De Que Se Trata El Enfoque Critico Hermeneutico

1. ¿DE QUE SE TRATA EL ENFOQUE CRITICO HERMENEUTICO?
2. ¿PORQUE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS SON COMPLEJAS?

3. ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS QUE DEBEN PRESENTAR LOS RESIDENTES EN EL
ENFOQUE DE LAS PRACTICAS?
4. ELABOREN UNA CLASE SOBRE EMPRESAS EN DONDE SE OBSERVE COMPETENCIAS
BASICAS, ESTRATEGIAS, COMPETENCIAS DIGITALES, APRENDIZAJE INTEGRADO,
ACTIVIDADES CREATIVAS, MATERIAL DIDACTICO Y MARCO TEORICO.
DESARROLLO
1- Principalmente debemos aclarar que se entiende que la hermenéutica es el arte de

interpretar y comprender un texto. (aclarando que un texto puede ser todo lo que nos
rodea, es decir, una situación a la realidad). Con base en esta explicación se llegó a la
conclusión de que la hermenéutica es el arte u oficio de interpretar la realidad en
cualquiera de sus manifestaciones. Debemos partir de la base de que la hermenéutica
o la crítica hermenéutica, es un método interpretativo, que busca establecer un nexo
comunicativo entre un texto y un intérprete, que tiene como finalidad ajustar los
elementos de juicio para que una persona o colectivo llegue a una traducción y
comprensión común de un texto o una realidad determinada.
Por otro lado, en lo que respecta la Educación podríamos decir que el método critico
hermenéutico posibilita la comprensión e interpretación común de la realidad
educativa por parte de quienes están involucrados en ella, a través de la identificación,
la discusión, el diálogo argumentado y la confrontación de las distintas posiciones,
experiencias y conocimientos suscitados en el contexto escolar.
2- La práctica educativa es compleja. Se espera de los docentes que preparen los

programas, que seleccionen los contenidos actualizados, que propongan actividades
de aprendizajes adecuados e innovadores, que planteen preguntas críticas e
interesantes, que evalúen eficazmente el aprendizaje, que consideren a cada
estudiante y al grupo en su conjunto, entre múltiples cuestiones. Muchas veces la
participación del docente a la hora de pensar cambios pedagógicos se limita a la
implementación de lo que los teóricos y expertos han desarrollado y solo se les pide
que sean ejecutores de las acciones elaboradas por otros.
3- Las características que deben presentar los residentes en el enfoque de las prácticas
son aquellas que van a responder al profesional reflexivo, y al docente como
investigador de sus propias acciones y del contexto practico, por otro lado, debemos
enfocarnos en el desarrollo de un docente activo y comprometido con las acciones de
transformación impulsado por mejorar la práctica por medio de la formulación de
objetivos y métodos de enseñanza nuevos y propios a la época actual.
Stenhouse señala que, a su vez, estos docentes deben poseer las siguientes características:
a) El compromiso y la destreza para estudiar el propio modo de enseñar.

b) El interés por cuestionar y comprobar la teoría en la práctica.
Considero que resulta muy importante poder reconocer lo amplio que el rol del docente puede
llegar a ser en el contexto del nuevo mundo, como idea principal se plantea que este
actualmente debe poder desarrollar capacidades de investigador a fin de ir descubriendo y
renovándose constantemente junto con el contexto y las modificaciones que este pudiera
presentar, a fin de, como plantea el texto “el pato en la escuela” (…) hacer algo para afrontar
los problemas del mundo nuevo (…).
Por lo mismo, también se debe tener en cuenta la diversidad, el docente debe tener la
capacidad de adaptarse con el correr del tiempo, y como medio para esto, resulta consecuente
el perfeccionamiento continuo sobre sus conocimientos científicos y didácticos, comprendidos
por métodos de enseñanzas, nuevas estrategias, el desarrollo de competencias básicas y
digitales, etc. Con el objeto de que estas abarquen mayor terreno y ayuden a la formación más
completa del ciudadano.
Uno de los puntos fuertes que quiero destacar en esta reflexión es que se debe poder
entender que, aunque todos los docentes del tiempo actual deben poder desarrollar de forma
correcta su rol asignado no existe una receta para ello. Por otro lado, que si bien la educación
con el correr del tiempo fue capaz de proveer principios estos no son determinantes ya que los
mismos deben poder modificarse para infinitos tipos de clases y de alumnos. ¿A qué me
refiero? Como bien se explica, uno de los grandes errores de los que practican la docencia es
considerar a la enseñanza como un acto que, para poder realizarlo, requiere únicamente de
tener los conocimientos científicos y conocer técnicas pedagógicas adquiridas
memorísticamente para aplicarlas de forma esquemática. Haciendo así de esta práctica un
acto unilateral y frio que deja en segundo plano o aún más atrás a los alumnos y a las
realidades que estos pudieran tener, siendo que en realidad el docente debe poder
comprender cada una de estas y trabajar sobre ellos a fin de conocer a cada uno de sus
alumnos, sus problemas, su entorno, sus debilidades, sus fortalezas y poder trabajar sobre
cada ellas, hecho que pondrá en evidencia verdaderamente las habilidades que todo docente
debería tener para captar a la realidad educativa en su totalidad-
Otro aspecto a tener en cuenta son aquellas cuestiones que

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2. ¿PORQUE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS SON COMPLEJAS?

1- Principalmente debemos aclarar que se entiende que la hermenéutica es el arte de

2- La práctica educativa es compleja. Se espera de los docentes que preparen los

a) El compromiso y la destreza para estudiar el propio modo de enseñar.

Otro aspecto a tener en cuenta son aquellas cuestiones que

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