TALLERES “FUNDACIÓN WIÑARINA”

DATOS GENERALES SOBRE EL TALLER

NOMBRE DEL
El rol del psicólogo
TALLER
FECHA DEL TALLER 11 de Julio de 2020
CÉDULA DE
NOMBRES DE RESPONSABLES INSTITUCIÓN Y NIVEL
CIUDADANÍA

Catherine Cazar 1720089836

Vanessa Martínez 1716750771
Miguel Toapanta 1719280149 Universidad Internacional SEK-10mo
Paula Valverde 0105736292

DESARROLLO DEL TALLER

La fundación Wiñarina es una ONG creada mediante Acuerdo Ministerial 4459 en julio de 1996
como Sociedad Civil de Derecho Privado, sin fines de lucro, con patrimonio propio y
administración autónoma. La fundación Wiñarina desarrolla y ejecuta programas de factores
DATOS DE LA protectores y de prevención de las diferentes problemáticas sociales, a través de propuestas
ORGANIZACI participativas, talleres y capacitaciones, tanto a los/as niños/as como a sus familiares internos.
ÓN De tal forma, que la fundación Wiñarina contribuye directa y eficazmente a la solución de los
problemas socioeducativos de los/las hijos/as de personas privados y ex-privados de libertad,
conjuntamente con la elaboración de proyectos de desarrollo económico y social que generan un
impacto positivo en la calidad de vida de los beneficiarios, de acuerdo con la Fundación Wiñarina.
La privación de la libertad de uno de los miembros de la familia representa una situación de crisis,
que por tanto obliga a una serie de adaptaciones. De acuerdo con Barril, González, Jorquera,
Montero y Poblete (2010) hay al menos tres momentos de reconfiguración familiar que se asocian
tanto al impacto del encarcelamiento como a las necesidades y tareas que debe asumir la familia,
estos momentos son: la detención y el encarcelamiento, la obtención de homeostasis y el retorno del
familiar ausente.
La detención hace referencia a un momento de crisis, por lo general traumático y angustiante, el
encarcelamiento se relaciona con la reorganización del grupo familiar, que responde a las nuevas
CONTEXTO circunstancias y que en general supone un frágil estado de equilibrio, y la obtención de homeostasis
SOCIAL representa un nuevo momento de crisis, que desestabiliza el relativo equilibrio alcanzado. El
impacto de la privación de la libertad en la familia dependerá de los roles desempeñados por el
miembro antes de su captura, en ese sentido, si se trata del jefe de hogar, es muy posible que la
dinámica familiar se trastocará de tal modo que incluso la familia pueda desmembrarse o tomar una
forma totalmente nueva.
Por tanto, el trabajo con población privada de libertad y sus familias se debe llevar a cabo
considerando las posibles crisis y las situaciones no normativas por las que estas personas y sus
familiares están pasando, además de esto, se debe considerar la flexibilidad como un eje
fundamental para la construcción o reconstrucción de la estructura familiar y de los roles de cada
uno de sus miembros.
Hasta el momento no se han encontrado estudios en Ecuador sobre la sociabilización educativa del
rol, funciones, competencias del psicólogo, sea en el ámbito, clínico, educativo, social, familiar, etc.
[ CITATION Her15 \l 12298 ].
ANTECEDEN
Sin embargo, estudios realizados fuera de Ecuador, los cuáles han analizado las competencias del
TES
psicólogo, han podido develar la necesidad de establecer diferencias en cuanto a las funciones que
desempeña cada psicólogo en su área de ejercicio, y la importancia de establecer mediante la psi
coeducación la relevancia de su oficio profesional y de la salud mental. Según Briones, Gilces,
Escobar (2018) en su estudio se pudo constatar que las personas desconocían temas relacionados a
 salud mental y funciones del psicólogo. Por tanto, las personas han recibido poca información, y la
escasa información recibida ha sido a través de las actividades que se desarrollan en instituciones
educativas, con reducida participación del profesional. De manera que se reconoce la necesidad de
fortalecer este aspecto, ya que solo así a futuro se contará con una sociedad informada sobre temas
de salud mental y capaz de reconocer problemáticas en diferentes ámbitos e intervenir en ella.
OBJETIVO GENERAL: Exponer el rol que cumple el psicólogo dentro de la Fundación y la
importancia que tiene la intervención terapéutica con los usuarios de la misma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Generar rapport y acercamiento con padres de familia y adolescentes, a través de las actividades
OBJETIVOS lúdicas a realizarse dentro del taller.
DEL TALLER
- Identificar las funciones del psicólogo dentro de la Fundación, mediante un conversatorio.
- Priorizar la psicoterapia como herramienta para mejorar la calidad de vida de los usuarios.
- Fomentar la participación activa de los usuarios de la Fundación con el equipo de psicología
para generar cambios significativos.
El interés de este taller es hacer que los adolescentes y los padres de familia conozcan el rol del
JUSTIFICACI psicólogo y la importancia de la psicoterapia en el proceso de adaptación en cualquier momento o
ÓN DEL circunstancia de su vida personal o familiar.
TALLER Además, este taller busca generar un primer acercamiento entre los usuarios y el terapeuta
potencializando así el proceso terapéutico.

El psicólogo y su rol: Los psicólogos dedican su trabajo con seres humanos, en el área de salud
mental; así, estudian la naturaleza y las causas de los problemas psicológicos, los principios y las
relaciones que gobiernan los problemas de la conducta humana a nivel general o nomotético, su
interés primordial consiste en entender cómo esos principios y relaciones generales se plasman en la
vida y en los problemas de los individuos [ CITATION Ced17 \l 3082 ].
Con ello el psicólogo puede generar diagnósticos, intervenciones y la rehabilitación de personas que
sufren trastornos mentales y físicos; Siendo la psicología la disciplina que aplica los principios, las
técnicas y los conocimientos científicos desarrollados por ésta para evaluar, diagnosticar, explicar,
tratar, modificar y prevenir las irregularidades que se evidencien en los procesos de la salud y
enfermedad, en los distintos y variados contextos en que éstos puedan tener lugar. Además, estudia
las sensaciones y motivaciones del ser humano que llevan al análisis de la personalidad [ CITATION
Ped08 \l 12298 ]
MARCO El psicólogo también posee un conjunto de cualidades y destrezas adquiridas con la formación
TEÓRICO profesional que le permite actuar en el diagnóstico, tratamiento, rehabilitación, así como la
prevención, promoción y cuidado de la salud mental en el ser humano.
Es importante entender que los psicólogos poseen la capacidad reflexiva y pensamiento crítico para
entender la asociación de los eventos psicológicos individuales de cada paciente; habilidades
básicas para la detección, el análisis la comunicación y la reflexión, promoviendo el bienestar
sicológico y la calidad de vida de las personas con quiénes trabaja (pacientes)[ CITATION Uni10 \l
3082 ].
Funciones del psicólogo: Existen varias áreas de actuación del psicólogo; de las cuáles se
consideran:
Prevención y Promoción de la Salud: Las funciones del psicólogo son preventivas y promotoras
de salud se centran en capacitar a los mediadores de las redes de la comunidad, analizar la
problemática de las personas con prácticas de riesgo y emergencias, incrementando el nivel de
conocimientos de las personas sobre la enfermedad o enfermedades, así como los factores de
riesgo, generando así una promoción de los hábitos de salud en la población general, así como
también se educa sobre la accesibilidad a instrumentos de salud mental. [ CITATION Ced17 \l
3082 ].
Evaluación y diagnóstico: La función del psicólogo es en este punto la de explorar y el analizar el
comportamiento (a los niveles que se estime oportunos) de un sujeto humano o grupo especificado
de sujetos con distintos objetivos básicos o aplicados a través de un proceso de toma de decisiones
en el que se vinculan la aplicación de una serie de dispositivos, tests y técnicas de medida y/o
evaluación [ CITATION Ced17 \l 3082 ].
Tratamiento: El psicólogo mediante la psicoterapia u otros medios de tratamiento, transforma la
conducta en busca de aliviar, solucionar y entender los malestares que aquejan al paciente. De
manera que la función del psicólogo consiste en acompañar a sus pacientes a solucionar los
problemas clínicos de la propia salud mental. Esta función es la razón de ser de su profesión.
Ciertamente es el aspecto más gratificante desde el punto de vista humano de su especialidad
[ CITATION Ced17 \l 3082 ].
El rol del psicólogo también se estructura en una interpretación que hace desde lo científico y
teórico, como en el caso de: a) Delimitación y definición del objeto de conocimiento, b) Desarrollo
de los cuerpos teórico y metodológico, c) Investigación y generación de conocimiento científico.
Transformándolo y adaptándolo a su objeto de praxis, el ser humano, como en el caso de: a)
Aplicabilidad del conocimiento científico en la forma de conocimiento sobre los problemas sociales
y b) Validación empírica del conocimiento como procedimientos y técnicas para el trabajo de
comportamientos, es decir, el psicólogo es el intermediario entre el conocimiento y la puesta en
práctica con el ser humano [ CITATION Piñ10 \l 12298 ].
El psicólogo se expresa como un profesional, el cual cumple con diversas funciones, que incluyen:
las de diagnóstico, planeación, prevención, intervención e investigación. Cuando se habla de
funciones no se alude a otra cosa que, a capacidades de acción, así como del ejercicio de un
empleo, facultad u oficio [ CITATION Piñ10 \l 12298 ]. El psicólogo por tanto saber hacer converger
en el contexto del quehacer interdisciplinario las categorías teóricas y los recursos metodológicos y
tecnológicos que son pertinentes a los fenómenos de la salud y la enfermedad. [ CITATION Piñ10 \l
12298 ].

Sugerencias y Recomendaciones de psicoterapia con adultos y adolescentes:

Adolescentes: La relación paciente-terapeuta es uno de los elementos distintivos esenciales de

toda psicoterapia, la que se caracteriza por ser una relación de carácter profesional donde el
individuo terapeuta se preocupa de forma genuina y real por el sujeto paciente, pero no hace
parte de sus relaciones interpersonales cotidianas. Pudiéndose enfatizar que la contribución
positiva de la alianza terapéutica beneficia el proceso terapéutico [ CITATION Fer16 \l 12298 ].
La experiencia subjetiva del individuo adolescente en la relación terapéutica, Es necesario
considerar Es importante entender la experiencia subjetiva de las personas adolescentes frente al
psicólogo junto con la compartición de servicios de atención en salud cercanos a sus necesidades,
para de esta forma promover el desarrollo y puedan así los adolescentes encontrar respuesta a sus
demandas de atención en salud mental. Considerando también que conocer la percepción del
paciente adolescente respecto a la relación terapéutica es muy relevante, ya que ésta estará
asociada al curso y resultados de la terapia [ CITATION Fer16 \l 12298 ].

Adultos: La intervención psicológica con personas adultas, por parte del psicólogo, consiste en la
aplicación de principios y técnicas psicológicas con el fin de acompañarlos a comprender sus
problemas, a reducir o superar estos, prevenir la ocurrencia de los mismos y/o a mejorar las
 capacidades personales o relaciones de los adultos aun en ausencia de problemas. [ CITATION
Bad08 \l 12298 ].
El terapeuta en trabajo con el paciente adulto no debe ejercer el papel de un líder autoritario, pero
tampoco permitir que el adulto vaya a su libre albedrío perdiendo de vista de los objetivos de la
terapia y la forma más eficaz de conseguirlos. El terapeuta debe establecer las normas de
funcionamiento las sesiones terapéuticas, velando por su cumplimiento, moderando las
intervenciones y controlando los factores que pueden perturbar el funcionamiento de la terapia y
la consecución de las metas propuestas [ CITATION Fer16 \l 12298 ].
Por otra parte, la relación de transferencia entre el paciente adulto y el psicólogo, permite pues el
desarrollo de la comprensión, la cual no es meramente cognitiva, sino que implica además
expresión y descarga emocional. Sin este componente emocional, la comprensión verdadera no se
da, limitándose a un puro ejercicio intelectual con el paciente adulto.
Como lo señala Escobar (2016) el crecimiento de un paciente en terapia dependerá de esta
tendencia innata a la autorrealización y de un sistema de evaluación de las experiencias como
positivas o negativas, todo este proceso guiado por el terapeuta [ CITATION Fer16 \l 12298 ].
PLANIFICACIÓN
TIEMPO RESPONSAB TEMA OBJETIVO ACTIVIDAD
LE
Miguel Preparar el espacio para Caminar por el espacio,
5 minutos Toapanta Calentamiento y generar distracción en reconocimiento del espacio, soltarse
Vanessa los participantes. corporalmente.
Martínez

Catherine Fomentar la
10 minutos Cazar Rompe participación activa de Dinámica para socializar nombres y
Paula Hielos todos los integrantes del conocer a los participantes.
Valverde taller.

Miguel Lluvia de ideas con los participantes

Toapanta Generar apertura por sobre lo que conocen del psicólogo,
Vanessa parte de los participantes experiencias previas en terapia,
30 minutos Martínez Lluvia de hacia el contenido del preferencias, mitos y verdades, entre
Catherine ideas taller, mediante el otros.
Cazar dialogo sobre la
Paula temática.
Valverde
Miguel
15 minutos Toapanta Psi Producir Feedback con la información
Vanessa coeducación retroalimentación entre preparada por el equipo psicológico,
Martínez sobre la los participantes y los agregando la información de los
Catherine salud mental expositores sobre el rol usuarios para aclarar dudas, quejas,
Cazar del psicólogo. incertidumbre y establecer el rol del
Paula psicólogo.
Valverde

Actividad de gráfico mediante la guía

visual. Se divide al grupo en parejas,
Facilitar el ubicándose uno atrás de otro. La
Miguel entendimiento sobre el persona que está adelante, cierra los
20 minutos Toapanta Dibujos rol del psicólogo ojos y dibuja una casa con las
Vanessa guiados mediante la actividad instrucciones que recibe del
 Martínez lúdica para que los compañero de atrás. Al finalizar el
Catherine participantes, adquieran dibujo, abre los ojos y observa.
Cazar una visualización más Posteriormente, se cambian las parejas
Paula real del rol del y la persona que estaba atrás pasa a ser
Valverde psicólogo. el dibujante, pero esta vez recibiendo
las indicaciones proporcionadas por el
psicólogo.

5 minutos Catherine Generar un espacio

Cazar Cierre abierto, donde los Compartir la experiencia del taller
Vanessa participantes puedan mediante un conversatorio. Aclarar
Martínez expresar lo aprendido dudas finales y pasar a la
durante el taller para que sociabilización de horarios y
de esta forma existe un responsabilidades dentro de la
aprendizaje socializado. Fundación.

Cedeño, J., Rodríguez, L., Escobar, M., & Sosa, F. (2017). Perfil del psicólogo clínico y la
demanda laboral en el área de salud. Recuperado el 12 de julio de 2020, desde
http://www.eumed.net/rev/caribe/2017/04/salud-canton-ecuador.html

Briones, Gilces, Escobar. (Marzo de 2018). Eumed. Obtenido de Eumed:

https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/03/psicologo-clinico-saludmental.html
BIBLIOGRAF Cedeño, J., Rodriguez, L., Escobar, M., & Sosa, F. (2017). PERFIL DEL PSICÓLOGO
ÍA CLÍNICO Y LA DEMANDA LABORAL EN EL ÁREA. Revista Caribeña de
Ciencias Sociales, 4.
Fernandéz, O., Herrera, P., & Escobar, M. (2014). Adolescentes en Psicoterapia: Su
Representación. Revista latinoamericana de Ciencias Sociales.
Pérez, T. (13 de febrero de 2018). Psiky. Obtenido de Psiky: https://www.psiky.es/practica-
clinica/habilidades-terapeuticas/
Universidad Técnica de Manabí. (2010). PERFIL DEL PSICÓLOGO CLÍNICO Y LA
DEMANDA LABORAL EN EL ÁREA. Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 8.

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