Acción Psicosocial en el Contexto Educativo

Fase 5 - Evaluación Final – Sistematización de Experiencia

Presentado por:

Ana Milena Ibañez Sánchez

Mildred Otero Bello

Isaura Velásquez

Elkin Rafael Viloria

Grupo: 403026_14

Tutora: Yamile De Jesús Pérez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Programa de Psicología

20 de Julio de 2020
 2

Introducción
 3

Ejercicio del simulador

Ana Milena Ibañez Sánchez

Motivo de la consulta

Sala de psicólogos

Cámara de Gesell
 4

Evaluación

Retroalimentación

Mildred Otero Bello

Motivo de la consulta
 5

Sala de psicólogos

Cámara de Gesell

Retroalimentación
 6

Isaura Velásquez

Motivo de la consulta

Sala de psicólogos

Retroalimentación
 7

Elkin Rafael Viloria

Motivo de la consulta

Sala de psicólogos

Cámara de Gesell
 8

Evaluación

Retroalimentación
 9

Cuadro comparativo entre el ejercicio del simulador y la lectura

Ana Milena Ibañez Sánchez

Cuadro comparativo
Convergencias Divergencias
-Se pretende integrar a los actores que hacen -En el caso expuesto en el simulador “Agresión

parte de la comunidad educativa, para que escolar” explican que los padres dejan toda la

estos asuman posturas proactivas que den responsabilidad de la educación de sus hijos a los

solución a la problemática. profesores e igualmente señalan que la

problemática la deben solucionar los profesores.

-La labor de la psicología y su intervención

en el contexto educativo es muy importante -No ha sido posible el trabajo en conjunto con los

ya que brinda soluciones a los problemas padres, estos se muestran muy apáticos a colaborar

psicosociales o conflictos presentes en el o hacer parte de la solución de la problemática, no

plantel educativo y que interfieren en el asisten a los talleres propuestos por el colegio.

normal desarrollo de la educación o

-Algunos actores de la institución con su forma de
aprendizaje de los alumnos.
enseñar legitiman la agresión.

-La acción del psicólogo en el contexto

- No hay organización, poca comunicación entre
educativo debe ir más allá de una
los actores involucrados en la problemática.
intervención individual o reduccionista con
- No se realizan acciones que mitiguen o
el fin de enfrentar las diferentes necesidades
erradiquen la problemática y promuevan el
que se puedan presentar en una comunidad
bienestar.
educativa.
 
-La acción psicosocial debe tener un sentido
  
 10

y un significado para que contribuya al

proceso de aprendizaje.

- El psicólogo en el contexto educativo,

busca mediante actividades

psicopedagógicas contribuir a la solución del

problema.

- Se hace necesario la utilización de  

metodologías participativas que generen  

cambios en el contexto educativo, que
 
motiven al estudiante y generen un
 
compromiso activo en el proceso de

aprendizaje.  
Conclusiones
En la actualidad la agresión escolar es una de las problemáticas de mayor incidencia en las

instituciones educativas.

Es claro afirmar que el proceso de enseñanza- aprendizaje dentro del contexto educativo debe

ser asumido con responsabilidad y respeto por todos los actores que hacen parte de la

comunidad educativa, como lo son docentes, estudiantes, administrativos, padres de familia y la

comunidad en la que se encuentren inmersos. Por tal motivo, es necesaria la participación activa

de los diferentes actores en el proceso educativo, para que del mismo modo sean partícipes de

las soluciones.  

Ante esta problemática en el contexto educativo, el psicólogo es un profesional idóneo porque

posee los conocimientos necesarios para ayudar, diagnosticar, intermediar, y gestionar proyectos
 11

o programas con la participación activa de los actores, para que entre todos puedan mantener un

ambiente adecuado que permita el buen desarrollo del aprendizaje significativo y mejore la

convivencia y la calidad de vida, generando con esto un bienestar a nivel individual y colectivo.

Mildred Otero Bello

CUADRO COMPARATIVO
  El caso de agresiones escolar expuesto en simulador hace relación a la lectura

comprensión y reflexión sobre la acción psicosocial. Todos los actores como

 
padres de familia, docentes y sociedad en general son responsables de la
 
construcción de saberes, conocimientos, habilidades, y emociones al igual que
  la transformación de los estudiantes en su comportamiento y aprendizaje.

Convergencias La agresión escolar que se evidencia necesita un impacto de restructuración en

los sistemas educativos, las diferencias de estratos sociales evidentemente

afectan la convivencia escolar, para esto la lectura y el caso del simulador

exponen la responsabilidad que debe tener un docente durante el

acompañamiento escolar pues muchas veces encausar la disciplina de una

manera drástica también es agresión.

(Freire, 1975); da a conocer que la conciencia del mundo sólo es posible

a partir del diálogo, la palabra, el encuentro con el otro en el lenguaje y su

historización, entonces, cuando el sujeto identifica que el mundo está por

construirse y que ellos mismos como seres que también lo están y no aceptan el

futuro como algo preestablecido es cuando surge la conciencia del mundo.

 12

En este punto es donde la asociación identifica esa conciencia de saber que no

están haciendo bien las cosas y que hay que buscar soluciones a esa

problemática que afecta los estudiantes de las instituciones.

La agresión escolar que presenta las instituciones debe ser un compromiso de

todos pues no solo afecta lo físico si no también lo psicológico generando que

esta problemática tenga consecuencias relevantes en el bienestar de cada

estudiante.
  La reflexión y caso de agresión escolar dan a conocer que es importante que los

diferentes actores hagan parte de la educación de los hijos, pero se puede

 
concluir que hay mucha descoordinación en los diferentes actores los docentes,
 
no presenta la capacidad para establecer estrategias educativas que ayuden a
  mitigar la problemática, no están comprometiendo a los padres en su rol, no han

  profundizado en la problemática que la está causando, porque y como

solucionarla, evidentemente el representante de la asociación no es consciente

Divergencias
de las realidades que presenta la institución, la ayuda que buscaron por parte del

profesional de psicología no fue suficiente con solo aplicar una herramienta para

generar estadísticas

 Es invertir para lograr ir mas haya, el psicólogo debe apoyarse en métodos que

se ajusten a las características sociales, históricas y culturales de los contextos y

a las características de desarrollo de los diferentes actores, que permitan

indagar, conocer  y acercarse a los entornos educativos  donde  se  recrean 

diferentes  factores  psicosociales  y  educativos  que  influyen  directa e

indirectamente en las actitudes de los sujetos  de manera individual y colectiva,

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los principios y valores no deben influir en los estratos pues para eso deben

socializar sobre los derechos  y la igualdad para construir

procesos acción psicosocial, desde una perspectiva holística, permitiendo así el

mejoramiento de la calidad de vida de los miembros  la comunidad escolar.

  Para concluir la agresión escolar que viven las comunidades educativas los

rosales, es falta de compromiso de todos los actores que conforman la

 
institución  y padres de familia, se evidencia la falta de acompañamiento
Conclusiones
psicológico, emocional, educativo, orientación, falta de investigación y

desarrollo personal todo esto conlleva a  buscar  el  desarrollo  de  las

habilidades  intelectuales, procedimentales,  actitudinales  y éticas, que

favorezcan el proceso educativo, respetando los estilos de aprendizaje y

promoviendo la toma de decisiones consensuadas sobre  conceptos, valores y

experiencias, buscando que entre los diferentes  actores se perciba la necesidad

de  asumir posturas proactivas que  privilegien  el  pensamiento crítico, antes

que el conformismo de aceptar sin discernimiento las afirmaciones realizadas

por algún actor  social.

Isaura Velásquez

Cuadro Comparativo
Congruencias Divergencias Conclusiones
ü Se ha popularizado la idea ü Los escenarios escolares, el Crear conciencia sobre la

errónea, de que la educación psicólogo debe integrar los importancia continua que   

sólo es posible en las aulas de diferentes sistemas que adultos responsables

 14

clase y que los protagonistas constituyen los ámbitos en que acompañen el proceso escolar,

de este proceso son los vive el estudiante, los docentes, que el aprendizaje se genera

docentes y estudiantes. la familia y la comunidad con la desde casa y en todos los

finalidad de mejorar la calidad entornos del menor, exigir y

En el caso del simulador los
de vida. dar respeto en todo encuentro.
padres dejan la

responsabilidad completa de El simulador manifiesta una El uso de vocabulario

su educación a los docentes. relación complicada de la adecuado, para exponer que los

institución con los padres de alumnos están siendo violentos

ü    El diálogo, la
familia. los unos con los otros para que
participación activa y
los padres no se ofendan o
entusiasta de los actores es el ü Los docentes no aceptan el
generen más violencia.
inicio de una intervención papel influenciador que juegan

asertiva. con los alumnos y que, de forma Es de suma importancia ser

no intencional está apoyando la partícipes a todos los

ü Implementar espacios
violencia escolar que se está involucrados mediante
encaminados a fortalecer,
presentando en las instituciones. actividades lúdicas que los
empoderar    y minimizar
incentiven a trabajar
factores de riesgos mediante  ü Al hablar de educación se
conjuntamente para el beneficio
la creación y adaptación de deben reconocer espacios
colectivo y de esta forma frenar
proyectos, programas y planes formales donde se desarrolla la
los encuentros violentos.
que contribuyan al bienestar misma (escuela) como los

de los estudiantes, las procesos no formales e Como conclusión referente al

comunidades educativas e informales donde también se presente cuadro comparativo,

instituciones escolares. educa y aprende (familia, se logra inferir que una cosa es

comunidad y sociedad). la teoría, pero otra es la

 15

Es por ello que, ante el Es por ello que la inclusión y realidad y lo complejo que es

eminente aumento de exigencia de la responsabilidad trabajar en un entorno con sin

violencia en las instituciones, paternal se debe de cumplir de la números de problemáticas

han tomado la decisión de forma más pacífica y trabajar presentes, las cuales se tiene

buscar ayuda profesional que colaborativamente para lograr que solucionar una a una para

les brinde las herramientas los cambios. lograr los objetivos.

necesarias.  
ü  El simulador manifiesta que  Sin embargo hay que dejar en

  los directivos de diferentes claro que con el apoyo de estas

planteles manifiestan que se teorías y cuando el profesional

 
necesita mano dura, los cual en las tiene en claro de cuál es su

el texto se dice que el rol en la intervención

mejoramiento del clima escolar, psicosocial, se le facilitara

que produzca soluciones a los mucho más el abordaje en la

problemas de convivencia, realidad que se le presente.

pandillas y grupos sociales, que 

atentan  contra  los  derechos  de 

los  demás,  siendo  uno  de  los 

temas  de  necesidad  para  el 

abordaje, no desde estrategias de

discriminación, castigo o

expulsión, si no dese la

oportunidad de  ofrecer 

currículos  y  programas  que 

 16

puedan  acceder  a  estudiantes. 

ü  Se encuentran dudosos de

intervenir en las 20 instituciones

aliadas por falta de presupuesto.

Elkin Rafael Viloria

  Convergencias Divergencias Conclusiones

Simulador  Los padres  Las diferencias entre las Con base a estas

consideran o creen vivencias y experiencia convergencias y

que los problemas fundamentan el estilo de divergencias, concluimos

en los colegios, son vida del ser humano, pero que el objetivo del

solamente entre el a la vez se observa al psicólogo es transcender

profesor y el hombre como un ser los modelos tradicionales,

estudiante. destructor de su propio donde se rompan los

 El objetivo entorno. paradigmas establecidos,

primordial es educar  Los casos de agresiones que sean idóneos de

a los jóvenes, para exteriorizados entre convocar y empoderar la

que contribuyan con estudiantes en los realidad del ser humano,

el cambio y contextos educativos no que invite a reflexionar

desarrollo social. pueden ser solucionados sobre el pensamiento, la

 Los actores con agresiones, como lo comprensión y la

involucrados, proponen algunos actores transformación de

sienten la necesidad en el caso del simulador. situaciones problemáticas,

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de crear un cambio  La solución al problema cuyo fin es fortalecer,

entre los estudiantes de agresión presentado en mejorar su bienestar,

y así aminorar los algunas de las generar proyectos y

problemas que se instituciones educativas eliminar factores

presenten. está en suspender a los psicosociales que afectan a

 Los actores estudiantes generadores ser humano.

exteriorizan que hay del problema como lo

mucho trabajo, pero plantean algunos actores

el personal y los en el caso del simulador.

recursos son pocos.

 En el caso del

simulador los padres de

familia le dan toda la

responsabilidad de la

educación a los profesores

y alumnos, y es entre ellos

que recae toda la

responsabilidad.

Lectura  Deduce que la  La problemática de  

educación solo es agresiones

posible en las aulas exteriorizados entre

clase y que los estudiantes en los

protagonistas son el contextos educativos

docente y los debe ser abordada desde

 18

estudiantes. una intervención

 La educación es un multidisciplinar como lo

proceso de propone la acción

intercambio humano Psicosocial en los

y constructivo de contextos educativos.

saberes,
 La solución al
conocimiento,
problema de agresión
habilidades y
presentado en algunas de
emociones.
las instituciones
 Los actores
educativas no está en
implicados sienten la
suspender a los
necesidad de asumir
estudiantes generadores
posturas proactivas
del problema, la solución
con pensamientos
debe estar direccionada
críticos.
desde los procesos de
 El trabajo individual
intervención Psicosociales
no es suficiente para
que brinda la acción
intervenir los
psicosocial en los
problemas escolares
contextos educativos.
actuales, los cuales
 Según la lectura el
son generalmente
contexto escolar no sólo
complejos.
se trata de un docente y

sus estudiantes, sino,

 19

queda cuenta de las

relaciones de los

diferentes actores      que

incluyen además a los

administrativos, los

padres de familia y por

supuesto a la comunidad

en la que se encuentran

inmersos.

Cartilla
 20

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