PLAN DE ACTIVIDADES - SEMANA 7

LUNES 13 DE JULIO AL VIERNES 17 DE JULIO DEL 2020

BACHILLERATO
RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS:

 Realiza las actividades con la ayuda del docente de acompañamiento pedagógico.

HORARIO DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lengua y Literatura
ECA Matemáticas ECA (7, 8 y 9) Inglés
(3, 4, 5 y 6)

Educación para la
Ciudadanía (1 y 2)

Ficha Pedagógica: Semana 7

¡Los estudiantes comprenderán que la interculturalidad contribuye a la

Objetivo de construcción de una sociedad diversa e inclusiva, expresándolo de
aprendizaje: forma clara y vivencia! mediante un lenguaje común, teniendo en
cuenta todos los lenguajes existentes (plástico, literario, musical, o
corporal, etc.).
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que
tuviste éxito cuando:
• Selecciones mensajes o frases que promuevan el respeto a las
diversidades.
Criterios de • Reconozcas las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas del país.
satisfacción: • Crees la primera plana de un periódico valorando la convivencia armónica
intercultural.
• Fomentes el respeto a la diversidad a través del diseño de diferentes
actividades para la primera plana de un periódico.

Caja-Portafolio de estudiante: Es el archivo de la evidencia de tu trabajo.

Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,

experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta
Mecanismo
o cuaderno. Si tienes producciones digitales, crea una carpeta virtual, a la que
de
también denominaremos caja-portafolio de estudiante.
evaluación:
Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte
una retroalimentación sobre tu trabajo.

Nombre del Creando el periódico en la “Unidad en la diversidad”

proyecto:
 LUNES 13 DE JULIO DE 2020

ACTIVIDADES

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema: Unidad en la diversidad

Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas,
comunícate con tu docente tutor/a o con un miembro del personal directivo de tu institución.

Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole
aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre cómo
organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para desarrollar las
actividades de aprendizaje.

Esta semana desarrollarás un periódico sobre la "unidad en la diversidad".

Cada periódico tiene una estructura determinada, la cual está constituida por secciones muy
específicas que ayudan a organizar mejor la información, darles prioridad a las noticias más relevantes
del día y guiar al lector para captar su atención. Entre estas destacan la primera plana o portada y las
partes internas del periódico: noticia, columna, suplemento, reportaje, crónica, etc.

Elementos que integran un periódico

Primera plana

El proyecto inicia con el diseño de la primera plana de tu periódico.

La primera plana es la página principal del periódico, conocida como portada. Constituye su carta de
presentación, ya que presenta las noticias más interesantes que se desarrollan en su interior con el
propósito de captar la atención del público.
La primera plana incluye:

•Cabecera que estampa su opinión sobre algún tema en

Es la parte superior de las páginas de los particular, sea deportivo, cultural, político,
periódicos, tanto de la primera plana como de económico, social o cualquier otro. Siempre
las otras. La cabecera muestra el logotipo, llevan la firma de su autor y, en algunos casos,
nombre y eslogan o lema del periodístico. su fotografía para brindar mayor confiabilidad al
lector.
•Titular
Es una frase que sintetiza la noticia más •Suplemento
importante incluida en la edición del periódico. Es una sección del periódico dedicada a temas
Es escrita en una tipografía distinta que resalte de interés general que tratan de captar la
la información, letra mayor tamaño que ella y en atención del público en relación con
negritas. El título identifica el contenido de la acontecimientos de interés general
información, facilitando la lectura rápida e relacionados con la fecha en la que se publica
impactando en el lector. el suplemento, por ejemplo, Año Nuevo, Día del
Niño, Navidad o la celebración de cualquier otro
Partes internas del periódico día especial relacionado con algún oficio o
Entre las secciones del periódico, estas son las profesión.
que conformarán tu periódico sobre la "Unidad
en la diversidad". Materiales

•Noticia Para elaborar tu periódico, puedes utilizar los

Es el reporte de un suceso ocurrido recursos que tengas disponibles en tu hogar,
recientemente. Generalmente, reseña un tales como:
acontecimiento de actualidad. Constituye el •Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos,
núcleo informativo del periódico. Las noticias se papel bond, papel ministro o cualquier papel
agrupan en distintas secciones según el tema reciclable que tengas disponible en casa.
en cuestión. Cada noticia describe fechas, •Lápices de cualquier color (pinturas),
lugares, personas involucradas y cualquier otra marcadores u otros materiales para escribir que
información de interés. Una noticia que ocupe tengas en casa.
mayor espacio y esté acompañada de •Materiales reciclados como periódicos o
imágenes y grandes titulares será más revistas.
relevante que otra que se despache en pocas •Tijeras.
líneas. •Pegamento (opcional).

•Columna Recuerda que puedes usar otros materiales si

Es un género de periodismo que se usa para así lo deseas o dispones.
expresar un punto de vista sobre un tema en
particular, cuya redacción generalmente está a ¡Empecemos a elaborar el periódico
cargo de periodistas especializados. Se trata de comenzando por la primera plana!
artículos que tienen el sello propio del periodista

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Actividad 1. Elige un tema sobre el que publicarás información en la primera plana de tu periódico:
•Respeto a la diversidad
•La unidad en la diversidad
•Convivencia armónica intercultural
•Manifestaciones culturales y lingüísticas
Actividad 2. Lee los siguientes fragmentos y selecciona frases y mensajes sobre la unidad en la
diversidad que puedas incluir en la primera plana de tu periódico.

Uno no escoge (Gioconda Belli)

Uno no escoge el país donde nace;

pero ama el país donde ha nacido.
Uno no escoge el tiempo para venir al mundo;
pero debe dejar huella de su tiempo.
Nadie puede evadir su responsabilidad.
Nadie puede taparse los ojos, los oídos,
enmudecer y cortarse las manos.
Todos tenemos un deber de amor que cumplir,
una historia que nacer
una meta que alcanzar.
No escogimos el momento para venir al mundo:
Ahora podemos hacer el mundo
en que nacerá y crecerá
La semilla que trajimos con nosotros.

Reflexión sobre la interculturalidad no sean contrarios a la Constitución y a los

Raúl Fornet-Betancourt entiende la derechos humanos reconocidos en
interculturalidad no como una posición teórica instrumentos internacionales.
ni como un diálogo entre culturas o tradiciones
filosóficas distintas sino como una 'postura' o El Estado garantizará que las decisiones de la
'disposición'. Una actitud del ser humano que se jurisdicción indígena sean respetadas por las
dispone a vivir 'sus' referencias identitarias en instituciones y autoridades públicas. Dichas
relación con los 'otros'. Se trata de una actitud decisiones estarán sujetas al control de
que abre al ser humano hacia un proceso de constitucionalidad. La ley establecerá los
reaprendizaje y de reubicación cultural y mecanismos de coordinación y cooperación
contextual, que, por sacarnos de nuestras entre la jurisdicción indígena y la jurisdicción
seguridades teóricas y prácticas, nos permite ordinaria.
percibir el analfabetismo cultural del que nos Ciudadanía y educación
hacemos culpables cuando creemos que basta El Sistema de Educación intercultural Bilingüe
una cultura, la 'propia', para leer e interpretar el es un modelo que educa en dos lenguas en el
mundo. La interculturalidad es experiencia y contexto de dos culturas diferentes. Según el
vivencia de la impropiedad de los 'nombres portal del Ministerio de Educación (2016), el
propio s' y nos lleva a pensar que nuestras SEIB busca que se respeten los ritmos de
prácticas culturales deben ser también aprendizaje de las personas, los aspectos
prácticas de traducción. psicosociales, la capacidad creativa y los
conocimientos ancestrales; y se pretende
Justicia indígena incorporar los saberes y conocimientos de otras
Las autoridades de las comunidades, pueblos y culturas que aporten al desarrollo armónico de
nacionalidades indígenas ejercerán funciones la persona y del ambiente.
jurisdiccionales, con base en sus tradiciones
ancestrales y su derecho propio, dentro de su La Constitución de 2008
ámbito territorial, con garantías de participación La Constitución de 2008 recogió las propuestas
y decisión de las mujeres. Las autoridades indígenas y declaró el Estado social de
aplicarán normas y procedimientos propios derechos, intercultural y plurinacional. Incluyó,
para la solución de sus conflictos internos, y que además, el principio de convivencia armónico
con la naturaleza, que orienta la convivencia de armónico y respetuoso con la naturaleza y lo
los pueblos indígenas, denominado el sumak presenta como el objetivo de vida para toda la
kawsay, que implica un estado de vida población ecuatoriana.

MARTES 14 DE JULIO DE 2020

MATEMÁTICAS

¿Cuántos somos y cuánto hemos crecido? habitantes de Esmeraldas eran 534 092, de los
cuales el 44% era afroecuatoriano. En la
La población afroecuatoriana tiene una gran siguiente infografía, se puede observar el
representación en nuestro país. La mayoría de crecimiento de la población en la provincia de
ellos, según el último censo realizado por el Esmeraldas según los censos del INEC.
INEC en el 2010, se encuentra en la provincia
de Esmeraldas. Para esa fecha, el total de

Actividad 3.
 En base a la siguiente tabla, calcular la media aritmética de la población de la provincia de Esmeraldas del año
2010.

MIÉRCOLES 15 DE JULIO DE 2020

 LENGUA Y LITERATURA

Actividad 4. Con base en el tema que seleccionaste, elabora el encabezado de la primera plana de
tu periódico.

•Recuerda que el encabezado contiene:

•Logotipo
•Nombre del periódico
•Eslogan o lema del periodístico
•Datos técnicos: lugar, fecha, dirección electrónica, etc.

Ejemplo.

Actividad 5: Crea un titular.

Recuerda que el titular es el aspecto más relevante de la noticia escrito en una frase. Procura que sea
llamativo, que tenga un verbo conjugado e invite a la lectura de la noticia a la cual hace referencia.

Actividad 6. Reporta una noticia.

Redacta una noticia relacionada con el tema que seleccionaste. Esta constituye una síntesis del tema
seleccionado (2 o 3 párrafos). Este texto va acompañado de fotografías, imágenes o dibujos que sean
representativos de la noticias y atractivos para el lector. Para tu noticia, puedes crear tus propias
imágenes, dibujarlas, o recortarlas de revistas o periódicos.

Actividad 7. Escribe una columna de opinión.

Redacta un texto en el que expongas tu opinión sobre el tema que seleccionaste. Preséntalo en dos
columnas para que se facilite su lectura.

JUEVES 16 DE JULIO DE 2020

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Actividad 8. Crea un suplemento.

Elabora un texto relacionado con una fecha especial para ti, tu familia o del contexto en el que vives,
relacionada con los derechos humanos. Acompáñalo de una imagen, recorte o dibujo.

Actividad 9. Comparte tu periódico.

Muéstrale a tu familia tu periódico, léele su contenido. Aprovecha para dialogar con tus familiares
sobre las diversas manifestaciones culturales del Ecuador: música, gastronomía, fiestas populares,
entre otras.
Actividad 10. Para cerrar la conversación anterior, reflexiona en familia considerando las siguientes
preguntas:

• ¿Cuál es la importancia de la convivencia armónica y del reconocimiento a la diversidad e

interculturalidad?
• ¿Qué tipos de discriminación conoces?
• ¿Cómo podemos evitar cualquier tipo de discriminación?
• ¿En la publicidad, existen estereotipos, prejuicios, cosificaciones, sesgos?
• ¿Por qué decimos que el Ecuador es multicultural y megadiverso?
• ¿Cuáles son las regiones del Ecuador? ¿cuáles son sus riquezas culturales y naturales?

Recuerda escribir las respuestas en tu cuaderno de trabajo para incluirlo en tu caja- portafolio.

VIERNES 17 DE JULIO DE 2020

INGLÉS

Learning Objective:

Students will understand that "inteculturality" account all existing languages (plastic, literary,
contributes to the construction of a diverse and musical, corporal, etc.)
inclusive society, expresing clearly and
experientially a common language, taking into
Value of the week: empathy
Topic: lnterculturality

MINDFULLNESS ACTIVlTY

1. Meditate with the members of your family about the following questions, and then choose
the best responses in your notebook.

a. What is "lnterculturality" for you?

1. -lt is the interaction of people from different cultural backgrounds.

2. -lt is a specified section of a community.

3. -lt is the emotions or friend's behavior.

b. lf you were part of any different cult ural group inside society, what would you do to contribute
with your community?

1. You will stay at home without doing anything.

2. You will think about to start up any entrepreneurship.

2. Check the word bank then match to the pictures below.

clothing festivals music food language custom

Source: https:// b og eotheme com/add- anguage-prestashop-1-7-5 htm

______________________ ____________________ _____________________

_________________________ ______________________ ___________________

REFLECTION READING

" lnterculturality": Recognizing culture shock.

Culture shock is the process of adjustment to an Culture shock can occurin any situation where
unfamiliar cult ure. lt is a more or less sudden you are forced to adjust to an unfamiliar system
immersion into a state of uncertainty - in which in which many of your previous ways of doing or
you become unsure about what is expected of understanding things no longer apply.
you and what you can expect from other people.
FIVE STAGES of culture shock can be identified:

Exercise
Below you will see several comments likely to be made by individuals in one of the five stages of culture
shock. Read each comment and write down what stage of culture shock you think the individual
concerned is rnost likely to be in.

Comment

1. 'We do that too, only in a different way ' _________________________________

2. 'I can't wait to tell ... about this.' ________________________________________

3. 'You don't understand them like I do.' ___________________________________

4. 'lsn't this exciting?' __________________________________________________

6. 'Thesepeople are so damn ...' _________________________________________

7. 'Actually, 1 am beginning to like this' ___________________________________

8. 'Everything here is so difficult!' _________________________________________

9. 'We would never do that where I come from' ______________________________

10. 'On the other hand, why should n't they do that?' __________________________

PLAYFUL ACTIVllY

THE TRADITIONAL DANCES TO UNDERSTAND

THE RICHNESS OF INTERCULTURALllY

• Which traditional dances from your country do you know?

HERE YOU HAVE SOME EXAMPLES!

MARIMBA POLCA MONTUBIA DANZA SHUAR DANZANTE

- We have a challenge for you. Would you like to learn how to dance any of these rhythms? LETS
TRY!
- Search the internet for one of the purposed types of traditional dance. lf you don't have internet
access. No problem! Call to any local radio and ask for one of these traditional dances or any
other you know.
- Which traditional dance did you choose?

• Now. Choose a family member and dance! Develop a little choreography and practice! Practice and
practice again!

• Finally, share a video of your choreography with us!

- lf you don't have a video camera available. Please write down your memories about developing
choreography with your family.