MATERIA:

AUTOGESTION EDUCATIVA
DOCENTE:
SANDRA IRENE ROMERO CORELLA
ALUMNA:
ORDUÑO MONTOYA ITZEL LUCIANA
RANGEL SALGADO MARITZA
RAMOS TISCAREÑO OMAR

ACTIVIDAD SEMANAL 4
ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
 INTRODUCCIO

La presente actividad semanal fue elaborada con fines académicos para la materia de Autogestión
educativa, impartida de manera on line por la profesora Sandra Irene Romero, la cual comprende al plan
de estudios de la especialidad en educación On line.

En la aportación semanal 4, se elaborará un instrumento de evaluación para la escuela media superior

Nueva Era Álamo, por medio de la cual se evaluará la calidad de enseñanza de los docentes hacia sus
alumnos.

Partiremos estableciendo el significado de un instrumento de evaluación, Las técnicas y los instrumentos

de evaluación son herramientas que se utilizan para obtener evidencias de los desempeños del objeto a
estudiar. Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto al objeto
de estudio, por ello se debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento
inadecuado provoca una distorsión de la realidad y hasta pudiera llegar a causar conflictos. El instrumento
utilizado dependerá de los tipos de resultados que se requieran, ya sea información cualitativa y
cuantitativa para lo cual utiliza los instrumentos más representativos con sus respectivos métodos es decir
la prueba que de manera más adecuada se aplique a las capacidades.

Las técnicas se refieren al método o la manera que se utiliza para evaluar y el instrumento; a la prueba
(cuestionario, observación, etc.) que se utilizara para la obtención de los resultados. Es de suma
importancia que en este punto inicial, se seleccione una técnica e instrumento que nos garantice una
correcta obtención de resultados.

Eisner (1993, pp 226-232) plantea algunos principios que creemos pertinente tomar en cuenta para
entender mejor el proceso de evaluación y selección de instrumentos. Para él, la evaluación debe:

● Reflejar las necesidades del mundo real, aumentando las habilidades de resolución de problemas y de
construcción de significado.

● Mostrar cómo los estudiantes resuelven problemas y no solamente atender al producto final de una
tarea, ya que el razonamiento determine la habilidad para transferir aprendizaje.

● Reflejar los valores de la comunidad intelectual.

● No debe ser limitada a ejecución individual ya que la vida requiere de la habilidad de trabajo en
equipo.

● Permitir contar con más de una manera de hacer las cosas, ya que las situaciones de la vida real
raramente tienen solamente una alternativa correcta.

● Promover la transferencia presentan de tareas que requieran que se use inteligentemente las
herramientas de aprendizaje.

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 DESARROLLO

Uno de los principales retos que persiguen las instituciones educativas es el máximo aprovechamiento de
los esfuerzos que se realizan por parte de todas los integrantes de una comunidad educativa.
Por ello, una de las funciones principales de los gestores educativos, es trabajar para que todos quienes
están involucrados en un organismo puedan desempeñar plenamente todas sus competencias, esto
desde luego sin sacrificar la integridad de los participantes ni de basarse en el hostigamiento.
Existen diferentes herramientas que ayudan a monitorear no solo el desempeño de los integrantes, sino
también el ambiente en el que se desenvuelven los trabajadores, pues normalmente, debido al ritmo de
trabajo continuo, no es fácil identificar que afecta el desempeño de los integrantes.
Como se mencionó en el texto La evaluación de la gestión educativa como instrumento, algunos factores
que afectan en el contexto escolar son:

• Recursos (humanos o materiales)

• Entorno sociocultural
• Economía
Dichos factores pueden afectar positiva o negativamente en el desempeño de la escuela y, por lo tanto,
en el desarrollo de los estudiantes. Por ello, es necesario tener un análisis de estos factores para advertir
y controlar el impacto que tendrá en los institutos.
En el presente trabajo, como se mencionó previamente, atendemos el factor de los Recursos humanos.
Luego de los estudios previos que se han desarrollado en la institución elegida, hemos identificado como
una problemática una pequeña dificultad para identificar los canales comunicativos. En encuestas previas
con mandos directivos y docentes del plantel, se han mencionado falta de comunicación y de
identificación de las competencias y responsabilidades que tiene cada integrante del organismo.
Debido a esto, se ideó un instrumento con el cual se pueda identificar si este déficit se debe a un clima
organizacional que o bien dificulte la comunicación o la impida.
En este instrumento buscamos identificar principalmente:
• Niveles de integración
• Comunicación
• Satisfacción del empleo
• Cultura laboral
• Emociones de los empleados
El formato elaborado para identificar los factores es el siguiente:

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1.- En la siguiente gráfica se puede mostrar que el 59% se integran como equipo de trabajo mientras que el 41%
falta por integrarse como departamento. Es muy importante y fundamental mantener una buena relación
tanto con los compañeros y sus jefes. Se necesita trabajar en equipo y tener una buena relación para
cumplir con el objetivo, y así se pueda trabajar con una actitud positiva. Esto es clave para tener una
jornada de trabajo donde reine la motivación y la productividad.

2 .- En la siguiente gráfica se puede mostrar que el 71% de los encuestados consideran que los
coordinadores de diferentes departamentos tienen actitud positiva y trabajan en ella por lo cual nos indica
que el 29% falta tener actitud positiva, todas las personas e incluso a pesar de las circunstancias en las
que nos concentramos podemos por lo menos mejorar nuestra actitud intentar percibir las cosas de una
manera más positiva para pasar mejor el tiempo que estamos trabajando. Tenemos que mejorar la
confianza en el trabajo para poder tener una mejor relación con los compañeros que nos rodea

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3.- A continuación se muestra que el 47% trabaja con actitud positiva ya que tiene en claro los objetivos
como departamento, mientras que el 53% engloba en que no tienen muy en claro el objetivo que se desea
alcanzar ya que nos sirve como guia ya que nos proporciona una visión de la institución.

4.- En la siguiente gráfica se muestra que el 41% si reconocen el trabajo y esfuerzo realizado por
departamento mientras que el 47% lo reconocen ocasionalmente y el 12% no es reconocido su trabajo y
esfuerzo. En esta gráfica nos damos cuenta que falta mucho aplaudir los esfuerzos, trabajos y dedicación
como departamento o como colegas ya que es muy importante el reconocimiento de los colaboradores
ya que se ven más motivados al hacer las cosas ya que favorecen el autoestima ya que nos produce una
satisfacción personal el reconocimiento.

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5.- En la siguiente grafica se muestra que el 88% trabajan con las herramientas adecuadas y motivan a su
personal mientras que el 12% les falta brindarle los recursos que necesitan para trabajar
satisfactoriamente y motivarlos a lo que ellos necesitan y trabajen mas en equipo y exista más integración
entre los diferentes departamentos y se puedan apoyar ya que todos tienen el mismo objetivo, la
educación.

6.- En la siguiente gráfica que el 65% los coordinadores se preocupan por generar confianza y trabajar en
equipo con sus compañeros mientras que un 6% falta que se integren el jefe del departamento con sus
colaboradores. En este punto es muy importante que se deba construir un entorno de confianza mutua
para que exista una mayor colaboración, innovación y eficiencia en el departamento

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7.- Se muestra en la siguiente gráfica que el 53% tienen una buena opinión del departamento en el cual
laboran y se puede mostrar que existe el compañerismo, trabajo en equipo, liderazgo, y motivación el
cual nos lleva un mejor ambiente laboral y una mejor relación con los diferentes departamentos ya que
el 47% nos falta más comunicación entre sí y compañerismo y motivación.

8.- Se muestra en la siguiente gráfica el 18% recibe la capacitación de formación de acuerdo a su

departamento, mientras que el 64% no recibe tanta capacitación ya sea cursos, pláticas, conferencias o
eventos que se adecuen a su departamento, mientras el 18% aún no percibe capacitaciones. En este punto
falta capacitar a todos los departamentos y que es muy importante mejorar sus conocimientos,
habilidades, o conductas y actitudes del personal ya que nos puede aportar innovaciones en los
departamentos.

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9.- En la siguiente gráfica se muestra que el 53% tienen el sentimiento de pertenencia a la institución y
llevan puesta la camiseta y tienen mejor desempeño, confianza, lealtad y crean buena relaciones con el
equipo, mientras que el 12% les falta el sentido de pertenencia al institución tal vez sea que no los toman
en cuenta como departamentos sus aportaciones. En este sentido se tiene que trabajar más en que todos
los colaboradores tengan el sentido de pertenencia a la institución

10.- En esta gráfica nos muestra que el 65% realmente ven el trabajo como un reto diario ya que las
diferentes circunstancias o problemáticas hacen que las tareas nos se vuelvan cotidianas así poniendo a
prueba su destreza y la resolución de problemas ante cualquier situación. Mientras que el 35% está en
que sea una tarea más y ocasionalmente un reto diario el cual enfrentar como departamento o personal.
En este punto es necesario salir de su área de confort y atreverse a algo más.

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11.- En esta gráfica se muestra que el 41% ha estrechado un abuena relación entre compañeros lo cual
les ha permitido estrechar una buena comunicación entre el departamento. Ya que un 6% aún no se han
podido integrar del todo o no se han prestado para relacionarse como compañeros, colegas de trabajo.
Es muy importante fomentar la relación de confianza entre compañeros de equipo, ya que permitirá crear
una ambiente de trabajo mucho más eficiente, creativo e integrador, y así se podrá ver reflejado en los
resultados que consigan como equipo.

12.- El 76% consideran que si son tomados sus opiniones, iniciativas, propuestas y sugerencias que
aportan un beneficio, ya sea al departamento o a la institución lo cual nos indica que se sienten parte de
la empresa y tienen el sentido de la pertenencia, mientras que el 24% considera que no son tomados en
cuenta en alguna opinión o alguna iniciativa que tengan. En este punto se debe trabajar más y tomar en
cuenta sus aportaciones o ideas ya que esto hace que el personal se sienta parte de la empresa
participando en el proceso de toma de decisiones de un proyecto o un cambio.

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13.- En esta gráfica se muestra que el 77% sienten que si son considerados en tomar en cuenta su opinión
en algún cambio relacionado con la institución mientras que el 24% siente que no son tomados en cuenta
en los cambios importantes de la institución. Es importante tomar a los colaboradores en cuenta, los
colaboradores se van a sentir más realizados y valorados.

14.- Esta gráfica nos muestra que el 53% considera que, con el material didáctico, instalaciones,
bibliotecas, centro de cómputo, etc. Son las adecuadas para trabajar con los alumnos. Es muy importante
facilitar las herramientas de trabajo a los colaboradores ya que hace las tareas más simples y más cómodo
ahorran tiempo ya que proporcionan las herramientas son indispensables para que los trabajadores lleven
a cabo su labor.

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 CONCLUSION

El instrumento aplicado muestra que no todos los elementos señalan sentirse plenamente integrados en
la institución, además de aceptar que no se tiene una constante capacitación.
Como los rubros que despiertan más interés, se identificó:
PROS
• La mayoría de los empleados se sienten cómodos en su empleo.
• Un mínimo porcentaje menciona un mal liderazgo

CONTRAS
• Un porcentaje considerable no siente pertenencia
• Un porcentaje considerable menciona no tener capacitación constante
• Un porcentaje considerable menciona no sentirse tomado en cuenta para la misión de la empresa
• Un alto porcentaje considera que no hay la suficiente comunicación

Identificamos que efectivamente uno de los aspectos que más atañen a la organización es la falta de
comunicación pues casi la mitad de los encuestados (47%) señalaron no tener la suficiente comunicación
o bien, no saber cómo dirigirse.

Para concluir fue muy importante identificar y resaltar los puntos que hay que cubrir y considerar, para
mejorar la comunicación entre los departamentos, entre coordinador y docentes, docentes y padres de
familia ya que nos deja muchas cosas importantes que reflexionar y otras muchas que reforzar para poder
implementar una estrategia para que exista más comunicación entre los departamentos, los
colaboradores y también se puedan cubrir sus necesidades y fomentar más el trabajo en equipo ya que la
buena actitud y positividad de los docentes, de los coordinadores, de los administrativos son transmitidos
a los alumnos de la institución. Ya que el trabajo principal de la escuela Nueva Era Álamo es proporcionar
a los estudiantes educación de calidad, para que sean competentes y puedan interactuar en la sociedad
oviamente apoyados por los maestros, proporcionando un ámbito de trabajo y una interacion
coordinador- Maestro-estudiante-padre de familia.

Referencias

SEP. (2007). Autoevaluación de Centros Escolares para la Gestión de la Calidad (2ª ed.). DF, México: Sep.

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