SESIÓN-DE-APRENDIZAJE-proyecto-PERSONAL SOCIAL.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Carlos Manuel Cox Rosse

1.2 Grado y Sección: 4 “A”
1.3 Unidad de Aprendizaje:
1.4 Denominación de la sesión de aprendizaje: “Cuidamos el medio ambiente”
1.5 Área: Personal Social
1.6 Profesor (a) de Aula: Giovanna Bravo Jaico
1.7 Profesor (a) Asistente: Ana Rodríguez Tangoa
1.8 Jefe de Práctica: Jessica Alva
1.9 Duración:
i. Inicio: 10:30am
ii. Término: 12:00am
1.10 Lugar y fecha: la Esperanza- 20/11/19
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉC. E IN.

Gestiona  Comprende las Describe los roles económicos Publicidad del Ficha de
responsablemente relaciones entre que cumplen las personas de su popsocket Observacion
respecto a los los elementos comunidad identifica las
recursos del sistema relaciones que se establecen entre
económicos. económico y ellas para satisfacer sus
financiero. necesidades y generar bienestar
 Toma en los demás
decisiones
económicas y
financieras
I. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
ENFOQUE Docentes y estudiantes acogen con respecto a todos.
INTERCULTURAL Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
ENFOQUE DE Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
ORIENTACIÓN AL Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
BIEN COMÚN Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
Sé solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos,
materiales, tareas o responsabilidades. Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
grupo.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo
 Conversan sobre la planificación de la campaña para cuidar su Rompecabezas 15 min
INICIO ambiente: ¿qué harán?, ¿cómo lo harán?, ¿qué necesitarán?,
etc.
 Observan las imágenes del Libro de Personal Social Página 124
 Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿qué observan en la imagen de la izquierda?
 ¿es así como desearían ver siempre?
PROBLEMATIZACIÓN:  Lámina 60 min
 Responden a las siguientes interrogantes  libro
o ¿qué problemas ambientales observamos en nuestra
escuela?
o ¿qué piensan sobre los problemas que tenemos?
o ¿cómo será nuestra escuela o nuestra localidad si
continúan sin solucionar esa situación?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
 Realizan la dinámica del “Barco se hunde” para organizarse
en grupos
 Observan el “árbol de problemas” referidos al medio
ambiente
 Reciben los papelotes
 Escriben los problemas ambientales observados en el árbol
DESARROLLO
de problemas que detectaron en la escuela.

 Explica un representante de cada equipo sus productos
 Reciben una ficha a cerca de la importancia de reciclar
y el cuidado del medio ambiente
 Escuchan la explicación de la docente.
 Por equipo elabora en un papelote la publicidad del
“popsocket” utilizando frases que concienticen al
cuidado del medio ambiente  imágenes
TOMA DECISIONES:  Papelotes
 Reflexionan sobre el trabajo realizado mediante las siguientes  Plumones
preguntas: ¿por qué es importante promover acciones para el
cuidado del medio ambiente?, ¿cuál es la importancia de
proteger el medio ambiente?, ¿qué valores se practican al
conservar y proteger el medio ambiente?
 Declaran su compromiso mediante esta pregunta ¿Cuál es el
compromiso personal para cuidar el medio ambiente?
 Responden los siguientes interrogantes como señal del trabajo Cuaderno 15 min
Lápiz
CIERRE
de la sesión aprendida:
o¿Qué aprendimos hoy?
o¿les gustó realizar los grafitis?
o¿por qué?, ¿lo que aprendieron hoy, es útil para su vida?
o ¿qué conclusiones pueden sacar sobre la clase de hoy?
I. MATERIALES Y/O RECURSOS
- - Papelotes.
- Plumones.
- Imágenes.
- Ficha informativa

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SESIÓN DE APRENDIZAJE 03

1.1 Institución Educativa: Carlos Manuel Cox Rosse

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉC. E IN.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

de problemas que detectaron en la escuela.

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