4to B PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE #01

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CUSCO

Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de la Torre”
Calle. Combapata Telf. 084272790
SESIÓN DE APRENDIZAJE 01
“Leemos y analizamos una infografía”
Exponemos nuestra entrevista
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. DRE y UGEL : Cusco.
I.2. IE. : Víctor Raúl Haya de la Torre”
I.3. AREA : Comunicación.
I.4. GRADO Y SECCION : 4º “B” Secundaria.
I.5. DOCENTE DEL ÁREA : Welinton Peña Berrio
I.6. DOCENTE DE PRACTICA : Dilcia Elizabeth Gomez Alanya
I.7. DURACIÓN : 14/11/2019
I.8. UNIDAD : Seis
I.9. TRIMESTRE : III Trimestre
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Competencias y Desempeños grado y/o precisados Evidencia Instrumento

capacidades del área* de de
aprendizaj evaluación
e
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, Responde Escala de
TEXTOS ESCRITOS EN relevante y complementaria el valoración.
LENGUA MATERNA seleccionando datos específicos y cuestionari
 Obtiene detalles en la infografía de o la
información del estructura compleja y con infografía
texto escrito información contrapuesta y
ambigua, así como vocabulario
variado. Integra información
explícita cuando se encuentra en
distintas partes de la infografía al
realizar una lectura intertextual.
Competencias transversales/capacidades
Gestiona su  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
aprendizaje de manera aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
autónoma acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
 Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
Enfoques Valor / Actitud / acciones observables
transversales
Enfoque de Derechos Libertad y responsabilidad/ Disposición a elegir de manera
voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
 El docente saluda cordialmente, a los estudiantes y les

recuerda las normas de convivencia.
 El docente fomenta la reflexión sobre el video “El
27.3% de la población urbana ha sido víctima de
algún delito” https://www.youtube.com/watch? Plumones
v=yLryuOdQ_Zs
 El docente a continuación preguntara:
- ¿De qué trata el video? Pizarra
Inicio - ¿Por qué llegamos hasta estos extremos? 10 Min
- ¿Cuáles son la causas y consecuencias del robo? Laptop
- ¿se observa alguno de estos hechos en el salón?
 El docente anota, escribe las intervenciones en la
pizarra y aclara las dudas generadas Proyector
 El docente presenta el propósito de la sesión de
clase: hoy leeremos y analizaremos una infografía
sobre el robo de celulares y los efectos
psicológicos de un robo.
 El docente preguntara a los estudiantes que
opinan sobre el robo
 El docente distribuye las ficha de lectura “robo de
celulares y los efectos psicológicos de un robo”
 Al término de la lectura se pide a los estudiantes
que formen grupos de 5 personas, para responder
y socializar las respuestas del siguiente
cuestionario sobre la lectura:
1. ¿Dónde y en que fechas se dan estos datos sobre el robo de Plumones
celulares?
2. ¿Qué otro título tentativo le darías a la infografía?
3. ¿Por qué motivo se bloquean los celulares? Pizarra
4. ¿Qué crees sobre el reflasheo?
5. ¿Qué harías si te encontraras un celular bloqueado?
72
Desarrollo 1. ¿Cuál es la reacción más común en las víctimas de un robo? Proyecto
min.
2. ¿Qué relación hay en cómo se dan los robos de viviendas?
3. ¿A qué se refiere cuando dice que los niños dejan de
sentirse seguros en sus casas? Laptop
4. ¿Cuáles son los sentimientos más comunes en las personas
que han sido víctimas de robos?
5. ¿Qué harías si tú fueras víctima de un hecho así?
 El docente indica que cada estudiante deberá
responder las preguntas en su cuaderno
 Los estudiantes socializaran con sus compañeros
sus respuestas mediante participación voluntaria.
 El docente monitoreara el trabajo constante y en
grupo de los estudiantes
Cierre El docente consolida la información y aclara las dudas 8 Min

que se pudieran presentar.
Se hace una retroalimentación y reflexionamos ¿Qué
dificultades he tenido para responder las preguntas?
¿Cómo me he sentido respecto a las lecturas? La
evaluación se da durante todo el proceso de aprendizaje.
……………..……….. ……………………………… ……………………….

DIRECTORA DE LA I.E COORDINADORA DE LA I.E DOCENTE DEL ÁREA
……………………………….
DOCENTE PRACTICANTE
Responde en tu cuaderno
6. ¿Dónde y en que fechas se dan estos datos sobre el robo de celulares?

7. ¿Qué otro título tentativo le darías a la infografía?
8. ¿Por qué motivo se bloquean los celulares?
9. ¿Qué crees sobre el reflasheo?
10. ¿Qué harías si te encontraras un celular bloqueado?
6. ¿Cuál es la reacción más común en las víctimas de un robo?

7. ¿Qué relación hay en cómo se dan los robos de viviendas?
8. ¿A qué se refiere cuando dice que los niños dejan de sentirse seguros en sus casas?
9. ¿Cuáles son los sentimientos más comunes en las personas que han sido víctimas de robos?
10. ¿Qué harías si tú fueras víctima de un hecho así?

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

Competencias y Desempeños grado y/o precisados Evidencia Instrumento

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 El docente saluda cordialmente, a los estudiantes y les

Cierre El docente consolida la información y aclara las dudas 8 Min

……………..……….. ……………………………… ……………………….

6. ¿Dónde y en que fechas se dan estos datos sobre el robo de celulares?

6. ¿Cuál es la reacción más común en las víctimas de un robo?

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