Reflexion Pedagogica - Educacion Culturas y Nuevas Tecnologias PDF

ACTIVIDADES:
a) Lectura y análisis del material presentado.

b) Reflexiona y escribe con tus palabras lo que entendiste sobre cada uno de los puntos.
Propósito:
Acercar a los alumnos un conjunto de reflexiones e ideas sobre lo que significan las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en nuestras sociedades y, particularmente, sobre su
impacto en los sistemas educativos y en las aulas. Analizar los cambios sociales, políticos y culturales
que involucran, a modo de introducción y contextualización para el trabajo sobre alfabetización
audiovisual y alfabetización digital.
1. Los cambios tecnológicos, sociales y culturales de las últimas décadas. La revolución de las
tecnologías de la información y la comunicación. Algunas transformaciones actuales en el campo de
la cultura, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Las tensiones planteadas entre lo
global y lo local. ¿Sociedad de la información o sociedad-red? Dos explicaciones sobre la revolución
informacional. Las mutaciones en las experiencias sociales a partir de la expansión de las TIC.
2. La educación pública, entre otras políticas de los Estados, se convierte en una herramienta
imprescindible para que los niños, niñas y jóvenes logren desarrollar conocimientos y habilidades que
les permitan convertirse en usuarios de tecnologías, en potenciales participantes de estructuras en
red tecnológicamente mediadas, y en productores económicos y culturales que aprovechen los
recursos tecnológicos disponibles.
3. Políticas educativas que se proponen formar en, con y para los medios. Se trata de enseñar
para dar sentido a los productos culturales disponibles, a fin de formar audiencias críticas, con
capacidad de elección por intereses y necesidades, y también de formar productores de mensajes
con éticas y estéticas plurales, que planteen y difundan prácticas culturales alternativas a las de los
medios hegemónicos.
4. La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación. Modificaciones

fundamentales en los patrones tecnológicos. Capacidad de penetración de las transformaciones
tecnológicas en distintos campos y dominios de la actividad humana. Las nuevas tecnologías se
orientan no sólo hacia la obtención de nuevos productos, sino, fundamentalmente, hacia nuevos
procesos de producción. El conocimiento se desarrolla a partir de que las nuevas tecnologías y
saberes permiten operar sobre la propia información, su procesamiento y su transmisión. Las nuevas
tecnologías se extienden con velocidad, no sólo a diversas actividades y dominios de la economía y
la cultura, sino a través del mundo. Ha profundizado la desigualdad ya existente entre países y
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regiones: “brecha digital”. Emergencia de una industria de importantes dimensiones, el sector de la
alta tecnología.
5. Las mutaciones en las experiencias sociales a partir de la expansión de las TIC. Conviven y se
combinan diferentes formas de sociabilidad: Comunitario y local (tradicional): cada individuo participa
de un conjunto estable de organizaciones sociales: la familia, la localidad, el trabajo. En la sociedad
de redes: “múltiples identidades” o “identidades fragmentarias”, experiencia de construcción incierta;
se establecen relaciones a partir de distintas afinidades sin necesariamente compartir el mismo
espacio geográfico. Crecientemente se construyen lazos de distinto tipo (de amistad, afectivos,
académicos, profesionales) con gente que no se conocería si no fuera por internet.
6. Algunas transformaciones actuales en el campo de la cultura, los medios de comunicación y

las nuevas tecnologías. Escritura: lógica del tiempo y la secuencia temporal (referenciada en el
discurso hablado). Imagen: lógica del espacio y la representación espacial. La expansión de internet
hacia fines de la década de 1990 produjo un proceso de reestructuración de los espacios y medios
de comunicación disponibles (la televisión, la radio, la prensa gráfica). Consumos culturales
“segmentación de audiencias” en base a la explotación que realiza el mercado sobre los medios en
tanto transmisores de mensajes ligados a la reproducción de la sociedad de consumo y a la difusión
de valores que se presentan como universales y válidos. Procesos de concentración de los medios
de comunicación y las industrias culturales y emergencia de circuitos alternativos.
7. Consecuencias de la globalización. Genera procesos de segregación, separación y marginación

social progresivos que actúan sobre la condición humana, polarizándola: liberan a algunas personas
de las restricciones territoriales, son los ciudadanos globales, “turistas”, los ricos y poderosos,
mientras la gran mayoría de las personas del mundo quedan “ancladas” en sus territorios: son los
localizados o “vagabundos”, los pobres (Bauman, 1999). Sin embargo, la pobreza, los daños
ecológicos al planeta y la aparición en distintos espacios nacionales de conflictos transculturales o
transnacionales, superan lo local y, por su importancia, se convierten en problemas eminentemente
globales (Beck, 1998). Presenta la tensión entre ampliar y ofrecer un nuevo mundo de posibilidades,
a la vez que desarrolla su contracara, la profundización de los fenómenos de exclusión de los
intercambios sociales, económicos y culturales de un grupo numéricamente importante.
8. ¿Sociedad de la información o sociedad-red? Dos explicaciones sobre la revolución

informacional. El concepto de “sociedad de la información”, hace referencia a la estrecha vinculación
entre los cambios en la vida cotidiana que introduce la expansión de la tecnología. Discrepancia: la
información ha sido un elemento decisivo en todas las sociedades y en el modo de producción
capitalista en general, y no es exclusiva de la actual revolución informacional. Concepto superador
“sociedad-red”: representa un modo de organización social cuya estructura está construida en torno
de redes de información a partir de la tecnología de información microelectrónica (Castells, 2001b).
En una sociedad-red las diferencias sociales se definen, no solo internamente, sino,
fundamentalmente, por la pertenencia o no a una red. En este sentido, las redes actuales no son
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inclusivas ni ofrecen iguales oportunidades a las diferentes sociedades ni a los grupos que la
componen (Brunner, 2000). Las TIC en general, e internet en particular, han dado lugar a una
creciente brecha o divisoria digital, que produce divisiones entre quienes tienen acceso a las mismas
y quiénes no. Esta brecha digital reproduce las desigualdades en infraestructura, conocimiento y
poder ya existentes entre los países y grupos sociales.
9. La brecha o divisoria digital. Componentes: La divisoria tecnológica: la disponibilidad de

computadoras y de acceso a la red, la infraestructura; la divisoria de aprendizaje: la educación y la
generación de conocimiento disponibles para producir, innovar y/o utilizar las tecnologías para usos
genuinos, productivos, creativos. Estos dos componentes se retroalimentan: el conocimiento y la
educación resultan indispensables para la innovación y la ampliación de las capacidades
tecnológicas; a la vez, el conocimiento, el aprendizaje y las capacidades de innovación se desarrollan
con el uso. Desde el punto de vista social, la divisoria está basada en factores como nivel de ingresos,
nivel educativo, género, ubicación geográfica, pertenencia étnica, edad. Esto significa que quienes
quedan fuera de las redes, rara vez lo eligen.
10. Relación entre estas transformaciones sociales, políticas y culturales más amplias y los
cambios tecnológicos. Perspectivas teóricas: Determinista tecnológica vs. determinista social.
superadas por la sociotécnica: La tecnología y la sociedad no son dos esferas separadas e
independientes entre sí; hay múltiples apropiaciones y finalidades de la tecnología, posibilidades de
resignificación (escuela).
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4. La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación. Modificaciones

6. Algunas transformaciones actuales en el campo de la cultura, los medios de comunicación y

7. Consecuencias de la globalización. Genera procesos de segregación, separación y marginación

8. ¿Sociedad de la información o sociedad-red? Dos explicaciones sobre la revolución

9. La brecha o divisoria digital. Componentes: La divisoria tecnológica: la disponibilidad de

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