Diag 10

LEARNING SKILLS FOR LIFE AND FOR A GLOBALIZED WORLD
GUIAS DE TRABAJO/TALLER EN CLASE
ACTIVDADES DE DIAGNOSTICO
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: DÉCIMO FECHA: PERIODO: PRIMERO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VALORACIÒN:
MAESTRO (A): MADELYNG JOHANNA ARDILA VEGA
TEMATICAS: COMPRENSIÓN LECTORA, LA ORACIÓN, LA SÍLABA, REDACCIÓN, EL DISCURSO, ORDEN DE
IDEAS.
TIEMPO: 2 HORAS
Lee con atención y analiza el siguiente texto, luego responde las

preguntas Podríamos hacer otro ejercicio de lectura y abordar el texto
preguntándole a él directamente, hacer nuestras propias
EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y ESCRITURA: hipótesis, examinar el texto buscando información específica,
COMPETENCIA DE TODOS identificar la organización del contenido, reconstruir su contenido,
preguntar sobre él, responder preguntas sobre él, etc., o
En este número, abordaremos dos temas de capital importancia sencillamente satisfacer nuestra curiosidad, porque el ejercicio de
que impregnan no solo los ámbitos educativo, cultural, editorial, la lectura tiene infinitas dimensiones, posibilidades, placeres y
etc. en todos sus niveles, sino la vida misma. Se trata de las actividades.
competencias de lectura y escritura. Prestigiosos colaboradores y
especialistas en uno de estos campos o en ambos, como Lo anterior nos lleva a concluir que la lectura también es trabajo y
Fernando Zapata López, Ana Teberosky, Eloy y Aitana Marhos que como tal evoluciona. En la actualidad, se integra, se adapta,
Nuñez, el profesor Fabio Jurado, entre otros, han querido aporta y plantea retos en relación con las tecnologías de la
compartir con nosotros sus puntos de vista, sus aportes y sus información y la comunicación y, en consecuencia, surge la
análisis. lectura digital porque existen textos de igual naturaleza para un
lector “digital” con unas competencias construidas sobre la base
Ellos nos permitirán ampliar, contrastar, complementar o del lector del libro, del periódico, del folleto de papel. La lectura y
controvertir nuestra propia visión y, desde luego, aplicar este la escritura son las dos más grandes obras del museo de la
conocimiento para mejorar nuestro desempeño y el de los demás creación del ser humano, infinitas en belleza, en complejidad, en
tanto en la competencia lectora como en la que tiene que ver con comunicación, en significados y en alcance; están ahí para todos
la escritura. Las competencias de lectura y escritura, junto con o al menos para la inmensa mayoría, a la espera de ser
variables que tienen que ver con ellas como la política de Estado, disfrutadas, apropiadas, admiradas, mejoradas, perfeccionadas…
su enseñanza, las estrategias que involucran la adquisición del por todos.
lenguaje, las tipologías de lectores que se pueden establecer para
este siglo y su evaluación, entre otras, preocupan a padres de 1. Con base al texto leído argumenta las siguientes preguntas?
familia, autores, editores, profesores, estudiantes, a casi todos.
a. Qué relación encuentras entre lectura y escritura?
Las preguntas que unos y otros nos podemos plantear alrededor
de estos temas son múltiples y variadas pero, algunas de ellas b. Escribe la idea central del anterior texto.
son comunes. Empecemos por las que tienen que ver con la
política de Estado. ¿A quién no le interesaría saber qué hace el 2. Busca dentro de la sopa de letras palabras del texto leído.
Estado para incentivar la lectura?, ¿cuáles son los resultados de
sus acciones y planteamientos?, ¿qué alternativas existen si los L E C T U R A S D F G H J I
resultados no son los esperados?, ¿qué importancia tienen la V B O L E E V O L U C I O N
lectura y la escritura en nuestra sociedad? Las respuestas a estos
interrogantes, junto con las estadísticas que permiten evaluar sus F R M I X F L E E R M A H F
resultados, las reporta Fernando Zapata López. S X P C U L T U R A F E A O
A D E S I E S T U D I O B R
Y es seguro que terminaremos contrastándolos con nuestro ‘saber T V T B N X N H Y U I R I M
previo’, con nuestras predicciones de lectura, y comparándolos
con otros textos que hemos leído, e indudablemente no N E E F R I B N M U J H T A
escaparemos a rotularnos o a ser rotulados dentro de alguna de U D N V C O N T E N I D O C
las categorías propuestas en el artículo sobre la tipología de G C C V B N E R D F R T Y I
lectores para el siglo XXI: del lector ingenuo al lector experto de E D I S C I P L I N A V H O
Eloy y Aitana Martos. ¿Y qué decir del deleite de escuchar un
R V A X C V B G T Y H J H N
cuento, un poema u otro tipo de texto que nos es leído en voz alta
en el hogar, en la escuela o en otro lugar? ¿Qué función cumple? P T R A B A J O C R E T Y Y
¿Qué tiene que ver con la adquisición del lenguaje?
3. Señala la oración compuesta:

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A. Mi hermana estudia inglés hasta la media noche.

B. Tengo mucha hambre.
C. Mi primo practica taekwondo y come vegetales.
D. apoyemos la paz.
4. Forma una oración con las siguientes palabras: lectura, actividades, competencias, escritura, sociedad, política, belleza, obras,
museo, creación.
5. Teniendo presente las reglas principales para la separación de sílabas. Separa con guiones las sílabas de las siguientes
palabras
Prohibido: ____________________________________
Poesía: ______________________________________
Cambio: _____________________________________
Travieso: ____________________________________
Chivera: _____________________________________
Paola: _______________________________________
6. El párrafo es la unidad de un discurso escrito conformado por varias oraciones que expresan una idea y terminan con un punto y
aparte. Las oraciones que lo conforman suelen compartir la misma temática y una de ellas es la que expresa la principal idea.
Existen distintos tipos de párrafos, como: argumentativo, descriptivo, cronológico, narrativo, deductivo entre otros, construye un
párrafo del tipo que desees con un tema libre.
7. Lee la imagen y escribe de qué se trata:
8. Marca cada oración con Falso (F) o Verdadero (V) según corresponda.
 La publicidad comercial quiere persuadir o incitar a comprar cierto producto o servicio. ( )

 La imagen no es tan importante, lo que importa es el texto. ( )
 Los medios utilizados para hacer publicidad son la tv, prensa, el internet, la radio entre otros. ( )
9. Organiza las siguientes ideas y forma el texto. Transcríbelo:
_____ último modelo, con precaución de no toparse con un chico cruzando la calle sin mirar,
_____ ladrillo le había estropeado la pintura, carrocería y vidrio de la puerta de su lujoso auto.
_____ Un joven y exitoso ejecutivo paseaba a toda velocidad en su auto Jaguar
_____ y al bajar la velocidad; sintió un estruendoso golpe en la puerta, y al bajarse vio que un
Elabora: Revisado: Aprobado:

Madelyng J. Ardila Vega Jesús Abel Serrano Jesús Abel Serrano
Maestro(a) de la asignatura Coordinación académica y de Coordinación académica y de
convivencia convivencia

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Lee con atención y analiza el siguiente texto, luego responde las

3. Señala la oración compuesta:

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A. Mi hermana estudia inglés hasta la media noche.

7. Lee la imagen y escribe de qué se trata:

 La publicidad comercial quiere persuadir o incitar a comprar cierto producto o servicio. ( )

9. Organiza las siguientes ideas y forma el texto. Transcríbelo:

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