El Campo de la Psicología y su Aplicabilidad

SUBTEMAS

 2.1 Antecedentes Históricos de la Psicología Educativa

 2.2 Psicología Clínica
 2.3 Psicología Educativa.
 2.4 Teorías de la Psicología de la Educación.

2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Hacia una definición de la psicología educativa…

Algunas personas piensan que la psicología educativa sólo es el conocimiento que se adquiere de la
Psicología con aplicación en las actividades para el salón de clases y la vida escolar.

 La psicología educativa es diferente de otras ramas de la psicología porque "su objeto

principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación".

Los psicólogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, lo que
los maestros enseñan y cómo los estudiantes aprenden significativamente en el contexto de un
currículum particular, en un entorno específico donde se pretende llevar a cabo la formación y/o la
capacitación.

La psicología Educativa ha seguido un largo proceso para convertirse en una disciplina con identidad
propia.

La filosofía, la educación y la psicología han influido significativamente en su historia, problemática

conceptual y definición de su objeto de estudio.

RAÍCES HISTÓRICAS

 El Primer referente histórico se remonta en la filosofía griega, a partir de los planteamientos de

ARISTÓTELES y PLATÓN, trataron temas como los fines de la educación, naturaleza del
aprendizaje y relación profesor -alumno.
 En la filosofía moderna encontramos los aportes de René Descartes, y John Locke,
racionalista y empirista respectivamente.
2.2 PSICOLOGÍA CLÍNICA

La Psicología Clínica es una especialidad de la Psicología que se ocupa del comportamiento y los
fenómenos psicológicos y relacionales implicados en los procesos de salud-enfermedad de los seres
humanos.

Su objetivo es el desarrollo y la aplicación de principios teóricos, métodos, procedimientos e

instrumentos para observar, comprender, predecir, explicar, prevenir y tratar trastornos mentales,
alteraciones y trastornos cognitivos, emocionales y comportamentales, malestar y enfermedades en
todos los aspectos de la vida humana, así como la promoción de la salud y el bienestar personales y
de la sociedad.

CAMPO DE ACCIÓN

El ámbito propio de actuación de la Psicología Clínica radica en la investigación, explicación,

comprensión, prevención, evaluación, diagnóstico, tratamiento psicológico y rehabilitación de los
trastornos mentales, así como de los fenómenos y procesos psicológicos, comportamentales y
relacionales, que inciden en la salud y la enfermedad de los seres humanos en su concepción
integral. Para ello se vale de la observación clínica y la investigación científica propias de la
Psicología. Desarrolla sus actividades en todas las etapas o fases del ciclo vital, con:

 Individuos, parejas, familias, grupos.

 Instituciones, organizaciones y comunidad.
 En el entorno público y en el privado.

LAS FUNCIONES DEL PSICÓLOGO CLÍNICO

Teniendo en consideración que la atención psicológica es una prestación especializada más del
Sistema Nacional de Salud, el psicólogo clínico ha de asumir y desempeñar, las siguientes
funciones:

1.Promoción, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento:

A. Identificar los factores psicosociales de riesgo para la salud mental y la salud en general.
B. Identificar los trastornos mentales y otros problemas que inciden en la salud mental.
C. Realizar el diagnóstico de los trastornos mentales, según las clasificaciones internacionales, y
establecer diagnósticos diferenciales, recurriendo para todo ello a los procedimientos de
evaluación y diagnóstico psicológicos pertinentes.
 D. Establecer previsiones sobre la evolución de los problemas identificados y de los factores
relacionados, así como de sus posibilidades de modificación.
E. Elaborar una programación y evaluación adecuadas de las intervenciones asistenciales, de
prevención y promoción necesarias.
F. Desarrollar diferentes formas de intervención y tratamiento, mediante las técnicas y
procedimientos psicoterapéuticos disponibles y suficientemente contrastados.
G. Realizar actividades de asesoramiento, interconsulta y enlace con otros profesionales y
servicios.
H. Manejar situaciones de urgencias.
I. Diseñar y aplicar las intervenciones psicológicas necesarias en los procesos asistenciales de
las enfermedades médicas.
J. Identificar e intervenir en situaciones de crisis individuales, familiares y comunitarias.

2.3 PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

Durante todo el tiempo que la psicología educativa ha existido (aproximadamente 100 años), se han
suscitado debates acerca de lo que esta disciplina realmente es. Algunas personas consideran que
la psicología educativa sólo es un conjunto de conocimientos obtenidos de la psicología y aplicados
a las actividades en el salón de clases. Otros creen que implica el uso de las técnicas de la
psicología para estudiar el salón de clases y la vida escolar.

¿Qué es la psicología educativa en la actualidad?

La perspectiva que por lo general se acepta actualmente es que la psicología educativa es una
disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas. Los
psicólogos educativos hacen investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo,
trabajan para mejorar la práctica educativa.

Para lograr la mayor comprensión posible acerca del aprendizaje y la enseñanza, los psicólogos
educativos examinan lo que sucede cuando alguien (un profesor, un padre de familia o una
computadora) enseña algo (matemáticas, tejido o danza) a otra persona (un estudiante, un
compañero de trabajo o un equipo) en algún contexto (un salón de clases, un teatro o un gimnasio).

Así, los psicólogos educativos estudian el desarrollo de los niños y los adolescentes, el aprendizaje y
la motivación; por ejemplo, a manera en que las personas aprenden diferentes temas académicos
como lectura o matemáticas, las influencias sociales y culturales sobre el aprendizaje, la enseñanza
y los profesores, y la evaluación, incluyendo los exámenes.
Funciones del psicólogo educativo

1. Intervención ante las Necesidades Educativas de los estudiantes.

2. Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
3. Acciones Preventivas Funciones del psicólogo educativo
4. Intervención para el Mejoramiento de los procesos Educativos
5. Formación y Asesoramiento familiar
6. Intervención Socioeducativa
7. Promueve Investigación y Docencia

Funciones del psicólogo educativo

1. Intervención ante las Necesidades Educativas de los Estudiantes:

 Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que
surgen en niños, adolescentes o adultos.
 Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede
utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en
el proceso de enseñanza-aprendizaje
 Estimula a la creatividad, al interés hacia los aspectos académicos, tanto del personal
docente como de la población estudiantil.
 Brinda ayuda para detectar a los alumnos con necesidades o problemas especiales. Una
vez diagnosticados los problemas, informa a los maestros sobre el progreso de los niños
en tratamiento. Funciones del psicólogo educativo
 Brinda atención individualizada a estudiantes en el caso de notar cualquier dificultad
respecto de su desenvolvimiento, o en su defecto, cualquier inquietud, afición o talento
especial.
 Canaliza casos de niños y adolescentes que presenten dificultades a nivel psicoafectivo,
cognoscitivo, físico y sociocultural para remisión a instituciones o profesionales
especializados.

2. Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional:

 También se integra al equipo del personal docente de una institución educativa y
estructura programas de orientación escolar y vocacional que permiten al alumno realizar
una satisfactoria adaptación al ambiente de la escuela, del hogar y de la comunidad.
  En cuanto a sus labores respecto de los educadores, el psicólogo educativo colabora
directamente con los maestros con la finalidad de atender inmediatamente cualquier
dificultad que se presente en el aula (Urbina,P. 573).
 Implementa programas de orientación vocacional, a fin de que los estudiantes elijan su
futuro campo de trabajo de acuerdo con sus intereses, aptitudes y otras características de
personalidad.

3. Acciones Preventivas:

 Intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres, etc.) como

en el desarrollo de programas específicos: educación para la salud, educación afectivo-
sexual, prevención de las drogodependencias, y de los proyectos ligados en general a la
transversalidad (educación de valores, etc.).

4. Intervención para el Mejoramiento de los procesos Educativos:

 Fomenta y favorece la implementación de la orientación educativa en los centros de

enseñanza para guiar a padres, profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que
éstos se conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto al
aprendizaje.
 Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto, tolerancia,
así como a la elaboración de proyectos educativos centrados en el estudiante que permiten la
innovación en las instituciones educativas.
 Procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, charlas) relacionados con la
formación académica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia.
 Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles, desde la educación
infantil hasta la educación profesional, promoviendo estrategias pedagógicas centradas en el
aprendizaje.
 Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en
la búsqueda constante de la calidad educativa.
 Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integración de
estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la sugerencia de estrategias
para el desarrollo de sus potencialidades.

5. Formación y Asesoramiento Familiar:

 Cita a los padres de familia cuando es necesario en cada una de las problemáticas que se
presenten, sugiriendo acciones específicas (Alarcón, 2001).
  Mantiene una buena comunicación con los padres de familia, para proporcionarles
información acerca de la evolución de los niños.
 Organiza frecuentemente conferencias con los padres de familia, sobre temas relacionados
con el desarrollo del educando o problemáticas relevantes .
 Propender por el debido equilibrio entre familia y escuela, ya que forma un lazo de unión entre
padres, alumnos y profesores, guiando a cada uno de forma efectiva hacia la meta
fundamental que es el debido crecimiento académico y personal del estudiante.

6. Intervención Socioeducativa:

 Interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen
lugar, así como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades
educativas.
 También puede participar en el diseño de planes de intervención comunitaria en el ámbito
territorial, promoviendo criterios metodológicos, procesos de implantación, sistemas de
evaluación, etc.

7. Investigación y Docencia:

 Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar el

desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad así como registrar los ámbitos de
intervención profesional.
 Tanto los estudios descriptivos como la investigación experimental pueden proporcionar
información valiosa para los profesores. La experimentación permite a los psicólogos
educativos ir más allá de los pronósticos y en realidad estudian la causa y el efecto.

2.4 TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

 Conductismo
 Cognoscitivismo
 Humanismo
 Psicoanálisis
 Teoría Genética (Piaget)
 Teoría Sociocultural (Vigossky)
Conductismo Cognoscitivismo Humanismo Psicoanálisis Teoría Genética Teoría
(Piaget) Sociocultura
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