ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Sala Cuna HETEROGÉNEO 2019

Servicio de Salud Maule
Hospital de Parral
Sala Cuna y Jardín Infantil Los Patitos
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO SALA CUNA HETEROGÉNEA 2020

Periodo Intencionalidad Pedagógica Aprendizajes del periodo Prácticas Pedagógicas del periodo Conductas observables en
Constantes niños y niñas
Facilitar la transición del hogar al 1.Manifestar disposición y 1.Implementar el ambiente físico con Se separa en forma
Recepción y establecimiento propiciando un confianza al separarse de material didáctico y biblioteca de aula tranquila del adulto
Acogida ambiente afectivo positivo en el adultos significativos, con libros a disposición para recibir a
que niños, niñas y sus familias al relacionándose con sus pares y los niños y niñas. Se muestra tranquilo/a al
llegar al jardín infantil se sientan otros adultos. 2.Recibir y saludar a los niños y niñas y ser acogido por tías de sala.
acogidos y validados en sus 2.Expresar sus emociones y su familia de manera respetuosa y
emociones. Disponiendo de un sentimientos de manera vocal, afectiva, acogiendo y conteniendo sus Interactúa con pares y
ambiente físico que motive al gestual y corporal. emociones. adultos de la sala
juego, la autonomía y la 3.Acoger, informar y responder de
interacción con los materiales y forma pertinente a las familias. Juega libremente
las personas. respetando a los niños y
niñas.
Encuentro Favorecer el encuentro entre 1.Manifestar interés por 1.Organizar el ambiente, favoreciendo Participa de juegos junto a
grupal niños y niñas y el equipo de aula interactuar con pares y una interacción lúdica entre niños, otros niños
al iniciar el día, promoviendo adultos de la sala. niñas y adultos.
interacciones afectivas positivas 2.Practicar algunas normas de 2.Motivar a todos los niños y niñas a Participa del saludo
que incentivan el diálogo y el cortesía y convivencia interactuar durante el momento. conversando, cantando.
juego en un ambiente físico 3.Mediar y modelar normas de
organizado y dispuesto para la convivencia entre niños y niñas, Identifica su foto.
acción considerando su etapa de desarrollo.
4.Anticipar a los niños y niñas que Coloca su foto en el tablero
harán durante el día. de asistencia.
Alimentación Promover en niños y niñas la 1.Practicar algunas normas de 1.Disponer un ambiente físico seguro y Se dispone a recibir
(desayuno, ingesta de alimentos respetando cortesía y convivencia. confortable. alimento ( se sienta a la
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almuerzo, sus ritmos, potenciando su 2.Usar diferentes implementos 2.Motivar y apoyar a los niños y niñas mesa, se cuesta en la
leche de la autonomía y socialización, en un para la alimentación, en la alimentación, incentivando la colchoneta)
tarde ) clima afectivo positivo y un ejercitando su autonomía autonomía progresiva (usar cubiertos,
ambiente físico confortable progresiva. sostener jarro y/o mamadera, usar Recibe la alimentación con
servilleta). agrado .
3.Manifestar respeto por los ritmos de
alimentación de los niños y niñas, Muestra interés por
respondiendo a sus necesidades y alimentarse solo/sola
características de contexto.
4.Crear un ambiente grato para los
niños y niñas, modelando y mediando
normas de convivencia.
Higiene Resguardar que las necesidades 1.Incorporar rutinas básicas de 1.Motivar y apoyar a los niños y niñas Demuestra agrado a la hora
biológicas básicas, de higiene, higiene. en rutinas de higiene corporal, bucal y de la muda.
bienestar y atención personal de 2.Manifestar progresiva de evacuación que respondan
los niños y niñas sean satisfechas independencia en prácticas de oportunamente a sus necesidades y Manifiesta incomodidad
oportunamente con apoyo y higiene corporal y bucal. ritmos personales. con el pañal mojado.
acompañamiento del adulto, 3.Aprender a controlar 2.Motivar y apoyar a los niños y niñas a
respetando su ritmo y esfínteres de manera desarrollar por si mismos prácticas de Comunica con gestos o
potenciando en ellos niveles de progresiva. higiene y cuidado de su cuerpo. palabras sus necesidades de
autonomía progresiva y acciones 3.Modelar y mediar normas de evacuación.
de autocuidado en relación a su convivencia en el período.
cuerpo, en un clima afectivo Participa en el lavado de su
positivo. cara, manos y dientes.
Sueño y Satisfacer la necesidad de 1.Expresar sus necesidades de 1.Identificar y responder

reposo sueño/reposo en niños y niñas de sueño o reposo. oportunamente a las necesidades de Ayuda en la configuración
nivel sala cuna, de acuerdo a 2.Reconocer situaciones en sueño o reposo de los niños y niñas que de un ambiente grato y
necesidades y características que se siente cómodo en lo requieren. 2.Organizar el ambiente tranquilo.
individuales en un contexto de función de su bienestar. físico, resguardando condiciones de
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comodidad y seguridad que seguridad y bienestar de acuerdo a Descansa habitualmente
considera las pautas de crianza de nivel educativo. durante el periodo de
las familias. 3.Promover un clima afectivo positivo. siesta.
4.Modelar y mediar algunas normas de
convivencia.
5.Anticipar verbalmente la acción de
sacar prendas de vestir y la razón de
ello.
Juegos Propiciar que niños y niñas 1.Manifestar sus preferencias 1.Implementar ambientes enriquecidos Explora libremente los
puedan participar de actividades al participar en actividades y con materiales diversos, que motiven a materiales presentados.
lúdicas intencionadas por el juegos. niños y niñas a participar de actividades
adulto y/o juegos libres creados 2.Crear y descubrir nuevos lúdicas o jugar de manera espontánea. El niño o niña se relaciona
por los niños y niñas en respuesta juegos. 2. Acompañar y apoyar a los niños y con otros niños.
a sus intereses, características y 3.Expresar sus emociones, niñas en su interés de juego, reconocer
etapa de desarrollo. sentimientos. sus decisiones, logros y esfuerzos. Comparte material de
4.Participar y disfrutar en la 3. Acoger y contener las emociones y juego.
interacción con otros niños y sentimientos de niños y niñas,
niñas y adultos. aportando seguridad y confianza.
5.Experimentar posibilidades 4.Facilitar instancias para que niños y
de acción con su cuerpo. niñas expresen sus opiniones, ideas y
preferencias.
5.Modelar y mediar normas de
convivencia
Despedida Facilitar la transición de los 1.Practicar progresivamente 1.Anticipar a los niños y niñas el Reconoce sus pertenencias.
párvulos desde el jardín infantil al algunas normas de cortesía. momento de cierre de la jornada en un
hogar, o a la jornada extendida, 2.Expresar emociones y ambiente organizado y lúdico. Participa de la canción.
promoviendo que tanto niños, sentimientos. 2.Acoger y contener las emociones y
niñas y adultos se despidan 3.Manifestar disposición y sentimientos de niños y niñas. con la mano.
dentro de un ambiente afectivo confianza para relacionarse 3.Mediar en los niños/as prácticas de
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positivo que fortalece la con otros adultos y grupos de higiene y vestimenta que fortalezcan su Se despide de sus amigos. y
expresión de emociones e ideas niños y niñas. autocuidado. tías.
4.Manifestar progresiva 4.Motivar a niños y niñas a guardar y
independencia respecto a su ordenar con ayuda sus pertenencias
vestimenta y pertenencias. antes de retirarse.
5.Despedirse de manera afectuosa de
cada niño y niña y adulto que lo retira,
invitándolos a la jornada siguiente.

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Sueño y Satisfacer la necesidad de 1.Expresar sus necesidades de 1.Identificar y responder

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