UNIDAD EDUCATIVA

“………………………..

1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO (QUIENES SOMOS)

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: “ESTIMULACION A LA LECTURA ”

1.2 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

o NOMBRE DEL PLANTEL: ………………….

o CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL:
o DISTRITO N°:
o PROVINCIA:
o CANTÓN:
o PARROQUIA:
o DIRECCIÓN:
o CORREO ELECTRÓNICO:
o SOSTENIMIENTO:
o JORNADA :
o DIRECTOR(RA):

1.3 GRUPO : BÁSICA

1.4 NOMBRE DEL FACILITADOR: ……………..

1.5 Duración del proyecto:

Inicia

Finaliza

1.6 RESPONSABLE DEL PROYECTO:

Dr…………….

1.7 N° de estudiantes que participan en el proyecto

Masculino Femenino total

SEXTO Octavos Novenos Decimos

1.8 NOMINA ESTUDIANTIL

N° ESTUDIANTES GRADO PARALEL EDAD

- O

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
 1.9 NÚMERO DE DOCENTES DEL PLANTEL:

TOTAL: HOMBRES MUJERES:

2. ÁREA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:

EJE CURRICULAR EJES DE CONTENIDOS

AREA INTEGRADOR APRENDIZAJE

- Movimientos
Desarrollar -Ejercicios corporales
capacidades físicas y
destrezas motoras, Habilidades motrices Expresión y creación
cognitivas y socio‐ básicas y específicas corporal en base a dibujo
afectivas para mejorar y pintura
la calidad
Actividades lúdicas
EDUCACIÓN de vida.
FÍSICA

-El compañerismo

El buen vivir .-Trabajo en equipo

ESTUDIOS Comprender las Identidad nacional, -Respeto
interrelaciones del unidad en la diversidad,
SOCIALES mundo natural y sus -Puntualidad
Ciudadanía
cambios valores
responsable. -integración

-creación

Escuchar, hablar, leer Escuchar Comunicación Oral

y escribir para la
LENGUA Y interrelación social. hablar -Descripción
LITERATURA
La comunicación Leer Beneficios para nuestra
 El buen vivir Escribir salud.

-Importancia de la
actividad recreativa.

-Clases de energías,
cinética, potencial y
Comprender las
calorífica.
interrelaciones del
mundo natural y sus El buen vivir -Semejanzas y
CIENCIAS cambios identidad diferencias entre la
NATURALES locomoción del ser
humano.

Secuencias de ejercicios

Desarrollar el El razonamiento, la Sincronización

pensamiento lógico y demostración, la
MATEMÁTICA Coordinación
crítico para interpretar comunicación, las
y resolver problemas conexiones y/o la
de la vida. representación

Plan operativo
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS
Socialización al Taller. Diapositivas. Director. 20-22 de Docentes
septiembre comprometidos con
Personal docente. Lineamientos. el desarrollo de los
proyectos.

Socialización y Lluvia de ideas. Diapositivas. Director. 25-29 de Institució n

promoción de los Plenaria. septiembre. determina los
Cartel. Tutores. campos de acció n
campos de
acción. para sus proyectos.

Definición de Lluvia de ideas. Horario de Comisió n Del 1 al 3 de Definició n de

Proyectos Plenaria. docentes. institucional. octubre proyecto, horarios y
Escolares responsables.

Inscripción para Convocatoria. Horarios. Docente Dell 4 al 9 de Publicació n de listas

el Proyecto Lista de responsable. octubre de participantes.
Escolar inscritos.

Elaboración y Informe CD : Docente Dell 9 al 24 de Proyecto aprobado

validación del responsable. octubre por la comisió n y el
Gestió n de los distrito.
proyecto.
proyectos
escolares

Socialización del Taller de Diapositivas Docente 25 de Padres de familia

programa a los conocen el
Padres de sensibilizació n. Proyecto responsable. octubre programa.
Familia. aprobado.

Ejecución de las Jomadas de Fichas de Docente 29 de Realizar la

actividades del Proyecto. trabajo. responsable. exhibició n del
Material del octubre proyecto.
Proyecto
medio Estudiantes.
(2016) hasta 28
de julio

(2017)

2.-OBJETIVOS: (QUE ASPIRAMOS DE ESTE CLUB)

2.1 OBJETIVO GENERAL:

❖ Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer
posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura
ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el
aprendizaje' básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura' y
recomendable como alternativa creativa de ocio.
❖ Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y
solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la realidad.
❖ Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a sí mismo, al trabajo y
al uso del tiempo libre.
❖ Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.
❖ Crear habilidades, innovadoras a través de nuevas técnicas de lectura rápida
desarrollándolas al máximo.
❖ Descubrir la maravilla y la emoción de la lectura en general a través de la lectura
de libros concretos.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

❖ Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos.
❖ Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.
❖ Comprender y producir mensajes escritos de distinta naturaleza.
❖ Usar y comprender palabras y expresiones según el contexto.
❖ Conocer y aplicar las normas básicas de acentuación.
❖ Conocer y aplicar las normas ortográficas de uso de las consonantes que se prestan
a confusión.
❖ Conocer y aplicar las normas básicas de puntuación.
❖ Comentar y elaborar textos narrativos.
❖ Comentar y elaborar textos descriptivos.
❖ Reconocer y saber utilizar las normas del diálogo.
❖ Saber manejar soportes tradicionales y de las nuevas tecnologías para buscar y
transmitir información.
❖ Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de manera que
éstos tengan una corrección aceptable.
❖ Participar en actividades de grupo respetando las pautas de convivencia.
 3. IMPORTANCIA (PORQUE LO HACEMOS)

3.1 ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 DIAGNÓSTICO

La lectura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser

humano gracias a la lectura podremos, hablar, escribir, correctamente y al vez
nutrirnos de conocimientos en todo ámbito ya que en los libros reposan
experiencias, historias, leyendas, fabulas etc.
Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por
la lectura.

Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre
son necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos
mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se
propongan, que pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer
cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación, su
motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus
presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por medio
de una expresión artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos
mismos, se les generan esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les
permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la
semilla de la propia valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y
desconocen o minimizan.

4.- VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?

Nos proponemos a:

➢ Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.

➢ Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
➢ Crear en los estudiantes identidad cultural.
➢ Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
➢ Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes al pirograbado.
➢ Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto,
lealtad integración.

5.- ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?

5.1 METODOLOGÍA

➢ Observación
 ➢ Discriminación
➢ Abstracción
➢ Planificación
➢ Reproducción
➢ juegos de sorteo,

5.2.- CONTENIDOS

-. La lengua literaria: prosa y verso.

-. Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.

-. El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya conocemos,

-. comparación con el texto trabajado.

-. Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.

-. Escritura de caligramas.

-. Recomponer textos dados.

-. Identificar los personajes de una historia.

-. Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.

-. Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración (ilustraciones,

poesías, etc).

-. Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.

-. Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información ya conocida.

-. Fomentar el gusto por la lectura.

-. Impulsar la escritura creativa.

-. Respetar las producciones de los compañeros.

-. Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes agrupaciones

y técnicas.
 6.- RECURSOS ¿con que lo vamos a hacer?

6.1 TALENTO HUMANO

➢ Coordinador
➢ Profesores
➢ Padres de familia
➢ Estudiantes
➢ Autoridades

6.2 TÉCNICOS.

➢ Instrumentos guías, cuadro de evaluación.

➢ Cuadro de resultados.
➢ Fotografías
➢ Informes.
➢ Internet
➢ Computadora

6.3 MATERIALES.

Libros, revistas, cuentos, fabulas, leyendas, novelas, comics, crucigramas, juegos,

historietas,

7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos?

➢ Comisión institucional de clubes
➢ Docentes
➢ Estudiantes inscritos en el club
➢ Padres de familia
➢ Voluntarios
➢ Autoridades

8.-RESULTADOS ¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?

8.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA LECTURA” AL

SERVICIO DEL BUEN VIVIR

❖ Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.

❖ Las evaluaciones, entre otros aspectos, deben medir conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes del estudiante.
❖ Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de
memorización.
El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2014- 2015
a cargo de autoridades. Docentes y niños.

8.2 ¿QUÉ EVALUAR?

El proyecto “ESTIMULACION A LA LECTURA ” es un proyecto de aprendizaje y

participativo que está al servicio de toda la comunidad ………………………………….O”
ya que involucra el servicio solidario de padres de familia, niños, docentes y
autoridades.

Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la

comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este
proyecto será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los
objetivos planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de
actividad física en los integrantes del club.

8.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con

su instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

PARÁMETROS EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEFICEINTE

BUENO

FLUIDEZ

VOCALIZACION
RESPETA
REGLAS

PARTICIPACIO
N

8.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?

En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al

cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las
actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su
sustentabilidad

➢ Plan de clase
➢ Formato de autoevaluaciones
➢ Demostraciones
➢ Informes
➢ Participación en eventos
➢ Exposiciones

9.- CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?

SE OC NO DI EN FE MA AB MA JU
P T. V. C. E. B. R. R. Y. N.
ACTIVIDAES

Elaboración del proyecto

Socialización del proyecto

Ejecución del proyecto

Participación en eventos

Evaluación del proyecto

10. BIBLIOGRAFIA

➢ www.revistasdigitales.com
➢ www.tecnicasdelectura.com
➢ wwwlibros.com.ec
➢ www.metodosdelectura.ec

11.- ANEXOS

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR

Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades

tanto físicas como intelectuales.

➢ Mejor integración
➢ El bienestar corporal gozando de una buena salud.
➢ La práctica de valores.
➢ Sano esparcimiento
➢ Habito de leer
➢ Amor y pasion a la lectura
 MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencias múltiples de Howard Gardner

Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/