PLANEACION 26 Al 28 de Mayo

OPERADOR CONTRATISTA
ATENCIÓN INTEGRAL EN CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI Y DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO

FAMILIAR DIMF
PLANEACIÓN PEDAGOGICA - ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
CODIGO: CRPPI-01 FECHA: 2020-03-24 VERSION: 01
PLANEACION PEDAGOGICA MIS MANOS TE ENSEÑAN
Agente educativo/ auxiliar pedagógica

que realiza la llamada:
Unidad de servicio: CDI – ESPERANZA AMOR Y PAZ
Fecha de programación del
acompañamiento telefónico a familias 26 AL 28 DE MAYO DE 2020
Nombres de usuarios a llamar: Nombre de beneficiario Número de teléfono
1. EIMMY VALENTINA CONTRERAS JIMENEZ 3123318387
2.THIAGO LEONARDY OROSCO GRISALES 3124801195
3.MARIANGEL REMOLINA SANCHEZ 3112064176
4.LIAN JOEL ESTEBAN PARADA 3173202074
5.SANTIAGO ALEJANDRO CAICEDO NIETO 3115192089
6.DULCE ISAELLA LUNA LATORRE 3108044638
7.CRISTOBAL JOSE HERRERA HERNANDEZ 3137180479
8.LHIA SALOME BAYONA GUSMAN 3004886882
9.JEREMID ALEXEY FLORES LIZARAZO 3202839525
10.NICOLAS RICARDO BLANCO CONTRERAS 3152111584
11.TOMAS DAVID BELTRAN LOPEZ 3115335162
12.HEILLEN SALOME NOVA PEÑALOZA 3222801146
13.ANDER ESTEBAN CONTRERAS GARCIA 3224879811
14.LUZ MARIANGEL SANTANDER MOLINA 3202531520
15.MARIANE SALOME BUSTAMANTE LEON 3173380173
Práctica de cuidado y crianza a PRACTICA 3: Asegurar que los niños reciban los cuidados necesarios para una buena salud.
fortalecer
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PRACTICA 5: lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y limites explicándole a los niños la
rutina, actividades y situaciones cotidianas de la familia
PRACTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y
la literatura.
CONOCIENDO MIS HABILIDADES Y DESTREZAS

Nombre del reto:
DESCRIPCIÓN
SALUDEMOS NUESTROS PAPITOS:
Damos inicio a las actividades del día saludando de manera muy cortes a los padres de
familia, deseándoles una lluvia de bendiciones para el núcleo familiar y seguidamente
realizamos la verificación de la salud de los miembros de la familia haciendo uso del
formato de orientación telefónica y además recalcando las practicas del día priorizando
por razones de salud y seguridad del núcleo familiar la practica # 5.
TIEMPO: 45 minutos aproximadamente

Adecuaciones o ajustes a realizar
PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Literatura, arte, exploración, juego.
OBJETIVO: realizar el seguimiento al desarrollo de los niños y niñas teniendo en cuenta las
preguntas orientadoras que nos facilitan el proceso de reconocimiento e identificación de
necesidades e interés con el fin de responder a sus características desde la acción pedagógica.
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO: 3 Años +
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
FAMILIAR DIMF
Es importante que el agente educativo entable un dialogo asertivo con la familia para plantear
experiencias pedagógicas y disponer de ambientes enriquecidos en los que las niñas y los niños
participen, evidencien sus intereses, tomen decisiones y sean protagonistas.
Es significativo hacerles saber que, mediante la espontaneidad y momentos de libertad, en los
que se logran capturar sus avances y cambios más significativos.
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
1. ¿cuenta situaciones en la casa con los miembros del hogar?

2. ¿describe las imágenes, laminas, símbolos, cuentos ilustrados o características físicas
de las personas, animales …?
3. ¿cuenta una historia con diferentes tonos de voces? (desde un susurro a un grito)
4. ¿le gusta crear sus propias historias y juegos?
5. ¿reconoce y respeta normas en el hogar?
6. ¿es cada vez más independiente en su cuidado personal? (cepillado de dientes,
alimentación, lavado de manos, baño)
7. ¿pregunta el porqué de cada cosa o situación?
8. Se preocupa cuando otro miembro del hogar se siente triste, preocupado y enojado?
9. reconoce que esta pasando en el país con el coronavirus, las consecuencias de no
cuidarse y las acciones de autocuidado para prevenir la propagación.
ACTIVIDAD 1 EL REY MANDA:

Rescataremos este juego tradicional para conocer como el niño o la niña cumple normas
y reglas, tanto en el hogar como en los juegos que se plantean.
FAMILIAR DIMF
Pasos a seguir:
1
El padre de familia o cuidador será el
rey y tendrá que da órdenes a los otros
participantes de este modo:
Ejemplo 1: el rey manda que el niño

hable pasito, grite, llore, susurre,
cante o haga silencio.
Ejemplo 2: El rey manda que salte a
la pata coja; El rey manda que se
siente en el suelo; El rey manda que
haga una voltereta…
2
3
Ejemplo 3: el rey manda que el niño o niña realice haga gestos teniendo en cuenta las
diferentes emociones como feliz, molesto, triste, asombrado.
Durante la experiencia aprovecharemos para recalcar y sugerir de manera creativa
hábitos de autocuidado como: bañarse, vestirse solo, cepillado de dientes y ponerse los
zapatos.
Para darle fin al cuento los padres de familia pueden terminar diciéndole a los niños y
niñas que el rey manda que estén atentos al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=mzFTZsugfbo este video informa sobre el corona virus y lo
que está ocasionando en el mundo y como deben protegerse las familias ante el virus.
ACTIVIDAD 2 ESCOJAMOS NUESTRO CUENTO FAVORITO:
El cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual del niño, al contarle una
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historia podemos lograr que entienda las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje
con mayor certeza estimulando su memoria y sus ganas de expresarse y a su vez
desarrolla y amplían las capacidades de percepción y comprensión.
Teniendo en cuenta el espacio y la adecuación elaborada por los miembros de la familia

el niño o niña observara e identificara el cuento que más le gusta, donde seguidamente
lo compartirá con los miembros de su familia, es importante resaltar a los padres de
familia que deben participar de manera muy activa para que el niño o niña entre en
confianza y fácilmente sean observados los ítems a valorar durante el proceso.
“La inclusión implica un desafío en las prácticas pedagógicas y es la mejor herramienta

hacia la eliminación o disminución de estereotipos y prejuicios, favoreciendo el
reconocimiento de las capacidades de las personas en condición de discapacidad hacia el
aprendizaje y el desarrollo de habilidades de autonomía e independencia esenciales para
enfrentar los constantes retos de una sociedad cambiante y cada vez más exigente, por este
motivo el agente educativo debe sensibilizar al padre de familia a realizar actividades de
lectura compartida y familiar con el fin de fortalecer la capacidad de pensamiento en los
niños y niñas”
ACTIVIDAD TRANSVERSAL
FAMILIAR DIMF
Por medio de las artes plásticas las niñas y los

niños mostraran sus habilidades y gustos en
compañía de sus padres y cuidadores quienes
facilitaran materiales de acuerdo a la edad del
niño; realizaran la figura mágica en una hoja
de papel bon la doblaremos por la mitad
luego abriremos la hoja a la cual le echaremos
unas gotas de vinilo de diferentes colores
luego cerramos la hoja y esparcimos con la planta de la mano sobre la hoja
seguidamente con mucha suavidad iremos abriendo la hoja para observar que figura nos
dio, con esta actividad daremos la oportunidad a las niñas y niños para que se expresen
sobre lo que vieron y sintieron en el momento de realizar esta manualidad.
0bservaciones y reflexiones de las De acuerdo a la edad los niños estan en el rango del dearrollo y se vio la importancia
experiencias: que ellos hagan de manera independiente el mayor número de actividades que puedan
realizar solos y no conlleven peligro. Estas tareas se engloban en hábitos de autonomía
que son fundamentales en su educación, Conseguir que el niño sea autónomo es un
proceso en donde los padres deben ser un apoyo y una guía. Y en el que los niños han
de sentirse seguros para aprender a tomar decisiones.
FAMILIAR DIMF
Se invita a los padres de familia a adecuar un espacio de sus casas con materiales que
estén al alcance, por ejemplo, cojines o colchonetas que faciliten a los niños y niñas una
postura cómoda y agradable para escuchar el cuento que al niño más le gusta.
Ambientación de espacios:
Observación: es importante resaltar a los padres de familia la participación activa en la
experiencia ya que por medio de la lectura podemos evidenciar diferentes sentimientos
y emociones que los niños y niñas quizás no muestren de manera espontánea.
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:

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SEGUIMIENTO AL DESARROLLO: 3 Años +

1. ¿cuenta situaciones en la casa con los miembros del hogar?

ACTIVIDAD 1 EL REY MANDA:

Ejemplo 1: el rey manda que el niño

ACTIVIDAD 2 ESCOJAMOS NUESTRO CUENTO FAVORITO:

Teniendo en cuenta el espacio y la adecuación elaborada por los miembros de la familia

“La inclusión implica un desafío en las prácticas pedagógicas y es la mejor herramienta

Por medio de las artes plásticas las niñas y los

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