6.- ¿Qué estado de ánimo producía en el califa el crecimiento lento del cerezo?
Alegría Felicidad. Nostalgia Tristeza.
7.- ¿Qué significa la expresión “La cara se le iluminó”?
Se puso muy triste Se puso muy elegante.

Se puso muy contento Se puso muy nervioso.
8.- ¿Cómo pretendía el califa conseguir en su palacio un cerezal?
Podando Injertando.
Sembrando huesos Regando los jardines.
9- ¿Qué sentimientos de los siguientes te recuerdan las palomas?
Violencia. Paz. Ruido. Intranquilidad.
9.- ¿Qué diversiones realizarías para alegrar a un amigo que está triste?
__________________________________________________________________
10.- Con qué regalo crees que se le iluminará la cara a tu madre o padre
__________________________________________________________________
pá g. 127
ACET - PERU
“LOS DOS ASNOS”

1. ¿Qué le ocurre a una esponja cuando se mete en agua? ¿Y a la sal?
2.- ¿Cuáles son las actitudes/comportamientos que menos nos gustan de vuestros
compañeros o compañeras?
3.- ¿Qué les gusta presumir de lo que tienes? ¿Por qué?
Un comerciante tenía dos asnos con los que transportaba

mercancías. Uno de los burros era humilde y discreto, y el
otro era muy vanidoso.
-El amo me aprecia a mí más que a ti –solía decir el burro
vanidoso. En toda la comarca no hay burro como yo.
Una mañana el amo despertó a los asnos y les colocó las
alforjas. Al más humilde le tocó llevar un cargamento de sal,
y al vanidoso, una partida de esponjas. El burro vanidoso se
dio cuenta de que él salía ganando en el reparto y dijo:
-No me negarás que el amo me cuida más que a ti. Tú casi no puedes moverte del
peso que llevas y yo, ya ves...
Y es que, como todo el mundo sabe, la sal es mucho más pesada que las
esponjas.
Nada más comenzar a andar, el burro vanidoso empezó
a burlarse de su compañero:
-¿No puedes correr más? ¡Pareces un burro viejo!
Al cabo de un rato, llegaron a un río. Sólo unos
desgastados tablones unían las dos orillas.
El comerciante se quedó pensativo durante unos
segundos, pero al fin decidió cruzar por allí.
Cuando los dos animales y el hombre pisaron los
tablones, la madera crujió con el peso. El burro humilde
avanzó mirando al frente para no perder el equilibrio.
Su compañero hizo lo mismo, pero se despistó un momento y... ¡cataplof! Con la
caída, los tablones se movieron y también el comerciante y el otro asno acabaron
en el río.
Una vez en el agua, la sal que llevaba el burro humilde comenzó a deshacerse y el
animal pudo salir fácilmente: ahora sus alforjas no pesaban nada. Sin embargo,
las alforjas del burro vanidoso pesaban cada vez más.
¡Las esponjas se habían llenado de agua!
-¡Socorro! ¡Socorro!- rebuznaba angustiado, a punto de ahogarse.
Entonces el comerciante nadó hacia él y le soltó las alforjas. Por fin, el burro pudo
salir. Después, los tres no tuvieron más remedio que regresar a casa.
Por el camino de vuelta, el burro vanidoso comprendió que no debía ser tan
presumido. Y, por supuesto, decidió no volver a burlarse de su compañero.
pá g. 128
ACET - PERU
1. ¿Sabes qué es una persona vanidosa?
¿Algunas de estas palabras son antónimos de vanidad?
-petulancia -modestia -pedantería -humildad -engreimiento
2.- ¿Qué pasó con la carga de sal en contacto con el agua?
__________________________________________________________________
3.- ¿Qué adjetivos describen a los personajes del cuento?
vanidoso humilde trabajador burlón flojo discreto
Burro con carga de esponjas:
Burro con carga de sal:
4.- Busca en la lectura un sinónimo de cada una de estas palabras:
Viejos:
mercancía:
asno:
5.- ¿Qué tarea realizaban los dos asnos?
_______________________________________________________________
6.- ¿Cómo consiguió salvarse el burro que cargaba las esponjas?
________________________________________________________________
7.- ¿Qué lección aprendió el burro vanidoso?
________________________________________________________________
8.- ¿Por qué las esponjas pesaban más al caer al agua?
_______________________________________________________________
9.- ¿Qué nos enseña este texto?
_______________________________________________________________
10.- ¿Le contarías esta historia a alguien que se burla de otras personas? ¿Por
qué?
_________________________________________________________________
pá g. 129
ACET - PERU
LOS MAGOS CHISPITAS

Siempre que había tormenta, los animales del Bosque Encantado corrían
asustados a esconderse, temerosos de los brillantes rayos y los aterradores
truenos. Sin embargo, un día la tormenta apareció tan rápido, que a casi ninguno
le dio tiempo a llegar a su escondite, y cuando más asustados estaban, algunos
vieron aparecer de entre los árboles una pequeña lucecita donde poco antes había
caído un rayo. La pequeña lucecita saltaba y gritaba llena de alegría y emoción, y
todos corrieron a ver quién podía ser el loco que se alegraba en medio de una
tormenta.
Así conocieron al primero de los magos chispitas, que eran unos seres diminutos
que brillaban intensamente por todas partes, como si se hubieran tragado una
estrella. Tin, que así se llamaba aquel mago chispita, resultó ser muy simpático y
alegre, y cuando todos le preguntaron cómo podía estar tan alegre un día de tan
feroz tormenta, respondió sorprendido:
- ¿Pero cómo no voy a estar alegre, si acabo de escaparme después de dos mil
años?
Entonces contó a todos cómo el brujo Negrón había secuestrado a todos los
magos chispitas hacía miles de años, y los había encerrado en unas grandes y
negras nubes, donde les obligaba a trabajar como sus esclavos. Era casi
imposible escapar de aquella prisión, pero de vez en cuando, algunas nubes
chocaban, y con el golpe se rompían pedacitos de nube por los que un mago
chispita podía escapar. Cada vez que uno escapaba, lo hacía tan rápido que su
estela de luz se convertía en un rayo que iluminaba el cielo, y poco después el
brujo Negrón, cuando descubría la huida, gritaba furioso y golpeaba las nubes.
Sus gritos tenían muchísima rabia, y por eso los truenos retumbaban tan fuerte en
el cielo.
Emocionados con la historia de Tin, aquellos animales nunca más volvieron a

tener miedo de las tormentas y los truenos. En su lugar, cuando el cielo
comenzaba a cubrirse de nubes negras, todos se reunían en la gran roca, para
desde allí observar mejor la tormenta, y poder aplaudir y vitorerar cada vez que un
pequeño mago chispita conseguía escapar de las garras de Negrón, y burlarse y
abuchear al brujo con cada uno de sus rabiosos truenos de protesta.
pá g. 130
ACET - PERU
1.- ¿Qué adjetivos dice la lectura de los rayos y de los truenos?
Rayos…..
Truenos…..
2.- La tormenta donde vino Tin llegó poco a poco, suavemente al bosque
Encantando. Comenta esto
_________________________________________________________________
3.- Une con flechas:
Ser alegre
Ser malvado Tin
Ser luminoso Negrón
Ser oscuro
4.- “La pequeña lucecita saltaba y gritaba llena de alegría y emoción”

¿Por qué?
__________________________________________________________________
5.- Cada mago chispita era un….
Trueno Rayo Canasto Bosque
6.- El punto de reunión de los animales para ver las tormentas era…..
__________________________________________________________________
7.- ¿Cómo crees que eran de grandes los magos chispitas?
__________________________________________________________________
8.- El mago chispita se llamaba Tin, siguiendo con la misma forma ¿cómo
llamarías tú a otros magos chispitas?
__________________________________________________________________
9.- Crees que los animales del bosque siguieron teniendo miedo de las tormentas.
Razona tu respuesta
__________________________________________________________________
10.- Cuéntanos un día de una gran tormenta que tu hayas vivido
_________________________________________________________________
pá g. 131
ACET - PERU
LOS SUEÑOS DE LA GRANJERA
En un verde valle rodeado de montañas vivía una

vez un granjero. Tenía una granja con tres vacas,
muchas ovejas, un cerdo y un montón de gallinas.
Sin embargo, cuidaba poco de los animales. Los
pobres estaban sucios, descuidados y tristes.
Un día llegó al valle una muchacha. Se

llamaba Teresa y soñaba con tener una pequeña
granja. Como le gustaban mucho los animales, se
quedó a trabajar con el granjero. Todos los días
limpiaba los establos, acariciaba a los animales,
hablaba con ellos… Y al poco tiempo, las vacas
empezaron a dar más leche, las ovejas se cubrieron de abundante lana, el cerdo
engordó y las gallinas ponían más huevos.
El granjero estaba contento y como recompensa, regaló a Teresa un

cántaro de leche. La muchacha se puso el cántaro en la cabeza y echó a andar
camino del mercado. Y mientras andaba, iba pensando:”Venderé la leche y con el
dinero que me den, compraré huevos. Y de los huevos nacerán pollitos, que
pronto se convertirán en hermosas gallinas. Luego venderé las gallinas y
compraré un cerdo. Y cuando el cerdo esté bien gordo, lo venderé y compraré una
vaca. La vaca me dará mucha leche, así que pronto compraré otra, y otra”.
Cada vez más contenta, Teresa cantaba y saltaba camino del mercado. De
pronto, la chiquilla tropezó y ¡plas!... el cántaro cayó al suelo y la leche se
derramó.
Teresa se echó a llorar amargamente, pero pronto emprendió el regreso a

la granja. Y por el camino empezó a pensar:
“Seguiré trabajando en la granja y conseguiré un cántaro de leche. Venderé la

leche y compraré huevos. Y de los huevos nacerán pollitos que pronto se
convertirán en hermosas gallinas y compraré un cerdito…”
Y cuentan que al poco tiempo había en aquel valle una nueva granja. Era
una granja pequeña con una preciosa vaca rubia, dos ovejas y un cerdito
sonrosado que seguía a la granjera a todas partes. La granjera, claro está, era
Teresa.
pá g. 132
ACET - PERU
1. ¿Qué le regaló el granjero a Teresa?
- Le regaló varios animales

- Le regaló un cántaro de leche.
- Le regaló una pequeña granja.
- Le regaló varias monedas.
2. ¿Dónde vivía el granjero?
Vivía en un verde valle.

Vivía en una cabaña del bosque.
Vivía en la montaña.
Vivía en una casa de madera.
3. ¿Con qué soñaba Teresa?
Soñaba con tener una pequeña granja.

Soñaba con un valle verde.
Soñaba con estar siempre rodeada de animales.
Soñaba con tener amigos.
4. ¿Qué animales había en la granja de Teresa?
-Había muchas vacas y cerdos.

-Había una vaca rubia, dos ovejas y un cerdito sonrosado.
-Había ovejas, cabras, cerdos y vacas.
- Había conejos y gallinas.
5. ¿Por qué se puso a llorar “amargamente” Teresa?
Porque rompió el cántaro.

Porque se hizo daño al tropezar por el camino.
Porque se le escaparon los animales.
Porque perdió a uno de sus animales.
pá g. 133
ACET - PERU
6.- ¿Por qué crees que Teresa cuidaa tanto de los animales?
Porque era lo único que sabía hacer.

Porque le gustaban mucho los animales.
Porque tenía que obedecer al granjero.
Porque era su trabajo.
7.- Si nos fijamos en cómo reaccionó Teresa cuando se le rompió el cántaro

podemos decir que era muy…
-Buena -distraída -Tenaz -alegre
8.-Teresa ¿había vivido siempre en aquel valle?
_______________________________________________________________
9.- En el cuento se dice que “El granjero estaba contento y…” ¿Por qué crees que
estaba contento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10.-Señala con una cruz la respuesta que crees que mejor resume la idea principal
de esta historia:
La historia habla de una niña que se llama Teresa y que vivía en una granja con
muchos animales.
La historia habla de una niña que con su esfuerzo pudo cumplir el sueño de tener
su propia granja.
La historia cuenta los sueños que tenía una niña que se llamaba Teresa.
La historia habla de una niña que trabajaba en una granja y soñaba con tener
muchos animales.
pá g. 134
ACET - PERU
NO ME GUSTA MI CARA
LOS PERSONAJES: un niño y una niña.

EL LUGAR: un parque.
NIÑO: ¿A ti te gusta tu cara?
NIÑA: Pues claro. ¿Por qué no iba a gustarme?
NIÑO: Pues yo he soñado que tenía otra cara.
NIÑA: ¡Tú siempre tienes unos sueños muy tontos!
NIÑO: Los sueños nunca son tontos; son sueños, y son bonitos.
NIÑA: Bueno, ¿cómo era tu cara nueva?
NIÑO: No era nueva: era la cara de mi hermano.
NIÑA: ¿De tu hermano mayor, ése tan antipático?
NIÑO: Sí. Bueno, yo he soñado que tenía su cara y me gustaba tenerla. Estoy
seguro, porque podía verme en el espejo del baño.
NIÑA: ¿Cómo vas a llegar al espejo del baño? Yo, cuando quiero mirarme, tengo
que subirme a la banqueta.
NIÑO: Yo también tengo que subirme. Pero te estoy diciendo que en el sueño me
veía con la cara de mi hermano.
NIÑA: No comprendo cómo se puede cambiar de cara, ni siquiera en un sueño.
NIÑO: Pues a mí me gustaría tener los ojos azules en vez de marrones. Y también
me gustaría cambiar de nariz; la mía parece una patata. Además, mis orejas son
de soplillo y no me gustan nada.
NIÑA: Pero si cambiaras de ojos y de nariz y de orejas, ¡te volverías otro!
NIÑO: No. Yo seguiría siendo yo, pero con la cara distinta.
NIÑA: Eso es imposible. O cambias toda la cabeza, con los pensamientos que hay
dentro y todo, o no puedes cambiar nada.
NIÑO: ¡No, no, los pensamientos no! Yo digo la cara de fuera.
NIÑA: Pero si tu cara no es fea. Tú eres mi amigo y me gusta como eres.
NIÑO: Está bien, está bien, pero… a mí no me gusta mi cara.
Roberto Denti (Adaptación de Carlo Frabetti)
pá g. 135
ACET - PERU
1. ¿Quiénes son los protagonistas de la lectura?

__________________________________________________________________
2. ¿Qué quería cambiar el niño, sólo la cara o toda la cabeza con los
pensamientos que hay dentro?
__________________________________________________________________
3. ¿Qué había soñado el niño? ¿De quién era la cara que tenía en el sueño?
__________________________________________________________________
4.- ¿Dónde se veía reflejado el niño con la cara de su hermano en el sueño?
__________________________________________________________________
5.- El niño y la niña ¿eran bajitos o altos? Razona tu respuesta
__________________________________________________________________
6.- ¿Qué pensaba la niña si el niño cambiaba de cara?
-- Que estaría más guapo.
-- Que tendría más amigos.
-- Que sería otro niño.
-- Que estaría más feo.
7.- Piensa, ¿qué es más importante para la niña la cara de su amigo o cómo él era
por dentro? Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.- Piensa, ¿debemos aceptarnos como somos? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
pá g. 136
ACET - PERU
pá g. 137
ACET - PERU
pá g. 138
ACET - PERU
pá g. 139

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ACET - PERU

En el pueblo de Nosepuede, nadie jamás había probado juntarse con otro

siempre había sido así. Con el tiempo se había convertido en personas

Une con una línea la palabra y su significado.

Capricho Tener fe en algo o alguien.

Confianza Deseo irreflexivo.

Orificio Apartados, solos

Resignarse Apartados, solos

• Escribe el sinónimo que corresponde al término propuesto.

2. Nunca se ........................... algo grande.

3. Quería mover una ........................... tinaja.

Forma antónimos añadiendo el prefijo im- a cada palabra. Luego escríbelas en el

• Ordena secuencialmente las ideas colocando el número del 1 al 7.

• Escribe las oraciones anteriores en la parte de la narración que le corresponda.

Describe lo que observas en las imágenes.

Piensa y subraya la alternativa correcta.

1. Si Sara hubiera sido conformista:

2. El tema del cuento es:

3. ¿Qué valor destaca en este relato?

- Fíjate, amiga araña, Es mejor trabajar despacio y bien, en lugar

3. Según el cuento, ¿Por qué el gusano se demoraba en hacer

5. ¿Por qué se rompió la tela de araña?

6. ¿Qué título le pondrías a este cuento?

Dicen los hombres que habitan en el

Después lo dejan trotar libremente. El aire fresco le hace bien al corazón, el

En algunas fiestas patronales4, las personas danzan y cantan:

Responde las preguntas.

a. ¿Qué son los apus? ¿Dónde viven?

Escribe completas las oraciones que hayas formado en el ejercicio anterior.

LA LAGARTIJA QUE PERDIÓ LA COLA

También le preguntó a un buey.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:

1. ¿Quién mordió la cola a la lagartija?

Es increíble la facilidad con que comen el pescado los habitantes de la región

Responde las preguntas.

c. ¿Qué hizo el brujo?

Escribe verdadero (v) o falso (f) entre los paréntesis.

Encuentras las palabras en la sopa de letras

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:

2. ¿Qué quiere decir “los elefantes son herbívoros”?

4. Lo que leíste trata principalmente sobre:

a Las características de los elefantes.

a Contarnos una historia sobre los elefantes.

Responde las preguntas.

Escribe verdadero (v) o falso (f entre los paréntesis.

Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

a. Cuenta la ______________ que, hace muchos años, en

a. El enanito se llamaba ______________, que en quechua quiere

Dibuja cómo te imaginas a Ichi tocando su quena.

Lee con atención el siguiente texto:

comer, y no pierde sus fuerzas.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta

1.Según el texto, ¿Cómo son las plumas del cóndor?

¿Qué quiere decir que “los cóndores abundan en la siera”?

a Que no había cóndores.

b Que había pocos cóndores.

c Que había muchos cóndores.

4. ¿De qué trata el texto que leíste?

5. El texto que leíste se escribió para: