INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL “PADRE ABAD”

TINGO MARIA

INFORME DE LAS ACTIVIDADES DEL AREA DE INGLES Y DPCC.

DOCENTE: ROCIO PANDURO ALVARADO

ACTIVIDADES DEL AREA DE INGLES DE 1R0 A3

SEMANA UNO

TEMA: INTRODUCCION AL AREA E INDICACIONES PARA EL USO DE LA PLATAFORMA

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SEMANA DOS

TEMA: GREETINGS AND FAREWELLS.

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TERCERA SEMANA

TOPIC: PERSONAL PRONOUNS

WORKSHEET

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CUARTA SEMANA.

TOPIC: PERSONAL INFORMATION

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Los estudiantes enviaron un audio mencionando sus datos personales.

QUINTA Y SEXTA SEMANA VIMOS EL MISMO TEMA

TEMA: THE ALPHABET

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El homework fue que los estudiantes realicen un audio deletreando palabras en ingles.

SEPTIMA SEMANA

TOPIC: COUNTRIES AND NATIONALITIES

ACTIVIDAD:

LOS ESTUDIANTES REALIZAN UN DIALOGO ENTRE DOS (AUDIO)

SEMANA OCTAVA
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TOPIC: CARDINAL NUMBERS FROM 1 TO 20

El homework de los estudiantes fue la grabación de un audio de los números del 1 al 20.

SEMANA NOVENA

TOPIC: FRUITS AND VEGETABLES

WORKSHEET

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DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

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SEMANA 1

LA CIUDADANIA Y LA CIUDADANIA EN TIEMPOS DE COVI 19.

ACTIVIDAD:

Las actividades designados a los estudiantes es en base a lo programado por el Ministerio de

Educación.

¿Cómo una persona hace un mejor ejercicio de su ciudadanía?

• ¿Qué significa ser mejor ciudadano? ¿Qué significa ser un mejor peruano?

• Haz una lista con las primeras respuestas que te llegaron a la mente.

• Realiza viñetas de cada una de ellas en tarjetas pequeñas (puedes utilizar una hoja bond
doblada en cuatro).

• Identifica puntos estratégicos en tu casa, donde tu familia pase la mayor parte del tiempo.

• Coloca tus viñetas en esos puntos para hacerlas visibles y coméntalas con tu familia.
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SEMANA DOS

TEMA: La democracia como forma de vida.

ACTIVIDAD:

• Reúnete con tus familiares y coméntales en tu lengua materna o lengua de señas la importancia
de la democracia como estilo de vida.

• Luego, lean juntos el artículo publicado por el diario “El Comercio”, que indica que hasta el
jueves 26 de marzo se arrestaron a 21, 074 ciudadanas y ciudadanos por no respetar el
aislamiento social obligatorio (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) y motiva a
tu familia a dialogar al respecto.

- ¿Consideran que esas personas ejercen con responsabilidad su ciudadanía?, ¿por qué?

- ¿Por qué esas formas de actuar no contribuyen a una convivencia democrática?

• Sobre la base del diálogo, identifiquen y elaboren juntos una lista de cómo las y los adolescentes,
adultas, adultos y autoridades demuestran que han asumido la democracia como estilo de vida.

• Finalmente, imaginen que son autoridades y tienen la oportunidad de proponer una lista de
acciones para evitar que haya más detenidas(os) por no cumplir el aislamiento social y que puedan
contribuir a la convivencia democrática.
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SEMANA TRES

TEMA : PARTICIPACION CIUDADANA

ACTIVIDAD:

Frente a la actual situación de aislamiento social y de emergencia sanitaria en

nuestro país por el COVID-19, como ciudadana y ciudadano, es importante que

plantees propuestas. Para realizar este reto, organízate y realiza lo siguiente:

• Reúnete con los integrantes de tu familia, identifiquen y elaboren un listado de

los asuntos públicos que han sido afectados por el COVID-19 en tu comunidad.

Por ejemplo, ¿qué pasará con las personas que se alimentaban en los comedores

populares, ahora que están cerrados? Es importante que expliquen por qué estos

asuntos requieren ser atendidos.

• Dialoguen y lleguen a un consenso sobre uno de los asuntos públicos que

requieren ser atendidos de manera urgente.

• A partir de todo lo aprendido y dialogado, y del asunto público priorizado,

elabora una propuesta para propiciar la participación ciudadana en la atención

de esta situación identificada.

• Da a conocer tu propuesta a otros familiares, amistades, docentes, etc., por los

medios a tu alcance.
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SEMANA CUATRO

TEMA: PROYECTO PARTICIPATIVO

ACTIVIDAD:

Es momento de motivar a tus familiares y dar los primeros pasos para que construyan juntos una
propuesta de participación ciudadana. Conversa y asegúrate de escuchar a todas y todos,
siguiendo los siguientes pasos:

1. Identifiquen los problemas más importantes de su localidad o entorno, sobre todo aquellos que
se han originado o se han agravado como consecuencia de la pandemia del COVID-19 y escríbanlos
en un listado.

2. Elijan del listado aquel problema que consideren es un asunto público importante y que
requiere una solución mediante la participación ciudadana.

3. Investiguen más sobre ese problema (¿qué sucede?, ¿por qué sucede?).

4. Pónganse de acuerdo para elaborar una propuesta de proyecto participativo para atender y dar
respuesta al asunto público elegido
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SEMANA CINCO

TEMA: RECONOCEMOS NUESTRAS EMOCIONES Y DE LOS DEMAS.

ACTIVIDAD:

Ahora, tienes un reto mayor!

A partir de lo aprendido y reflexionado, reconoce las emociones que has vivido durante este
periodo de aislamiento por el COVID-19. Redacta un cuento, fábula o historieta que tenga como
mensaje la importancia de reconocer las emociones y ser empáticos con la familia y con los demás.
Presenta tu narración o video a tu familia.

SEMANA SEIS

TEMA: LA EMPATIA

ACTIVIDAD:

¡Ahora, tienes un reto mayor!

A partir de todo lo aprendido y reflexionado, acuerda con tu familia tres compromisos para asumir
la empatía cotidianamente y mejorar la armonía en tu familia y comunidad. Escríbelos en tarjetas
de colores y pégalas en un lugar visible de tu casa.

SEMANA SIETE

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA EMPATIA

ACTIVIDAD:

¡Ahora, tienes un reto mayor!

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A partir de todo lo leído y reflexionado: - Reconoce y describe una situación en la que se haga
evidente la empatía (palabras, gestos, acciones) que hayas vivido en tu familia o comunidad. -
Escribe un texto o graba un audio o video donde argumentes (dar razones) sobre la importancia de
la empatía para mantener las buenas relaciones con las personas y aportar al bien común. Luego,
comparte el texto con tu familia.

SEMANA OCHO

TEMA: LA EMPATIA PARA SOLIDARIZARNOS.

ACTIVIDAD:

¡Ahora, tienes un reto mayor!

• A partir de todo lo aprendido y reflexionado en estas ocho semanas, elabora un texto donde
señales argumentos sobre la importancia de regular las emociones, así como de ponernos en lugar
de otra persona, demostrando solidaridad, para la búsqueda del bien común.

SEMANA NUEVE

TEMA: LOS DERECHOS – JUGAR ES UN DERECHO?

ACTIVIDAD:

¡Ahora tienes un reto mayor!

• Comparte tu lista de actividades mediante las cuales las niñas, los niños y adolescentes pueden
ejercer sus derechos a la tranquilidad y recreación en el contexto de la pandemia de la COVID-19.
• Puedes compartir esta lista con otras familias, a través de tus padres, con la finalidad de
contribuir a la salud y bienestar de las familias de tu comunidad en condiciones de vulnerabilidad.
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SEMANA DIEZ

TEMA: DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL PERU

ACTIVIDAD:

+ RESPONDE LAS PREGUNTAS Y REALIZA UN EJEMPLO CON CADA UNO DE ELLOS.

DERECHOS ¿QUE SE ENTIENDE POR ESTE EJEMPLIFICA COMO LO

DERECHO? EJERCES.
Artículo 3
A vivir en un ambiente sano.
Artículo 4
A su integridad personal.
Artículo 14
A la educación, cultura,
deporte y recreación.
Artículo 20
A participar en programas
culturales, deportivos y
recreativos.

SEMANA ONCE

TEMA: LOS DEBERES Y DERECHOS.

ACTIVIDAD:

¡Ahora, tienes un reto mayor! • Redacta un texto donde argumentes la importancia del ejercicio
de tus deberes para tu desarrollo y la convivencia democrática y armónica. Ten en cuenta que el
texto debe tener un inicio, desarrollo y cierre.
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