Vicerrectoría Académica

Planificación Lectiva – Proceso 2015-1

PLANIFICACIÓN LECTIVA

NOMBRE DEL MÓDULO: SALUD PEDIÁTRICA Y DEL ADOLESCENTE

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:

Aplicar técnicas y procedimientos de atención de enfermería pediátrica en lactantes, preescolares, escolares y adolescentes en los tres niveles de atención de salud, demostrando conocimiento de las principales características de
crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente..

DURACIÓN: 72 horas pedagógicas

DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: especialidad
Ubicación en la malla: 3er semestre
Prerrequisito: Salud de la Mujer y Recién Nacido

Estimado Docente:

En la primera actividad de la primera clase, deberá realizar una inducción del módulo, que consiste en:

1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que los estudiantes
conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a utilizar en el módulo. Se
debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, explicando la forma en que los estudiantes acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del módulo, explicando
detalladamente el tipo de evaluación que es y  el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, prueba recuperativa, entre otros).

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III: UNIDADES DE APRENDIZAJE:

1º UNIDAD: Características de crecimiento y desarrollo del niño
DURACIÓN: 12 horas pedagógicas

Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 1.- Describen las principales características de los procesos de crecimiento y desarrollo en los niños.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
1.1.- Identifica etapas del ciclo vital del Etapas del ciclo vital del niño,
niño. grupos
etéreos en pediatría
Concepto de crecimiento y de
desarrollo.
1.2.- Describe concepto de crecimiento, Indicadores de crecimiento y
desarrollo y maduración de desarrollo
Factores que influyen en el
crecimiento y
desarrollo del niño.
1 4
1.3.- Identifica las principales características Características de crecimiento
de crecimiento y desarrollo del lactante, desarrollo
preescolar, escolar y adolescente. del lactante, preescolar, escolar
y
adolescente
Características del desarrollo
del lactante,
preescolar, escolar y
adolescente
Concepto de Maduración

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 2.- Identifican actividades de estimulación del desarrollo según grupo etáreo.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
1.4.- Describen las posibilidades de Identifica importancia de la
estimulación del desarrollo según grupo estimulación en
etáreo. las distintas etapas del
desarrollo
Concepto de estimulación
1.5.- Realiza diferentes actividades de precoz
estimulación del desarrollo según grupo Actividades de estimulación en
etáreo e acuerdo a su rol lactante,
2 4 preescolar, escolar y
adolescente
1.6.- Identifica los aspectos que involucran Programas de estimulación del
los diferentes test de evaluación sicomotora MINSAL
(EEDP y TEPSI). por grupo etárea
Test de evaluación psicomotor
Desarrollo
motriz, social, de lenguaje y
cognitivo.

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 3.- Identifican y describen las necesidades humanas fundamentales del niño asociadas a su bienestar bio-sicosocial.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
1.7.- Describe las necesidades humanas Necesidad de agua, nutrientes
fundamentales del niño asociadas a y electrolitos
su bienestar biosicosocial. del lactante, preescolar y
1.8.- Realiza actividades de acuerdo a su Rol escolar.
de TENS para suplir estas Importancia de la lactancia
necesidades. materna
1.9.- Realiza actividades de promoción de la Principales problemas
lactancia materna. asociados a la
1.10.- Identifica las necesidades afectivas alimentación del niño sano.
3 4 del niño en sus diferentes etapas. Necesidad de eliminación en el
niño sano.
Necesidad de actividad, reposo
y sueño
Necesidades de eliminación e
integridad de
la piel, Higiene en el niño
Necesidad sicológicas y
afectiva del niño
en sus diferentes etapas

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2º UNIDAD: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL LACTANTE, PREESCOLAR Y ESCOLAR EN EL NIVEL PRIMARIO

DURACIÓN: 18 Horas pedagógicas

Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 4.- Describen aspectos sociodemográficos de la población infantil chilena y los programas de atención de salud de lactantes, preescolares y escolares en el nivel primario.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
2.1.-Identifica y describe aspectos Características de la población
sociodemográficos de la población infantil infantil.
chilena. Principales causas de morbi
2.2.-Describe aspectos fundamentales del mortalidad
Programa de Salud del niño y el infantil.
adolescente. Propósito, objetivos, acciones
2.3.-Identifica las actividades a realizar en el de salud a
4 4 control de salud. nivel primario, actividades de
2.4-Identifica aspectos relevantes del Plan nivel primario.
Nacional de Alimentación Control de salud, definición,
Complementaria. importancia y
rol del Técnico.
Programa nacional de
alimentación
complementaria

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 5.- Identifica características de la promoción y prevención en salud de lactantes, preescolares y escolares en el nivel primario.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
2.5.-Identifica las principales características Visita domiciliaría, objetivos,
de la actividad de salud en terreno preparación
y el rol específico del TENS en dicha del maletín de visita,
actividad. características de la
2.6.-Identifica los test de agudeza visual y visita propiamente tal.
agudeza auditiva aplicados a Control de salud escolar
escolares, de acuerdo al rol del TENS. actividades
2.7.-Reconoce la importancia de la propias, Test de agudeza visual
detección precoz de problemas ortopédicos y de
5 4
y posturales en el niño. agudeza auditiva, detección de
2.8.- Realiza actividades propias del TENS problemas
en el programa nacional de posturales, antropometría de
inmunización. cateado a
grupo etáreo, registro de
acuerdo al rol de
TENS.
Calendario de vacunas
Programa PNI.

Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 6.- Identifican los principales problemas de salud oral en el niño y la importancia de la promoción de la Salud Oral.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
2.9.-Describe la cronología y características Cronología de la erupción
básicas de la erupción dentaria y dentaria,
las funciones de los dientes. funciones de la dentadura.
2.10.-Valora la importancia de su rol en la Placa bacteriana, Patologías
promoción de la Salud Oral. bucales más
6 4 2.11.-Describe la técnica del cepillado de frecuentes y su prevención
dientes y los principales cuidados de Educación para el auto cuidado
la dentadura caduca y de la definitiva. de la Salud
2.12.-Identifica los principales problemas de Oral.
salud oral en el niño.

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 7.-Identifican estructura y funcionamiento de las salas IRA, en el SAPU y rol del TENS en ellas.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
2.13.-Identifica la estructura y Características del programa
funcionamiento de las salas IRA, en el IRA del
SAPU y MINSAL
rol del TENS en ellas. Rol del técnico en salas IRA.
2.14.-Identifica rol del técnico en salas IRA Rol del Técnico en el SAPU.
7 4 y en el SAPU
2.15.-Identifica perfil de una atención de
calidad al lactante, preescolar y
escolar en el nivel primario.

2.16.-Identifica perfil de una atención

8 2 integral al lactante, preescolar y escolar
en el nivel primario.

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3ª UNIDAD: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE PEDIÁTRICO HOSPITALIZADO

DURACIÓN: 24 horas pedagógicas

Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 8.- Identifican fundamentos de la atención de enfermería de acuerdo al rol del TENS específica al niño hospitalizado.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
3.1.-Distingue las principales causas de Historia y tendencias de las
morbi mortalidad infantil en Chile. principales
3.2.- Reconoce distintos exámenes de causas de morbi mortalidad
laboratorio en pacientes pediátricos infantil en Chile
3.3.-Identifica los principales factores de Exámenes de laboratorio en
riesgo para la salud infantil. pediatría
3.4.-Describe los efectos sicológicos de la Factores de riesgo
hospitalización prolongada en el Aspectos sicológicos de la
niño hospitalización.
3.5.-Realiza técnicas de apoyo a la familia El ambiente hospitalario para
en caso de fallecimiento de paciente el niño
pediátrico. Ingreso de pacientes, ambiente
8 2
de apoyo y
seguridad a la familia y el
niño.
Alta del paciente, formularios,
refuerzo
educativo a la familia,
indicaciones al alta,
citaciones.
Valoración y tratamiento del
dolor
Actitud frente a la muerte.
Cuidados post mortem

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 9.- Realizan cuidados de patologías cardiorrespiratoria de acuerdo a su rol de TENS, en paciente pediátrico.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
3.6.-Realiza los procedimientos de ingreso y Realiza control de signos
al alta de pacientes pediátricos de acuerdo a vitales , reconoce
su rol de TENS valores normales de signos
3.7.- Identifica Etiología de la patología vitales en paciente pediátrico
cardiorrespiratoria. Etiología de la patología
3.8.- Identifica patologías cardiorrespiratoria respiratoria
más relevante; características, factores de riesgo y
cuadro clínico, complicaciones y prevención.
prevención. Enfermedades de las vías
3.9.- Reconoce y realiza exámenes y aéreas
procedimientos diagnósticos y superiores y de las vías aéreas
terapéuticos. inferiores
9 4
3.10.- Realiza cuidados de enfermería en Administración de
paciente pediátrico de acuerdo al rol medicamentos por
del TENS. instilación e inhalación.
Técnica de Oxigenoterapia,
aspiración de
secreciones
Identifican las manifestaciones
más
comunes de las principales
patologías
cardiovasculares infantiles
Monitoreo

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 10.- Realizan cuidados de patologías digestivas de acuerdo a su rol de TENS, en paciente pediátrico.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
3.11.- Identifica las más frecuentes Patologías y trastornos
patologías y trastornos digestivos de la digestivos: Vómitos,
población infantil. Cólicos, desnutrición,
3.12.- Reconoce y realiza exámenes y obesidad, diarreas,
procedimientos diagnósticos y parasitosis, deshidratación,
terapéuticos. entre otras.
3.13.- Realiza cuidados de enfermería en Cuidados de enfermería
paciente pediátrico de acuerdo al rol relacionados con
10 4
del TENS. patología digestiva.
Administración de
medicamentos por vía
rectal, oral y sondas.
Cuidados del niño con sonda.
Toma de muestra para
exámenes de
deposiciones

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10
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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 11.- Realizan cuidados de patologías neurológicas de acuerdo a su rol de TENS, en paciente pediátrico.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
3.14.- Identifica las más frecuentes Principales alteraciones
patologías y trastornos neurológicos de la neurológicas.
población infantil. Parálisis cerebral, Epilepsia,
3.15.- Reconoce y realiza exámenes y Convulsiones,
procedimientos diagnósticos y Hidrocefalia,
terapéuticos. Mielomeningocele, meningitis
3.16.- Realiza cuidados de enfermería en y otros relevantes.
paciente pediátrico de acuerdo al rol Colaboración en evaluación
del TENS. neurológica
3.17.- Realiza actividades de apoyo ala Colaboración en punción
11 4 familia de paciente pediátrico con lumbar
patología neurológica Cuidados de la piel cambios de
posición
uso de dispositivos de apoyo
Cuidados de enfermería al niño
minusválido.
Actividades de educación para
la familia
Complicaciones de la
inmovilidad
Rehabilitación

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 12.- Realizan cuidados de patologías urinarias de acuerdo a su rol de TENS, en paciente pediátrico.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
3.18.- Identifica las más frecuentes Identifican los trastornos
patologías y trastornos urinarios de la urinarios infantiles
población infantil. más frecuentes: ITU, enuresis
3.19.- Reconoce y realiza exámenes y nocturna,
procedimientos diagnósticos y nefropatías más frecuentes.
terapéuticos. Procedimientos de sondeo
3.20.- Realiza cuidados de enfermería en vesical: intermitente y
paciente pediátrico de acuerdo al rol permanente.
12 4 del TENS. Recolección de muestras de
orina estéril.
Recolección de muestra de
orina para orina
completa y de 24 horas.
Recolección de muestra de
orina para
cultivo con pacientes con
sondaje vesical.

Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 13.- Colaboran en la administración de medicamentos por diferentes vías y en la toma de muestra de acuerdo al rol del TENS.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
3.21- Identifica las normas de preparación y Administración de
administración de medicamentos medicamentos por vía
por diferentes vías. ótica, tópica y parenteral según
3.22- Identifica los medicamentos más su rol.
13 4 utilizados en el ámbito pediátrico, su Farmacología
respectiva dilución. Colaboración en toma de
3.23- Realiza técnicas de toma de muestra y muestras de
colaboración según rol del TENS. sangre arterial y venosa
Colaboración en instalación y
3.24 - Realiza colaboración en la instalación cuidados de
y mantención de vía venosa vía venosa.
14 2 según rol del TENS. Realizan diferentes técnicas de
inmovilización en pacientes
pediátricos.
4ª UNIDAD: Salud y Enfermedad del adolescente

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DURACIÓN: 18 horas pedagógicas

Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 14.- Identifican características generales del crecimiento y desarrollo del adolescente.
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
4.1.- Explica los conceptos de pubertad y Historia y tendencias de las
adolescencia. principales
4.2.- Describe los principales cambios causas de morbi mortalidad
físicos que marcan el inicio de la adolescente
pubertad y la adolescencia. en Chile
4.3.- Caracteriza Psico emocionalmente al Pubertad y adolescencia.
adolescente. Grados de Tanner
4.4.- Comprende aspectos fundamentales de Cambios físicos y
14 2
la sexualidad en la adolescencia. psicosociales.
Sexualidad y adolescencia.
Necesidad de identidad y
pertenencia.
Búsqueda de ideales.
Autoestima y auto imagen
Rebeldía y relación con los
padres

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Nº APRENDIZAJE ESPERADO: 15.- Identifica características programa de salud del adolescente y acciones de acuerdo a su rol en todos los niveles de atención
Se
ma
Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
na METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
Programa de Salud del
Adolescente
Actividades del programa en
4.5.- Identifica las principales actividades los tres
del Programa de Salud del niveles de atención dirigidas al
Adolescente, en toda la red asistencial. adolescente.
Patologías más frecuentes:
Drogadicción y alcoholismo,
Obesidad,
4.6.- Identifica principales patologías que Anorexia y Bulimia,
afectan a la población adolescente. Dismenorreas, Depresión,
Accidentes, Embarazo
adolescente y Aborto, Acné.
15 4
Actividades orientadas a la
4.7.- Realiza actividades de autocuidado y promoción
de apoyo en patologías más frecuentes. de la salud del adolescente.
Actividades de autocuidado y
prevención
del alcoholismo y la
drogadicción
Identifica componentes del
equipo de
manejo de paciente
adolescente con
trastorno en el patrón
nutricional

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16.- Realizan actividades de promoción de estilos de vida saludable en adolescente con Patología nutricional de acuerdo a su rol de TENS en adolescente.
Nº APRENDIZAJE ESPERADO:
17.- Realizan actividades de promoción de estilos de vida saludable de acuerdo a su rol de TENS en adolescente.
Se
ma Nº de
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
na Horas de CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONTENIDOS RECURSOS
METODOLÓGICAS
Clase TIPO Nº Fecha
4.8.- Describe los requerimientos Confeccionan una dieta
alimentarios de la etapa de la adolescencia. adecuada a los
4.9.- Realiza exámenes y procedimientos requerimientos diarios del
diagnósticos y terapéuticos. adolescente
4.10.- Realiza actividades de educación y Definen concepto de
autocuidado de acuerdo a su rol alimentación saludable.
TENS. Realiza actividades de
autocuidado en
adolescente con patología
nutricional y su familia.

Identifican los aspectos

generales del
4.11.- Identifica los principales problemas Programa de Salud Oral
de salud oral que afectan al Principales patologías dentales
adolescente. y orales
4.12.- Reconoce el aporte del ejercicio físico del adolescente
al desarrollo saludable del Fundamentan la relación entre
16 4
adolescente. actividad
4.13.- Identifica los principales problemas física y sus beneficios para la
posturales que afectan al salud
adolescente. Identifican patologías
4.14.- Realiza actividades de promoción, posturales
prevención y autocuidado de frecuentes en la adolescente
conductas de riesgo más frecuente en el Actividades educativas
adolescente y su familia. orientadas a la
4.15.- Identifica patologías relacionadas con promoción de estilos de vida
la actividad sexual en la saludables
en el adolescente.
adolescencia.
Principales ETS en la
adolescencia.
Actividades orientadas a la
promoción
del autocuidado de las ETS en
el
adolescente

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17 Semana Regularización

Examen
18 4 Final

Examen
Final de
19
4 Recalifica
ción

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*

1 Mínimo: 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 1 sumativa integradora
3 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
4 Mínimo: 1 sumativa integradora
EXAMEN Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: comprende la evaluación de determinados aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: comprende la evaluación integradora de los aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación formativa: comprende la evaluación de aprendizajes esperados con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

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VI: BIBLIOGRAFÍA
-Wilson, David . M anual de enfermería p ediátrica de Wong. McG. raw-Hill. 2009
-13: 9788448605377.
VII: PERFIL DOCENTE
Nivel Académico: Grado académico o título profesional en Enfermería.
Experiencia Profesional: Al menos dos años en el área salud.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN TERCER SEMESTRE

Sugerencia de actividades:
El docente con los estudiantes caracterizarán los siguientes atributos de AIEP: formación por competencias, la autonomía, la acreditación institucional y la certificación ISO. Asimismo elaborarán una lista de
ventajas y oportunidades que estos atributos le confieren al estudiante.
El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del orgullo de pertenecer a AIEP.

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